PROYECTO DE ORIENTACIN ESCOLAR DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA LICEO QUINDIO

POR: LIC. GLORIA HENAO MATOMA

INSTITUTO EDUCATIVO LICEO QUINDIO

MUNICIPIO DE SALENTO

2013
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

DIAGNOSTICO

JUSTIFICACION

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERA

OBJETIVOS ESPECIFICOS

DETERMINACIN DE FUNCIONES BSICAS DEL SERVICIO DE

ORIENTACIN
ESTRATEGIAS

METAS

ACTIVIDADES

TIEMPO
 INTRODUCCIN

A continuacin se expone el Proyecto de Orientacin del Instituto Educativo Liceo

Quindo del Municipio de Salento, el cual fue diseado a partir de las necesidades y
expectativas de los estudiantes, profesores y directivos, con el objetivo de
contribuir en el mejoramiento del proceso educativo.

Teniendo en cuenta los principios que rigen la nueva Ley General de la Educacin
los planteamientos constitucionales, el servicio de Orientacin Educativa se
constituye como una alternativa para reorientar el proceso educativo, la ubica
como uno de los factores relevantes para la calidad y el mejoramiento de la
educacin y por ende establecido la obligatoriedad de adelantar en todos los
niveles y grados del servicio educativo acciones de orientacin escolar.
En una institucin compleja como es la nuestra, las necesidades de orientacin a
son importantes debido al sinnmero de situaciones que se presentan a diario en
estudiantes jvenes y adultos, tales como la violencia psicolgica, la intolerancia, la
crisis de valores, descomposicin familiar, falta de inters por el estudio,
indisciplina, etc.
Todo aquello amerita la formulacin de una propuesta que apunte a solucionar
nuestros problemas cotidianos en la institucin con la participacin conjunta de
todos los agentes educativos involucrados en el proceso.
 DIAGNOSTICO

Los estudiantes presentan situaciones tales como: desinters y desmotivacin por

estudio, poco conocimiento de las tcnicas de estudio y procesos de aprendizaje,
estrs e inseguridad, poca concentracin en el estudio.
En el mbito institucional los espacios recreativos, deportivos y culturales son
insuficientes por lo que es necesario la apertura y promocin de los mismos.
A nivel institucional no existe un seguimiento de lo que es la iniciacin vocacional,
exploracin y orientacin profesional, donde se identifiquen las actitudes,
aptitudes, expectativas e intereses de los estudiantes, para as definir un perfil de
la institucin.
Existe la necesidad de hacer nfasis sobre los valores y abrir espacios para el
fomento de los mismos, ya que innumerables factores en los rdenes econmicos,
polticos, sociales y culturales, as como la larga tradicin antidemocrtica han
fomentado un clima desfavorable para la prctica de los mismos.
 JUSTIFICACIN

La Ley General de Educacin ubica la orientacin educativa como uno de los

factores relevantes para la calidad y el mejoramiento de la educacin quedando
inmersa en el proceso educativo.
La inclusin de la orientacin dentro de la Ley tiene una importancia histrica
fundamental como parte integral del hecho educativo y no simplemente como
instrumento circunstancial o secundario.
Si partimos del reconocimiento que la educacin en su conjunto es una accin
orientadora, se debe dar entonces en la Institucin Educativa Liceo Quindo del
Municipio de Salento una organizacin donde todos los que tienen que ver por su
desarrollo, interacten y diseen las estrategias que posibiliten el logro de los
objetivos educacionales, sobre todo con la apertura que nos facilita la Ley General
de Educacin a travs del Proyecto Educativo Institucional.
El proceso orientador, en consecuencia tendr dos dimensiones importantes:
La primera, es aquella accin que desarrollan los docentes y directivos de la
institucin, en cumplimiento de unas funciones que han sido asignadas como
docentes titulares de un rea o como director de grupo. Se espera en esta caso,
que se desarrollen en funcin del principio bsico de crear condiciones para el
desarrollo y el aprendizaje del estudiante, a partir de la problemtica existente, en
lo posible buscando facilitar un ambiente que propicie la interaccin y las diversas
formas de participacin.
La segunda dimensin, hace referencia a las actividades que comnmente son
llamadas de ayuda, de asesora y de consejera, desarrolladas por el orientador
escolar de la institucin, que fundamentalmente se dedicar a favorecer
condiciones para que los agentes educativos dinamicen sus procesos de
interaccin a fin de estructurar ambientes propicios para el desarrollo significativo
de los aprendizajes y la afirmacin de sus desempeos. De esta manera se busca
que el proceso educativo facilite al estudiante la interpretacin de sus experiencias
y el conocimiento de si mismo, proyectados al medio en que le corresponde
actuar.
La accin de la orientacin escolar como componente del proceso educativo
responde a los siguientes principios bsicos.
La orientacin es un proceso permanente, contino y sistemtico que se desarrolla
como parte fundamental en la educacin y que por lo tanto se ofrece en todos los
ciclos; la orientacin no es exclusiva de ningn particular, de especialistas, ni
propia de una sola rea del plan de estudios, sino del resultado de la participacin
y cooperacin de todos, cada uno dentro de su propio mbito de responsabilidad y
en el nivel de su propia competencia.

La orientacin es el factor bsico del proceso personalizador y socializador de la

educacin y constituye el enlace entre el estudiante y el conjunto de la educacin,
ms que la solucin de problemas aislados de naturaleza individual o institucional,
la orientacin busca que el estudiante se conozca y logre un desarrollo integral y
equilibrado de sus potencialidades, en beneficio de s mismo y de la sociedad.

La orientacin escolar debe estar inherente en todas las reas, ciclos y debe
facilitar a los estudiantes la interpretacin, integracin y proyeccin de sus
experiencias en funcin de su desarrollo personal y social. La orientacin
vocacional como parte escolar se debe desarrollar a travs de todo proceso
educativo y facilitar al estudiante el conocimiento de sus aptitudes e intereses, de
las necesidades de la comunidad y de las oportunidades que le ofrece el medio,
con el fin que pueda tomar decisiones responsables sobre su futuro.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Fomentar la salud emocional de la Comunidad Educativa y contribuir al desarrollo

de personalidad de los alumnos (as) en particular en cuanto a la toma de
decisiones personales, la identificacin de actitudes e intereses, la solucin de
conflicto y problemas individuales, familiares y grupales. Favoreciendo el
crecimiento personal, a travs de programas que permiten espacios de reflexin
e integren a sus miembros en la bsqueda de la excelencia.

OBJETIVOS ESPECFICOS.
Diseo y Ejecucin de Programas Preventivos de Salud Emocional
destinados a la totalidad de la comunidad educativa.

Remisin Psicolgica, a los estudiantes y padres de familia que lo ameriten,

realizndoles seguimiento, tratamiento y terapia de apoyo.

Desarrollo y Diseo de talleres dirigidos a los estudiantes destinados a

fortalecer valores, a travs del debate de ideas, contribuyendo al desarrollo
personal del educando, estimulando el autoconocimiento, la aceptacin
mutua, la dedicacin y el empeo en las actividades que comprendan la
solidaridad y la realizacin personal, la satisfaccin por el trabajo bien
hecho.

Elaboracin y ejecucin del proyecto de Escuela.

Ejecucin del proyecto de Crecimiento Personal formacin Permanente

dirigido a los profesores por ser un recurso humano imprescindible para la
institucin y es relevante que dispongan de un espacio de crecimiento
personal y de reflexin para debatir ideas, disfrutar de sano esparcimiento,
profundizar las relaciones, y vigorizar la comunicacin con los colegas.

Despertar y mantener en las alumnas (os) el amor por el estudio, el inters

por la investigacin diaria y el manejo educativo del tiempo, la prctica de
mtodo de estudio y buen habito de lectura, anlisis, interpretacin
aplicacin de los conocimientos de cantidad.
 DETERMINACIN DE FUNCIONES BSICAS DEL SERVICIO DE
ORIENTACIN
Son funciones del orientador escolar las siguientes:

1. Realizar gestin del conflicto.

2. Proyectar la Escuela de Padres.

3. Asesorar la construccin del Proyecto de Vida con los estudiantes de la

institucin educativa.

4. Atender la poblacin vulnerable y con barreras.

5. Prevenir riesgo y prestar asistencia social.

6. Ayudar a los estudiantes, directivos, padres de familia y docentes sobre la

toma de decisiones.

7. Orientar en solucin de conflictos y problemas individuales, grupales y

familiares.

8. Participar en la vida acadmica, social, comunitaria de los estudiantes.

9. Brindar atencin personalizada a estudiantes, padres de familiares,

profesores y directivos.

10. Diligenciar la ficha epidemiolgica y remitirla a Secretaria de Desarrollo

Social del Municipio.

11. Identificar necesidades expectativas para apoyar los proyectos personales y

grupales de los estudiantes.

12. Soluciones a problemas particulares, grupales y familiares.

ESTRATEGIA

1. Organizar la Escuela de Padres en la Institucin Educativa.

2. Trabajar con estudiantes que presenten dificultades en su formacin.
3. Sensibilizacin y acompaamiento a alumnos y padres de familia con
comportamientos inadecuados.
4. Acompaamiento y colaboracin en la elaboracin y ejecucin del proyecto
de convivencia.
5. Ejecucin del proyecto de educacin sexual
6. Ejecucin del proyecto de vida.

METAS

1. Al finalizar el segundo semestre estar conformada la Escuela de padres.

2. Al finalizar el segundo semestre sern atendidos el 100% de los estudiantes
remitidos.
3. Al finalizar el segundo semestre sern atendidos el 100% de los
estudiantes remitidos y sus respectivos padres.
4. Al finalizar el segundo periodo acadmico se pondr en funcionamiento el
proyecto de convivencia.
5. Al finalizar el segundo periodo del 2013 estar evacuado el 80% de las
actividades propuestas del Proyecto de Sexualidad.
6. Al finalizar el segundo periodo del 2013 estar evacuado el 80% de las
actividades propuestas del Proyecto de vida.

ACTIVIDADES

1. Talleres de induccin sobre Escuela de Padres.

2. Seguimiento al formato de charlas con alumnos, padres de familia y
docentes. Visitas domiciliarias.
3. Charlas con los alumnos, padres de familia, docentes y visitas domiciliarias.
4. Mediaciones, charlas y talleres con alumnos y padres de Familia
5. Vinculacin de personas especializadas al proyecto de sexualidad.
TIEMPO

Considerando que los docentes juegan un papel primordial en la orientacin educativa, ya

que a diario se presentan a trabajar con los estudiantes, el tiempo planeado para trabajar
es todo el ao lectivo.