El sujeto cognitivo

W James se pregunt sobre el sujeto cognitivo y planteo que si de una parte exista el sujeto
como objeto de su propio conocimiento, sujeto emprico, de otra exista un sujeto agente del
conocimiento, flujo y corriente de actividad cognitiva que mantena su identidad y su unidad
a lo largo del tiempo.
Allport se plante la misma cuestin, lamentando por otra parte su desaparicin de la
temtica psicolgica del momento y reconocimiento de su planteamiento como sujeto que
conoce corresponda a los filsofos.
Hablar de sujeto cognitivo implica que las personas tienen dos aceptaciones principales. En
primer lugar, el individuo tiene como actividad bsica percibir y conocer el mundo en el que
acta, y suponer que la cognicin acta en el dirigiendo y orientando su conducta. La
cognicin aparece como una caracterstica que define al sujeto humano. Atreves de la
cognicin, este conoce, predice y explica la realidad del mundo en el que vive. Este mismo
conocimiento es el que lo lleva a elaborar las atracciones, smbolos y diversas
manifestaciones que acompaan la actividad ms humana.
En segundo lugar, significa que la cognicin humana es la de un sujeto que no solo procesa
la informacin, almacenndola, sino que procede de forma activa en su organizacin y
codificacin, de manera que su conocimiento va ms all de la informacin suministrada,
complementando lagunas, interpretando datos, globalizando conocimientos y,
personalizando la informacin que recibe. As el conocimiento del sujeto es un conocimiento
personal y no solo lgico, racional, formal, probabilstico y computacional. Su razonamiento
es frecuentemente ilgico.
La New look
Los primeros enfoques que buscaron aproximar los conceptos de personalidad y cognicin,
provienen de los estudios sobre la influencia de la personalidad sobre la percepcin en los
aos 40 atreves de un movimiento conocido como Newlook.
En 1947, a partir de los trabajos de Brunet y Postman se comenz a enfatizar la funcin
activa y constructiva del sujeto en la percepcin. La nueva perspectiva parta del doble
supuesto de que los objetos percibidos presentan un aspecto estructural y otro significativo.
La Newlook se fij como una de sus tareas establecer cules eran los elementos de la
estructura del sujeto, valores, conflictos, motivaciones o prejuicios que ejercan una
influencia en la percepcin.
Estilos cognitivos y controles cognitivos
El intento de vincular la precepcin y la personalidad fue desarrollado desde el modelo de los
controles cognitivos. Gran parte de los trabajos dedicado a ellos surgieron como una
reorientacin para comprender mejor la influencia de la motivacin sobre la percepcin.
El concepto de controles cognitivos tiene una doble importancia historia y terica. Histrica
porque es un primer planteamiento que prepara el terreno propio de los estilos cognitivos;
terica, porque es un intento en el contexto todava de la Newlook, de estructurar
dinmicamente las relaciones entre percepcin y personalidad.
Entre las aproximaciones de la psicologa de la personalidad al paradigma cognitivo, el
modelo de los estilos cognitivos jugo un papel importante. El estudio de los estilos
cognitivos se desarroll en un contexto de aproximacin entre los factores intelectivos y no
intelectivos de la personalidad.
Goldstein y Blackman consideran el estilo cognitivo como un constructo mediador entre
estmulos y conducta como una forma especfica del procesamiento de la informacin. El
estilo cognitivo se refiere al tipo de procesos intervinientes en el tratamiento de la
informacin. Son considerados como un esfuerzo por integrar los aspectos cognitivos y no
cognitivos de la personalidad y a aproximar el estudio de la personalidad al paradigma del
procesamiento de informacin.
Modelos de sujeto cognitivo
Algunos modelos intentaron expresar el paradigma del procesamiento de informacin, y
otros en cambio, insistieron en la debilidad del rigor lgico de la conducta humana cotidiana.
