Reglamento Interno de Convivencia Escolar 2015 2018

Escuela Rosa Martnez N 229 Limache

-PRESENTACION 04

-INTRODUCCION 05

-FUNDAMENTACION

-LEGISLACIN Y NORMATIVA DE REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR. 09

-ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO. 12

TITULO I:- DISPOSICIONES GENERALES

Artculo 1:- Importancia del Reglamento Interno de Convivencia Escolar. 13

Artculo 2:- Conceptos. 13

Artculo 3.- Derecho a la Educacin 14

Artculo 4:- Derechos y Deberes de la Comunidad Escolar. 16

Artculo 5:- Comit de sana Convivencia Escolar. 18

Artculo 6:- Encargado de Convivencia Escolar. 19

Artculo 7:- Prohibicin de conductas contrarias a la sana convivencia escolar. 19

Artculo 8:- Definicin de maltrato escolar. 19

Artculo 9:- Medidas y sanciones disciplinarias. 20

Artculo 10:- Criterios de Aplicacin. 21

Artculo 11:- Denuncias de delitos. 22

Artculo 12:- Reclamos. 22

Artculo 13:- Protocolo de actuacin. 22

Artculo 14:- Deber de Proteccin. 24

Artculo 15:- Notificacin a los apoderados. 24

Artculo 16:- Investigacin. 24

Artculo 17:- Citacin a entrevista. 24

Artculo 18:- Resolucin. 26

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Artculo 19:- Medidas de reparacin. 26

Artculo 20.- Recursos. 26

Artculo 21:- Dupla Psicosocial. 26

Artculo 22:- Clases de Religin y Ed. Fsica. 26

Artculo 23:- Salidas Pedaggicas o gira de estudio 27

Artculo 24:- Transporte Escolar. 28

Artculo 25:- Procedimiento de difusin del Reglamento de Convivencia 28

Artculo 26:- Perfiles. 29

TITULO II:- NORMAS DE FUNCIONAMIENTO.

Artculo 27:- Normas de ingreso durante el transcurso del ao. 30

Artculo 28:- Horario de clases. 30

Artculo 29:- Asistencia a clases. 31

Artculo 30:- Puntualidad. 31

Artculo 31:- Presentacin personal. 32

Artculo 32:- Disposiciones de presentacin personal. 32

Artculo 33:- Evaluaciones. 33

TITULO III:- DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Artculo 34:- Derechos de los estudiantes. 33

Artculo 35:-Responsabilidad y Respeto 35

Artculo 36:-Conductas favorables. 37

Artculo 37:- Reconocimiento de las conductas favorables. 37

TITULO IV:- FALTAS QUE AFECTAN EL AMBIENTE DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO.

Artculo 38:- Procedimiento. 38

Artculo 39- Tipos de faltas. 39

Artculo 40:- Faltas y sanciones. 39

Artculo 41: Acciones Formativas 39

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Artculo 42:- Sanciones por peleas o rias 40

Artculo 43:- Deberes de los docentes con respecto a la convivencia escolar. 40

TITULO V:- POLITICAS DE PREVENCION, PROCEDIMIENTOS Y PROTOCOLOS DE ACTUACION DEL

ESTABLECIMIENTO.

Artculo44:- Prevencin de accidentes escolares. 41

Artculo 45:- Prevencin de agresin sexual. 44

Artculo 46:- Prevencin del embarazo en edad escolar y desarrollo de la afectividad. 47

Artculo 47:- Prevencin del consumo de alcohol y drogas. 50

Artculo 48:- Mecanismos de reconocimiento y estmulo. 58

TITULO VI:- CONDICIONALIDAD Y CADUCIDAD DE MATRICULA.

Artculo 49:- Tipos de condicionalidad 60

Artculo 50:- Perdida de permanencia en el colegio. 61

Artculo 51:- Procedimientos de apelacin. 61

TITULO VII:- COMPROMISOS DE LOS APODERADOS.

Artculo 52:- Respeto al conducto regular. 62

Artculo 53:- Responsabilidad en la presentacin personal del estudiante. 62

Artculo 54:-Asistencia a reunin y entrevistas. 62

Artculo 55:-Retiro de los estudiantes durante la jornada escolar. 62

TITULO VIII:- DISPOSICIONES FINALES

Artculo 56:- Evaluacin anual de la organizacin del establecimiento. 63

Artculo 57:- Cumplimiento del Reglamento.de Convivencia Escolar. 63

Artculo 58:- Autonoma de direccin frente a situaciones especiales. 63

Anexos

TITULO IX:- PLAN DE GESTION EN CONVIVENCIA ESCOLAR

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 PRESENTACIN DEL ESTABLECIMIENTO

Establecimiento Esc. Rosa Martnez N 229

RBD 1479-6
Direccin Condell N 74
Tipo de Enseanza Educacin Bsica
Comuna Limache
Dependencia Particular Subvencionado
Telfono 33-2411692
Correo Electrnico rorama229@yahoo.es
Encargado de Convivencia Escolar Elizabeth Romero Gaete
Correo Electrnico elita2511@hotmail.com
Revisores Berta Amaya Carvajal
Coordinadora Consejo Escolar
Mnica Suarez Mondaca
Coordinadora Primer Ciclo
Myriam Cisterna Flores
Coordinadora Segundo Ciclo
Vctor Hidalgo Fernndez
Unidad Tcnica Pedaggica

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 INTRODUCCION

Los Principios y Criterios establecidos en este Reglamento de Convivencia emanan de la Misin de

nuestro Establecimiento y del conjunto de Valores y Principios Pedaggicos establecidos en nuestro Proyecto
Educativo Institucional,

Para la escuela Rosa Martnez es fundamental aunar esfuerzos para la construccin de un espacio
educativo afectivo, respetuoso, solidario y justo; ms cuando siendo una escuela asociada a proyecto de
educacin de integracin (PIE) y recientemente incorporado a la gratuidad, nos hacemos parte de las cuatro
estrategias bsicas: el aprender a Aprender, aprender a Ser, aprender a Hacer y aprender a Convivir, de
preparar a nuestros educandos para enfrentar con xito los desafos del mundo contemporneo:.

Creemos que son los establecimientos educacionales los espacios privilegiados para que nuestros
nios y nias aprendan a vivir juntos y desarrollen las habilidades y competencias sociales que les permitan
convertirse en ciudadanos integrados, plena y satisfactoriamente a la sociedad.

De esta forma la existencia del Reglamento de Convivencia nos permite establecer formalmente las
normas, derechos, faltas, procedimientos y responsabilidades de los actores educativos, las acciones
consideradas como faltas, los procedimientos a seguir, y las sanciones correspondientes, de tal manera de
dejar establecido claramente los lineamientos que aseguren la existencia de una buena convivencia que
contribuya plenamente a mejorar la calidad de la educacin otorgada a nuestros alumnos.

El autntico respeto a las normas de convivencia escolar y social, slo es posible mediante un proceso
de voluntad interior del educando, quien a travs de un permanente conocimiento y dilogo comunitario, va
alcanzando un desarrollo de la conciencia, que le permite la aceptacin y valoracin de s mismo, y del legtimo
otro, con quien comparte su vida. En este sentido, nuestra gran finalidad es lograr crecientes grados de
Autodisciplina; entendiendo sta como un proceso de participacin consciente y responsable en el
reconocimiento de deberes y derechos mutuos, los que se expresan en un conjunto de normas escritas y
consensuadas, que tiene como centro el respeto a lo ms esencial del ser humano; su dignidad de persona.

La convivencia consiste en gran medida en compartir a travs de la experiencia escolar: tiempos y

espacios, logros y dificultades, proyectos y sueos. El aprendizaje de valores, incluye tambin el manejo de
estrategias para la resolucin no violenta de los conflictos, habilidades de comunicacin, autocontrol,
asertividad y empata.

De este modo, toda accin en el colegio es formadora. Se aprende de la experiencia, se aprende

mirando a los adultos. Por lo tanto se debe, por un lado, propiciar un ambiente serio de trabajo, donde se
respetan los horarios y compromisos contrados y por otro, un ambiente donde las personas se sientan
respetadas y valoradas, considerando que los conflictos son parte de cualquier comunidad y la diferencia est
en cmo se enfrentan y se superan. En la medida en que se participe de estas normas de convivencia,
reconociendo los deberes y derechos de nuestros(as) alumnos(as) y los hbitos esenciales que deben respetar,
ser posible el desarrollo armnico e integral de todos los miembros de nuestra comunidad educativa,

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recordando siempre que las buenas prcticas de convivencia, son la base del futuro ciudadano en una cultura
de nuestro pas animada por la construccin de proyectos comunes.

Siendo las relaciones humanas y los contextos, dinmicos y cambiantes, es que la evaluacin y
modificacin permanente del reglamentos de convivencia se hace necesario de acuerdo a los cambios que
experimentan las relaciones en el tiempo. Dentro de este marco, es que nuestro establecimiento ha
desarrollado la evaluacin y modificaciones pertinentes, mediante la acogida de las diferentes visiones de todos
quienes formamos parte de esta Unidad Educativa, conscientes del gran esfuerzo que tenemos por delante de
contribuir a la formacin de una cultura de buena y sana convivencia, siendo partcipes de un proceso
transparente y necesario al interior de las escuelas.

Las ideas plasmadas en el presente documento tiene como finalidad el permitir a los diferentes
estamentos aplicar procedimientos justos y por todos conocidos, que solucionen conflictos ocurridos al interior
de la unidad educativa y permitan la generacin del dilogo como fuente suprema de solucin de conflictos.

Nuestra escuela quiere rescatar en este manual lo expuesto en el Prrafo 2 de la Ley General de
Educacin, en lo que respecta a los derechos y deberes. Este, en su Artculo 4, seala que La educacin es
un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar
a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial proteccin al ejercicio de este derecho y, en general, a la
comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educacin.

Un aspecto relevante del presente Reglamento de Convivencia Escolar es proponer a todos los
establecimientos municipales un procedimiento de trabajo comn basado en la ley 20.536, que establece la
existencia obligatoria de un Encargado/a de Convivencia Escolar en cada establecimiento, quien ser
responsable de proponer/elaborar un Plan de Accin (inciso 3 del art. 15) para poner en prctica las
recomendaciones del Consejo Escolar. Para mejor proceder se requiere tener presente la Poltica Nacional de
Convivencia en cuanto a los compromisos de este nuevo rol:

Promover la participacin de los diferentes estamentos de la comunidad educativa en el Consejo

Escolar.
Promover el trabajo colaborativo en torno a la C.E. en el Consejo escolar.
Disponer la implementacin de medidas sobre convivencia escolar que disponga el Consejo Escolar.
Elaborar Plan de Accin en funcin de las indicaciones del Consejo escolar.
Coordinar las iniciativas de capacitacin para la promocin de la buena convivencia y manejo de
situaciones en conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad escolar.
Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la elaboracin,
implementacin y difusin de polticas de prevencin, medidas pedaggicas y disciplinarias que
fomenten la buena convivencia.

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Lo anterior se resume en llevar a cabo dos procesos y su respectiva evaluacin de resultados y productos ante
el Consejo Escolar:

Consejo Escolar (dos sesiones de

trabajo en convivencia Escolar)

Encargado Convivencia Escolar

Equipo de Apoyo (Paradocente,

coordinadores de ciclo, unidad
tcnica, coordinadora Consejo
Escolar)

Difusin Propuesta Manual 2015-

2018
Aprobacin del manual y
Plan anual de Gestin de comunicacin al sostenedor
Convivencia Escolar Difusin del manual, especialmente
responsabilidades y procedimientos
del debido proceso y gradualidad
de las sanciones.

Evaluacin Plan de trabajo

Actualizacin Manual de comunidad Escolar
Convivencia Elaboracin del plan anual de
Gestin

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Este manual respetar y se ajustar las siguientes disposiciones:

a.- Establecer sanciones como la suspensin y/o expulsin de alumnos(as) durante la vigencia del ao escolar
por razones que se deriven de la situacin econmica de ellos o de su rendimiento acadmico (D.F.L. n2 de
2009, art.11 inc.3 y 4)

b.- Establecer normas que vulneren alguna de las garantas consagradas en el artculo 19 de la Constitucin de
la de Chile la Repblica

c.- Normas que impidan o restrinjan el derecho de las alumnas madres o embarazadas a ingresar y/o
permanecer en los establecimientos educacionales (D.F.L.n2 del ao 2009, art. 11 inc.3 y 4)

d.- Normas que impidan o restrinjan la libertad de culto (Decreto Supremo 924 de 1983 y la ley 19.638 sobre la
libertad de cultos)

e.- Normas que incorporen o establezcan medidas que puedan afectar la integridad fsica como psicolgica de
los alumnos (Circular n83/2011 de la Divisin de Educacin General del MINEDUC)

f.- Normas que restrinjan el ingreso o permanencia de alumnos(as) con problemas de salud como VIH, SIDA
y/o epilepsia (Circular 875/1994 del MINEDUC)

g.- Normas que restrinjan el ingreso y/o permanencia de alumnos(as) por su origen racial u/o nacionalidad
(Instructivo 07/1008 de 2005 y 1777/2008 de MINEDUC)

h.- Normas que restrinjan o limiten el derecho a constituir los Centros de Padres y Apoderados, Centros de
Alumnos y Consejos Escolares o a ser elegido(a) en algn cargo de sus respectivas directivas (D.F.L.n2 de
2009 en su art. 15 inc. 1, Decreto 524/1990; Decreto 565/1990; Decreto 24/1995 de MINEDUC)

i.- Exigencia de notas mnimas de permanencia para alumnos(as) entre los niveles de Kinder a 6 bsico
(D.F.L.n2, art.11 inc. 5)

j.- Sancin de no renovacin de matrcula para los alumnos de enseanza bsica y/o media de colegios
subvencionados por repitencia. Estos alumnos tienen derecho a repetir en un mismo establecimiento una vez
en bsica y una vez en media. (D.F.L.n2 art.11 inc.6)

k.- La suspensin no puede aplicarse por periodos que superen los 5 das hbiles, sin perjuicio que de manera
excepcional se pueda prorrogar una vez por igual periodo. Aplicar medidas como suspensiones indefinidas,
reducciones de jornada escolar o asistencia solo a rendir evaluaciones, se podrn aplicar solo
excepcionalmente si existe un peligro real para la integridad fsica o psicolgica de algn integrante de la
comunidad educativa, lo que deber ser debidamente acreditado. (D.F.L.n2, art.10 letra a)

l.- Aplicar la condicionalidad de matrcula a los alumnos por el solo hecho de ser alumnos nuevos es una
discriminacin arbitraria, ya que no tiene fundamento racional que lo justifique. La condicionalidad de matrcula
es una medida disciplinaria y por tanto su aplicacin debe estar relacionada a hechos o conductas que estn
consideradas como faltas en el Reglamento Interno.

