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Grado: Primero

rea: Comunicacin
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N. 1

TITULO DE LA UNIDAD

BIENVENIDA SECUNDARIA, Y AHORA QU HAGO?

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de primer grado, en su trnsito a la Secundaria, enfrentarn nuevas experiencias de
aprendizaje, conocern nuevos docentes, nuevos compaeros de clase, diferentes cursos y horarios, entre
otros. Llegan con diversas expectativas de aprendizaje y no todos presentan el mismo desarrollo de las
competencias. Para enfrentarse a nuevas situaciones comunicativas en las que requieren interactuar con
nuevos compaeros y docentes, necesitarn ganar ms confianza y seguridad en su expresin oral,
adems necesitarn contar con una dotacin de herramientas para ganar mayor autonoma en la lectura y
escritura de los diversos tipos de textos que usarn durante el ao escolar en las diferentes reas
curriculares.

Qu procesos y qu herramientas de lectura necesito aprender para comprender diversos tipos de


textos?
Qu procesos y herramientas de escritura requiero aprender para producir textos?
De qu manera puedo desarrollar mis competencias orales?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEO
Comprende Escucha activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que
textos orales. diversos textos orales. permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su


propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos bsicos.
Recupera y reorganiza Identifica informacin bsica y varios detalle dispersos en
informacin de diversos el texto oral con temtica especializada.
textos orales.
Infiere el significado de Expresa el contenido de un texto oral, integrando
los textos orales. informacin relevante y complementaria.
Reflexiona sobre la Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones
forma y el contenido de y la postura del texto escuchado.
los textos orales.
Adeca sus textos orales Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro
Se expresa a la situacin de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el
oralmente. comunicativa. tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo
previsto.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir
ideas. de sus saberes previos y fuentes de informacin,
evitando contradicciones.
Utiliza estratgicamente Varia la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
variados recursos significado de su texto
expresivos.
Reflexiona sobre la Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
forma, contenido y adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
contexto de sus textos planificadas, el tiempo previsto.
orales.
Comprende Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos escritos. diversos textos escritos. textos de estructura compleja y vocabulario variado.

Reconoce la silueta o estructura externa y las


caractersticas de diversos tipos de textos.
Reorganiza informacin Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su
de diversos textos propsito lector ( subrayado, esquemas)
escritos.
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros
sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y
resume el contenido de un texto de estructura compleja.
Infiere e interpreta el Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
significado de los textos indicios que le ofrece el texto.
escritos.
Deduce la estructura de un texto con estructura compleja.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
con sentido figurado y doble sentido, a partir de
informacin explcita.
Deduce relaciones de causa efecto, problema
solucin y de comparacin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y
las conclusiones en textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema y las ideas de un texto con
forma, el contenido y el estructura compleja.
contexto de los textos
escritos.
Produce textos Planifica la produccin Propone de manera autnoma un plan de escritura para
escritos. de diversos textos organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
escritos. comunicativo.
Textualiza sus ideas Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos
segn las convenciones con estructura textual compleja, a partir de sus
de la escritura. conocimientos previos y de otras fuentes de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos
conectores y referentes para relacionar las ideas.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en
la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido
al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes
campos del saber.
Reflexiona sobre la Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en
forma, contenido y el texto se relacionan con lo planificado.
contexto de sus textos Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
escritos. puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y
los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto
que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a diferentes campos del saber.
Interacta con Interpreta textos literarios Explica las relaciones entre los personajes, sus
expresiones en relacin con diversos motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones en
literarias. contextos. diversos escenarios.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a
partir de su experiencia y la relacin con otros textos.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia comprensin oral: La toma de notas.
2. Estrategia comprensin escrita:
2.1. El texto
2.2. Los tipos de texto: narrativo, expositivo, argumentativo, descriptivo e instructivo
2.3. Identificacin del tema
2.4. Identificacin de la idea principal
2.5. Identificacin de los subtemas
3. Estrategias de expresin oral: sociodrama
4. Estrategias de produccin escrita
4.1. La ancdota
4.2. Propiedades textuales: coherencia
4.3. Propiedades textuales: cohesin
4.3.1. conectores temporales gramtica: adverbios de tiempo
4.3.2. conectores de secuencia gramtica: adverbios de tiempo, conjunciones ilativas
4.4. Ortografa: Acentuacin
4.5. Ortografa: tildacin
4.6. Ortografa: maysculas
4.7. Vocabulario: sinnimos
5. Estructura de narracin ficcional: los personajes y sus motivaciones
6. Mundos ficcionales: lo absurdo

