FICHA N

Lengua
2do A,
B, C

CMIC. NOVELA
GRFICA.

Prof.: Jos Ignacio

Gmez
PROF.: Jos Ignacio Gmez
Lengua y Literatura

Lengua / 2do ao A, B y C/ FICHA N 1 NOVELA GRFICA

DEFINICIN DE CMIC. ORGENES. CONCEPTO DE LECTURA1

En su definicin ms bsica, los cmics se sirven de una serie de imgenes

repetidas y smbolos reconocibles. Cuando estos smbolos se usan una y otra vez para
dar a entender ideas similares, se convierte en un lenguaje o, si se prefiere, en una
forma literaria.

El comic book consiste en un montaje de palabra e imagen, y por lo tanto

combina las caractersticas y particularidades tanto de la literatura como del dibujo: del
dibujo utilizar la perspectiva, la simetra, el trazo, etc.; de la literatura, la gramtica,
el argumento, los personajes, los dilogos. El cmic es, por tanto, una afortunada
sntesis de dos medios de expresin distintos, aplicados, cada uno de ellos, a
su campo ptimo de comunicacin.

Poco se sabe sobre la forma en que nuestro cerebro decodifica los dos lenguajes
en simultneo: el icnico-figurativo (dibujos) y el verbal (las palabras), pero
bsicamente el proceso parece ser el siguiente: primero se visualiza la imagen de un
modo general (en fracciones de segundo) y se visualiza el texto; luego se lo lee y
finalmente se produce un relectura en la que se asocian las imgenes con el texto,
posibilitando as la comprensin de toda la secuencia2 narrativa.

La mezcla de dos formas distintas de expresin (dibujo/imagen palabra) no es

del todo nueva. La inclusin de inscripciones en los retratos de cuadros medievales
plasmadas por sus protagonistas era bastante comn; esta prctica cay en desuso
cuando los artistas comenzaron a cifrar los mensajes que queran transmitir a travs de
expresiones faciales, fondos simblicos o posturas corporales; sin embargo, el uso de
inscripciones resurgi en el S. XVIII: los artistas comenzaron a experimentar con el arte
de la secuencia, el paso del tiempo dentro de un mismo cuadro, la expresin de
pensamientos, etc., ampliando as los lmites de la mera imagen. En ese proceso
podramos ubicar el germen de lo que hoy entendemos por cmic.

Sus orgenes concretos se remontan a Alemania (finales siglo XIX) y ms tarde a

Estados Unidos y Francia. Su nombre, cmic, procede de Estados Unidos, y se debe al
hecho de que estas historietas fueron durante veinticinco aos esencialmente cmicas.

Los primeros comic books solan presentar una agrupacin aleatoria de historias
cortas. Desde que aparecieron las primeras tiras de prensa en peridicos a fines del S.
XIX, esta popular forma de lectura ha contado con un pblico numeroso. Los cmics se
comunican en un lenguaje basado en una experiencia visual que combina las
imgenes y las palabras: este sistema facilita su lectura y hace ms accesible su
comprensin, por lo tanto, al hecho de leer cmics se lo puede denominar lectura,
pero en un sentido ms amplio del que se suele entender por ese trmino.

1 Para profundizar en algunas de estas categoras, ver El cmic y el arte secuencial, de

Will Eisner, Ed. Norma.

2 Secuencia: 1) serie de elementos que se suceden unos a otros y guardan relacin

entre s; 2) Orden o disposicin de una serie de elementos que se suceden unos a
otros.
PROF.: Jos Ignacio Gmez
Lengua y Literatura

Histricamente, el concepto de lectura se ha vinculado a la capacidad de leer

palabras. Ahora bien, desde principios del siglo XX, la lectura ha sido objeto de
reconsideracin: la lectura de palabras es slo una parte de una actividad humana
mucho ms amplia que incluye el desciframiento de smbolos, la integracin y la
organizacin de la informacin. En consecuencia, la lectura se presenta, en lo
fundamental, como una actividad de percepcin, que incluye palabras, dibujos,
pictogramas, fotogramas, mapas, notas musicales, etctera. En resumen, la lectura
del cmic es un acto de doble vertiente: percepcin esttica y recreacin
intelectual.

