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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa (II.EE.) : I.E. 40321 TARUCAMARCA TISCO-CAYLLOMA
1.2. Director : Severo JARA CASTELLANO
1.3. Docente Responsable : Victor Ral HUERTA CARDENAS
1.4. rea Curricular : Historia, Geografa y Economa
1.5. Grado : Quinto Grado de Secundaria
1.6. Secciones : nica
II. FUNDAMENTACIN:
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias construye
interpretaciones histricas, acta responsablemente en el ambiente y acta responsablemente respecto a los recursos
econmicos. De esta forma, se fomenta el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida
democrtica en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y
sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes sern capaces de:
Construir explicaciones sobre problemas histricos del Per, Latinoamrica y el mundo (desde fines del siglo XIX hasta
mediados del siglo XX), en las que jerarquizan mltiples causas y consecuencias y explica los grandes cambios y
permanencias a lo largo de la historia. Para ello, contrasta diversas interpretaciones del periodo comprendido entre fines
del siglo XIX y mediados del siglo XX, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva. Ejemplifica cmo
las acciones humanas, individuales o grupales van configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro.
Emplea conceptos sociales, polticos y econmicos abstractos y complejos;
Explicar las diferentes configuraciones del espacio geogrfico como resultado de las decisiones de diversos actores
sociales. Toma posicin respecto de problemticas ambientales y territoriales, considerando las mltiples perspectivas y el
enfoque del desarrollo sostenible. Evala situaciones de riesgo en la elaboracin del Plan de Gestin del Riesgo de
Desastre. Representa e interpreta el espacio geogrfico utilizando fuentes de informacin geogrfica y herramientas
digitales;
Gestionar recursos financieros y econmicos considerando sus objetivos y posibles restricciones, riesgos, oportunidades y
derechos del consumidor para lograr el bienestar. Adems, analiza las interrelaciones (globalizacin, comercio exterior, y
polticas fiscales y monetarias) entre los agentes (individuos, familia, empresa, Estado, bancos, sector externo) de los
sistemas econmico y financiero tanto nacional como global (integracin, comercio). Asimismo, reflexiona crticamente
respecto a algunos conceptos macroeconmicos: el crecimiento, el desarrollo y la sostenibilidad econmica. Del mismo
modo, expresa que, al asumir ciertas prcticas de consumo y tomar decisiones financieras sin considerar el carcter
previsional, se afecta a la sociedad y a la estabilidad econmica del pas.
Para lograr estos aprendizajes se desarrollarn campos temticos como: El siglo XX: Grandes procesos, El proceso histrico
peruano en el siglo XX y el contexto latinoamericano. En el aspecto geogrfico se desarrollar la temtica referida a Calidad
ambiental: la problemtica que enfrentamos. Finalmente en cuanto a economa se abordarn el Crecimiento y desarrollo, Los
indicadores econmico, Desarrollo sostenible, El sistema financiero, Globalizacin econmica, Modelos de mercado,
Principales hechos que cambiaron el mundo, El Per actual y sus retos, Comercio internacional, Tratados y convenios
econmicos del Per, Calentamiento global, Fenmenos y desastres: Los tsunamis, las erupciones volcnicas, las heladas y
los incendios forestales, El Fenmeno El Nio y sus repercusiones. (JEC 2016)
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Analizamos el mundo de las post Guerra. Unidad de Aprendizaje x
IX. EVALUACIN:
a) Tipos de Evaluacin
Evaluacin Diagnostica.- Se toma al inicio del ao escolar, segn los resultados obtenidos el docente reajustar su
planificacin e identificar a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelacin.
Evaluacin de Formativa.- Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseanza.
Adems permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluacin de Sumativa. Permitir identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un
periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual) y permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y
dificultades de los estudiantes.
Ao del Servicio al Ciudadano
Rumbo a la Calidad Educativa
I.E. 40321 TARUCAMARCA
b) Criterios de evaluacin:
Competencias de rea