PRODUCTO MS IMPORTANTE
Organizadores grficos
Redaccin de una ancdota

SECUENCIA DE LAS SESIONES


Sesin 1 (3 horas) Auscultamos personajes Sesin 2 (2 horas) Compartimos experiencias y
temores sobre la escuela
Indicadores de desempeo: Indicador de desempeo:
Practica modos y normas culturales de convivencia Adapta su registro al oyente de acuerdo
que permiten la comunicacin oral. con su propsito y el tema.
Ordena sus ideas en torno a un tema
Participa en interacciones, dando y solicitando especfico a partir de sus saberes previos.
informacin pertinente o haciendo repreguntas en Evala si el contenido y el registro de su
forma oportuna. texto oral son adecuados segn su
_______ propsito y tema.
Explica las relaciones entre los personajes y sus Campo temtico:
motivaciones en el cuento La ciencia de la pereza Estrategia de expresin oral: El
de talo Calvino. sociodrama

Opina sobre sobre el propsito del texto, la actitud Actividad:


de los personajes y la posicin del autor a partir de Presentacin de un sociodrama sobre
su experiencia. experiencias de la vida escolar y los retos de la
Campo temtico: secundaria.
Estructura de narracin ficcional: Los
personajes y sus motivaciones
Actividad:
Recojo de expectativas personales sobre las
competencias del rea de Comunicacin.
Anlisis de las motivaciones de los personajes.
Comentarios y reflexiones sobre el sentido de la
escuela para sus vidas.
Sesin 3 ( 3 horas) Capto la esencia de los textos Sesin 4 ( 2 horas) Narramos ancdotas sobre
nuestras experiencias escolares
Indicador de desempeo: Indicadores de desempeo:
Presta atencin activa y sostenida para tomar Presta atencin activa y sostenida dando
nota. seales verbales y no verbales durante la
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo narracin de las ancdotas.
con su propsito y el tipo de texto oral Adapta, segn normas culturales, el contenido y
utilizando un esquema bsico. registro de ancdota al oyente, de acuerdo con
Identifica informacin bsica en el texto oral su propsito.
que escucha. Ordena sus ideas en torno a un tema especfico
Deduce relaciones de presuposicin a partir de a partir de sus saberes previos.
informacin explcita. Vara la entonacin, volumen y ritmo para
Opina sobre las ideas y contenido del texto enfatizar el significado de su texto oral.
escuchado. Evala si el contenido y el registro de ancdota
Campo temtico: son adecuados segn su propsito, tema y el
Estrategia de comprensin oral: La toma de tiempo previsto.
notas Campo temtico:
Tipo de texto: narracin (Ancdota)
Actividad: Actividad
Toma de notas sobre la informacin de un video. Seleccin y organizacin de ancdotas sobre
Toma de notas sobre la informacin de un texto su experiencia escolar.
ledo oralmente. Narracin de ancdotas en grupos de trabajo.

Sesin 5 (3 horas) Aprendo a identificar el tema y Sesin 6 (3 horas) Aprendo a reconocer las ideas
el subtema principales de un texto
Indicadores de desempeo:
Indicadores de desempeo:
Formula hiptesis sobre el contenido del
texto a partir de palabras clave y el ttulo
Localiza informacin relevante en un texto
del texto
expositivo de estructura compleja y vocabulario
Construye organizadores grficos (un
variado.
esquema) de un texto con estructura
compleja. Reconoce la estructura externa y las
Deduce el tema y el subtema en un texto caractersticas del texto expositivo.
con estructura compleja. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
Deduce relaciones de causa-efecto,
texto y su propsito lector (subrayado, esquemas)
problema-solucin y comparacin entre
las ideas de un texto con estructura Construye organizadores grficos de un texto
compleja y vocabulario variado. expositivo de estructura compleja.
Deduce el significado de palabras y
Campo temtico:
expresiones con sentido figurado a partir
Estrategias de lectura: Identificacin de las ideas
de informacin explcita.
principales
Campo temtico: Actividad:
Estrategias de lectura: Identificacin de
Aplicacin dirigida de la tcnica de identificacin
tema y subtema.
del tema y de las ideas principales en el texto N.
Actividad:
2 La chirimoya del MCL.
Aplicacin dirigida de la tcnica de
Elaboracin de un esquema que registra el tema y
identificacin del tema y de los subtemas
las ideas.
en el texto N. 4 Obesos y famlicos del
Aplicacin individual de la tcnica de identificacin
MCL.
Aplicacin individual de la tcnica de del tema y las ideas principales a partir del texto
N. 1 La caoba del MCL.
identificacin del tema, subtemas y las
ideas principales del texto N. 6 El
camotito: valioso, dulce y sabrosito del
MCL.
Elaboracin de un esquema subtemtico.

Sesin 7 (2 horas) Sesin 8 (2 horas) Reviso mi ancdota para


Escribo una ancdota sobre mi experiencia escolar mejorar su coherencia.
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Propone de manera autnoma un plan de Establece la secuencia lgica y temporal en los
escritura para organizar sus ideas de acuerdo textos que escribe.
con su propsito comunicativo. Relaciona ideas mediante conectores de tiempo y
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y de secuencia en la medida que sea necesario.
tildacin en la medida que sea necesario, para Campo temtico:
dar claridad y sentido al texto que produce. Estrategia para produccin de textos:
Usa un vocabulario variado y apropiado en los textualizacin y revisin.
diferentes campos del saber. Cohesin textual: conectores de tiempo y de
Campo temtico: secuencia

Estrategias para elaborar textos: la ancdota Actividad:


Vocabulario: Sinnimos
Actividad: Revisin del uso de conectores para dar cohesin
Planificacin de la ancdota sobre sus a su texto.
experiencias de vida de acuerdo con su
propsito y estructura del texto.
Textualizacin de sus ideas a partir de un plan
de escritura.
Sesin 9 (2 horas) Reviso la ortografa de mi Sesin 10 (3 horas) Demuestro mis aprendizajes
ancdota
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de COMPETENCIA COMPRENSIN DE TEXTOS
acentuacin, tildacin y maysculas, a fin de dar ORALES
claridad y sentido al texto que produce. Toma apuntes mientras escucha segn su
Revisa si el contenido y la organizacin de las propsito y el tipo de texto oral utilizando
ideas en el texto se relacionan con lo planificado. varios organizadores grficos
Presta atencin activa y sostenida para
Campo temtico: tomar nota.
Estrategia para produccin de textos: Identifica informacin bsica en el texto oral
textualizacin y revisin. que escucha.
Ortografa: Acentuacin y tildacin; uso de las Deduce relaciones de presuposicin a partir
maysculas de informacin explicita.
Opina sobre las ideas y el contenido del
Actividad: texto escuchado.
Revisin de la acentuacin, tildacin y las COMPETENCIA COMPRENSIN DE TEXTOS
maysculas en las producciones escritas. ESCRITOS
Revisin del contenido y la organizacin de las Localiza informacin relevante en un texto
ideas en el texto y si se relacionan con lo de estructura compleja y vocabulario variado
planificado. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con
el texto y su propsito lector (subrayado,
esquemas)
Construye organizadores grficos de un
texto de estructura compleja.
Deduce el tema, los subtemas y la idea
principal de un texto con estructura
compleja.
Opina sobre el tema y las ideas de un texto
con estructura compleja