El hombre como cientfico: la teora de los contractos personales
Algunos autores consideraron que la Teora de los Contractos Personales anticipo el
emergente paradigma cognitivo, otros la consideraron como una de las ltimas producciones
de la corriente fenomenolgica en psicologa.
Para Kelly el proceso de conocimiento consiste en la construccin cognitiva y activa de la
realidad. El constructivismo de Kelly supone que cada sujeto posee su propia representacin
mental de la realidad global y parcial. La principal caracterstica de este constructivismo es
el nfasis en la construccin cognitiva y activa. La diferencia entre el constructivismo de
Kelly y la mayora de los modelos sobre construccin cognitiva reside en la amplitud de
consecuencias de Kelly otorgaba al constructo en la organizacin de la personalidad y la
conducta del sujeto. Kelly no hablaba de estructuras cognitivas sino de un proceso de
construccin de la realidad, no hablo de conceptualizaciones sino de constructos personales.
La nica estructura cognitiva presente en su obra es el sistema de constructos como
globalidad constructiva e interpretativa.
Su postulado bsico: los procesos bsicos de una persona estn psicolgicamente
canalizados por su forma de anticipar los acontecimientos establece el carcter bsico de la
naturaleza de un constructo. Para Kelly un constructo esun elemento de discriminacin sobre
la realidad.
El punto de partida de su teora es su concepto de hombre como sujeto que conoce y conoce
cientficamente el hombre como cientfico. Para Kelly los principios operativos del hombre
comn y del cientfico son idnticos: ambos proponen elaborar experimentos de
confirmacin y modifican sus teoras. Como el hombre cientfico, el hombre normal forma
constructos sobre la realidad.
El sujeto como sistema vivencial conceptual
Epstein, desarrollo un modelo cognitivo de la identidad personal, que constituye una teora
sobre el autoconcepto. Sin embargo puede considerarse una teora de la personalidad
centrada en el sujeto cognitivo. SEGN Epstein haba tres sistemas conceptuales en el
sujeto:
- Un sistema racional conceptual que acta a nivel consiente.
- Un sistema vivencial conceptual que opera a un nivel preconsciente.
- Un sistema asociacionista que acta a un nivel inconsciente.
Esta teora le da gran importancia al nivel preconsciente, el cual es responsable de que
nuestra conducta no sea bsicamente racional o lgica, pero es el responsable tambin de
que no sea absurda y contradictoria. El sistema vivencial estara formado por sentimientos,
con poca consciencia de ellos como emociones plenamente conscientes. El sistema operaria
de forma que ante determinado estmulos el sujeto activara experiencias pasadas similares,
apareciendo sentimientos sutiles en ocasiones, que accionaran las satisfacciones o
insatisfacciones vinculadas a los viejos recuerdos que actuaran sobre los nuevos estmulos.
EL proceso es tan vivido que la conducta aparecera como reaccin inmediata al estmulo
presentado.
El procesamiento de la informacin
El modelo de procesamiento de informacin es de gran importancia para la psicologa de la
personalidad, ya que propone un paradigma importante para analizar la personalidad como
proceso. Las derivaciones del modelo permitieron recuperar la visin del hombre como
organismo activo y no solamente como sistema homeosttico de reproduccin de tensiones.
Pero el modelo recibi crticas por su insuficiencia para reflejar adecuadamente el proceso de
conocimiento humano.
Las teoras del procesamiento de la informacin solo han propuesto formulaciones muy
dbiles sobre las formas de organizacin interna y arquitectura funcional cognitiva del
sujeto. Newell, Simn y Shaw, se limitaban a proponer que el sistema cognitivo puede ser
comparado a una mquina de manipulacin de smbolos con varias memorias
interconectadas. El procesamiento de informacin ms que proponer modelos del sujeto,
propuso modelos de tareas, minimodelos. En todo caso propuso modelos de sujeto
semejantes a paquetes de programas Software de utilidades.
