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Evaluation diagnostique :
Activit page 152 :
Consigne :
En mobilisant tout ce que vous avez appris sur le rcit au cours de votre scolarit,
compltez lextrait suivant par des passages narratifs et descriptifs afin dobtenir un rcit
qui aura du sens.
Il arriva par le train, excit lide de dcouvrir la grande ville. Il descendit de son
wagon et se retrouva sur le quai de la gare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Il rassembla ce qui lui restait daffaires, remonta dans son train et se jura de ne
plus revenir dans ce lieu infernal !
3 4
5 6
Projet 3
Intention communicative : Relater un vnement fictif.
Objet d'tude n1 : La nouvelle.
Squence : Organiser le rcit chronologiquement.
Activit de loral :
Objectifs : - Dvelopper lexpression orale chez les apprenants.
- Comprendre lacte de parole partir des gestes, attitudes et symboles.
- Savoir raconter une histoire partir dune BD muette.
Questions :
Qui est Nicole dont on parle dans le titre et avec quoi joue-t-elle ?
Nicole est la fillette qui joue larbalte (cest une arme qui sert tirer des flches
compose d'un arc mont sur un ft et band la main ou par un mcanisme).
Le personnage qui fait son entre dans la 2me vignette est le pre.
Daprs les pictogrammes et symboles qui se trouvent dans la 2me vignette ainsi que les
gestes du pre, imaginez les paroles prononces par celui-ci.
Le pre dit Nicole : Non ! Ne fais pas a, arrte-toi, cest dangereux . . .
Remarque :
On nous montre le bb avec un il crev (il est devenu borgne) et portant un bandeau
noir.
Rdigez un texte dans lequel vous raconterez lhistoire illustre dans cette BD.
Un jour d'automne du dbut du XIXme sicle, Mateo Falcone, homme riche et rput
pour son pass un peu trouble (il tait un ancien bandit), partit avec sa femme Giuseppa
dans le maquis1 de Porto-Vecchio (Corse) pour visiter un de ses troupeaux, laissant la
maison (qui tait une demi-lieue de ce maquis) son unique fils, Fortunato, g de dix ans
Le pre tait absent depuis quelques heures et le petit Fortunato tait tranquillement
tendu au soleil, regardant les montagnes bleues, quand il fut soudainement interrompu dans
ses mditations par l'explosion d'une arme feu. Il se leva et se tourna du ct de la plaine
d'o partait ce bruit.
D'autres coups de fusil se succdrent, tirs intervalles ingaux, et toujours de plus en
plus rapprochs ; enfin, dans le sentier qui menait de la plaine la maison de Mateo parut un
homme, coiff d'un bonnet pointu comme en portent les montagnards, barbu, couvert de
haillons, et se tranant avec peine en s'appuyant sur son fusil. Il venait de recevoir un coup de
feu dans la cuisse.
Cet homme tait un bandit, qui, tant parti de nuit pour aller chercher de la poudre
la ville, tait tomb en route dans une embuscade de voltigeurs corses 2. Il avait peu d'avance
sur les soldats et sa blessure le mettait hors d'tat de gagner le maquis avant d'tre rejoint.
Il s'approcha de Fortunato et lui dit :
Tu es le fils de Mateo Falcone ?
- Oui.
- Moi, je suis Gianetto Sanpiero. Je suis poursuivi par les collets jaunes. Cache-moi, car je
ne puis aller plus loin.
- Et que dira mon pre si je te cache sans sa permission ?
- Il dira que tu as bien fait.
- Attends que mon pre soit revenu.
- Que j'attende ? Maldiction ! Ils seront ici dans cinq minutes. Allons, cache-moi, ou je te
tue.
Fortunato lui rpondit avec le plus grand sang-froid : Ton fusil est dcharg, et il n'y a plus
de cartouches dans ta carchera3.
Tu n'es pas le fils de Mateo Falcone ! Me laisseras-tu donc arrter devant ta maison ?
L'enfant parut touch.
Que me donneras-tu si je te cache ? dit-il en se rapprochant.
Le bandit fouilla dans une poche de cuir qui pendait sa ceinture, et il en tira une pice de
cinq francs qu'il avait rserve sans doute pour acheter de la poudre. Fortunato sourit la
vue de la pice d'argent ; il s'en saisit, et dit Gianetto : Ne crains rien.
Aussitt il fit un grand trou dans un tas de foin plac auprs de la maison. Gianetto s'y
blottit, et l'enfant le recouvrit de manire lui laisser un peu d'air pour respirer, sans qu'il ft
possible cependant de souponner que ce foin cacht un homme. Ensuite, remarquant des
traces de sang sur le sentier prs de la maison, il les couvrit de poussire avec soin, et, cela
fait, il se recoucha au soleil avec la plus grande tranquillit.
Activit de lecture :
Objectif : Lire et comprendre le texte
A/ Image du texte :
- les rfrences :
- lauteur : Prosper MRIME (crivain franais [Paris 1803 ~ Cannes 1870],
auteur de romans et de nouvelles).
- la source : Mateo Falcone
- date de la premire publication de cet ouvrage : 1829
*Hypothse de sens :
Paragraphe 1
Le pre tait absent depuis quelques heures et le petit Fortunato tait tranquillement
tendu au soleil, regardant les montagnes bleues, quand il fut soudainement interrompu
dans ses mditations par l'explosion d'une arme feu. Il se leva et se tourna du ct de la
plaine d'o partait ce bruit.
2. Quel est le fait ou lvnement qui a boulevers cette tranquillit dans laquelle tait
Fortunato ?
Le fait ou lvnement qui a boulevers cette tranquillit dans laquelle tait Fortunato est
lexplosion dune arme feu.
1. Quelle tait cette arme feu dont on parle dans cette partie ?
.Larme feu dont on parle dans cette partie tait un fusil
Lhomme se tranait avec peine en s'appuyant sur son fusil parce quil venait (pass
proche) de recevoir un coup de feu dans la cuisse (il tait bless).
Cet homme tait coiff d'un bonnet pointu comme en portent les montagnards,
barbu, couvert de haillons, et se tranant avec peine en s'appuyant sur son fusil.
Paragraphe 3 (partie 1)
Cet homme tait un bandit, qui, tant parti de nuit pour aller chercher de la poudre
la ville, tait tomb en route dans une embuscade de voltigeurs corses. Il avait peu d'avance
sur les soldats et sa blessure le mettait hors d'tat de gagner le maquis avant d'tre rejoint. Il
s'approcha de Fortunato et lui dit : . . .
1. Qui tait cet homme apparu sur le chemin menant la maison de Mateo ?
Cet homme apparu sur le chemin menant la maison de Mateo tait un bandit.
2. Par qui a t bless le bandit ?
Le bandit a t bless par les voltigeurs corses.
3. Le bandit a prfr sapprocher de Fortunato que de continuer son chemin vers le maquis.
Pourquoi ?
Le bandit a prfr sapprocher de Fortunato que de continuer son chemin vers le maquis
parce que :
a- Il avait peu d'avance sur les soldats et
b- sa blessure le mettait hors d'tat de gagner le maquis avant d'tre rejoint (il
tait incapable de continuer son chemin vers le maquis cause de la blessure).
Paragraphe 3 (partie 2)
Fortunato na pas accept de le cacher. Les expressions qui le montrent bien sont :
- Et que dira mon pre si je te cache sans sa permission ?
- Attends que mon pre soit revenu.
5. Dans quel tat tait le bandit aprs que Fortunato a refus de le cacher ?
Aprs que Fortunato a refus de cacher le bandit, celui-ci tait furieux et menaant :
Que j'attende ? Maldiction ! Ils seront ici dans cinq minutes. Allons, cache-moi, ou je te
tue.
Paragraphe 3 (partie 3)
Fortunato lui rpondit avec le plus grand sang-froid : Ton fusil est dcharg, et il n'y a
plus de cartouches dans ta carchera3.
Tu n'es pas le fils de Mateo Falcone ! Me laisseras-tu donc arrter devant ta maison ?
L'enfant parut touch.
Que me donneras-tu si je te cache ? dit-il en se rapprochant.
Le bandit fouilla dans une poche de cuir qui pendait sa ceinture, et il en tira une pice de
cinq francs qu'il avait rserve sans doute pour acheter de la poudre. Fortunato sourit la
vue de la pice d'argent ; il s'en saisit, et dit Gianetto : Ne crains rien.
1. Fortunato avait-il peur face aux menaces du bandit ? Quelle expression le montre ?
Fortunato navait pas peur face aux menaces du bandit. Lexpression qui le montre est :
Fortunato lui rpondit avec le plus grand sang-froid.
2. Quelle expression nous laisse penser (sous-entend) que Fortunato a accept finalement
de cacher le bandit ?
Lexpression qui nous laisse penser (sous-entend) que Fortunato a accept finalement de
cacher le bandit est : Ne crains rien.
Fortunato a accept de cacher le bandit aprs que celui-ci lui avait donn une pice de
cinq francs.
Paragraphe 4
Aussitt il fit un grand trou dans un tas de foin plac auprs de la maison. Gianetto
s'y blottit, et l'enfant le recouvrit de manire lui laisser un peu d'air pour respirer, sans qu'il
ft possible cependant de souponner que ce foin cacht un homme. Ensuite, il le couvrit de
poussire avec soin, et, cela fait, il se recoucha au soleil avec la plus grande tranquillit.
2. Quelle expression nous indique que Fortunato tait trs habile et intelligent dans sa
manire de cacher le bandit ?
Lexpression qui nous indique que Fortunato tait trs habile et intelligent dans sa
manire de cacher le bandit est :
. . . sans qu'il ft possible cependant de souponner que ce foin cacht un homme.
Aprs avoir cacher le bandit, Fortunato se recoucha au soleil avec la plus grande
tranquillit.
Synthse de comprhension
Aller lessentiel :
Compltez les phrases proposes dans ce tableau qui nous donne les lments essentiels
de ce rcit par ordre chronologique :
5. Lautre personnage qui a fait son apparition dans cette histoire est le bandit (Gianetto
Sanpiero)
6. Il voulait se cacher parce que :
- il tait poursuivi par des soldats et
- il ne pouvait pas aller plus loin (il tait bless dans la cuisse).
7. Fortunato a accept de cacher le bandit parce que ce dernier lui a donn une pice de
cinq francs (pice dargent)
Analyse du texte :
- Dgager les constituants du texte narratif.
- Connatre les caractristiques de la nouvelle.
- Dgager le schma narratif de ce rcit.
NB :
Dans un texte narratif (quelque soit son genre : conte, nouvelle, roman, ) il y a une
alternance (dans ce cas, cest une succession dans un ordre irrgulier) du rcit (passages
purement narratifs), de la description et du dialogue.
Compltez cet nonc (qui nous donne la dfinition et les caractristiques de la nouvelle)
par les termes et expressions suivants :
peu nombreux / brivet / policires / rcit / concentration / science-fiction / surprenante /
court / fantastiques / inattendue / ralistes / un seul vnement
Correction :
La nouvelle est un rcit complet mais court. Elle se distingue du roman par sa brivet
et par le fait quelle est centre sur un seul vnement o on trouve une concentration du
temps. Les personnages y sont peu nombreux et sont moins dvelopps que dans le
roman. La fin est souvent inattendue et surprenante, et prend la forme d'une chute . Il y
a diffrents types de nouvelles : les nouvelles ralistes, policires, fantastiques ou de
science-fiction (nouvelles danticipation).
[Le texte est fragment en cinq (5) parties (voir fiche au verso du texte)]
Rsum du contenu
tapes Dbut . . . fin Fonction de cette partie
Nb : Les temps dominants dont il est question sont les temps du rcit (sans inclure les
dialogues).
Lisez bien le texte n 1 page 158 Le joueur de flte de Hamelin puis dgagez son
schma narratif.
Schma narratif :
modificateur ou
perturbateur chapeau pointu.
( 1)
Projet 3
Intention communicative : Relater un vnement fictif.
Objet d'tude n1 : La nouvelle.
Squence : Organiser le rcit chronologiquement.
I Imprgnation :
1:
- Le pre tait absent depuis quelques heures
- quand il fut soudainement interrompu dans ses mditations
2:
- Enfin, dans le sentier qui menait de la plaine la maison de Mateo parut un homme.
4:
- Aussitt il fit un grand trou dans un tas de foin plac auprs de la maison.
- Ensuite, il le couvrit de poussire avec soin.
- . . . et, cela fait, il se recoucha au soleil avec la plus grande tranquillit.
B/ Dans ce rcit :
a) les vnements se suivent chronologiquement (se succdent dans le temps) ?
ou
b) les vnements ne respectent pas lordre chronologique ?
Il y a des indices qui nous permettent de conclure que les vnements de ce texte
suivent un ordre chronologique : depuis quelques heures, quand . . . soudainement, enfin, . . .
A retenir :
Le plus souvent, dans un rcit, les vnements respectent un ordre chronologique (le
droulement des faits raconts se fait selon leur succession dans le temps). Cette
chronologie est marque par des indicateurs de temps (indicateurs temporels) qui
prcisent aussi les limites entre chaque tape de la narration.
Exercice 1 :
Classez les indicateurs de temps suivants dans le tableau ci-dessous selon les tapes du
rcit quils introduisent :
aprs / tout coup / un jour / autrefois / ainsi / brusquement / il y a longtemps / ensuite /
enfin / aussitt / une fois / depuis ce jour-l / puis / soudain / tout avait commenc lorsque /
quelques moments plus tard / finalement / mais un jour / ds lors / il tait une fois
Exercice 2 :
- A quelle tape du schma narratif chacun des extraits suivants correspond-il ?
- Soulignez les lments qui vous permettent de rpondre la question.
1) Je pus alors me nourrir des fruits qui poussaient l en grand nombre et me dsaltrer de
cette eau limpide. Mes forces furent bientt restaures.
Les Aventures de Sindbad le marin.
..Situation finale
2) Au fond d'une sombre et dense fort vivait, autrefois, un pauvre bcheron qui avait bien
du mal nourrir ses sept petits enfants.
Le Petit Poucet
..Situation initiale
3) Le loup gonfla ses joues, souffla, souffla de toutes ses forces, et la maison de paille
s'envola.
Les Trois Petits Cochons
..Pripties
4) partir de ce moment-l, Ali Baba et son fils profitrent de leur fortune et vcurent dans
une grande aisance.
Ali Baba et les quarante voleurs
..Situation finale
5) Un matin, alors que le Gant tait veill dans son lit, il entendit, tout coup, une
musique ravissante. Elle rsonna agrablement ses oreilles.
Oscar WILDE, Le Prince heureux.
..Elment perturbateur
6) ces mots, les villageois bondirent hors de leurs maisons et grimprent sur la colline
pour chasser le loup. Mais ils ne trouvrent que le jeune garon qui riait comme un fou.
Il sarrta sur le seuil et parcourut lentement la salle du regard. Les chaises taient renverses
sur les bancs, les vitres avaient t laves et quelques grains de poussire dansaient dans un
rayon de soleil qui se heurtait aux murs nus. Les lves pouvaient arriver, la classe tait
prte.
P. Dupuis, Le matre immobile.
Situation initiale (le temps dominat est limparfait)
Ce fut sa seule tentative, elle ne regarda plus ds lors que de loin la mer ennemie.
Out El Kouloub, Hafnaoui, le magnifique.
Dans le groupe, Omar avait un ami, Sad, du mme ge que lui. Un noiraud qui tait le gnie
grimpeur mme des arbres ! le sang de Omar et de Sad courait lunisson ; ensemble, ils
faisaient de bruyantes apparitions dans la torpeur endormie du village. Au dtour de celui-ci se
trouvait la case en torchis des parents de Sad. Devant la porte Khadra, la mre, tournait une
meule pose entre ses jambes cartes [] elle crasait de lorge, du froment, des piments
rouges schs. [Cet aprs-midi, lorsquils arrivrent elle leva la tte et sinterrompit
brusquement.]
Daprs M. Dib, Lincendie.
Projet 3
Intention communicative : Relater un vnement fictif.
Objet d'tude n1 : La nouvelle.
Squence : Organiser le rcit chronologiquement.
A/ Observez ces passages pris du texte dj tudi puis soulignez tous les verbes conjugus :
1) Le pre tait absent depuis quelques heures et le petit Fortunato tait tranquillement
tendu au soleil ( 1)
2) Le bandit fouilla dans une poche de cuir qui pendait sa ceinture, et il en tira une pice
de cinq francs qu'il avait rserve sans doute pour acheter de la poudre. Fortunato sourit
la vue de la pice d'argent ; il s'en saisit, et dit Gianetto . . . ( 3)
exprimer des actions (inacheves) qui ont dur dans le temps / exprimer des actions passes
brves qui se succdent / exprimer des actions passes antrieures dautres actions
passes / dcrire un tat, une personne, un lieu
A retenir (oralement) :
Les temps utiliss dans le rcit (sans inclure les dialogues) sont :
1) le pass simple : cest le temps principal (1er plan) qui exprime des actions passes
brves qui se succdent (gnralement).
2) limparfait : cest un temps secondaire (arrire plan). Daprs le contexte, il est utilis :
- pour exprimer des actions passes (inacheves) qui ont dur dans le temps.
- Pour dcrire un tat, un lieu, une personne, . . .
3) le plus-que-parfait : pour exprimer des actions passes antrieures, qui se sont
droules avant dautres actions passes (au pass simple ou limparfait).
NB :
Dans un rcit, le pass simple peut tre remplac par :
a) le pass compos,
b) le prsent de narration.
Dans le texte suivant, utilisez le temps qui convient : limparfait, le pass simple ou le plus-
que-parfait.
Le navire (voguer) voguait depuis des jours, et n(avoir) navait pas fait escale une
seule fois. Pourtant lquipage s(affairer) saffairaient, chacun (savoir) savait parfaitement
ce quil (devoir) devait faire. Les marins (hisser) hissaient des voiles et en (affaler)
affalaient dautres, (resserrer) resserraient des cordages et en (desserrer) desserraient
dautres, (grimper) grimpaient aux grements, (bondir) bondissaient dun ct et dun autre
au gr des roulis, tandis que le second du capitaine (veiller) veillait du haut de la passerelle.
Soudain, du haut du mt, le marin de vigie s(crier) scria : Terre ! Terre en vue,
droit devant, droit devant ! Le capitaine (surgir) surgit de la cale du bateau, (prendre) prit
place la proue, (dplier) dplia sa longue vue et (faire) fit signe son quipage de barrer
tribord toute.
Remarque :
a) Les verbes souligns en rouge expriment des actions qui ont dur dans le temps : ces
verbes sont conjugus limparfait car ce passage reprsente la situation initiale de
ce rcit.
b) Les verbes souligns en bleu expriment des actions brves et soudaines (lment
perturbateur et actions) : ils sont conjugus au pass simple.
Projet 3
Intention communicative : Relater un vnement fictif.
Objet d'tude n1 : La nouvelle.
Squence : Organiser le rcit chronologiquement.
a) Cet individu interpella tout coup son voisin en prtendant que celui-ci faisait exprs
de lui marcher sur les pieds chaque fois quil montait ou descendait des voyageurs.
b) Un jour, vers midi, du ct du parc Monceau, sur la plate-forme arrire dun autobus
peu prs complet de la ligne cinq, japerus un personnage au cou long qui portait un
chapeau feutre entour dun galon tress.
c) Deux heures plus tard, je le revis devant la gare Saint-Lazare en grande conversation
avec un ami qui lui conseillait de diminuer lchancrure de son pardessus en faisant
remonter le bouton suprieur par un tailleur comptent.
d) Il abandonna dailleurs rapidement la discussion pour se jeter sur une place qui se
librait.
Daprs R. Queneau, Exercices de style.
Correction :
1b 2a 3d 4c
Texte reconstitu :
Dbut du rcit (temps, lieu, personnages)
Un jour, vers midi, du ct du parc Monceau, sur la plate-forme dun autobus peu
prs complet de la ligne cinq, japerus un personnage au cou long qui portait un chapeau
feutre entour dun galon tress. (Ce personnage tait debout dans un autobus)
(lment perturbateur)
Cet individu interpella tout coup son voisin en prtendant que celui-ci faisait exprs
de lui marcher sur les pieds chaque fois quil montait ou descendait des voyageurs. Il
abandonna dailleurs rapidement la discussion pour se jeter sur une place qui se librait.
(Le personnage est assis maintenant)
Deux heures plus tard, je le revis devant la gare en grande conversation avec un
ami qui lui conseillait de diminuer lchancrure de son pardessus en faisant remonter le
bouton suprieur par un tailleur comptent.
(Dernire partie de ce rcit : le personnage est descendu du bus et il est maintenant devant la gare.)
Daprs R. Queneau, Exercices de style.
Activit 2 :
Comment avez-vous pass les vacances dt de lan dernier ?
Vous rdigerez un petit rcit qui comportera uniquement deux parties :
a) la situation initiale [indicateurs de temps, lieux, personnages (deux au minimum),
imparfait/pass simple ou pass compos + description]
b) un lment perturbateur qui a boulevers cette situation initiale (indicateur temporel,
pass simple ou pass compos + dbut des vnements)
Lanne dernire, jai pass mes vacances dt Bjaa avec deux amis Ahmed et
Brahim. Le trajet tait long et un peu pnible mais cette rgion avec ses montagnes et forts
avait un charme sducteur. Lorsque nous tions arrivs Bjaa, nous nous sommes rendus
vers un htel quon nous avait conseill et nous avons rserv une seule chambre collective
car ctait moins cher.
Aprs avoir fait une petite sieste, nous sommes sortis pour visiter la ville, soudain, deux
personnes nous avaient fait signe, de loin, pour que nous nous arrtions. Nous nous sommes
retourns pour voir qui ctaient. En se rapprochant de plu en plus, nous avons pu reconnatre
leurs visages et a a t une grande surprise . . .
Activit 3 :
Voici le dbut dun rcit (situation initiale et lment perturbateur). Imaginez une suite
celui-ci. Vous devrez le complter par :
- une srie dactions et ractions (des vnements)
- la situation finale (fin du rcit).
Ctait un jeudi de novembre, il tait midi pass et comme tous les jours cette heure-l,
nous sortions du lyce en nous pressant et en bavardant gaiement.
Nous marchions en groupe moi et mes copines depuis peine quelques instants, quand
tout coup une voiture grise est arrive toute vitesse sur nous . . .
Laccident de voiture
Ctait un jeudi . . . en bavardant gaiement.
Nous marchions . . ., quand tout coup une voiture grise est arrive toute vitesse sur
nous. Quand nous lavons vue, ma camarade Lela et moi, nous nous sommes arrtes
immdiatement au bord du trottoir ; Farida, sans se rendre compte, a continu avancer. Le
chauffeur a essay de lviter mais comme la voiture allait vite, elle la percute et elle est
tombe par terre inconsciente. Quelques secondes aprs, un des professeurs qui tait
tmoin de cet effroyable spectacle a transport Farida dans son vhicule vers lhpital.
Deux jours plus tard, on nous a dit quelle stait rtablie et elle pouvait marcher sans
difficult.
Projet 3
Intention communicative : Relater un vnement fictif.
Objet d'tude n1 : La nouvelle.
Squence : Organiser le rcit chronologiquement.
Sujet :
On organise un concours du meilleur rcit qui sera publi dans le journal de votre lyce. Ce
rcit comportera imprativement la phrase suivante :
Soudain, ma mre a eu (eut) un mal terrible la tte si bien quelle na pas pu (ne
put) se relever seule . . .
Vous allez rdiger un texte narratif dans lequel vous raconterez ce que cest arriv votre
mre et vous (y compris votre famille).
Quelques recommandations suivre :
Le Loup et l'Agneau
Livre 1, fable X
Jean De La Fontaine :
Pote franais [Chteau-Thierry 1621 ~ Paris 1695].
Le Loup et lAgneau
Un Agneau se dsaltrait
Dans le courant d'une onde pure.
Un Loup survient jeun, qui cherchait aventure,
Et que la faim en ces lieux attirait.
Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage ?
Dit cet animal plein de rage :
Tu seras chti de ta tmrit.
- Sire, rpond l'Agneau, que votre Majest
Projet 3
Ne se mette pas en colre ;
Intention communicative : RelaterMais un vnement
plutt qu'ellefictif.
considre
Objet d'tude n1 : La nouvelle.
Que je me vas dsaltrant
Squence : Organiser leDans rcit le
chronologiquement.
courant,
Plus de vingt pas au-dessous d'Elle,
Fait potique : Et que par consquent, en aucune faon,
Je ne puis
Objectifs : - Entraner troubler sa boisson.
les apprenant la lecture expressive dun pome.
-- Tu la troubles, reprit cette bte
Comprendre et analyser une forme cruelle ;
spciale de rcit : la fable.
Et je sais que de moi tu mdis l'an pass.
- Comment l'aurais-je fait si je n'tais pas n ?
Reprit l'Agneau
Support : Le Loup et lAgneau : Fable ;de
je La
tette encor ma
Fontaine mre.
(p.180 du manuel de 1AS Lettres)
- Si ce n'est toi, c'est donc ton frre.
- Je n'en ai point. - C'est donc quelqu'un des tiens ;
Car vous ne m'pargnez gure,
Vous, vos bergers, et vos chiens.
1 On me l'a dit : il faut que je me venge.
2 L-dessus, au fond des forts
3 Le Loup l'emporte, et puis le mange,
Sans autre forme de procs.
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C/ Lecture magistrale :
Quelles sont ces trois diffrentes parties ? Dcoupez cette fable en trois squences.
Les trois diffrentes squences sont :
1) squence 1 : les vers 1-4
2) squence 2 : les vers 5-24
3) squence 3 : les vers 25-27
Squence 1 :
Alors quun agneau buvait de leau dans un cours deau, un loup affam est apparu.
Squence 2 :
Quelles sont les expressions que le narrateur emploie (sans inclure les phrases au DD) et
qui renvoient au loup ?
Les expressions que le narrateur emploie et qui renvoient au loup sont :
- cet animal plein de rage
- cette bte cruelle
De quoi est accus lagneau ? Trouvez les 4 reproches que le loup fait lagneau.
Le Loup accuse lAgneau de (les quatre reproches que le loup fait lagneau sont) :
a) avoir troubl son breuvage : Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage ?
b) dire du mal sur lui : Et je sais que de toi tu mdis lan pass.
c) le frre de lagneau qui dit du mal sur le loup : Si ce nest toi, cest donc ton
frre.
d) Ceux auxquels appartient lagneau disent du mal sur le loup : Cest donc
quelquun des tiens.
Squence 2 :
Rcapitulatif :
B Classez dans le tableau ci-dessous les termes et expressions qui qualifient soit le Loup
ou lAgneau :
naf / affam / mauvaise foi / dfenseur / logique / cruel / accusateur / poli / innocent
Le Loup LAgneau
- naf
- affam - dfenseur
- mauvaise foi - logique
- cruel - poli
- accusateur - innocent
C Choisissez parmi les phrases suivantes celle qui serait la morale de cette fable (voir p.
180) :
a) On a toujours besoin dun plus petit que soi.
b) La raison du plus fort est toujours la meilleure.
c) Loccasion fait le larron.
d) Il ny a pas de fume sans feu.
Versification :
A/ tude des rimes :
vers 5 . . . . . . . . . . . . . breuvage A
6 . . . . . . . . . . . . . . . . . rage A
7 . . . . . . . . . . . . . tmrit B
8 . . . . . . . . . . . . . . majest B
.
b) des rimes embrasses (ABBA) :
vers 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dsaltrait A
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . pure B
3 . . . . . . . . . . . . . . aventure B
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . attirait A
- Un Loup sur vint jeun, qui cher chait a ven tur(e) 4me vers
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
des vers
me
- Qui te rend si har di de trou bler mon breu vag(e) 5 vers alexandrins
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12