LA IMAGEN

La comprensin de la imagen requiere una experiencia comn entre el historietista y el

lector: se establece una influencia recproca, ya que el historietista evoca imgenes
que estn almacenadas y por eso son reconocibles- en la cabeza del lector. El xito o
fracaso de este mtodo de comunicacin depende de la facilidad con que el lector
reconozca el significado y el impacto emocional de la imagen, pero tambin de la
capacidad expresiva del autor.

LETRAS COMO IMGENES

Las palabras estn hechas de letras. Las letras son smbolos derivados de imgenes
que se originaron a raz de formas familiares, objetos, posturas y otros fenmenos
reconocibles. A medida que su uso se volvi ms sofisticado, las letras se fueron
haciendo cada vez ms esquemticas, instrumentales y abstractas.

Durante el desarrollo de los ideogramas chinos y japoneses, la imagen visual y el

smbolo se fusionaron; ms adelante, la imagen visual perdi relevancia y el smbolo
pas a representar el medio de expresin por antonomasia. En la cultura china y
japonesa, los ideogramas representan belleza, ritmo y estilo. Estos tres elementos
podemos encontrarlos tambin en el cmic: la suma del estilo, la composicin, el
nfasis y el trazo se combinan para lograr belleza y transmitir un mensaje.
Veamos un ejemplo de la evolucin de los primeros jeroglficos egipcios hasta el
moderno grafismo del cmic:

Ejemplo 1.

El antiguo jeroglfico egipcio para describir la adoracin evolucion hacia un ideograma chino y
de all hacia el grafismo que se utiliza en las historietas.

Hoy en da, en el mundo del cmic, el ideograma de la adoracin que utilizaban los
egipcios y que fue retomado por la cultura china se ha ido sofisticando, pero en lo
esencial conserva su representacin original. Veamos:
PROF.: Jos Ignacio Gmez
Lengua y Literatura

Ejemplo 2

Ejemplo 3

En este sentido, el potencial expresivo del cmic es enorme. Al utilizar

este alfabeto de formas conocidas, el historietista va tejiendo los distintos
planos de interaccin emocional que busca despertar en el lector. A partir del
uso de las expresiones anatmicas, el historietista crea todo un sistema de
significacin para dar cuenta de las experiencias humanas.

Ejemplo 4.
PROF.: Jos Ignacio Gmez
Lengua y Literatura

IMGENES SIN PALABRAS

Aunque aparentemente representan una forma narrativa grfica ms primitiva, las

imgenes sin palabras exigen cierta sofisticacin por parte del lector para interpretar
los mensajes.

El cmic posee una dificultad tcnica: el nmero de imgenes permitidas es limitado.

Mientras que en una pelcula, el nmero de fotogramas 3 para expresar una idea, una
emocin o una accin en una secuencia y a una velocidad que imita el movimiento real
es altsimo, en una historia ese efecto slo puede ser simulado. Veamos un ejemplo:

Ejemplo 5.

Como se ve en este caso, el hecho de que no haya palabras favorece el uso de la metfora para
crear sentidos que exceden el mbito del lenguaje escrito.

RITMO
La duracin es un punto esencial en el arte del cmic. Para el ser humano, el tiempo se
relaciona recprocamente con el espacio y el sonido: las acciones, los gestos y los
movimientos tienen significados que podemos comprender slo si los consideramos
dentro de un marco espacial, temporal y auditivo. En la lgica del cmic, los tres
3 Fotograma: Cada una de las imgenes cinematogrficas considerada
aisladamente.
PROF.: Jos Ignacio Gmez
Lengua y Literatura
elementos (espacio, tiempo y sonido) se perciben a travs de imgenes. Nos
concentraremos particularmente en el tiempo. Veamos el siguiente grfico.

Ejemplo 6.