Riviere considera que esta falta de un modelo general del sujeto cognitivo se origina en la
propia naturaleza de las funciones superiores del conocimiento. Para el, el procesamiento de
la informacin no necesita de una arquitectura global y funcional equivalente al sujeto
cognitivo. Luego, aparecieron posteriormente modelos que han supuesto estructuras
generales en la cognicin humana.
Estructuras cognitivas y personalidad
El reto de la actual psicologa cognitiva de la personalidad es revelar y especificar
progresivamente aquellos procesos que representan los intentos activos de un sujeto para
comprender el mundo, tomas el control y alcanzar sus metas. Se destacan dos estructuras
cognitivas: memoria y esquema
La memoria del sujeto
Recientemente se incorpor a esta perspectiva el estudio emprico de la memoria,
considerndola como un proceso activo de la configuracin del conocimiento. Dos aspectos
se destacan: la dimensin activa e interactiva de la memoria y la memoria como identidad
del sujeto. La formulacin activa de la memoria se plante desde el primer momento que se
comenz a elaborar los modelos contemporneos de la memoria. Tulvingdistingua entre
memoria episdica y semntica, ambas estrechamente ligadas de forma que la memoria
semntica es el resultado de la acumulacin de memorias episdicas pero la memoria
episdica se organiza sobre la informacin suministrada por la memoria semntica, que a su
vez determina y su funcin de la personalidad del sujeto. As, los procesos de control guan
la codificacin y el recuerdo de lo almacenado. La memoria posee las funciones
constructivas y reconstructivas.
Los trabajos de los aos 60 permitieron el relanzamiento del estudio de la memoria como
estructura activa en los procesos cognitivos.
L identidad como una funcin de la memoria, como efecto de la autobiografa es un tema
que proviene bsicamente de los amor ochenta aunque tenga procedentes anteriores.
KurtKoffka estableca que el yo no era sino una funcin de la memoria como sistema.
Las ideas iniciales del planteamiento actual del tema provienen probablemente de Gergen y
su planteamiento constructivista del sujeto psicolgico. Considera que la consistencia
representativa y experimentada del yo proviene de la cultura y se obtiene a travs de la
elaboracin de narraciones que imponen consistencia y cohesin al flujo cambiante de los
acontecimientos y los cambios. La identidad no sera sino la narracin que el sujeto hace de
su historia.
Ross y Conway propuso que el sentido de la identidad supone entre otras cosas la
reconstruccin de la propia autobiografa a travs del tiempo. Para James, la identidad
brotaba de la percepcin de la consistencia a travs del tiempo, de forma que los cambios
son vistos como graduales y no discontinuos. La memoria constituye y reescribe el pasado, a
partir de la identidad actual, en un proceso por el que la memoria a largo plazo rene tramos
y episodios hacindolos coherentes con el momento actual.
Segn Mc Adams la identidad del sujeto tiene una estructura narrativa. La autobiografa
que el sujeto construye es una metfora en el momento narrada, de forma que el sujeto
propone su identidad nica como el resultado del proceso particular de su historia de vida.
Los esquemas
El concepto de esquema continuo el desarrollo de la tradicin que haba estudiado los estilos
cognitivos como forma activa de analizar el mundo.
El concepto de esquema proviene deBarlett, quien lo propuso inicialmente en un contexto
de esquema postural visual. Sin embargo actualmente ha pasado a ser la estructura
cognitiva central de la percepcin. El concepto de esquema ha aportado la idea de
representacin activa e interactiva de la informacin.
Neisserconsidera el esquema como aquella parte del ciclo perceptivo que es la interna al
preceptor modificable por la experiencia y especifico con lo que se percibe una organizacin
activa de estructuras. Para Neisser un esquema no solo es una informacin organizada, sino
un plan de organizacin, un proceso constructivo y anticipatorio.