Situacin de evaluacin
Para evaluar el desempeo de los estudiantes en las
competencias de comprensin oral y escrita se
plantearn las siguientes situaciones:
Observacin de un video o escucha de un
audio para tomar notas y dar su opinin
sobre lo escuchado.
Lectura del texto MCL N. 8 Un peruano en
el espacio, aplicacin de la estrategia de
reconocimiento de tema, subtema e idea
principal y elaboracin de su opinin sobre
el tema abordado.
Texto alternativo: La conversacin en las
nuevas tecnologas de la informacin
( pg.40) Texto de Comunicacin 1

EVALUACIN
Situacin de evaluacin /Instrumento COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Leen el texto EL NIO LADRN Y Interacta con Interpreta la forma y
Explica las relaciones entre los
SU MADRE e identifican en un expresiones el contenido de
personajes, sus motivaciones
cuadro de doble entrada las literarias. textos literarios en
explcitas e implcitas y sus
motivaciones de los personajes. relacin con diversos
acciones.
Realizan un comentario sobre el contextos.
propsito del texto y la actitud de los Opina sobre sobre el propsito del
personajes. texto, la actitud de los personajes y
Instrumento: Prueba de comprensin la posicin del autor a partir de su
de textos experiencia.

Escriben una ancdota sobre su Produce textos Planifica la Propone de manera autnoma un
experiencia escolar a partir de los escritos. produccin de plan de escritura para organizar sus
procesos de produccin de textos. diversos textos ideas de acuerdo con su propsito
escritos. comunicativo.
Textualiza sus ideas Escribe una ancdota sobre su
Lista de cotejo/ rbrica/ Portafolio segn las experiencia escolar, a partir de sus
convenciones de la conocimientos previos.
escritura.
Reflexiona sobre la Revisa si el contenido y la
forma, contenido y organizacin de las ideas en el
contexto de sus texto se relacionan con lo
textos escritos. planificado.
Revisa si ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y
prrafos, y los recursos de tildacin
a fin de dar claridad y sentido al
texto que produce.
Narran una ancdota de su Se expresa Adeca sus textos Adapta, segn normas culturales, el
experiencia escolar a sus oralmente. orales a la situacin contenido y registro de ancdota al
compaeros de grupo. comunicativa. oyente, de acuerdo con su
Lista de cotejo propsito.

Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a un


sus ideas. tema especfico a partir de sus
saberes previos.

Utiliza Vara la entonacin, volumen y


estratgicamente ritmo para enfatizar el significado
variados recursos de su texto oral.
expresivos.
Reflexiona sobre la Evala si el contenido y el registro
forma, contenido y de ancdota son adecuados segn
contexto de sus su propsito, tema y el tiempo
textos orales. previsto
Observan un video y toman nota Comprende Escucha activamente Presta atencin activa y sostenida
sobre los aspectos ms relevantes textos orales diversos textos para tomar nota.
del tema, presentndolos en un orales
organizador grfico. Recupera y Identifica informacin bsica en el
Lista de cotejo reorganiza texto oral que escucha.
informacin de
diversos textos
orales
Infiere el significado Deduce relaciones de
de los textos orales presuposicin a partir de
informacin explicita.
Reflexiona sobre la Opina sobre las ideas y contenido
forma y el contenido del texto escuchado.
de los textos orales
Leen el texto expositivo Un Comprende Recupera Localiza informacin relevante en
peruano en el espacio Pg. 76 textos escritos informacin de un texto expositivo de estructura
MCL e identifican el tema, diversos textos compleja.
subtemas y las ideas principales escritos
organizndolas en un esquema. Reorganiza Construye un esquema sobre el
Prueba de comprensin lectora informacin de tema y las ideas principales de un
Texto alternativo: La diversos textos texto de estructura compleja.
conversacin en las nuevas escritos
tecnologas de la informacin Infiere el significado Deduce el tema central, los
de los textos subtemas y la idea principal en
( pg.40) Texto de
escritos. textos de estructura compleja.
Comunicacin 1

Reflexiona sobre la Opina sobre el tema y las ideas de


forma, el contenido y un texto con estructura compleja
el contexto de los
textos escritos

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


PARA EL DOCENTE
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1er. grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.

PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1er. grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos