Anexo IV

Modelo orientativo de PTI para el Segundo Ciclo de Educacin Infantil

Nombre y apellidos:

Centro docente:

Curso:

Fecha Nacimiento: Telfono:

Domicilio:

Localidad: Municipio:

Curso escolar: 20 /20

A. HISTORIA ESCOLAR
1. Datos de su escolarizacin previa: (centros educativos, cursos realizados, motivo de los traslados de
centro, procedencia de otro pas, colaboracin de la familia, etc.).

2. Medidas que se han llevado a cabo: (marcar con X las que procedan)
Permanencia de un ao ms en el segundo ciclo de Educacin Infantil.
Incorporacin al primer curso del segundo ciclo de la Educacin Infantil con cuatro aos
Otras (especificar):

3. Aspectos relevantes del historial del alumno:

a) Absentismo, desconocimiento de la lengua, desventaja socio-educativa, etc.:

b) Resumen de informaciones mdicas, tratamientos farmacolgicos y/o de salud mental, etc.:

4. Provisin de servicios fuera del centro: (actividades de ocio y tiempo libre, asistencia a otros tratamientos
educativos, intervencin de asociaciones, etc.).

B. INFORME PSICOPEDAGGICO1
Fecha ltimo informe: Orientador :
1. Capacidades (cognitivas, comunicativas, motrices y socio-relacionales), Resumen de los contemplado en el
informe psicopedaggico.

C. NIVEL DE COMPENTENCIA CURRICULAR (indicar curso y etapa en la que sitan sus aprendizajes)
rea Curso Ciclo

(Aadir ms filas si fuese necesario)

D. NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO (marcar con X las que procedan)

Necesidades educativas especiales
Dificultades especficas de aprendizaje: Trastorno Especfico del Lenguaje
Trastorno por dficit de atencin e hiperactividad (TDAH)
Condiciones personales o de historia escolar
1. Especificar las necesidades especficas de apoyo educativo (segn su evaluacin psicopedaggica):
1
No completar en el caso de alumnado de integracin tarda o compensacin educativa.
-
-
2. Medidas ordinarias o especficas propuestas:
-
-

E. ADAPTACIONES ACORDADAS POR EL EQUIPO DOCENTE

Materiales especficos
Materiales y espacios Organizacin del espacio
Organizacin del tiempo
1. Adaptaciones
de acceso al Ayudas a la comunicacin
currculum
Acceso a la
comunicacin Sistemas alternativos o aumentativos

Priorizar resultados de aprendizaje relativos a

Resultados de Introducir resultados de aprendizaje relativos a

aprendizaje Eliminar resultados de aprendizaje relativos a
Otras propuestas:
Estrategias metodolgicas:
Metodologa y
2. Adaptaciones actividades Tipologa de actividades:
del currculo

Tcnicas:
Evaluacin
Instrumentos:

Otros (especificar):

F. ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA PROMOCIN

G. RECURSOS PERSONALES ESPECFICOS

Modalidad Tipo de agrupamiento
Nmero de Nmero de
Recurso personal Nmero de Nmero de N de N de
sesiones horas a la
(marcar con X) sesiones sesiones sesiones sesiones
semanales semana
fuera aula dentro aula individuales grupales
Pedagoga teraputica

Audicin y lenguaje

Intrprete lengua de signos

Auxiliar tcnico educativo

Fisioterapeuta

Otros (especificar):
H. COLABORACIN CON LA FAMILIA

I. OTRA INFORMACIN RELEVANTE

J. OBSERVACIONES Y, EN SU CASO, PROPUESTAS PARA EL CURSO SIGUIENTE

En , de de
EL TUTOR

Fdo.:
 ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
ALUMNO: CURSO: NCC1:
EVALUACIN: 1 2 Final

SELECCIN DE RESULTADOS DE PROFESIONALES

QUE DESARROLLO3
APRENDIZAJE A TRABAJAR INTERVIENEN(2)

REA N RESULTADOS DE APRENDIZAJE CURSO Tutor PT AL NT IN EP C

I. CONOCIMIENTO
DE S MISMO Y
AUTONOMA
PERSONAL
II. CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO

III. LENGUAJES:
COMUNICACIN Y
REPERESENTACIN

En , de de
EL TUTOR EL MAESTRO DE PEDAGOGA TERAPUTICA EL MAESTRO DE AUDICIN Y LENGUAJE

Fdo. Fdo: Fdo:

Nivel de competencia curricular del alumno en el rea.

2
Sealar con X los profesionales que van a intervenir en el proceso de enseanza
2
Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
3
Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estndar.
 ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
ALUMNO: CURSO:
EVALUACIN: 1 2 Final

SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE COMUNICACIN, LENGUAJE O HABLA DESARROLLO1

(fontica y fonologa, morfologa-sintaxis, lxico-semntica, pragmtica) NT IN EP C
1
2
3
4
5

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MATERIALES DIDCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

En , de de
EL MAESTRO DE AUDICIN Y LENGUAJE

Fdo.

1
Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
 ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
ALUMNO: CURSO:
EVALUACIN: 1 2 Final

DESARROLLO1
SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE AUTONOMA, INTERACCIN
SOCIAL, AUTORREGULACIN EMOCIONAL, FUNCIONES EJECUTIVAS, ETC. NT IN EP C
1
2
3
4
5

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MATERIALES DIDCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

En , de de
EL MAESTRO DE PEDAGOGA TERAPUTICA

Fdo.

1
Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

ALUMNO: CURSO:
SERVICIO: FISIOTERAPIA EVALUACIN: 1 2 Final

DESARROLLO1
SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE FISIOTERAPIA
NT IN EP C
1
2
3
4
5

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

MATERIALES:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

En , de de
EL FISIOTERAPEUTA

Fdo.
1
Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).