Los esquemas son los que dan estructura a la experiencia, Cuando un estmulo es
encontrado, se compara con un esquema y el orden de los elementos del esquema es
impuesto a los elementos del estmulo. Su funcin la realizan en dos fases. Primero realizan
una funcin de codificacin y representacin que capacita al sujeto para obtener la
informacin necesaria del ambiente y para representarla en la memoria a corto plazo.
Segundo, realizan una funcin interpretativa e inferencial que capacita al sujeto para tomar
decisin y resolver problemas.
El sujeto en s mismo puede considerarse como una estructura cognitiva diferente y nica en
cada individuo. Ya que el s mismo es algo presente del que no es posible evadirse y es el
esquema y protocolo ms amplio y rico de todos los que poseemos. Adems sostiene un
fuerte componente afectivo y hay una abrumadora constancia de que el si mismo afecta e
influye en la codificacin de datos acerca de la realidad y especialmente de otras personas.
Scrivensostena que el si mismo era la primera estructuracognitiva en aparecer en el
procesamiento de la informacin y por lo mismo el determinante central del mismo.
El si mismo tiene cuatro caractersticas como esquema: amplitud y complejidad,
interconexin, frecuencia de la activacin y movilizacin de los afectos.
Las estrategias cognitivas
Cantor y Zirkel proponen que la perceptiva cognitiva del sujeto se alcanza mximamente
cuando se considera el concepto de estrategias cognitivas. Serian procesos activos de
respuestas y de iniciativas para mantener los logros adquiridos y poder continuar en una
prosecucin de tareas a pesar de posibles dificultades. Desde esteperspectiva las estrategias
cognitivas deben ser consideradas como una organizacin de ideas, sentimientos, imgenes,
activaciones y acciones. Cantor y Zirkel las definen como una estrategia, envuelve una
coleccin de procesos entretejidos que se desarrollan en el tiempo y conduce a las personas
a la construccin de una particular tarea
Los modelos mentales
Son representaciones dinmicas y temporales basadas en elementos de nuestras creencias
sobre el mundo, que se actualizan ante determinados cometidos que emprenden y ante
problemas por resolver.
Sujeto y conocimiento real: los sesgos cognitivos
Un sesgo cognitivo es una caracterstica en particular de un sujeto, que incide en el
procesamiento de la informacin y que forma lo que se conoce como prejuicio cognitivo (la
clase de distorsin que afecta el modo de percibir la realidad).
Los sesgos cognitivos (tambin llamados prejuicios cognitivos) son unos efectos psicolgicos
que causan una alteracin en el procesamiento de la informacin captada por nuestros
sentidos, lo que genera una distorsin, juicio errado, interpretacin incoherente o ilgica
sobre el fundamento de la informacin de que disponemos.
Proceso inferencial:El conocimiento humano es bsicamente un conocimiento inferencial, es
decir, un conocimiento caracterizado por actuar sobre la informacin recibida para obtener
informacin complementaria. En ese sentido, la cognicin humana ms que ser un
conocimiento acumulativo se caracteriza por ser un conocimiento inferencial, caracterizado
por ir continuamente ms all de la informacin suministrada. La inferencia es un proceso y
un producto. Como proceso implica decidir que informaciones e rene en torno a un tema o
a una cuestin, recogerla y combinarla de algn modo. Como producto es un resultado de un
proceso de razonamiento. Como tal esta presente en la interaccin cotidiana, en la ejecucin
de la conducta y la elaboracin de planes.
Existen tres tipos de inferencias: la categorial que tiene como resultado la descripcin de un
objeto-estimulo a una o varias categoras, la inferencia casual, por lo que atribuimos a una
causa un determinado efecto, y la inferencia predictiva por la cual anticipamos unos
determinados resultados en el caso de que se den unos supuestos.
Lo caracterstico de la cognicin humana es la utilizacin de sistemas que le evitan el largo
proceso de un discurso deductivo, inferencial y lgico optando por sistemas mas sencillos y
cmodos para tomar opcin sesgada e insegura. Los heursticos cognitivos son reglas y
estrategias cognitivas que conducen a una rpida solucin del problema. Los heursticos
mejor estudiados fueron los de representatividad disponibilidad, anclaje y ajuste y de
simulacin.