El xito de la narrativa audiovisual (cine, historietas) depende de la habilidad para

comunicar el paso del tiempo. La sorpresa, el humor, el terror y todas las experiencias
humanas dependen del uso oportuno del tiempo. En una historieta, captamos
visualmente el paso del tiempo a travs del desarrollo secuencial4 de imgenes que
se van sucediendo. El RITMO es, en este sentido, la manipulacin del tiempo, su
velocidad, su dosificacin, para crear distintos efectos en el lector. Para este fin, el
elemento decisivo son las vietas.

VIETAS

En las tiras o comic books, el elemento fundamental para transmitir el paso del tiempo
es la vieta. Esas lneas trazadas en torno a una escena enmarcan y delimitan la
accin, y al delimitarlo, hacen ms comprensible el desarrollo de la historia en funcin
del resto de las vietas. Las vietas funcionan como signos de puntuacin y permiten
conocer el orden de los acontecimientos.

Ejemplo 7.

Veamos las siguientes vietas:

Ejemplo 8.

4
PROF.: Jos Ignacio Gmez
Lengua y Literatura

En este caso, el tiempo que tarda la bomba en estallar est doblemente reforzado: por un lado,
la consumicin de la mecha de la bomba, y por otro lado, el tiempo que tarda en caer cada gota
de la canilla. En realidad, uno podra captar perfectamente el elemento tiempo aun sin la
presencia de la mecha.

Los historietistas echan mano de elementos de la vida cotidiana para que el paso del
tiempo resulte verosmil: una canilla que gotea, encender una fsforo, cepillarse los
dientes, o por ejemplo el tiempo que se tarda en bajar una escalera (esto es muy
utilizado en las comedias televisivas, o sitcom, donde el tiempo se mide por el tiempo
que los personajes tardan en recorrer una escalera o cualquier otra situacin corriente).

El nmero y tamao de las vietas tambin contribuye al ritmo de la historia.

Cuando se trata de comprimir el tiempo, se utiliza un mayor nmero de vietas. La
accin se vuelve ms segmentada, al contrario de una accin que tiene lugar en
vietas ms grandes.
Veamos un ejemplo:

Ejemplo 9.

Las tres primeras vietas tienen un tamao idntico, pues estn marcando un mismo ritmo en el paso del
personaje. La vieta del medio, donde est representado el abrazo, constituye el punto de giro en la historia
y por lo tanto est un poco ms destacada que las anteriores. Las tres vietas que le siguen son idnticas,
pero en la tercera se va modificando el color del dibujo: el estado de nimo del personaje ha cambiado.
Finalmente, la gran vieta destaca la felicidad despus del encuentro.

La disposicin de las vietas responde al sistema de lectura occidental: de izquierda

a derecha y de arriba abajo:
Ejemplo 10.
PROF.: Jos Ignacio Gmez
Lengua y Literatura

Por ltimo, contamos con distintos tipos de enmarcados para las vietas. Cada
recuadro puede significar un momento determinado en la historia o enfatizar una
escena importante: algo que sucedi en el pasado (B y C), algo que est sucediendo en
el presente (A), o algo que por motivos narrativos el autor quiere destacar (D).

Ejemplo 11

Por ltimo, cada accin dentro de la vieta supone la eleccin de una perspectiva
desde donde podr verla el lector/ espectador. Este elemento del cmic, el cine y la
fotografa se denomina plano. Veamos algunos distintos tipos de planos que existen.

Ejemplo 12

Lo ms importante es que las elecciones de uno u otro plano estn al servicio de la

narrativa: su disposicin nunca es casual. A esta primera consideracin le siguen el
tono, la emocin y el ritmo que el autor quiera imprimirle a la escena. En cualquier
caso, el objetivo final es la manipulacin, la provocacin de emociones diversas en el
lector y su compenetracin con la historia.
PROF.: Jos Ignacio Gmez
Lengua y Literatura
GLOBOS DE DILOGO

Los globos de dilogo son tambin formas de contencin que sirven para atrapar la
representacin del habla y los sonidos. Se leen en una secuencia ordenada siempre de
izquierda a derecha y de arriba a abajo, como las vietas) y en relacin con la posicin
del personaje que est hablando.