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 La condicionalidad de matrcula siempre debe ser revisada al final de cada semestre independiente de
la fecha en que se haya aplicado. .- Normas que establezcan criterio o trato discriminatorio de carcter
arbitrario en relacin con los alumnos(as), por algunas de las siguientes razones: Nacionalidad u origen racial
Embarazo o maternidad Por origen o situacin econmica Por razones de salud o NEE Por razones
religiosas Por razones polticas Por orientacin sexual Por identidad de gnero, entre otras situaciones

LEGISLACIN Y NORMATIVA DEL REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR, TIENE COMO

FUENTE LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS LEGALES:

La Ley N20.536, sobre Violencia Escolar, publicada el 17/09/2011,que introduce modificaciones a la

Ley General de Educacin, establece que las normas de convivencia forman parte del Reglamento Interno y
que constituye uno de los requisitos para el reconocimiento oficial de los establecimientos. (Modificacin al Art.
46 de la LGE en la letra f)

D.F.L.N 2 de 1998 Sobre Subvencin del Estado a Establecimientos Educacionales (ART. 6 letra d) exige
cmo requisito a los establecimientos educacionales para que puedan impetrar la subvencin: Que cuenten
con un Reglamento Interno que rija las relaciones entre el establecimiento, los alumnos y los padres y
apoderados. En dicho reglamento interno se debern sealar: las normas de convivencia en el establecimiento;
las sanciones y reconocimientos que origina su infraccin o destacado cumplimiento; los procedimientos por los
cules se determinarn las conductas que los amerita; y las instancias de revisin correspondientes.

-D.F.L. N 20.248, del 3 de abril del 2008, sobre Subvencin Escolar Preferencial para alumnos prioritarios
(LEY SEP

Ley 19.979 de 2004, que modifica la ley de Jornada Escolar Completa.

La Ley 20.084 crea un nuevo marco legal para adolescentes, que establece el derecho a presumir
inocencia.

Principio de DEBIDO PROCESO, segn el cual cuando se aplique la medida de expulsin, el alumno
afectado podr solicitar la revisin de la medida ante la instancia de apelacin que deber contemplar el
reglamento interno respectivo.

Decreto Supremo de Educacin N 240/99 y N 220/98 Referido a los OFT.

Derecho a la Educacin y Convivencia Escolar, MINEDUC/ 2001.

Estatuto Docente.

La Constitucin Poltica de la Repblica de Chile.

Declaracin Universal de los Derechos Humano

Convencin sobre los Derechos del Ni@ (Naciones Unidas, 1990)

Constitucin Poltica de la Repblica de Chile

9
 Ley General de Educacin N20.370

Ley Indgena N19.253

Instructivo Presidencial sobre Participacin Ciudadana.

Estatuto de los Profesionales de la Educacin Ley N 19.070

Decreto N 313/73 Sobre Seguro Escolar.

Res. Exenta N 51 04/01/2001 Plan Integral de Seguridad Escolar

Decreto Exento N 431/93 Sobre Comit de Proteccin de los Escolares.

Ley N 16.744/68 Sobre Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales.

D.L N 19.925. Ley de Alcoholes.

D.F.L. N 2 del ao 2009, Art.46 letra f. Establece sanciones como la suspensin y/o expulsin de alumnos
(as) durante la vigencia del ao escolar, por razones que se deriven de la situacin econmica de ellos o de su
rendimiento acadmico.

D.F.L. N 2 del ao 2009, en su Art. 15 inciso 1; Decreto n 524/1990, Decreto N 24/1995 del Ministerio de
Educacin. Da a conocer que las normas que restrinjan o limiten el derecho a constituir y a participar en los
Centros de Padres y Apoderados, Centros de Alumnos y Consejos Escolares, o a ser elegidos en algn cargo
de sus respectivas directivas

D.F.L.N 2 de 1998 Sobre Subvencin del Estado a Establecimientos Educacionales (ART. 6 letra d) exige
como requisito a los establecimientos educacionales para que puedan impetrar la subvencin: Que cuenten
con un reglamento interno que rija las relaciones entre el establecimiento, los alumnos y los padres y
apoderados. En dicho reglamento interno se debern sealar: las normas de convivencia en el
establecimientolas sanciones y reconocimientos que origina su infraccin o destacado cumplimiento; los
procedimientos por los cules se determinarn las conductas que los amerita; y las instancias de revisin
correspondientes.

Circular del 20 de Marzo de 2003 de la Divisin de Educacin General del Mineduc. Incorpora normas que
establecen sanciones o medidas disciplinarias que puedan afectar la integridad tanto fsica como psicolgica de
los alumnos (as).

Decreto Supremo N 924/1993 y la Ley N 19.638, establece normas que impidan o restrinjan la libertad de
culto.

Circular N 875/1994 del Mineduc. Establece normas que restrinjan el ingreso o permanencia de alumnos
(as) con problemas de salud como VIH, Sida y/o Epilepsia.

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 Instructivo 07/1008 de 2005 y 1777/2008 del Mineduc. Normas que restrinjan el ingreso y/o permanencia de
alumnos (as) por su origen racial u/o nacionalidad.

D.F.L. N 2 del ao 2009, en su art. 10 letra A, aplicar medida contra los alumnos (as) tales como
suspensiones indefinidas, reducciones de jornada escolar u otras que no tengan un fundamento racional de
salud o educativo debidamente acreditado

D.F.L. N 2 del ao 2009, en su Art. 11inciso 5, exigencia de notas mnimas de permanencia para alumnos (as)
de Colegios subvencionados entre los niveles de Kinder a 6 ao bsico.

D.F.L. N 2 del ao 2009 en su Art. 11 inciso 6, donde la sancin de no renovacin de matrcula para los
alumnos (as) de enseanza Bsica y/o Media por repitencia. Los estudiantes de los colegios subvencionados
tienen derecho a repetir en un mismo establecimiento una vez en bsica y otra vez en media.

D.F.L.N 2 de 1998 Sobre Subvencin del Estado a Establecimientos Educacionales (ART. 6 letra d) exige
cmo requisito a los establecimientos educacionales para que puedan impetrar la subvencin: Que cuenten
con un reglamento interno que rija las relaciones entre el establecimiento, los alumnos y los padres y
apoderados. En dicho reglamento interno se debern sealar: las normas de convivencia en el establecimiento;
las sanciones y reconocimientos que origina su infraccin o destacado cumplimiento; los procedimientos por los
cules se determinarn las conductas que los amerita; y las instancias de revisin correspondientes.

D.F.L. N 20.248, del 3 de abril del 2008, sobre Subvencin Escolar Preferencial para alumnos prioritarios
(LEY SEP)

Ley 19.979 de 2004, que modifica la ley de Jornada Escolar Completa.

La Ley 20.084 Responsabilidad Penal Juvenil

Decreto Supremo de Educacin N 240/99 y N 220/98 Referido a los OFT.

Poltica de Participacin de Padres y Apoderados en el Sistema Educativo. MINEDUC / 2000.

Derecho a la Educacin y Convivencia Escolar, MINEDUC/ 2001.

Criterios para actualizar Reglamento Interno del Establecimiento Educacional. Mineduc Ao 2012.

Marco para la Buena Enseanza. Mineduc Ao 2001.

Poltica Nacional de Convivencia Escolar, Mineduc 2011.

Ley N 19532 / 97 Art. 2 letra d. Sobre Jornada Escolar Completa Diurna.

Ley N 19.688/2000, Derecho de Estudiantes Embarazada

Decreto Supremo N 79/2004 del Mineduc, sobre alumnas madres y embarazadas.

11
 Ley N 20.000 o Ley de Drogas, sanciona en trfico ilcito de drogas y entr en vigencia el 16/02/2005.
(Reemplaza a la Ley N 19.366)

LEY 19.284 Integracin social de las personas discapacitadas.

Ley 20.201 sobre NEE de carcter transitorio

DECRETO 291/99 Funcionamiento de los grupos diferenciales.

Ley 20.536 sobre violencia escolar

Ley 20.609 antidiscriminacin

Decreto 215 Mineduc Reglamento uso de uniforme 2009.

Poltica Comunal de Afectividad y transversalidad referidos a los objetivos fundamentales transversales.

Poltica de participacin de padres y apoderados en el sistema educativo MINEDUC 2000.

Ley 19.617. Delitos Sexuales.

12
ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO Y FUNCIONES DE LOS ADULTOS INVOLUCRADOS EN LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR.

13
 FUNCIONES DE LOS INVOLUCRADOS EN LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR.-
1.- Direccin del Establecimiento: Conducir y Liderar el equipo directivo y junto con ello el PEI y las reas de
gestin institucional al interior del establecimiento

2.- Jefatura Tcnico Pedaggica: Conducir y liderar el equipo docente desde el punto de vista Tcnico
Pedaggico para el logro de procesos y resultados de aprendizaje de todo el alumnado.

3.- Encargado/a de Convivencia Escolar: Conducir y liderar la gestin escolar en materia de convivencia
escolar.

4.- Coordinacin del Programa Integracin Escolar: Liderar y conducir las acciones inherentes al Programa
para el buen logro educativo de los estudiantes que lo requieren.

5.- Docentes del establecimiento: Gestionar el aprendizaje de todos sus estudiantes conforme al Marco
Curricular y Programas de Estudios vigentes del Mineduc, para ello utilizan una didctica creativa que asume
los diversos ritmos y estilos de aprendizaje de sus estudiantes.

6.- Asistentes de la Educacin: Atender las necesidades de los procesos complementarios al proceso
educativo de los estudiantes.

7.- Madres, Padres y Apoderados del establecimiento; Ser los Tutores responsables de los estudiantes ante
el colegio. Su labor es considerada fundamental para el establecimiento educacional, por ello, se espera que
sean comprometidos, perseverantes, trabajadores, motivadores, con normas y lmites claros para conducir
adecuadamente la educacin y crianza de sus hijos y/o pupilos, convirtindose en los principales colaboradores
de la escuela para el logro de los objetivos institucionales, especialmente los referidos al logro de aprendizaje.

Las instancias de participacin tales como centros de padres, alumnos, consejo escolar son
fundamentales dado que actan como referente de opinin e informacin cruciales para que la comunidad est
debida y oportunamente informada de todo el acontecer del establecimiento.-

TITULO I DE LAS DISPOSICIONES GENERALES.-

ARTCULO 1. Importancia del Reglamento de Convivencia Escolar

Objetivos Generales

1.1. El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad
educativa los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con especial nfasis en una
formacin que favorezca la prevencin de toda clase de violencia o agresin.

14
1.2. Asimismo establece protocolos de actuacin para los casos de maltrato escolar, los que debern estimular
el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar acciones reparatorias para los
afectados.

1.3. Lo anterior es sin perjuicio de impulsar acciones de prevencin tales como talleres de habilidades socio
afectivas, habilidades para la vida, alfabetizacin emocional, competencias parentales, entre otros, teniendo en
cuenta especialmente el proyecto educativo institucional.

Objetivos especficos

Favorecer el mutuo respeto entre los alumnos y los dems miembros de la comunidad escolar.
Lograr una convivencia armnica entre todos los miembros de la comunidad, privilegiando las
relaciones cooperativas por sobre las competitivas.
Comprender el valor que tiene la cooperacin, respeto y autodisciplina para satisfacer las necesidades
y aspiraciones comunes de todos sus integrantes.
Fomentar una conciencia social en favor de los ms dbiles, y una actitud positiva y de respeto hacia el
entorno natural y cultural.
Lograr la participacin de padres y apoderados en toda actividad relacionada con la convivencia
escolar.
Lograr potenciar los saberes de cada uno de nuestros estudiantes para integrarlos a la sociedad actual.

ARTCULO 2. Conceptos.

2.1. La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad
educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que stas se deben. Es un
aprendizaje en s mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre
de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer
sus derechos y cumplir sus deberes correlativos.

2.2. Por comunidad educativa se entiende aquella agrupacin de personas que, inspiradas en un propsito
comn, integran la institucin educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados,
profesionales de la educacin, asistentes de la educacin, equipos docentes directivos y sostenedores
educacionales.

ARTICULO 3:- Derecho a la Educacin

Ley General de Educacin N 20.370, Prrafo 2, Art.4. Derechos y Deberes:

Artculo 4.- La educacin es un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a los padres el
derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial proteccin al ejercicio de este
derecho y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educacin.

15
Es deber del Estado promover la educacin parvularia en todos sus niveles y garantizar el acceso gratuito y el
financiamiento fiscal para el primer y segundo nivel de transicin, sin que stos constituyan requisitos para el
ingreso a la educacin bsica.

La educacin bsica y la educacin media son obligatorias, debiendo el Estado financiar un sistema gratuito
destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la poblacin, as como generar las condiciones para la
permanencia en el mismo de conformidad a la ley.

El sistema de educacin ser de naturaleza mixta, incluyendo una de propiedad y administracin del Estado o
sus rganos, y otra particular, sea sta subvencionada o pagada, asegurndole a los padres y apoderados la
libertad de elegir el establecimiento educativo para sus hijos.

Sin perjuicio de sus dems deberes, es deber del Estado que el sistema integrado por los establecimientos
educacionales de su propiedad provea una educacin gratuita y de calidad, fundada en un proyecto educativo
pblico, laico, esto es, respetuoso de toda expresin religiosa, y pluralista, que permita el acceso a l a toda la
poblacin y que promueva la inclusin social y la equidad.

Es deber del Estado promover polticas educacionales que reconozcan y fortalezcan las culturas originarias.

Es deber del Estado resguardar los derechos de los padres y alumnos, cualquiera sea la dependencia del
establecimiento que elijan.

Corresponde, asimismo, al Estado propender a asegurar la calidad de la educacin, estableciendo las

condiciones necesarias para ello y verificando permanentemente su cumplimiento; realizar supervisin, facilitar
apoyo pedaggico a los establecimientos y promover el desarrollo profesional docente.

Es deber del Estado mantener y proveer informacin desagregada sobre la calidad, cobertura y equidad del
sistema y las instituciones educativas.

Es deber del Estado velar por la igualdad de oportunidades y la inclusin educativa, promoviendo
especialmente que se reduzcan las desigualdades derivadas de circunstancias econmicas, sociales, tnicas,
de gnero o territoriales,-

Ley sobre Violencia Escolar N20.536 (LSVE)

"Artculo nico.- Introducindose las siguientes modificaciones en el decreto con fuerza de ley N 2, del
Ministerio de Educacin, del ao 2010, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley N
20.370, General de Educacin:

Art. 9

16
Se establece que cada comunidad educativa podr definir sus normas de convivencia, de acuerdo con los
valores expresados en su Proyecto Educativo, los que se deben enmarcar en la ley en todas las normas
vigentes, y tener como horizonte el desarrollo y formacin integral de los y las estudiantes.

Art. 10 letra B

Seala que es deber de las familias conocer el Proyecto Educativo y normas de funcionamiento del
establecimiento, cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional y respetar
su normativa.

1.- Modificase el artculo 15 del siguiente modo:

A) Intercalase en su inciso segundo, a continuacin de la locucin "proyecto educativo", lo siguiente: ",

promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia fsica o psicolgica, agresiones u
hostigamientos, conforme a lo establecido en el Prrafo 3 de este Ttulo,".

Artculo 16 A. Se entender por buena convivencia escolar la coexistencia armnica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de
los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

Artculo 16 B. Se entender por acoso escolar toda accin u omisin constitutiva de agresin u hostigamiento
reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o
colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valindose para ello de una situacin de superioridad o de
indefensin del estudiante afectado, que provoque en este ltimo, maltrato, humillacin o fundado temor de
verse expuesto a un mal de carcter grave, ya sea por medios tecnolgicos o cualquier otro medio, tomando en
cuenta su edad y condicin.

Artculo 16 C. Los alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educacin,
as como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales debern propiciar un clima
escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo tipo de acoso escolar.

ARTCULO 4. Deberes y derechos de la Comunidad Educativa

4.1. Todos los integrantes de la comunidad educativa debern promover y asegurar una sana convivencia
escolar y realizar sus actividades bajo las mximas del respeto mutuo y la tolerancia.

4.2. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la
formacin integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado,
sus integrantes tendrn derecho a denunciar, reclamar, ser odos y exigir que sus demandas sean atendidas en

17
resguardo de sus derechos. A su vez, estn obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de
conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los
hechos denunciados.

18
4.3.-Deberes y derechos de los integrantes de la Comunidad Educativa

PADRES, MADRES Y APODERADOS

DEBERES DERECHOS

1.-Educar al estudiante. 1.1.-Ser informado por los directivos y docentes a

2.-Informarse sobre el proyecto educativo y normas cargo de la educacin de sus hijos respecto de los
de funcionamiento del establecimiento. rendimientos acadmicos y del proceso educativo de
3.-Apoyar el proceso educativo; cumplir con los estos.
compromisos establecidos con el establecimiento 1-.2.-A ser escuchados y a participar del proceso
educacional; respetar sus normativas internas y educativos en los mbitos que les corresponda.
brindar un trato respetuoso a los integrantes de la Aportando al desarrollo del proyecto educativo.
comunidad educativa.
ESTUDIANTES
DEBERES DERECHOS
1. Brindar un trato digno, respetuoso y no 1.1 Recibir una educacin que les ofrezca
discriminatorio; asistir a clases; estudiar y esforzarse oportunidades para su formacin y desarrollo integral;
por alcanzar el mximo de desarrollo de sus recibir una atencin adecuada y oportuna, en el caso
capacidades; colaborar y cooperar en mejorar la de tener necesidades educativas especiales.
convivencia escolar; cuidar la infraestructura 1.2 No ser discriminados.
educacional y respetar el reglamento interno del 1.3 Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto
establecimiento. mutuo.
1.4 Expresar opinin.
1.5 Respetar su integridad fsica y moral.
1.6 A participar de la vida cultural, recreativa y
deportiva del establecimiento.

DOCENTES
DEBERES DERECHOS
1.-Ejercer la funcin docente en forma idnea y 1.1 A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto
responsable, orientar vocacionalmente a sus alumnos mutuo; del mismo modo, tiene derecho a que se
cuando corresponda, actualizar sus conocimientos y respete su integridad fsica, sicolgica y moral, no
evaluarse peridicamente, investigar, exponer y siendo objeto de tratos vejatorios degradantes o de
ensear los contenidos curriculares correspondientes maltrato de cualquier ndole por parte de los dems
a cada nivel educativo. (Apropiarse del Marco de la integrantes de la comunidad educativa.
Buena Enseanza)

19
 ASISTENTES DE LA EDUCACION
DEBERES DERECHOS
1.-Ejercer la funcin en forma idnea y responsable, 1.1.-Trabajar en un ambiente tolerante y respeto
respetar las normas del establecimiento. mutuo y a que se respete su integridad fsica y moral.
1.2.-Proponer la iniciativas que estimasen tiles para
el progreso del establecimiento, en los trminos
previsto por la normativa interna.

EQUIPO DIRECTIVO

DEBERES DERECHOS

1.-Liderar al establecimiento a cargo sobre la base de 1.1 Conducir el proyecto educativo del
responsabilidades y proponer y elevar la calidad del establecimiento que dirige.
establecimiento. (Apropiarse del Marco de la Buena
Direccin)

SOSTENEDOR
DEBERES DERECHOS
1.-Cumplir con los requisitos para mantener el 1.1.-Establecer y ejercer el proyecto educativo, con la
reconocimiento oficial del establecimiento que participacin de la comunidad educativa y de acuerdo
representa. a la autonoma que le garantice esta Ley.
2.-Garantizar la continuidad del servicio educacional 1.2.- Establecer planes y programas propios en
durante el ao escolar. conformidad a la Ley.
3.-Rendir cuenta pblica de los resultados 1.3.-Solicitar cuando corresponda financiamiento del
acadmicos estado de la conformidad a la legislacin vigente.

ARTCULO 5. Comit de Sana Convivencia Escolar.

5.1. Existir un Comit de Sana Convivencia Escolar u otro organismo similar, que estar integrado al menos
por un representante de cada uno de los siguientes estamentos: a) La Direccin;b) Los profesores;c) Los
alumnos; d) Los padres y apoderados; y e) Los asistentes de la educacin.

5.2.- El Comit u rgano similar tendr, entre otras, las siguientes atribuciones:

* Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano;

* Disear e implementar los planes de prevencin de la violencia escolar del establecimiento.

20
* Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del
maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar;

* Designar a uno o ms encargados de convivencia escolar;

* Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar;

* Requerir a la Direccin, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a
la convivencia escolar;

* Determinar, con alcance general, qu tipo de faltas y sanciones sern de su propia competencia y aquellas
que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, as como los
procedimientos a seguir en cada caso; y

* Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.

ARTCULO 6. Encargado de Convivencia Escolar.

Existir uno o ms encargados de convivencia escolar, quienes debern ejecutar de manera

permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comit de Sana Convivencia Escolar, investigar en los casos
correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.

ARTCULO 7. Prohibicin de conductas contrarias a la sana convivencia escolar.

Se prohbe cualquier accin u omisin que atente o vulnere la sana convivencia escolar. La autoridad
competente investigar, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las conductas consideradas
como maltrato escolar, las que debern ser debidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigada mediante
un sistema gradual de sanciones.

ARTCULO 8. Definicin de maltrato escolar.

8.1. Se entender por maltrato escolar cualquier accin u omisin intencional, que se realice entre alumnos(as)
de profesor alumno o viceversa o a cualquier personal del establecimiento ya sea fsica o psicolgica, realizada
en forma escrita, verbal o a travs de medios tecnolgicos o cibernticos, en contra de cualquier integrante de
la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:

Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad fsica o psquica, su vida
privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;

Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo.

21
 Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeo acadmico, afectivo, moral, intelectual,
espiritual o fsico.

8.2-Se considerarn constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:

Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier
miembro de la comunidad educativa;

Agredir fsicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la
comunidad educativa.

Agredir verbal o psicolgicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la
comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de caractersticas fsicas, etc.);

Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condicin social, situacin econmica,
religin, pensamiento poltico o filosfico, ascendencia tnica, nombre, nacionalidad, orientacin sexual,
discapacidad, defectos fsicos o cualquier otra circunstancia;

Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa
a travs de chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos electrnicos, foros, servidores que almacenan
videos o fotografas, sitios webs, telfonos o cualquier otro medio tecnolgico, virtual o electrnico;

Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos cualquier conducta de maltrato escolar;

Realizar acosos o ataques de connotacin sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito;

Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean
genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos.

Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohlicas, drogas o sustancias ilcitas, o encontrarse
bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas,
patrocinadas o supervisadas por ste.

ARTCULO 9. Medidas y Sanciones Disciplinarias.

9.1. Se podr aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y especialmente en
los casos de maltrato, algunas de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias:

a) Dilogo personal pedaggico y correctivo;

b) Dilogo grupal reflexivo.

c) Amonestacin verbal.

d) Docente realiza el proceso de negociacin para llegar a la resolucin del problema.

22
e) Amonestacin por escrito en el libro de clase.

f) Comunicacin al apoderado.

g) Citacin al apoderado

h.- Suspensin de clase, los das, va a depender de la gravedad y s reitera la accin.

i) Derivacin psicosocial a Redes de Apoyo (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento,
educacin o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar)

j) Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohlicas, las drogas o
sustancias ilcitas.

k) Condicionalidad de la matrcula del alumno.

l) Alumnos con ms de 3 suspensiones, no se renovar la matrcula para el prximo ao escolar.

m) Alumno (a) que agredan fsicamente a otro alumno, alumno a apoderado, a profesor (a), asistente de la
educacin u otro funcionario del establecimiento con derivacin al Hospital, habiendo usado para la agresin un
arma corto punzante, arma fuego o agresin fsica, reiteradas agresiones verbales a otro alumno (a)
(BULLYNG) a los profesores u a otro funcionario ser cancelada la matrcula, poniendo en conocimiento a la
Direccin Provincial de Educacin.

9.2. Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, la persona encargada de la Convivencia Escolar
tomar el caso, si la falta es ms grave se har una investigacin administrativa, dependiendo la gravedad se
informar a las autoridades respectivas, as como en la legislacin pertinente.

9.3. Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves, se prohibir el
ingreso al establecimiento, el Director(a), se ver en la obligacin de solicitar un nuevo apoderado.

ARTCULO 10. Criterios de aplicacin.

10.1. Toda sancin o medida debe tener un carcter claramente formativo para todos los involucrados y para la
comunidad en su conjunto. Ser impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de
los involucrados, y procurando la mayor proteccin y reparacin del afectado y la formacin del
responsable.

10.2. Debern tomarse en cuenta al momento de determinar la sancin o medida, los siguientes criterios:

a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.

b) La naturaleza, intensidad y extensin del dao causado.

c) La naturaleza, intensidad y extensin de la agresin por factores como:

23
 La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.

El carcter vejatorio o humillante del maltrato.

Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.

Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa.

Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento.

d) La conducta anterior del responsable.

e) El abuso de una posicin superior, ya sea fsica, moral, de autoridad u otra.

f) La discapacidad o indefensin del afectado.

ARTCULO 11. Obligacin de denuncia de delitos.

El Director, Encargado de Convivencia y profesores debern denunciar cualquier accin u omisin que
revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones,
amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, trfico de sustancias ilcitas u
otros. Se deber denunciar ante Carabineros de Chile, la Polica de Investigaciones, o los tribunales
competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo
dispuesto en los artculos 175 letra e) y 176 del Cdigo Procesal Penal.

ARTCULO 12. Reclamos.

12.1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podr ser presentado en forma
verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deber dar cuenta a la Direccin, dentro de
un plazo de 24 horas, a fin de que se d inicio al debido proceso.

12.2. Se deber siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podr imponer una sancin
disciplinaria en su contra basada nicamente en el mrito de su reclamo.

ARTCULO 13. Protocolo de actuacin.

13.1. Mientras se estn llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas
correspondientes, se asegurar a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su
dignidad y honra.

13.2. De cada actuacin y resolucin deber quedar constancia escrita en los instrumentos propios del
establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podr tener acceso a
dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigacin, a excepcin de la autoridad pblica competente.

24
13.3. En el procedimiento se garantizar la proteccin del afectado y de todos los involucrados, el derecho de
todas las partes a ser odas, la fundamentacin de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

13.4.- PROTOCOLO DE ACTUACIN ANTE FELICITACIN, SUGERENCIAS, DENUNCIAS Y/O RECLAMOS

Este protocolo debe ser presentado a toda la comunidad educativa con el fin de que estos conozcan el
proceso. Adems tiene que estar publicado en lugar visible para mantener el refuerzo constante de este

Luego ser
derivada al
personal que
La persona corresponda en
concurre y los horarios Una vez realizada
plantea establecidos por la denuncia la
el institucin tiene
Denunciante Su situacin o
establecimiento.- 10 das hbiles
inconveniente a
Convivencia La persona debe para realizar la
Escolar- redactar de investigacin.
direccin . manera escrita la
situacin en ficha
personal.-

*En caso de ser necesario realizar derivaciones a instituciones de salud, jurdica, policiales, entre otras se
mantendr una copia del documento en direccin.

25
ARTCULO 14. Deber de proteccin.

14.1. Si el afectado fuere un alumno, se le deber brindar proteccin, apoyo e informacin durante todo el
proceso.

14.2. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deber otorgar proteccin y se
tomarn todas las medidas para que pueda desempear normalmente sus funciones, salvo que esto ltimo
ponga en peligro su integridad.

ARTCULO 15. Notificacin a los apoderados.

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deber notificar a sus padres o apoderados.
Dicha notificacin podr efectuarse por cualquier medio idneo, pero deber quedar constancia de ella.

ARTCULO 16. Investigacin.

16.1. El encargado de convivencia escolar deber llevar adelante la investigacin de los reclamos,
entrevistando a las partes, solicitando informacin a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime
necesaria para su esclarecimiento.

16.2. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigacin, el encargado deber
presentar un informe ante el Comit de la Sana Convivencia Escolar, o el que haga sus veces, para que este
aplique una medida o sancin si procediere, o bien para que recomiende su aplicacin a la Direccin o
autoridad competente del establecimiento.

ARTCULO 17. Citacin a entrevista.

17.1. Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Direccin o quien la represente
deber citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante o los estudiantes
involucrados, a una reunin que tendr como principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes. Para esta
entrevista, se considerar el tipo de tpicos que convenga tratar en presencia de los alumnos o slo entre
adultos.

17.2. En caso de existir acuerdo entre las partes se podr suspender el curso de la indagacin, exigiendo a
cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un perodo de tiempo convenido. Si se cumplen
ntegramente las condiciones impuestas se dar por cerrado el reclamo, dejndose constancia de esta
circunstancia.

17.3. Si no hubiere acuerdo, se deber or a las partes involucradas, quienes debern presentar todos los
antecedentes que estimen necesarios. Tambin se podr citar a un profesional en la materia, quien podr
aconsejar o pronunciarse al respecto.

26
27
ARTCULO 18. Resolucin.

La autoridad competente deber resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sancin, o bien si el
reclamo debe ser desestimado. Deber quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la decisin
adoptada. Dicha resolucin debe ser notificada a todas las partes y, en su caso, al Comit de la Sana
Convivencia Escolar.

ARTCULO 19. Medidas de reparacin.

En la resolucin, se deber especificar las medidas de reparacin adoptadas a favor del afectado, as como la
forma en que se supervisar su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrn consistir, por ejemplo, en
disculpas privadas o pblicas, restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que la autoridad
competente determine.

ARTCULO 20. Recursos.

Todas las partes tendrn la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la resolucin adoptada por el
Comit o autoridad competente, dentro de un plazo razonable.

ARTCULO 21. Dupla Psicosocial

El establecimiento para el ao 2017, tiene contemplado una dupla psicosocial (Psiclogo y trabajador Social.),
va realizar sus funciones bajo la accin de la Ley SEP, es una entidad dependiente de Convivencia Escolar.

Su objetivo General es: Favorecer el desarrollo de competencias ciudadanas en la comunidad educativa, desde
un enfoque sistmico, para la construccin de una sana convivencia escolar. En los diferentes estamentos de la
Unidad Educativa, como alternativa para la solucin pacfica y constructiva de los conflictos de convivencia
escolar. (Este sistema incluir la intervencin de alumnos, docentes, convivencia escolar, otros miembros de la
comunidad educativa y especialistas).

ARTCULO 22. Clases de Religin, Educacin Fsica

22.1:- CLASES DE RELIGION.

Este apartado debe regirse por el DS N 924/83, que establece que las clases de religin tiene un carcter
optativo, por lo que este documento consagra el derecho de los estudiantes de elegir el asistir o no a las clases
de religin impartidas en el establecimiento. Para ejercer este derecho sus apoderados debern registrar esta
opcin al momento de la matrcula. Las clases de religin no sern vinculantes ni exclusivas de ningn credo
religioso en particular (tendrn un carcter ecumnico y humanista basado en el desarrollo valrico y espiritual
de los estudiantes, ms que una doctrina especfica).

Elementos a considerar:

-Registro escrito de decisin de los padres

28
-Generar condiciones para que los alumnos que no realizarn esta clase, desarrollen actividades paralelas de
carcter pedaggicas. Establecer qu actividades harn, donde realizarn la actividad

22.2:- CLASES DE EDUCACIN FSICA

Todos los estudiantes participarn en esta asignatura.

Elementos a considerar:

-Explicitar a los apoderados la metodologa de enseanza a utilizar para que los apoderados tomen una
decisin informada

-Situaciones o condiciones que sern consideradas impedimentos para someterse a exigencias fsicas.

-Acreditacin de estos impedimentos

-Adecuaciones curriculares a realizar (actividad pedaggica paralela)

-Uniforme para realizar la clase

-En el caso de estudiantes con NEE permanentes o transitorias, que tengan asociadas algn trastorno motor o
dificultad fsica o con NEE permanente asociada a discapacidad motora, el profesor de educacin fsica
realizar las adecuaciones curriculares necesarias.-

ARTCULO 23. SALIDAS PEDAGOGICAS O GIRAS DE ESTUDIO.

23.1:- PROCEDIMIENTOS A SEGUIR PARA UNA SALIDA PEDAGGICA.

El Ministerio de Educacin, a travs de la Resolucin N 12608/98, facult a los Jefes de los Departamentos
Provinciales de Educacin para otorgar patrocinio salidas pedaggicas dentro del pas, que realicen
alumnos(as) de Establecimientos Educacionales de su jurisdiccin.

En este contexto, los Departamentos Provinciales de Educacin dictarn Resoluciones de acuerdo a lo

dispuesto en el Decreto Supremo N 2822/70, que establece normas sobre viajes de estudio.

Ser la Direccin del Establecimiento Educacional y el Sostenedor quienes renan los antecedentes, cautelen
en estricto rigor el cumplimiento de los requisitos y enven la solicitud con 15 das hbiles como mnimo de
anticipacin al Departamento Provincial de Educacin respectivo, para que en ese nivel se dicte la Resolucin
Exenta que adscriba a esta actividad al Decreto N 313//72, que reglamenta el Seguro Escolar.

Para lo anterior se deber explicitar lo siguiente:

-Autorizacin escrita de padres o apoderados, la que quedar en poder de la Direccin del Establecimiento
Educacional.

- Nombre completo y RUT del Profesor(a) que ir a cargo de los alumnos(as).

29
- Curso, fecha (horario) y lugar donde se realizar el cometido.

- Presentacin de una planificacin tcnico pedaggica / diseo de enseanza que declare los propsitos,
objetivos fundamentales, contenidos mnimos obligatorios, actividades, recursos y evaluacin.

- Fotocopia de la documentacin del medio de locomocin que se utilizar en el traslado de los (as)
alumnos(as), Revisin Tcnica, Permiso de Circulacin y Registro de Seguros del Estado al da, Licencia de
Conducir. Si el traslado es de forma area se deber informar, a lo menos, el nombre de la Lnea Area y el N
de Vuelo.

-Si se cumplen las disposiciones, el Departamento Provincial de Educacin autorizar la actividad y otorgar
acceso al Seguro Escolar para alumnos(as).

ARTCULO 24. Sobre el Transporte Escolar.

El colegio no se responsabiliza por el transporte escolar que contratan los padres o apoderados para sus
estudiantes.

Los padres o apoderados deben buscar en internet el listado pblico de aquellos transportistas autorizados a
prestar el servicio.

ARTCULO 25. Procedimiento de difusin del Reglamento de Convivencia.

25.1.-En el presente Reglamento de Convivencia se hizo un trabajo de estudio, anlisis y adecuacin con los
siguientes estamentos: Equipo de Gestin, Consejo Escolar, Centro de alumnos, Consejo General de padres y
apoderados, Consejo de Profesores y Asistentes de la Educacin. Ser dado a conocer a toda la Comunidad
Educativa, para la difusin de polticas de prevencin, protocolos, medidas pedaggicas y disciplinarias que
fomenten la buena convivencia escolar.

De la siguiente manera:

-En el mes de abril, cada profesor jefe har la difusin en hora de clase de Orientacin, entregando material
impreso para ir analizando y socializando cada uno de los protocolos y en la sala de clases se pegarn algunos
de ellos.

-En la Reunin de Apoderados de los sub-centros del mes de mayo se entregar resumen y se socializar con
los padres o apoderados, la actualizacin del Reglamento y el PEI. , se entregar resumen de ellos.

- En la reunin del Consejo Escolar del mes de marzo se informar sobre la actualizacin del Reglamento de
Convivencia.

-Mes de mayo se realizar un taller para informar y socializar la actualizacin del Reglamento, con los
profesores y asistentes de la educacin.

-En reunin General del Centro General de Padre y Apoderados se dar a conocer la actualizacin del
Reglamento, para analizar y socializar

30
25.2.- El Reglamento de convivencia se revisar una vez al ao, en el mes de diciembre, para actualizarlo, y
estar a cargo del Comit de la Sana Convivencia.

Artculo 26: Perfiles de Docentes, Padres o Apoderados, Alumnos y Asistente de la Educacin.

A) Perfil del Docente:

El profesor de la Escuela Rosa Martnez, adems de ser un profesional de la Educacin, debe ser una
persona capaz de utilizar el dilogo y orientar al estudiante en la resolucin de sus conflictos.

Ser gua y acompaante en los procesos de aprendizaje, con una alta expectativa de logro. Basarse en
convicciones y actitudes ms que en un mero cumplimiento de la norma. Un ser humano ntegro con
permanente actitud de adaptacin al cambio y capacidad investigativa, dispuesto a perseverar en su propio
aprendizaje acadmico y personal, con una profunda comprensin de las necesidades y conflictos personales
de nuestro alumnado.

B) Perfil del Alumno:

El alumno (a) de la Escuela Rosa Martnez, deber ser una persona con una slida educacin integral que lo
lleve al conocimiento y aceptacin personal de valores ticos, morales y sociales, capaz de establecer
relaciones interpersonales slidas y significativas, resolver positivamente sus conflictos, como tambin una
profunda comprensin de las necesidades ecolgicas de nuestro entorno. Debera estar en condiciones de
relacionar y aplicar conocimientos para actuar con pensamiento crtico y creativo, para as interactuar
efectivamente con el mundo, reconociendo y valorando los diferentes enfoques y perspectivas,
comprometindose en la construccin de una sociedad ms justa y fraterna

C) Perfil de los Padres y Apoderados:

La Escuela Rosa Martnez, espera personas comprometidas con el desarrollo integral de sus

Hijos (as), lo cual implica ser activos, participativos, colaboradores y perseverantes en su rol. Que se
identifiquen con la Escuela, comprendan las distintas situaciones que se puedan presentar con su pupilo(a) y
sobre todo sean respetuosos de las diferencias y normas de la Escuela

D) Perfil de los Asistentes de la Educacin:

El o la Asistente de la Educacin de la Escuela Rosa Martnez, debe ser una persona comprometida con la
educacin, debe resguardar una convivencia tolerante, respetuosa y solidaria en los espacios y mbitos
educativos que les corresponde cumplir las normativas internas del establecimiento. Capaz de establecer
relaciones interpersonales slidas y significativas, resolver positivamente conflictos, como tambin una
profunda comprensin de las necesidades ecolgicas de nuestro entorno.

Debe Conocer el Proyecto Educativo Institucional de la comunidad Educativa, y reflexionar sobre su contenido,
objetivos y normativa, colaborando en su ejecucin e implementacin personal de valores ticos, morales y
sociales.

31
TITULO II: DE LAS NORMAS DE FUNCIONAMIENTO, DEBERES Y DERECHOS DE LOS ALUMNOS (AS)

Artculo 27: Normas de Ingreso durante el transcurso del ao:

Existiendo matrcula para el curso solicitado se proceder de la siguiente manera:

-Presentacin y evaluacin de la documentacin por convivencia escolar.

-Evaluacin del alumno por UTP, con fines de establecer planes remdiales en el caso que fuera necesario.

- Los estudiantes tendrn derecho a repetir de curso en el mismo establecimiento.-

Artculo 28: El horario de clases

El establecimiento funcionar en dos jornadas:

EDUCACIN BSICA:

JORNADA MAANA Periodos ENTRADA SALIDA

1 8:00 9:30
9:30 9:45
2 9;45 11:15
11:15 11:30
3 11:30 13:00
13:00 13:30

JORNADA TARDE ENTRADA SALIDA

1 14;00 15:30
15:30 15:45
2 15:45 17:15
17:15 17:30
3 17:30 18:45
4 18:45 19:30

*Ser responsabilidad de convivencia escolar velar porque el horario de funcionamiento del establecimiento se
cumpla.

32
Artculo 29: La asistencia a clases

-La asistencia a clases y toda actividad programada por el Colegio es obligatoria a partir del primer da de
clases y hasta finalizar el perodo lectivo.

-Los alumnos debern cumplir con un porcentaje mnimo de asistencia a clases (85%), segn consta en el
Reglamento de Evaluacin y Promocin vigente.

-La inasistencia a clases o a otras actividades programadas por el Colegio, sin certificacin mdica, deber ser
justificada por el apoderado en forma personal, al retorno a clases.

-La presentacin de certificado mdico, al momento de reintegrarse a clases, justifica por s sola la inasistencia
de los alumnos.

-La ausencia a evaluaciones, deber registrarse en la Hoja de Observacin del alumno y el apoderado deber
justificar personalmente en convivencia escolar. Si el motivo de la ausencia es enfermedad, deber presentar
un certificado mdico.

-Ningn alumno podr ser retirado del Colegio durante la jornada escolar, salvo que sea solicitado
personalmente por el apoderado titular, y por causa justificada. La salida deber quedar registrada en el libro de
salida y con autorizacin de convivencia escolar.-

Las salidas a terreno de los alumnos (as) en el marco de actividades pedaggicas sern avisadas
oportunamente y por escrito al apoderado. Ser responsabilidad del apoderado hacer llegar al profesor
correspondiente la autorizacin firmada y costear los gastos que implique su visita por concepto de
movilizacin, alimentacin, etc., cuando correspondiere.

Artculo 30: La puntualidad

La puntualidad es un hbito fundamental en el proceso formativo del alumno. Frente a los atrasos se proceder
de la siguiente manera:

- Los alumnos que lleguen atrasados, hasta 10 minutos despus de iniciada la jornada, podrn ingresar a
clases con pase de Inspectora.

-Los alumnos que lleguen con ms de 15 minutos de atraso, por enfermedad u otra circunstancia especial
debern ser justificados, por escrito va agenda escolar por el apoderado.

-Convivencia registrarn los atrasos en su cuaderno y despus de la acumulacin de tres atrasos ser llamado
el apoderado, en caso de no asistir, la citacin quedar registrada en el libro de clases.

-A partir del tercer atraso, al alumno se le aplicarn las acciones formativas sealadas en el Artculo N41 del
presente Reglamento.

33
Artculo 31: La presentacin personal

La Escuela Rosa Martnez en conjunto con el Centro General de Padres y Apoderados, han acordado que el
uso del uniforme es obligatorio y se exigir su uso en la forma que se detalla;

VARONES DAMAS
Pantaln plomo (no debe ser pitillo) Falda azul marina del colegio
Polera blanca (con Insignia de la Escuela) Polera blanca (con Insignia de la Escuela)
Zapatos negros Zapatos negros taco bajo
Cotona beige Delantal cuadrille,
Jersey azul marino con insignia de la escuela Chaleco azul marino con insignia de la escuela.
Calcetn oscuro Medias o ballerinas azul marino
*Nota: No se puede prohibir el ingreso de un alumno (a) al colegio por no cumplir con el uniforme escolar, s,
citar al apoderado para saber los motivos del incumplimiento.

**Abanderados, porta estandarte y escoltas usar bliser azul marino con insignia, camisa o blusa blanca,
corbata roja y en el caso de las damas medias blancas.

Artculo 32: Disposiciones de presentacin personal

A) Disposiciones para damas:

Uniforme completo, limpio y en buenas condiciones. La falda debe usarse cinco centmetros arriba de la
rodilla (ms corta est prohibida)

Cabello con corte normal o clsico, debidamente peinado o tomado con colees o pinches, sin tintura, sin
adornos de ningn tipo.

Sin joyas (pulseras, collares, aros colgantes), sin maquillaje, ni uas pintadas.

Prohibido el uso de Piercing: aros en cejas, lengua, nariz, labios, etc.

Para la clase de Educacin Fsica debe usar el buzo correspondiente a la escuela (no buzo pitillo)

B) Disposiciones para Varones:

Uniforme completo, limpio y en buenas condiciones.

Cabello corto estilo escolar, sin corte de fantasa, sin teidos.

Prohibido el uso Piercing, aros y joyas etc.

Para la clase de Educacin fsica debe usar el buzo de la escuela. (no buzo pitillo).

34
 El uniforme debe ser supervisado a diario por el apoderado. Los elementos que no correspondan al
uniforme oficial de la escuela, sern requisados y quedarn en convivencia escolar, debiendo ser retirados por
el apoderado personalmente previa firma del libro correspondiente.

Los alumnos (as) que no cumplan con lo establecido en cuanto a su uniforme o presentacin personal,
por segunda vez, se citar al apoderado para solucionar el problema de vestimenta.

Si la conducta persiste y el alumno es sorprendido por tercera vez se entrevistar el apoderado para
que asuma la responsabilidad y est en conocimiento que la reiteracin de esta falta es considerada grave, y
ser sancionada segn el Artculo 40 del presente Reglamento. Hay excepciones que autoriza el Director(a) o
convivencia escolar

Artculo 33: Las Evaluaciones

A) Para recuperar las evaluaciones pendientes y velar por el cumplimiento de los criterios Tcnico pedaggicos
a aplicar, se proceder segn el Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar vigente.

B) Si se aplica una suspensin de clases o actividades programadas por la escuela: los alumnos pueden venir
a dar su prueba o entregar trabajo acompaado por un adulto, terminada la prueba o entregado el trabajo se
retira junto al adulto. De lo contrario debern asumir los deberes escolares pendientes (pruebas escritas,
trabajos calificados u otros.), una vez cumplida la medida disciplinaria, deber conversar con l o los profesores
para que fije la fecha de la prueba o de los trabajos a presentar.

TITULO III.- DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Artculo: 34 Derechos de los estudiantes.

-Todo alumno (a) tiene derecho a que se respete su honra, reputacin e intimidad de acuerdo al Art. 16 de la
Convencin sobre Derechos del Nio.

- Si se detecta en un alumno o alumna alguna forma de abandono o explotacin que perjudique su normal
desarrollo fsico, mental o moral se informar del caso a las autoridades competentes.

-El alumno/a tiene derecho a recibir educacin, la que ser gratuita y obligatoria, por 12 aos de acuerdo al
Art.19 N2 CP. La que favorecer su formacin general y sus aptitudes y le permitir llegar a ser un miembro til
a la sociedad. Ser llamado por su nombre y no por apodos, burlas o insultos.

-Durante la vigencia del respectivo ao escolar, los sostenedores y /o directores del establecimiento no podrn
cancelar la matrcula o suspender o expulsar alumnos por causas que se deriven, exclusivamente de la
situacin socioeconmica o del rendimiento acadmico de stos. De acuerdo al DFL N2 ART.6.

-Recibir una educacin y evaluacin diferenciada si pertenece al Proyecto de Integracin Escolar.

-Desarrollar variadas actividades y explicaciones para lograr aprendizajes significativos.

- Desarrollar al interior del aula un trabajo organizado, continuo y productivo.

35
-Ser escuchado y atendido en sus justas peticiones.

-Manifestar sus diferencias con respeto.

-Participar en las diferentes instancias que le ofrece el colegio.

-Formular propuestas que vayan en beneficio del proceso educativo.

-Los alumnos y alumnas tendrn derecho a expresar su opinin y a reunirse con otros para expresar su punto
de vista.

-Si un alumno (a) considera que se le ha aplicado una sancin injusta tendr derecho a conversar con el
profesor que ha aplicado la medida y solicitar su reconsideracin, si la situacin lo amerita.

- Desarrollar las actividades curriculares en un ambiente de sana convivencia, hacer uso del local escolar y de
la implementacin necesaria de acuerdo a la disponibilidad de los materiales y horario del docente.

-Elegir y ser elegido en algn cargo del curso o de la Escuela.

-De acuerdo al Art. 6 d) D.F.L. N 2 de subvenciones: el reglamento interno debe considerar expresamente la
medida expulsiva, debe escuchar al alumno (a) antes de la aplicacin de la medida y debe someter la decisin
a un procedimiento de revisin de ella.

-Los alumnos (as) no deben ser castigados con devoluciones al hogar o negndoles el ingreso al
establecimiento cuando se produzcan faltas relacionadas con: atrasos, incumplimientos econmicos del
apoderado, incumplimiento de tareas, uniforme escolar incompleto, falta de tiles de trabajo, falta de equipo de
gimnasia u otras situaciones similares. En caso que el alumno/a durante las horas de clases tenga que regresar
a su hogar, se llamar por telfono para que lo vengan a retirar o ser acompaado por un asistente de la
educacin, quien se cerciorar que un adulto responsable lo reciba.

-Los alumnos (as) tendrn derecho a que se les proteja de la crueldad, la negligencia y la injusticia. Ninguna
sancin consistir en castigo fsico u otro que arriesgue su seguridad.

-Los alumnos (as) que durante el semestre tengan una destacada participacin en eventos dentro y fuera de la
Escuela (deportivas, artsticas, sociales, etc.) sern premiados con anotaciones positivas en su Hoja de Vida y
un Diploma de reconocimiento. Los alumnos que obtengan diploma sern destacados en los actos del da lunes
o en ceremonias especiales que planifique la Escuela

-Las alumnas que se embaracen durante el ao escolar (LEGE) se les aplicarn los procedimientos contenidos
en el punto III de la Circular N 247/97 de MINEDUC. No constituir impedimento alguno para ingresar o
permanecer en el establecimiento.

-No se rechazar o negar matrcula a ningn alumno/a porque sufra de alguna enfermedad o discapacidad a
menos que ello ponga en riesgo la salud e integridad fsica del resto de los nios.

36
-Todo alumno/a tiene derecho a hacer uso del seguro de Accidente Escolar el que otorga atencin en caso de
accidentes ocurridos en el colegio o en el trayecto de ida o de regreso. Se debe solicitar de inmediato los
formularios de Declaracin Individual de Accidente Escolar a la Direccin del establecimiento para impetrar el
derecho en el servicio de salud correspondiente. El transporte del alumno y su acompaante ser financiado
por el Subcentro de Padres y Apoderados de cada curso.

-Los alumnos (as) de 1 a 8 Ao recibirn gratuitamente los textos entregados por el MINEDUC, de acuerdo a
la matrcula de diciembre del ao anterior.

-Todo alumno/a podr elegir libremente las actividades extraescolares que el colegio le ofrece para ocupar
positivamente el tiempo libre.

-De acuerdo a las raciones recibidas se entregar desayuno, almuerzo, colaciones programa Puente o Chile
Solidario y tiles escolares entregados por la JUNAEB, a los alumnos de ms escasos recursos de acuerdo a
su ndice de vulnerabilidad. (Los alumnos que aparecen en nmina de la JUNAEB.)

-El alumno/a tendr derecho a recibir todos los beneficios del Programa de Salud Escolar que otorga JUNAEB
y el Servicio de Salud Valparaso.

-Conocer y participar en el Plan Integral de Seguridad Escolar.

-Todos los alumnos/as tienen derecho a acceder, permanecer y progresar en el sistema escolar cualquiera sea
su condicin, orientacin sexual, credo religioso, origen social, etc. de acuerdo al Art.19 N6 CP. Ley de Culto,
Art.6

Artculo 35: la Responsabilidad y el Respeto

La responsabilidad y el respeto son valores fundamentales para los alumnos de la escuela

La conducta en correspondencia con estos valores, permitir desarrollar integralmente su formacin personal,
con este propsito el alumno(a) deber observar las siguientes conductas:

a) Cumplir con lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional y respetar ntegramente las normas de
convivencia, asumiendo su responsabilidad y condicin de estudiante de esta escuela.

b) Ser responsable con sus labores pedaggicas y su comportamiento disciplinario.

c) Abstenerse de intervenir en actos reidos con la moral y las buenas costumbres, o realizar acciones que
vulneren las leyes vigentes, o que atenten contra la salud mental y fsica de si mismo y de los dems.

d) Respetar a todas las personas que laboren en la escuela, reconociendo la autoridad de cada uno de los
estamentos, y atendiendo a las indicaciones que stas le hicieren.

e) Participar en forma respetuosa en las actividades educativas, culturales y deportivas que organice la
escuela.

37
f) Utilizar el uniforme establecido por la escuela durante la jornada de estudio y en actividades donde
represente el establecimiento, teniendo en cuenta los principios bsicos de aseo y buena presentacin.

g) Observar una actitud de respeto frente a los emblemas nacionales

h) Utilizar un lenguaje y vocabulario correcto, dentro y fuera del Establecimiento, evitando expresiones
inadecuadas tales como groseras e improperios.

i) Respetar el conducto regular en la solucin de sus problemas. (Profesor feje o de asignatura-convivencia

escolar)

j) Entregar los Comunicados de la escuela enviados a sus padres o apoderados.

k) Respetar las pertenencias de los dems, entregando los objetos encontrados en secretara de la escuela.

l) Ser responsable al concurrir a la escuela con todos los materiales necesarios para su aprendizaje.

ll) Respetar el desarrollo normal de cualquier actividad educativa, est prohibida la tenencia y uso de telfono
celular, juguetes, MP3 u otro artefacto musical a la Escuela, estos sern retirados por el profesor en el primer
bloque de clases, si es requisado por primera vez ser entregado a la hora de salida, si se reitera, tiene que ser
retirado por el apoderado. La Escuela no se responsabilizar de su posible sustraccin de estos elementos al
interior de sus dependencias (aulas, patios, comedores, etc.).

m) Abstenerse de actitudes de pololeo dentro de la escuela y en toda actividad en que se participe como
estudiantes y vista uniforme.

n) Mantener una actitud de juego moderado durante los recreos, de manera que no atente contra su propia
integridad o la de sus compaeros, permaneciendo fuera de las salas de clases durante los recreos.

) Cuidar el mobiliario y los materiales de apoyo para sus actividades de aprendizaje, as como tambin las
dependencias y ambientes que le brinda la escuela. En caso de producir destrozos o daos por negligencia de
uso del material, a las dependencias, mobiliario y material de apoyo a la docencia (material de Biblioteca,
Educacin Fsica, textos de estudio, etc.), los apoderados debern asumir el costo financiero del dao causado
por sus hijos.

38
Artculo 36: Las conductas favorables

Con la finalidad de consolidar un ambiente de sana convivencia escolar, es que se considera el reforzamiento
positivo para aquellas acciones, conductas o actitudes favorables de los alumnos.

Conductas favorables:

-Presentacin personal adecuada.

-Participacin voluntaria en actividades organizadas por la escuela

-Respeto a las normas impuestas por la Escuela.

-Representar la Escuela en actividades deportivas, artsticas, culturales y otras.

-Reconocer errores cometidos.

-Puntualidad y asistencia a labores acadmicas.

-Alertar a las unidades pertinentes sobre acciones indebidas de compaeros u otros que atenten contra la
integridad fsica, emocional o acadmica de la comunidad educativa.

-Colaboracin en el aseo y cuidado del mobiliario de la Escuela.

-Liderazgo positivo.

-Colaboracin activa en el proceso de hacer cumplir las Normas de Convivencia dentro de su grupo curso.

Artculo 37: El reconocimiento de las conductas favorables

-Reconocimiento verbal, individual o grupal, segn corresponda.

-Anotacin positiva en la hoja de vida.

-Citacin al apoderado para comunicar la favorable conducta del alumno.

-Entrega de diplomas, medallas u otros en actos pblicos, a los estudiantes con mejor rendimiento acadmico,
mejor asistencia a clases y talleres, deportistas etc.

39
 TITULO IV: FALTAS QUE AFECTAN EL AMBIENTE DE CONVIVENCIA DE LA ESCUELA

Artculo 38: Procedimientos

La Escuela acoge las disposiciones contenidas en la Poltica de Convivencia Escolar, establecidas en

el Mineduc. En tal sentido entiende que, si bien los conflictos son inherentes a la interaccin social de las
personas, no todos los conflictos se deben a la trasgresin de una norma. Previo a la aplicacin de una sancin
y resguardando un trato justo, se proceder a escuchar a la o las partes involucradas, considerando; las
agravantes y atenuantes, la presuncin de inocencia, la graduacin de la falta y el derecho de apelacin.

Las sanciones que se impongan, sern siempre oportunas proporcionadas a las faltas y respetuosas
de la dignidad de las personas. Por tal razn, se considera imprescindible que el alumno conozca la sancin de
la cual fue sujeto.

En toda situacin de indisciplina en que resulte involucrado un alumno o alumna se proceder a definir
y clarificar el problema y sus causas a travs de la conversacin con l o los implicados, si el caso lo amerita,
se tendr conversacin con los padres y apoderados, en todos los casos debe quedar registro escrito y
firmado.

a) Est prohibido cualquier castigo fsico y psquico o los que de alguna manera lesionen la integridad moral de
los alumnos y alumnas, siempre se tratar de brindar una orientacin sobre su comportamiento.

b) Los directivos y profesores agotarn todos los recursos y mecanismos para lograr que los alumnos y
alumnas desarrollen un comportamiento acorde con los principios y metas propuestas, que contribuyan a
mantener un clima social que beneficie a toda la comunidad educativa.

Para hacer frente a las situaciones de indisciplina y de conflicto se utilizarn, segn el caso lo amerite,
bsicamente dos tipos de Mecanismos de Intervencin:

c) Sin intervencin de un tercero. Nos referimos a que este sistema es la manifestacin de la autonoma de las
partes y de su voluntad soberana, dependiendo slo de ellas la solucin final. Dentro de este campo, la
estrategia a utilizar ser la Negociacin. Entendida como proceso interactivo de resolucin de conflictos a
travs del cual las partes pueden llegar a alcanzar una posicin nueva, distinta de las planteadas originalmente,
y que satisface, en todo o parte, sus intereses conflictivos.

d) Con intervencin de un tercero. Se trata de conservar en forma intacta la autonoma en el proceso. El tercero
slo debe buscar acercar las posturas de las partes a travs de la Mediacin, prestando una asistencia ms
directa a las partes para encontrar una solucin aceptable, logrando incorporar sus propuestas como parte de
la solucin, de modo que las partes las sientan como propias.

40
Artculo 39: Tipos de faltas

Faltas Leves:

Son actitudes y comportamientos que alteran el normal desarrollo del proceso de aprendizaje, que no
involucran dao fsico o psquico a otros miembros de la comunidad.

Faltas Graves:

Son actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad fsica o psquica de otro miembro de la
comunidad escolar y daan el bien comn; as como tambin, las acciones indebidas que dificultan el normal
proceso de aprendizaje.

Faltas Gravsimas:

Corresponden a actitudes o comportamientos que atentan gravemente la integridad fsica y/o psquica del
propio alumno, o de terceros; incluye, tambin, las acciones incorrectas que afectan peligrosamente el proceso
de aprendizaje.

Artculo 40: Las faltas y sanciones.

En general, la disciplina est diseada para mejorar la conducta y para alentar a los estudiantes a cumplir con
sus responsabilidades como miembros de la comunidad escolar. Las medidas disciplinarias se basarn en el
juicio profesional de los Profesores, convivencia escolar, UTP, direccin cuyo objetivo es ayudar al logro de la
autodisciplina de forma progresiva. Cabe sealar que sern derivados a Convivencia escolar a aquellos
alumnos que lo ameriten e incurran en faltas graves o gravsimas, como parte del proceso de formacin
personal y valrico que promueve nuestro Proyecto Educativo.

A los estudiantes que no respeten el Reglamento de convivencia, se les aplicarn las medidas disciplinarias
indicadas en el ANEXO DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA, aplicndose la sancin o estrategia
disciplinaria correspondiente.

Artculo 41: Acciones Formativas

Aplicacin de acciones formativas, respetuosas de la dignidad de las personas y proporcionales a la falta.

Las acciones deben permitir que las y los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos,
aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen compromisos genuinos de reparacin del dao.

Para ser formativas, reparadoras y eficientes, las sanciones deben ser coherentes con la falta.

41
Ejemplos de acciones con aquellas caractersticas:

i. Servicio comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad educativa a la que pertenece,
hacindose cargo de las consecuencias de sus actos a travs del esfuerzo personal. Ejemplos: limpiar algn
espacio del establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su sala, mantener el jardn, ayudar en el recreo a cuidar a
los estudiantes de menor edad, ordenar materiales en la biblioteca o en el Centro de Recursos de Aprendizaje,
CRA, etc.

ii. Servicio pedaggico: contempla una accin en tiempo libre del o la estudiante que, asesorado por un
docente, realiza actividades como: recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores al suyo,
ser ayudante de un profesor en la realizacin de una o ms clases, segn sus aptitudes, clasificar textos en
biblioteca segn su contenido, apoyar a estudiantes menores en sus tareas, etc

Artculo 42: SANCIONES POR PELEAS O RIAS:

Las situaciones problemas que ocurran en el trayecto Escuela- Hogar o viceversa, cuando estn usando el
uniforme del colegio y sea horario de trayecto antes sealado se aplicara sancin.

Observacin: Si bien la justicia ordinaria debe intervenir en estos casos, ya que son los padres los
responsables de los hechos que sus hijos provoquen en la calle.

La responsabilidad de la Escuela es hasta el portn no corresponde cuidar a los estudiantes fuera del
establecimiento.

Artculo 43: Deberes de los Docentes con respecto a la Convivencia Escolar.

-Profesores jefes o de algn subsector, son los primeros en orientar a los alumnos (as).

-Profesores jefes son los encargados de revisar las anotaciones y citar a los apoderados para solucionar las
situaciones problemas.

-Si no logran revertir la situacin son enviados a convivencia escolar.

42
 TITULO V: POLITICAS DE PREVENCIN, PROCEDIMIENTOS Y PROTOCOLOS DE ACTUACIN DEL
ESTABLECIMIENTOS

Un aspecto nuevo que plantea la Ley 20.536 es que los establecimientos educacionales expliciten sus
polticas preventivas y por ende, su plan de trabajo en materia de convivencia escolar.

Lo que a continuacin se presenta como polticas preventivas, son contenidos que han estado presente de
mltiples maneras en nuestro establecimiento. Es precisamente esta base de trabajo la que ha permitido tomar
la decisin de explicitar 6 lneas de trabajo como mnimo:

a) Prevencin de Accidentes Escolares. (Lo relacionado al seguro escolar)

b) Prevencin de la agresin sexual.

c) Prevencin del embarazo en edad escolar y desarrollo de la afectividad

d) Prevencin del consumo de drogas y alcohol.

e) Prevencin del uso de la violencia como manera de resolver conflictos.

f) Mecanismos de incentivo.

Esta Comunidad Educativa sume el compromiso de realizar un plan de trabajo para abordar con
responsabilidad alguna de las lneas preventivas que se mencionan considerando la realidad de nuestras
familias, nuestros nios y nias y nuestro contexto escolar.

Artculo 44:- Prevencin de Accidentes Escolares

Se considera para fines del presente, el marco normativo y legal vigente en nuestro pas (D.S.313 Mayo 1973 y
Ley 16.744 de accidentes del trabajo), en orden a cumplir con la responsabilidad que tiene el Estado de Chile
de proteger a todos los alumnos regulares de establecimientos reconocidos por el Estado, de cualquier nivel de
enseanza, de todos los accidentes ocurridos a causa o con ocasin de los estudios; incluidos los de trayecto,
en la prctica o dentro del establecimiento. Para estos efectos el Estado garantiza que se haga uso de un
Seguro Escolar ante toda lesin que le produzca incapacidad o incluso la muerte entregando los beneficios
correspondientes hasta la entera recuperacin o mientras subsistan los sntomas de las secuelas causadas por
el accidente.

Se exceptan todos aquellos accidentes producidos intencionalmente por la vctima, o los ocurridos por una
fuerza mayor, que no tengan relacin con los estudios o la prctica laboral. Corresponder a la Secretara
Ministerial de n Salud resolver en primera instancia si el accidente reviste o no el carcter de escolar. (Ord.N
17.894 28/03/2011 (Superintendencia de Seguridad Social). De verificar este carcter ser el Ministerio de
Salud el encargado de otorgar las prestaciones mdicas y el Instituto de Seguridad Laboral aquel que otorgue

43
las eventuales prestaciones econmicas. Corresponder a la Superintendencia de Seguridad Social fiscalizar la
aplicacin de este Seguro Escolar.

I:- Procedimiento ante situaciones de ocurrencia de Accidentes Escolares

En caso de ocurrir un accidente o incidente que revista el carcter de escolar este deber ser denunciado por:

El profesor jefe o profesor que est en ese horario con el alumno(a) en el lugar que ocurra el accidente
dentro del colegio.

El mdico a quien corresponda conocer y tratar un accidente escolar, o

El propio accidentado (o quien lo represente), si el establecimiento no lo hace dentro de las 24 horas

siguientes al accidente.

La denuncia deber efectuarse en el Servicio de Salud correspondiente en un formulario denominado

Declaracin Individual de Accidente Escolar, En caso de tratarse de un accidente de trayecto de ida o regreso
del establecimiento educacional, este deber ser acreditado mediante un parte de Carabineros de Chile.

Los accidentes escolares sern tratados mediante prestacin mdica consistente en atencin mdica,
quirrgica y/o dental gratuita en establecimientos externos o a domicilio entregada por el sistema pblico de
salud. Tambin se garantizarn hospitalizaciones, medicamentos y productos farmacuticos. Asimismo se
garantiza la entrega de prtesis y aparatos ortopdicos (y su reparacin), as como la rehabilitacin fsica, la
reeducacin profesional y los gastos de traslado para el otorgamiento de estas prestaciones.

De ameritar la recepcin de prestaciones econmicas, estas consistirn en la entrega de una pensin

permanente, temporal o cuota mortuoria segn sea el caso.

II:- Promocin y Prevencin de accidentes en el establecimiento educacional

El establecimiento educacional deber cerciorarse que al menos dos veces al ao se socialicen las normas
relativas al correcto uso de los espacios e implementos con que cuenta el establecimiento de modo de evitar la
ocurrencia de lesiones como consecuencia del mal uso de escaleras (correr o saltar en ellas, etc,), de los
pasillo del establecimiento, as como por el uso inapropiado de artefactos elctricos o de otra ndole.

El establecimiento educacional tiene que tener un botiqun de primeros auxilios con elementos bsicos para
una curacin menor.-

En las salas de clases se tendr especial cuidado con los materiales a utilizar en su desarrollo, cautelando
que sean apropiados a la edad y pertinentes con los objetivos a lograr.

44
III: _Protocolo ante situaciones de ocurrencia de accidentes escolares

Ante un accidente o incidente escolar, el adulto que tome conocimiento de ello, informar a la Direccin del
establecimiento.

Considerando la evaluacin preliminar, el alumno podr volver a clases, o se enviar al Servicio de Urgencia
del Hospital con un (a) asistente de la Educacin. De lo contrario, se solicitar la concurrencia de una
ambulancia.

Se elaborar la Declaracin Individual de Accidente Escolar para que el o la estudiante sea trasladado/a a la
unidad de salud ms cercana.

Informar de inmediato al apoderado/a va telefnica. Y se le sugiere si l o ella puede ir al Servicio de

Urgencia.

Si l o la apoderado/a, resolviese trasladar a su pupilo/a por sus propios medios debido a tardanza del
vehculo de servicio de salud ms cercano, tendr que firmar constancia de esta decisin asumiendo plena
responsabilidad ante posibles secuelas que ello conlleve. Adems tendr que dejar por escrito a cul unidad de
salud concurrir.

El funcionario designado por el director del establecimiento para acompaar al estudiante, deber recabar la
informacin mdica necesaria para informar de forma inmediata la evolucin del alumno a la direcin del
establecimiento, consignando el estado de salud del mismo.

Es importante indicar que en caso de comprobarse la participacin y responsabilidad de un tercero en la

lesin sta no revestir para efectos del seguro escolar el carcter de accidente escolar. No obstante lo
anterior, se seguir el mismo protocolo de accin y el o los responsables de la lesin sern sancionados en
conformidad a lo indicado en el Reglamento de convivencia escolar.

45
 PROTOCOLO DE ACTUACIN ACCIDENTES ESCOLARES

Fuera del
establecimiento se Ocurrencia de
En caso de suceder
efectuar denuncia eccidente o lesin
en el
por parte del en trayecto, prctica
establecimiento
medico, alumno o o establecimiento.
quien lo represente.

B.-Alumno es
Evaluacin A.-El alunmo vuelve
retirado por
preliminar a cargo a clases con
apoderado y se deja
de convivencia notificacin a
registro de esa
escolar. apoderado
decisin.

C.-Alumno es
Se entrega
trasladado en
declaracin
ambulancia Secretara completa
individual de
acompaado por un declaracin
accidente escolar en
funcionario individual de
recinto de salud y se
designado y se accidente escolar.
espera resultados
notifica al
mdicos.
apoderado.

Funcionario
designado informa al
encargado de
convivencia escolar
evolucin del estado
de salud del alumno.

Artculo 45: Prevencin de Agresin Sexual.

El marco legal que rige el maltrato infantil en Chile lo define como todo aquello que se opone al buen
trato, incluyendo todo comportamiento o discurso de un adulto que vulnera o interfiere con los derechos de
nios, nias o adolescentes. Chile adhiere a la Convencin Internacional de los Derechos del nio/a que
concibe a estos/as como sujetos de derechos, establece una nueva relacin nio-familia-estado y considera el
principio del inters superior del nio.

Los delitos sexuales a nios, nias y adolescentes son un tipo de maltrato infantil que se da en todas
las sociedades, culturas y niveles educativos, econmicos y sociales. La violencia sexual infanto-juvenil se
refiere a cualquier comportamiento de naturaleza sexual - en los hechos y hasta en los dichos- a la que se
expone o somete a un/a menor de 18 aos, porque no cuenta con los repertorios para hacerlo, y porque est

46
en una situacin de desventaja o indefensin. La connotacin sexual debe ser analizada siempre desde el
punto de vista de la gratificacin del agresor y no desde la subjetividad del/la estudiante.

Especficamente, lo que se puede considerar como acciones involucradas en el delito sexual infanto-
adolescente pueden consistir en:

Contacto fsico sexual en forma de penetracin vaginal, oral o anal, utilizando para ello cualquier parte del
cuerpo del agresor, algn objeto o animal.

El tocamiento intencionado de los genitales o partes ntimas, incluyendo los pechos, rea genital, parte
interna de los mismos o nalgas, o las ropas que cubren estas partes, por parte del perpetrador hacia el nio,
nia o adolescente.

Alentar, forzar o permitir al nio, nia o adolescente que toque de manera inapropiada las mismas partes del
perpetrador.

Exponer los rganos sexuales a un nio, nia o adolescente con el propsito de obtener
excitacin/gratificacin sexual, agresin, degradacin o propsitos similares.

Realizar el acto sexual intencionadamente en la presencia de un menor de edad con el objeto de buscar la
excitacin o la gratificacin sexual, agresin, degradacin u otros propsitos semejantes.

Incesto.

Auto-masturbacin en la presencia de un nio, nia o adolescente.

Forzar a la pornografa.

Diversos tipos de explotacin sexual comercial infantil, entendida esta como todo tipo de actividad en que
una persona usa el cuerpo de un nio/a o adolescente para sacar ventaja o provecho de carcter sexual y/o
econmico basndose en una relacin de poder, considerndose explotador, tanto aquel que intermedia u
ofrece la posibilidad de la relacin a un tercero, como al que mantiene la misma con el nio, nia o
adolescente, no importando si la relacin es frecuente, ocasional o permanente. (Marco para la accin contra
la explotacin sexual comercial de nios, nias y adolescentes. Ministerio de Justicia, Chile, 2000). Este tipo de
conductas son delitos que se encuentran fuertemente sancionados en el sistema penal chileno y por lo tanto si
existen antecedentes que permiten presumir que un nio (a) o adolescente ha sido vctima de alguna agresin
sexual siempre deben ser denunciados a los organismos competentes, carabineros, Polica de investigaciones,
Ministerio Pblico o Tribunales de Garanta, con el fin que se investiguen los hechos. La ley N 20.084,
establece un sistema de responsabilidad de los/as adolescentes (14 aos a menores de 18 aos) por
infracciones a la ley penal, que ser la que oriente en caso que el delito sexual sea efectuado por un/a menor
ubicado en este tramo etario. Todo/a nio/a o adolescente vctima de algn delito sexual, es portador de una
experiencia traumtica, que conjuga diversos factores bio-psico-sociales y legales, que deben ser
atendidos en instituciones especializada.

47
48
 PROTOCOLO DE ACTUACIN

ANTE UNA AGRESION SEXUAL

DETECCIN
Cualquier integrante de la comunidad Educativa
ESTABLECIMIENTO
EDUCACIONAL

Direccin /
Cuando el hecho no ha sido denunciado, Encargado
CORRESPONDE
de realizar en un
plazo de 24 horas.
Convivencia
Escolar

En paralelo la
comunidad
educativa debe
Carabineros, policia de Investigacin,
DENUNCIA fiscalia, etc. del
ser informada
rol educativo y de
reparacin de
victimas.

Ante una revelacin espontnea del nio, nia o adolescente u otro integrante de la comunidad educativa:

Escuchar y acoger el relato (es necesario que el relato se haga una vez y delante de una sola persona,
evitando victimizacin secundaria)

Converse con el nio/a o adolescente en un lugar privado.

No poner en duda el relato, crea lo que le dice y hgaselo saber.

No culpabilizar al nio, nia o adolescente del delito.

Plantear al nio, nia o adolescente la necesidad de tomar medidas para que esta situacin se detenga.

Hgale saber lo importante que es no guardar el secreto y que necesita de otras personas para ayudarlo/a.

Se le debe brindar proteccin y apoyo durante todo el proceso

-Es sumamente importante resguardar la confidencialidad respecto a antecedentes personales de la familia

y nio/a, adolescente involucrados/as

49
Artculo 46: Prevencin del embarazo en edad escolar y desarrollo de la afectividad.

1.- Diagnstico: Segn datos de la Encuesta Nacional de Salud de 2009 indican que un 8,1% de los
adolescentes entre 15 y 19 aos son padres o madres, mientras que la VI Encuesta Nacional de la Juventud,
revela que un 6,3% de las y los adolescentes tienen hijos. Dentro del fenmeno de la paternidad y maternidad
adolescente, un 84,1% de los casos corresponden a mujeres madres mientras que el 15,9% restante es
aportado por los varones padres. La VI Encuesta Nacional de la Juventud indica que cerca de un tercio de los
adolescentes con hijos encuestados no estudian ni trabajan. Tan slo el 42% dice estar actualmente en alguna
institucin de educacin. El principal motivo para dejar los estudios corresponde a estar presente en el cuidado
del hijo.

2.- Poltica Preventiva: La educacin en sexualidad y afectividad es una tarea compartida y forma parte de la
labor formativa de los establecimientos educacionales, debe ser tarea fomentar la educacin de sexualidad,
afectividad y gnero, integrando en sus planes y proyectos de mejoramiento los contenidos referidos a este
mbito, permitiendo a nios, nias y jvenes tener oportunidades para conocer valores, actitudes y normas
referidas a las relaciones sociales y sexuales. Los alentar a asumir la responsabilidad de su propio
comportamiento y a respetar los derechos de las dems personas.

3.- Protocolo de accin; Abordaje de casos de estudiantes embarazadas, madres y padres adolescentes.

De los procedimientos hacia:

La o el estudiante que requiere el apoyo.

Los padres y/o apoderados.

Una entrevista de acogida realizada por el profesor Jefe o convivencia escolar, con la/el estudiante y el
apoderado/a a fin de recoger informacin y definir en conjunto como seguirn el proceso escolar para
completar el ao.

Entregar las orientaciones necesarias del caso y/o derivar si fuese necesario a las redes de apoyo
existentes, (Control embarazo/nio sano, chile crece contigo, beca de apoyo a la retencin escolar JUNAEB,
Programa de apoyo a la retencin escolar para embarazadas, madres y padres adolescentes, SUF, programa
mujer y maternidad, Instituto Nacional de la Juventud, Junta Nacional de Jardines infantiles).

Referir los reglamentos de evaluacin y promocin al que l o la estudiante puede acceder como alternativa,
en tanto la situacin de embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir regularmente al establecimiento.

Establecer criterios para la promocin con el fin de asegurar que los/las estudiantes cumplan efectivamente
con los aprendizajes y contenidos mnimos establecidos en los programas de estudio o en los Mdulos de la
Formacin Diferenciada Tcnico-Profesional.

El establecimiento no har exigible el 85% de asistencia a clases durante el ao escolar a los estudiantes
en estado de embarazo o maternidad. Las inasistencias que tengan como causa directa por situaciones

50
derivadas del embarazo, parto, post parto, control de nio sano y enfermedades del hijo menor de un ao, se
consideran validas cuando se presenta un certificado mdico, carn de salud, tarjeta de control u otro
documento que indique las razones mdicas de la inasistencia.

Nombrar a un docente como responsable para que supervise la realizacin de tutoras. Junto con ello se
deber elaborar un calendario flexible, que resguarde el derecho a la educacin de estas alumnas y alumnos,
brindndoles apoyo pedaggico especial, mediante un sistema de tutoras.

En caso que el estudiante tenga una asistencia a clases menor a un 50% durante el ao escolar, el Director
del establecimiento educacional tiene la facultad de resolver supromocin. Lo anterior en conformidad con las
normas establecidas en los Decretos Exentos de Educacin Ns 511 de 1997, 112 y 158, ambos de 1999 y 83
de 2001 o los que dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho de apelacin de la alumna ante La
Secretara Regional Ministerial de Educacin respectiva.

En esta condicin la estudiante no puede ser expulsada, trasladada de establecimiento, cancelada su

matrcula ni suspender de clases, ser cambiada de jornada de clases o de curso, salvo que la alumna
manifieste la voluntad de cambio, respaldada con un certificado otorgado por un profesional competente
(matrona, psiclogo, pediatra, etc.). Los establecimientos educacionales no podrn definir un periodo prenatal y
posnatal para las estudiantes.

51
 PROTOCOLO DE ACTUACIN

ANTE UN EMBARAZO DE UNA ESTUDIANTE

Familia Una vez conocida la condicin

Accionar estratgias de accin

Establecimiento; encargado de
convivencia escolar toma
conocimiento-acogida-registro
formal de situcin-informa a
direccin.
con; psicloga, profesor jefe,
encargado de convivencia
escolar, unidad tcnica,
establecen plan de trabajo
pedaggico, registro escrito y
firmado por las partes. Acciones
dirigidas a la retencin de la
alumna en el sistema.

Activar redes de apoyo-

encargado convivencia escolar,
psicloga , unidad tcnica.

52
Artculo47:- Prevencin del consumo de alcohol y drogas.

Se implementan en nuestra Escuela, los programas de prevencin escolar propuestos por SENDA, en cada
ciclo educativo.

Desde 1 a 8 ao bsico, los contenidos preventivos estn integrados al currculo escolar en los
diferentes subsectores, ya que la prevencin debe estar orientada a la formacin del ser humano de manera
permanente y continua dentro de un ambiente social dinmico en el que no est separada de la familia, del
colegio y de la comunidad. Adems el establecimiento como agente socializador promueve de manera
constante el proceso de convertir el ambiente de estudio y convivencia escolar en un contexto preventivo donde
se fomente el desarrollo de estilos de vida saludables.

Marco Terico: Con la poltica que a continuacin se presenta, se espera continuar con el programa de
prevencin del consumo de alcohol y uso de otras drogas para todos los actores de la comunidad educativa;
cuyo objetivo primordial es promover el desarrollo integral y sano de los sujetos, velando por la seguridad y
calidad de vida en su lugar de estudios y familia, promoviendo una vivencia de respeto recproco y autocuidado.

Esta poltica estar incorporada dentro del reglamento escolar y en concordancia al PEI del
establecimiento, deber constituir el eje central desde donde se trabajen las lneas de prevencin y promocin
de la salud y el bienestar integral de los diversos actores educacionales, y se centrar en promover e impulsar
acciones destinadas a prevenir el abuso y consumo de drogas, como tambin deber inclinarse al tratamiento
en caso de existir consumo.

Entendemos por poltica preventiva del consumo de drogas, las directrices para el desarrollo de un
plan y estrategias de accin al interior de un establecimiento educacional, que pretenden, por una parte, evitar
y prevenir el consumo de drogas y las conductas de riesgo asociadas a ste; y por otra parte, fortalecer,
mejorar y potenciar la toma de decisiones responsable, as como el desarrollo de conductas saludables en los
estudiantes.

Cabe mencionar que esta poltica debe estar enfocada a conductas formativas, alejndose de lo que
hasta el momento sola ser una reaccin de control. Esta se expresar en una propuesta de plan de accin
anual, documento elaborado y escriturado que promueva:

El compromiso con el respeto de las reglas.

Que la discusin en s, se constituya en una instancia de reflexin y debate de creencias y posturas

respecto del consumo de drogas y alcohol.

Que las reglas sean representativas de toda la comunidad educativa.

Que sea asumida por toda la comunidad educativa.

Por otra parte, las situaciones ligadas a las drogas y el alcohol generan una carga afectiva relevante, lo que las
transforma en fuentes importantes de ansiedad especialmente para los/las docentes, por esto es que contar

53
con un procedimiento sobre los pasos a seguir frente a estas situaciones, no slo se convierte en una
alternativa de solucin para las familias y los/las estudiantes que presentan problemas de consumo, sino
tambin, en una importante herramienta de autocuidado para los equipos de la comunidad educativa.

Por ltimo, el documento final de la poltica de prevencin debiera ser conocida por toda la comunidad
educativa, empezando por los docentes a travs de las reuniones de Consejo de Profesores, los padres y
apoderados en las reuniones de curso, los asistentes de la educacin y por los estudiantes.

Para que la poltica logre desarrollarse adecuadamente, es necesario que se inserte en los distintos espacios y
mecanismos normativos de la unidad educativa, tales como el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el
manual interno de convivencia. Incorporar el tema en estos instrumentos institucionales, permitir asegurar la
sustentabilidad de las intervenciones, posibilitando que la prevencin del consumo de alcohol y drogas forme
parte de las finalidades educativas del establecimiento, independientemente de las personas que estn a cargo
en un momento determinado o que se incorporen a lo largo del tiempo.

Trabajo anual: Enfocado principalmente a los aspectos preventivos y de promocin de vida saludable y
afrontamiento de problemas sin acudir al uso de Drogas y/o Alcohol con los diversos actores educacionales.

Protocolos de Accin: Que deben dar una pauta estructurada de actuacin a seguir frente a la ocurrencia
inminente de un hecho relacionado a Drogas y/o Alcohol.

Plan Anual: Este deber explicitar una lnea de trabajo la cual se llevar a cabo durante el trascurso del
perodo escolar, principalmente durante el primer semestre. Se debe abordar desde la Promocin de estilos de
vida saludable, potenciacin de los factores protectores, fortalecimiento habilidades para la vida, fomento de la
autoestima y la autoconfianza, habilidades para el control de las emociones, destacando particularmente en la
debida adecuacin segn la edad, gnero y contexto social.

Otra lnea de trabajo anual es la Prevencin, la que se centra principalmente en informacin certera acerca de
las drogas y sus alcances, trabajo en grupos de discusin y opinin, inclusin curricular, abordaje de contenidos
relacionados con el cuidado de la salud, instauracin de momentos especficos y dedicados al trabajo de la
temticas como por ejemplo la Semana preventiva del consumo de alcohol y otras drogas.

El evitar el consumo de alcohol y otras drogas se centra en entender que la mayora de las veces, ste es el
sntoma de un sin nmero de dificultades que problematizan y lastiman la vida familiar, personal y social del
nio/a, por tanto, la mera informacin no basta, hay que potenciar las habilidades que se debern poner en
prctica al encontrarse con el posible consumo.

54
 PROTOCOLO DE ACTUACIN

Entendiendo por protocolo de actuacin a un conjunto de procedimientos especficos establecidos en

un plan, se explicitan dos tipos de protocolos el primero a finalidad de ser utilizado para la intervencin en caso
de sospecha de uso o deteccin certera de consumo de alcohol y/o otras drogas y el segundo para ser utilizado
en caso de Deteccin y/o sospecha de porte/venta/micro-trfico.

Protocolo ante Deteccin/ Preocupacin por posible Consumo:

Acogida Inicial:

Definicin de la persona encargada de realizar la entrevista de primera acogida.

Anlisis y afrontamiento de la problemtica:

Recogida de informacin para la elaboracin perfil del caso, y determinacin del tipo de consumo en casos de
alcohol

Dnde se refieren los casos que necesitan tratamiento.-

Definicin de Institucin o red de apoyo a donde de acudir.

En caso que sea pertinente, se evaluar la necesidad de solicitar apoyo profesional externo. Considerndose
en primer lugar el apoyo de SENDA, atencin de profesionales de Consultorios.

Instancia de evaluacin y seguimiento de intervenciones intra/extra-institucional

Creacin de planillas de evaluacin conjunta (inter-evaluacin).

Seguimiento de intervenciones extra-institucionales.

Retroalimentacin entre las instituciones participantes.

55
 El profesor jefe
har la primera
entrevista, que
Deteccin o
Acogida inicial genera el
sospecha
levantamiento de
informacin
necesaria .

Anlisis y Referencia de los

enfrentamiento de Confeccin de plan casos que
la problemtica en de accin (alumno- requieren
conjunto con familia-escuela) tratamiento
psicloga externo.

Evaluacin y
seguiemto del caso
por el profesor jefe
y psicloga.

Protocolo ante Deteccin y/o sospecha de porte/venta/micro-trfico:

En caso de delito flagrante, y segn el artculo 12 de la Ley 20.000, la denuncia ser ante la Institucin
correspondiente, siendo el Director el encargado de realizar la denuncia correspondiente a la unidad policial
ms cercana.

Se pondr siempre en antecedentes de manera oportuna a la familia del alumno o alumno involucrado (a).

Ante hechos de sospecha de trfico, micro-trfico o porte, se resguardar el principio de inocencia, pues
existe la posibilidad de que el alumno este siendo vctima de explotacin, abuso o engao, vale decir,
instrumento ms que sujetos activos del delito.

En primera instancia toda informacin relacionada con el caso se pondr inmediatamente y de manera
confidencial, en conocimiento del Director, y una vez al tanto de la situacin, deber poner toda la informacin
recabada en conocimiento de la Fiscala del Ministerio Pblico o de las policas.-

56
 Cuando el hecho no ha
sido denunciado,
corresponde realizar en
Cualquier integrante de
Direccin un plazo deno superior a
la comunidad educativa.
24 horas . Desde que se
toma conocimiento del
mismo.

En paralelo la comunidad
educativa tiene que ser
Denuncia ante: informada del rol
Carabineros- policia de educativo y de
Investigaciones- fiscalia reparacin de vctimas,
sujeta a la actuacin del
tribunal.

En paralelo la comunidad educativa tiene que ser informada del rol educativo y de la reparacin de vctimas,
sujeta a la actuacin de tribunales-------Investigacin y proteccin de victimas de parte de las instancias
respectivas.

57
 PROTOCOLO DE ACTUACIN ANTE

DENUNCIAS O TOMA DE CONOCIMIENTO ACOSO ESCOLAR

Ante una revelacin espontnea del nio, nia o adolescente u otro integrante de la comunidad educativa:

Actuaciones con la persona acosada: actuaciones de apoyo y proteccin expresa e indirecta, programas y
estrategias de atencin y apoyo social, personalizacin de la enseanza, derivacin y seguimiento en Servicios
Sociales de la Consejera competente en materia de proteccin de menores, si procede, etc.

Actuaciones con el alumno o alumna agresor: aplicacin de las correcciones estipuladas en el Plan de
Convivencia, programas y estrategias especficas de modificacin de conducta y ayuda personal, derivacin y
seguimiento en Servicios Sociales de la Consejera competente en materia de proteccin de menores, si
procede, etc.

Actuaciones con los compaeros y compaeras observadores: campaas de sensibilizacin, programas

de habilidades de comunicacin y empata, programas de apoyo y/o mediacin entre compaeros, etc. Lo van
a realizar los profesores jefes en hora de orientacin.

Actuaciones con las familias: orientaciones sobre cmo ayudar a sus hijos o hijas, sean vctimas o
agresores, coordinacin para una mayor comunicacin sobre el proceso socioeducativo de sus hijos o hijas,
informacin sobre posibles apoyos externos y seguimiento de los mismos, etc. Esto se va a realizar a travs de
los informativos que se entrega en las reuniones de los subcentros.

Actuaciones con el profesorado: orientaciones sobre cmo manejar las clases durante el proceso y cmo
hacer el seguimiento, orientaciones sobre indicadores de deteccin e intervencin, programas de mediacin,
etc.

58
 Estudiante que vive o conoce de una
situacin de contante exclusin, Encargado de C:E.
marginacin, de agresin verbal, fsica,
Recibe la denuncia y pondera sus alcances
intimidacin, amenaza, chantajea, en el
establecimiento o por internet informa por
escrito o relato verbal.-

Redacta un acta en el momento que toma Encargado C:E:- Direccin

conocimiento de la denuncia y activa Evalan los antecedentes Recopilados y
procedimiento de investigacin de acuerdan, Acciones inmediatas
acuerdo con direccin

1,. Medidas que brinden seguridad a

estudiantes Acosados (as) (apoyo y ayuda)
2,.Medidas dirigidas al estudiante
acosador (a)
3.-C:E. citara a apoderados de estudiantes
acosados e informar sobre situacin y
las medidas adoptadas.
4,.Direccin informar en trminos
generales a docentes la ,ocurrencia del
hecho y las medidas adoptadas con fines
formativos que promuevan la denuncia
como accin protectora.-

59
 Una vez adoptadas las oportunas medidas de
urgencia, el Equipo Directivo recabar la
informacin necesaria relativa al hecho de las
diversas fuentes que se relacionan a
continuacin:
1. Recopilacin de la documentacin existente
Comunicacin a secretara provincial de sobre el alumnado afectado.
Educacin.
2. Observacin sistemtica de los indicadores
sealados: en espacios comunes del centro,
en clase, en actividades complementarias y
extraescolares.
3. Asimismo, la direccin del centro solicitar
al DEM apoyo profesional para mejor proceder.

Aplicacin de medidas disciplinarias

Una vez recogida toda la informacin, el
Equipo Directivo realizar un informe con los
datos obtenidos, para lo que contrastar la
informacin aportada por las diferentes
fuentes.
Una vez recogida y contrastada toda la
informacin, se proceder por parte del
director o directora del centro educacional y el
Jefe del DEM la adopcin de medidas
disciplinarias al alumno o alumna agresor en
funcin de lo establecido en el Manual de
Convivencia.

Comunicacin por escrito a:

1.- Familias y Estudiantes Involucrados
2.- Comunidad Educativa.

*En este proceso se deben considerar los siguientes aspectos: 1- Garantizar la proteccin de los o las menores 2- Preservar su
intimidad y la de sus familias 3- Actuar de manera inmediata 4- Generar un clima de confianza bsica en los o las menores 5-
Recoger todo tipo de pruebas e indicadores 6- No duplicar intervenciones y evitar dilaciones innecesarias

60
61
Artculo 48:- Mecanismos de reconocimiento y estmulo para la Comunidad Escolar.

Desde un punto de vista educativo, todo lo que sucede al interior de la comunidad escolar ser relevante.
Desde este punto de vista, nuestro quehacer busca generar crecimiento y autoafirmacin personal, desarrollo
del pensamiento crtico, formacin tica de la persona en armona con su entorno.

A los estudiantes;

A partir de lo anterior es que se resaltarn todos los hechos positivos que signifique un avance en el
crecimiento integral del alumno(a). Ello se realizar mediante registro en su hoja de vida, a travs de una
anotacin de carcter positivo.

Adems, el establecimiento estimular a los alumnos(as) que se destaquen dentro de su grupo curso por su
rendimiento acadmico y una sana convivencia con sus pares. Segn planificacin anual y calendario escolar
de la escuela Rosa Martnez, sta se compromete a distinguir a los alumnos(as) en las siguientes ocasiones:

a) Da del Alumno: Reconocimiento a los alumnos(as) destacados en el empoderamiento de los valores

institucionales de la Escuela. (Se premia al curso que representa los valores)

b) Licenciatura de Octavos: Reconocimiento a los alumnos(as) de mejor rendimiento, esfuerzo. Diploma para
reconocer permanencia en el establecimiento. Los diplomas sern entregados por el establecimiento y los
obsequios por el Subcentro de Padres.

c).Reconocimiento semestral a los mejores promedios, en un cuadro de honor a la vista de la comunidad

escolar.

d) Programas de Incentivo a la Asistencia: Reconocimiento por parte del Convivencia Escolar, con un
incentivo al curso que haya obtenido semestralmente el mayor porcentaje de asistencia por jornada.

A los Docentes;

Todos los hechos positivos que signifiquen un logro para el desarrollo integral del profesor(a), sern registrados
en su hoja de vida,

62
A los Apoderados

Se entregara un diploma a los cursos que tengan el porcentaje ms alto de asistencia y participacin a las
reuniones de subcentros semestralmente.

Procedimiento de entrega de orientaciones a estudiantes que han afectado la Convivencia Escolar:

Disculparse con la(s) persona(s) por el incumplimiento de su deber.

Registrar la falta cometida en el expediente individual del alumno y el seguimiento y/o sugerencia entregada
por el profesor del subsector y/o profesor jefe del curso.

Entrevista personal con el apoderado(a) y profesor jefe de las observaciones registradas hasta la fecha,
para tomar conocimiento de la conducta de su pupilo(a), registrando su firma compromiso para mejorar el
comportamiento de su hijo(a).

El apoderado(a) deber reparar los materiales destruidos por su pupilo(a) cancelando su costo en
Secretaria,.

Enviar al o los alumnos(as) involucrados a la oficina de Convivencia escolar cuando lo amerite el caso,
segn Reglamento de Convivencia.

Registrar la falta cometida en carpeta del curso de manejo de convivencia escolar y Profesores Jefes .-

Informar personalmente por parte de convivencia escolar al apoderado(a) de la falta cometida de carcter
grave o gravsima del alumno(a), asumiendo que ste(a) debe (r) someterse a cumplir la sancin que
contempla el presente Manual de Convivencia.

Conversacin mediadora con el o los alumnos(as) a cargo de la comisin mediadora de resolucin de

conflicto.

Si amerita un tratamiento de apoyo de profesionales externos, se derivar a las redes de apoyo .-

Si el alumno(a) reincide en faltas graves o gravsima, se elaborar un informe y se requerir la presencia del
apoderado(a) para informar la situacin provocada por su pupilo(a) y la sancin que amerita el hecho. Dicho
procedimiento estar a cargo de convivencia escolar.-

Al no obtener resultados positivos, como ltima instancia, la Direccin de la Escuela solicitar ayuda
profesional.-

63
 TITULO VI: CONDICIONALIDADES Y CADUCIDAD DE MATRICULA

Artculo 49: Tipos de Condicionalidad

La condicionalidad es el acto a travs del cual se condiciona la permanencia del alumno dentro de la Escuela,
considerando su comportamiento deficitario y reincidencia en faltas.

Su definicin y aplicabilidad es la siguiente:

A) Condicionalidad Simple:

Aplicable a todo estudiante de la Escuela, que durante el ao presente faltas reiteradas al reglamento de
convivencia escolar y estn registradas en la hoja de vida, agotadas todas las instancias de orientacin y en
conocimiento permanente con los padres o apoderado, no se logra revertir la situacin, al finalizar el ao lectivo
o antes si es necesario, se pasa a Condicionalidad Restringida:

Condicin que adquiere el alumno, despus de cometer faltas, quedando con su matrcula condicionada para el
ao en curso. Puede volver a matricularse en la Escuela para el ao siguiente, pero su condicin la mantiene
hasta el primer Consejo de Evaluacin, en donde su comportamiento ser analizado y la condicionalidad se
mantendr o se eliminar.

Se considera indispensable el hecho de que la conducta posterior a la notificacin de condicionalidad

restringida sea intachable, si esto no fuese as y el alumno, durante el ao en curso presenta tres faltas leves o
una falta grave o una gravsima, inmediatamente pasa su matrcula a tener condicionalidad extrema.

La condicionalidad restringida es sugerida por el Consejo de Profesores y ratificada por la Direccin. Lo anterior
no impide que se pueda aplicar la sancin en un periodo distinto al del

Consejo de Evaluacin del Primer semestre, si as lo amerita la situacin conductual del alumno.

B) Condicionalidad Extrema:

Medida aplicada al alumno (a) cuando comete faltas consideradas como muy graves, o presenta una conducta
inapropiada de acuerdo al presente reglamento. Este tipo de condicionalidad es aplicada por Director.

La condicionalidad extrema es resultado de un seguimiento efectuado a los alumnos (as) con condicionalidad
restringida, tambin puede ser sugerida por el Consejo de Profesores a un alumno que haya cometido una falta
muy grave sin tener condicionalidad anterior, ante lo cual se proceder con su confirmacin por la Direccin. Si
por razones conductuales, posteriores a la firma de la condicionalidad extrema, el alumno comete dos faltas
leves o una grave o gravsima, su matrcula caduca en el momento.

64
La Condicionalidad Extrema se aplica en los siguientes casos:

Aquel alumno que posterior a haber firmado condicionalidad restringida presenta dos faltas, leves o una falta
grave.

Si el alumno mantiene esta condicin despus del ltimo Consejo de Evaluacin no podr ser matriculado en la
Escuela el ao siguiente.

Artculo 50: Perdida de la permanencia en el Colegio.

Sancin que se aplica a alumnos que incurren en faltas Gravsimas que ponen en riesgo tanto su seguridad
como la del resto de la comunidad educativa, y que no corresponden a lo expresado en el Proyecto Educativo
de la Escuela. Tambin se aplicar al alumno que estando en situacin de Condicionalidad extrema, comete
una falta grave.

Es aplicada por el Director.

Artculo 51: Procedimientos de apelacin

Todo alumno que ha cometido una falta considerada como gravsima, tendr derecho a apelar la sancin
recibida ante la Direccin del establecimiento.

Cada vez que el alumno considere que la sancin asignada a la falta cometida fue injusta o desmedida, tendr
la posibilidad de apelar a la mxima autoridad de la Escuela, siguiendo el procedimiento que a continuacin se
explica:

a) Presentacin de una carta dirigida a la Direccin de la Escuela, inmediatamente conocida la sancin por el
apoderado o el alumno (a).

b) La Direccin tendr un plazo de 48 horas para estudiar el caso y emitir un juicio final y definitivo.

c) La familia tiene un plazo mximo para apelar de 5 das hbiles, desde la fecha de notificacin de la sancin.
Luego de este plazo la Escuela da por cerrado el caso.

Durante este lapso, el alumno da cumplimiento a sus labores de forma normal. La respuesta a dicha apelacin
ser por escrito.

65
TITULO VII: COMPROMISOS DE LOS APODERADOS

La Escuela necesita, para el logro de sus objetivos, el apoyo y participacin efectiva de sus Padres y/o
apoderados en la gestin educativa. Los apoderados deben considerar dentro de sus compromisos prioritarios
los que emanen de la educacin de sus hijos. Es obligacin de la familia y de la Escuela ensear a los nios y
jvenes sus derechos, a cumplir sus deberes y a respetar los derechos de los dems.

Artculo 52: Respeto al Conducto regular

Los apoderados deben estar en contacto con la Escuela a travs del profesor jefe y respetar el Conducto
regular: Profesor Jefe, Profesor de subsector, Encargado de Convivencia, Director. La Escuela exige y fomenta
en sus apoderados la confianza en su quehacer, rectitud y espritu constructivo para solucionar los problemas
que pudiesen surgir en el desarrollo del proceso educativo.

Artculo 53: Responsabilidad en la presentacin personal del alumno

Es responsabilidad del apoderado la presentacin personal de su hijo(a), sea acorde a lo establecido en este
Reglamento, por lo cual, en caso de incumplimientos reiterados, se citar a Inspectora para la solucin del
problema, y si el problema persiste por rebelda del estudiante, no por situacin econmica, se aplicar el
Reglamento de Convivencia.

Artculo 54: Asistencia a Reuniones y Entrevistas

La asistencia peridica a las Reuniones de Apoderados y/o entrevistas citadas por las diferentes instancias de
la Escuela, por lo menos una vez al mes, son de suma importancia y tienen carcter de obligatorio, pues de
este modo el apoderado toma conocimiento de los avances de su pupilo, de su curso y de la Comunidad
Educativa. El apoderado que no asista a la reunin del subcentro tiene la obligacin justificar por escrito. La
Escuela mantendr contacto permanente con el hogar mediante comunicaciones que se enviarn a travs de
los alumnos, las que debern volver firmadas por el apoderado al da siguiente. Los apoderados deben
comunicar oportunamente a convivencia escolar los cambios de direccin y de telfono.

Artculo 55: Retiros del alumno durante la jornada escolar

El normal desarrollo de las clases no debe interrumpirse por ningn motivo, por lo tanto, los Apoderados
debern abstenerse de retirar a su pupilo durante el horario de clases, solamente en casos de emergencia y
prescindir de traer elementos de trabajo olvidados, de colaciones ya que ello no conduce a incentivar la
responsabilidad de los alumnos.

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 TITULO VIII: DE LAS DISPOSICIONES FINALES

Artculo 56: Evaluacin anual del proyecto Educativo Institucional PEI-PME

Es facultad la Escuela adoptar las medidas necesarias para una mejor Organizacin de
Establecimiento, en lo que dice relacin con materias de ndole Pedaggica y administrativas.

Artculo 57: Cumplimiento del Reglamento Manual de convivencia escolar.

El apoderado y su pupilo se comprometen a respetar y cumplir las disposiciones del presente

Reglamento, desde el momento en que el apoderado firma que toma conocimiento de la informacin recibida o
ledo, con respecto al reglamento.

Artculo 58: Autonoma de Direccin del Colegio, frente a situaciones especiales.

La Direccin del Colegio, con la asesora de las instancias que considere pertinente, resolver las
situaciones especiales que no estn consideradas en este documento legal.

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