Los hechos han robado que la razn no puede dar cuenta del pensamiento humano, los
sesgos cognitivos son un ejemplo de eso.
Los sesgos cognitivos de la personalidad
Desde la psicologa de la personalidad se los agrupa en tres tipos principales:
Egocentricidad: Indica que la informacin referida al sujeto tiene un lugar privilegiado en la
memoria.
Benevolencia: Esta producido por la tendencia a considerar al sujeto como efectivo y compe
ente en su conducta. Este tipo de Sesgo esta presente en la personalidad normal. Cuatro
manifestaciones son las mas frecuentes:
a)- La tendencia a recordar mas xitos que fracasos
b)- La aceptacin de los xitos pero no de los fracasos
c)-La tendencia a identificarse con los vencedores y no con los perdedores.
Conservadurismo cognitivo: Tiene dos manifestaciones principales: El sesgo de confirmacin
y la reescritura de la memoria. La funcin de estos sesgos es preservar la organizacin del
sistema cognitivo. Los sesgos cognitivos al servicio del sujeto se producen de mltiples
formas. Dunning y otros mantienen que las definiciones que las personas adoptan sobre los
diferentes elementos de la realidad tienden a reflejar aspectos favorables de si mismo. Por
ello, estas definiciones y las inferencias y juicios que de ellos se derivan sirven para amentar
la autoestima. Estos autores adems han encontrado que las personas tienden a considerar
sus propias caractersticas distintivas como prximas a las variables mas valoradas
socialmente o por el grupo de referencia, como la inteligencia, la creatividad o la
originalidad. En general los rasgos utilizados en la presentacin de si mismos estn
facilitados por un ambigedad conceptual que permite su presentacin como positivos o
negativos. La aceptacin personal elige siempre la versin mas favorable al sujeto que las
utiliza.
Kunda mostro que cuando el sujeto tiende a creer que un determinado rasgo es importante
para el xito, habitualmente se autoevala considerando que el rasgo es importante en la
definicin de si mismo y accede mas fcilmente a recuerdos y a episodios caractersticos del
rasgo en cuestin. Kunda propone que la motivacin de autorrealce acta facilitando que la
gente considere que tiene el rasgo deseado.
Los sasgos de atribucin
En la teora de atribucin, el hombre es visto como alguien que es su actividad cotidiana
trata de encontrar la explicacin, la comprensin de lo que lo rodea y la prediccin y el
control de lo que le puede ocurrir. Aunque la teora de atribucin naci y se desarrollo en el
seno de la psicologa social, pertenece al area de la psicologa de la personalidad.
Tres fueron son Sesgos mas estudiados: El sesgo fundamental, el sesgo hendoista y el sesgo
de perspectiva actor-observador.
El sesgo fundamental o error atributivo fundamental consiste en la tendencia generalizada
de atribuir a factores personales de actor las causas de los hechos, incluso en presencia de
factores externos intervinientes y atenuantes.
El sesgo de atribucin al servicio del yo ha sido el mas estudiado. Se refiere a la tendencia
de atribuir los xitos personales a factores internos y los fracasos a factores externos. Seria
una forma de valorar al mximo el xito propio y exculpase de los fracasos. El sesgo
hendohista en el proceso de atribucin ilustra como una persona no es un procesador lgico
de la informacin recibida y en ella juega la racionalizacin y la racionalidad.
El modelo de atribucin actor-observador establece que existe una tendencia generalizada
de los actores a atribuir las causas de sus conductas a requerimientos situacionales,
mientras que los observadores tienen a atribuirlas a factores disposicionales. Proponen que
el actor es mas presiso en sus atribuciones que los observadores. Esto se debe a que los
actores tiene mas informacin sobre si mismos y sobre la variabilidad de su conducta
mientras que los observadores deben basarse en la accin.
Desarrollos recientes sobre el tema han reconducido la lnea de investigacin hacia el
constructo de estilo explicativo y sus consecuencias en el continuo optimismo-pesmismo,
lo que aproxima mas este enfoque al estudio de la calidad de vida subjetiva. Los estilos
explicativos se aprenderan en la infancia y se arrastraran normalmente hacia la madurez
ocasionando a veces psicopatologas y problemas adaptativos.
La construccin cognitiva de Metas y Planes
Objetivos:
Adler considera que los objetivos de un sujeto eran ideogrficos en el sentido de que serian
el resultado de la propia historia personal. Ideogrfico era tambin el sentido que Allport
daba a los objetivos como elemento estable de la personalidad y factor organizador de la
conducta, mantena que l importante de los objetivos no era su logro sino su presencia como
elemento dinmico y consistente de la conducta. Murray entenda a lso objetivos como
necesidades que estaban presentes en todas las personas. Lo cambiante en cada persona
no era los objetivos sino el perfil de ellos a lo largo de su historia.
Todos estos enfoques insistan en los objetivos como algo proveniente bsicamente del
sujeto, como caracterstica especifica suya, mientras qe concedan menos importancia al
contexto situacional y cultural. No se puede disociar los objetivos personales de la historia
real del sujeto.
La personalidad puede ser mejor comprendida si se atiende no a la conducta social, sino a la
conducta que el sujeto se propone desarrollar para lograr sus objetivos. La constelacin de
objetivos que la persona intenta alcanzar es una forma dinmica de aproximarse a la
organizacin de la conducta.
Metas y planes
El concepto de meta no estuvo completamente ausente en la psicologa cognitiva, aunque
sus intereses principales estuviesen en otro campo.
A pesar de la reducida representacin histrica que ha trabajado en el tema, el concepto de
meta tiene ventajas importantes para la psicologa de la personalidad, como es recuperar la
psicologa de la motivacin recatndola de la dependencia de una psicologa estimular
interna o externa, a la que estaba sometida y reconvertirla en una construccin activa del
sujeto cognitivo. Estos nuevos planteamientos tienen ventajas sobre las antiguas
formulaciones.
El nfasis en la representacin cognitiva de la meta permite ganar independencia sobre el
escenario del contexto inmediato de estmulos
1) La distincin entre metas, puntos finales de las conductas y planes, medios
intermedios para obtenerlas, permite presentar la conducta de forma simultanea,
como altamente compleja y flexible, reorganizndose continuamente en funcin de los
imprevistos del camino.
2) El concepto de metas jerrquicamente ordenadas sugiere la independencia entre ellas
y la capacitacin del organismo como sistema para utilizar el mximo de recursos
totales y los sistemas mas propios para cada una de ellas. Ello permite la formulacin
cognitiva de la conducta como opcin y como conflicto. El concepto de estrategias en
vista a la obtencin de metas a corto y largo plazo adquiere aqu su fuerza.
El concepto de meta proporciona al rea de personalidad un medio para exponer las
caractersticas dinmicas y cognitivas de la conducta humana. El perfil de metas de un
sujeto en un determinado momento y en un particular contexto expresa mejor la
dinmica y los aspectos adaptativos, de la personalidad del sujeto. Las metas no son
necesariamente conscientes, aunque suele ser esta una caracterstica comn de ellas.
Tampoco puede identificarse la conducta orientada a metas como una conducta humana.
La conducta animal y su capacidad de resolver problemas, caza, comida, huida, etc hace
suponer la presencia de algn tipo de representacin mental que acompae a la meta y
permita su ejecucin.
Complementariamente al concepto de meta, el concepto de plan establece las formas de
organizacin de la conducta para alcanzar tales metas. Mientras el concepto de meta ha
recibido un creciente atencin, el plan ha tenido peor suerte.