Ejemplo 13

A su vez, hay distintos tipos de globos de dilogo: cada formato representa una
forma de expresin distinta. Veamos:

Ejemplo 14
Ejemplo 15
PROF.: Jos Ignacio Gmez
Lengua y Literatura
EXPRESIVIDAD

La figura humana y el lenguaje corporal son dos de los elementos esenciales del arte
del cmic. Como hemos visto, ya los egipcios trabajaban la representacin de figuras
humanas, que fueron mutando hasta convertirse en letras para un lenguaje escrito.
Veamos un poco ms de este recorrido:
Ejemplo 16

Ejemplo 17

Lo que nos interesa de este recorrido no es tanto el proceso de abstraccin que va

desde el arte rupestre hasta los jeroglficos, sino el trabajo que se hace con las
figuras humanas y las posturas corporales: la lectura de la amplia gama de
posturas corporales es una habilidad inherente al ser humano: el artista del cmic
trabajar con esa habilidad a la hora de disear su historia, y el lector, a la hora de
abordarla. Digamos que ambos compartirn una suerte de diccionario de gestos y
posturas comunes.
Ejemplo 18.
PROF.: Jos Ignacio Gmez
Lengua y Literatura

En los cmics, la postura corporal y la gesticulacin ocupan una posicin

preponderante con respecto al texto. La manera de emplear las imgenes modifica y
define el significado de las palabras. Las imgenes pueden sugerir una cierta emocin
y darle distintos matices al texto de un personaje.
Ejemplo 19

Del mismo modo que la postura corporal, los gestos faciales tienen una importancia
decisiva. En el siguiente cuadro, los gestos del personaje parecen bastante
transparentes:
Ejemplo 20
PROF.: Jos Ignacio Gmez
Lengua y Literatura

Pero veamos lo que sucede cuando intervienen las palabras: un mismo enunciado se
ve completamente afectado por la gestualidad del personaje que lo emite:

Ejemplo 21
PROF.: Jos Ignacio Gmez
Lengua y Literatura
La interaccin del texto con la imagen es determinante: casi podramos decir que la
verdad de un enunciado en muchos casos est cifrada en la expresin, en la
gestualidad, y no tanto en las palabras.

LAS PALABRAS

Es indiscutible que nos encontramos ante un medio de comunicacin que es, ante todo,
visual. Lo primero que atrae la atencin del lector es el dibujo. Incluso puede suceder,
como hemos visto, que un cmic funcione sin texto; sin embargo, a los efectos de la
novela que vamos a leer, El eternauta, nos interesa ver la articulacin y la dependencia
que existe entre el dibujo y la palabra. Algo as:

Ejemplo 22

En este caso, el dibujo sin texto resultara incomprensible, mientras que al texto habra que
agregarle algunos incisos para que el chiste fuera efectivo: Haba dos peces nadando en una
pecera y uno le dice al otro: No creo en Dios, etc.

En el mundo del cmic, a diferencia de lo que sucede con una novela o un cuento, al
lector se le da lo imaginado: una vez dibujada, una imagen se convierte en una
exposicin precisa que no requiere los mismos saltos imaginativos que otras formas
literarias por parte del lector para acceder a una interpretacin. Cuando se produce
la mezcla entre el texto y el dibujo, las palabras ya no sirven para describir
situaciones o evocar sensaciones, sino que cumplen la funcin de otorgarles
voz a los personajes en forma de dilogos, monlogos, soliloquios,
onomatopeyas, o de funcionar como textos de apoyo: sonidos de ambiente,
comentarios del narrador, entre otros.
PROF.: Jos Ignacio Gmez
Lengua y Literatura
PEQUEOS EJERCICIOS

Agregar un texto que refuerce el efecto cmico que ya tiene la

siguiente tira:

Reconstruyan por escrito y, si se animan, tambin con dibujos- las

escenas anteriores a la siguiente vieta: