SLABO

I. INFORMACION GENERAL

Curso: Estadstica
Ao: 2do ao de secundaria
Unidad Didctica: 1 Bimestre
Mes: Marzo - Abril
Horas semanales: 4
Docente responsable: Lic. Isac Bolvar

II.FUNDAMENTACIN DEL CURSO

El curso de geometra es un dominio de las matemticas que busca vincular las competencias demandadas
en los estndares de aprendizaje nacional de nuestro currculo. El curso de geometra desarrolla un sistema
lgico, deductivo y helicoidal a travs de tres principales cimientos: reflexin social y personal sobre el que se
construye y reconstruye los conocimientos de geometra y su relacin con el mundo que nos rodea, en
segundo lugar, la organizacin de los conceptos matemticos que subyacen de esta materia especfica como
las formas geomtricas, estructuras concretas y patrones de simetra en figuras del espacio; y, por ltimo, la
metacognicin que acta sobre el aprendizaje de la matemtica mejorando su productividad esto implica el
reconocimiento de aciertos, errores, avances y dificultades.
 III.- ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BSICOS
CONTENIDOS CAPACIDADES
Competencia: RESUELVE
PROBLEMAS DE CANTIDAD
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
Competencia: RESUELVE
-UNIDAD 1 PROBLEMAS DE CANTIDAD
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
Competencia: RESUELVE
PROBLEMAS DE CANTIDAD
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
Competencia: RESUELVE
PROBLEMAS DE CANTIDAD
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
INDICADORES SEMANA
CAMPOS TEMTICOS
HORAS
- Reconoce la importancia de las tablas estadsticas a CONCEPTOS EMPLEADOS
travs de ejercicios variados. EN LA ESTADSTICA 4h 1
- Contrasta la diferencia entre muestra y poblacin en el
estudio de la estadstica.
-Emplea cuadros estadsticos para identificar los tipos PRESENTACIN DE DATOS
de variables usados. Y VARIABLES EN CUADROS 4h 2
- Resuelve ejercicios relacionados a la organizacin de ESTADISTICOS
los datos estadsticos
-Discute los elementos que se representan en una TABLAS ESTADSTICAS :
tabla estadstica propuesta por el alumno. CONCEPTO, IMPORTANCIA Y 4h 3
- Hace un comentario acerca de los elementos
ELEMENTOS
visualizados en una tabla estadstica del mundial de
ftbol 2014.
TABLAS DE FRECUENCIA
-Justifica el uso de la clasificacin y la tabulacin en el 4h 4
DE VARIABLES DISCRETAS
proceso de elaborar las tablas de frecuencia.
-Establece una relacin entre la frecuencia absoluta y la
frecuencia absoluta acumulada a travs de un ejercicio
-Propone conjeturas respecto al significado de un
determinado elemento en la tabla de frecuencia.
 INDICADORES SEMANA
CONTENIDOS CAPACIDADES CAMPOS TEMTICOS
HORAS

Competencia: RESUELVE -Reconoce el uso de los ngulos, tringulos y

PROBLEMAS DE CANTIDAD cuadrilteros al resolver problemas variados. TABLAS DE FRECUENCIA
Matematiza situaciones DE VARIABLE CONTINUA 4h 5
Comunica y representa ideas matemticas - Contrasta las propiedades del ngulo, tringulo y
Elabora y usa estrategias cuadriltero
Razona y argumenta
Competencia: RESUELVE -Clasifica los ngulos y los representa en forma
PROBLEMAS DE CANTIDAD grfica REPRESENTACIN
Matematiza situaciones -Representa en forma grfica los teoremas GRFICA DE VARIABLES 4h 6
-UNIDAD 1 Comunica y representa ideas matemticas fundamentales del tringulo.
Elabora y usa estrategias CUANTITATIVAS
-Clasifica los polgonos
Razona y argumenta

Competencia: RESUELVE -Emplea estrategias para resolver problemas

PROBLEMAS DE CANTIDAD referentes a los ngulos. REPRESENTACIN
Matematiza situaciones -Resuelve ejercicios referentes a ngulos entre GRFICA DE VARIABLES 4h 7
Comunica y representa ideas matemticas rectas
Elabora y usa estrategias CUALITATIVAS
-Emplea diversas estrategias para resolver
Razona y argumenta
situaciones que involucran el uso de los polgonos.

-Justifica el uso de los ngulos, tringulos y

Competencia: RESUELVE
PROBLEMAS DE CANTIDAD
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
cuadrilteros al resolver problemas variados
4h 8
-Propone conjeturas respecto a los ngulos,
tringulos, cuadrilteros y polgonos
IV.- METODOLOGA

En el proceso de enseanza y aprendizaje, se utilizarn mtodos pedaggicos activos que

permitan propiciar ayuda mutua, cooperacin y participacin entre los estudiantes y docente;
se promover el trabajo en equipo. Los mtodos activos promueven que los estudiantes sean
protagonistas directos del proceso de enseanza y aprendizaje, haciendo que investiguen,
poniendo en juego todas sus potencialidades partiendo de sus propios intereses y
necesidades. Se promover a travs del uso de las fichas de autoevaluacin y co-evaluacin
optimizar la retroalimentacin de las sesiones. As mismo se emplear las TICs (Tecnologas
de informacin y comunicacin) para facilitar el proceso de aprendizaje-enseanza.

TCNICAS INSTRUMENTOS

Aprendizaje basado en Lista de cotejo

problemas

Discusin Evaluacin escrita

Equipos de trabajo Fichas de autoevaluacin y

coevaluacin

5.- EVALUACIN

a. Indicadores de Aprendizaje 35%

b. Participacin 20%

c. Actitudinal 10%

d. Portafolio 35%
 La escala de evaluacin es vigesimal
Se considera a la nota 13 (trece) como mnima satisfactoria. En todos los casos
la fraccin 0,5 o ms se considera como una unidad a favor del estudiante.

VI.- REFERENCIAS

1. Libro de actividades de Matemtica Ed. Santillana

2. Rutas de aprendizaje 2015
3. Texto educativo Ed Escuela Nueva 2017

WEBGRAFA

4. http://www.vitutor.com/index.html Pgina virtual con contenidos del rea.

5. http://www.aula365.com/matematicas/geometria/ Pgina de recursos matemticos para la
casa.
6. https://nrich.maths.org/ Pgina de recursos matemticos para la casa.
7. http://www.scm.org.co/index.php/publicaciones/lecturas-matematicas/lecturas-contenido
Boletn Informativo del Instituto de los Andes -temas de Matemticas
8. http://www.i-matematicas.com/ Blog con contenidos sencillos de matemtica
9. https://www.geogebra.org/?lang=es