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VII.3.- El reloj
XXI.1.- Vestido
XXI.2.- Alimentacin
XXI.3.- Transporte
XXI.4.- Casa
XXI.5.- Defensa
XXI.-6.- Religin
XXI.7.- Comunicacin
HISTORIA
5 aos distingue hoy maana y sabe cuando es sbado; est consciente del
cumpleaos.
7 aos empieza a reconocer que hay una relacin entre da, mes y ao.
Nota: Este esquema demuestra que el nio usa las palabras viejo, joven, pero
no significa que realmente las entiende. Para el su abuelito es viejo aunque
est en los 40s. Lo mismo se aplica al concepto que desarrolla en otras
edades. Es nuestro papel ayudarlo a adquirir el concepto de tiempo.
1er da. Despliega una larga tira de papel en el saln, este papel tiene una
lnea negra de lado a lado y se cuelga de manera horizontal.
Pide al nio que haga una marca negra sobre la lnea, cada maana.
Edad:
Propsito directo:
Propsito indirecto:
Presentacin:
Individual
Es importante aclararle al nio que la distancia establecida
para la lnea es insignificante pero que el largo del tiempo
debe ser el mismo espacio de la distancia establecida.
3er ejercicio.
Lneas de un ao
Pega los calendarios de tal manera que el nio pueda ver los
diferentes tamaos usados para representar la misma
cantidad de tiempo.
4 ejercicio
Mi primera lnea del tiempo
5 Ejercicio
6 Ejercicio
Pequea historia de la familia
7 Ejercicio
Presentacin Individual:
Edad: 6 a 7 aos.
Segunda presentacin:
Edad: 8 a 10 aos.
HISTORIA DEL CALENDARIO
El primero en honor del Dios Jano que tena dos caras, una delante y otra atrs,
custodiaba las puertas ya que poda ver dos lugares a la vez.
Maia, era una diosa con la cual bautizaron los romanos al quinto mes.
Con la siguiente copla nunca se olvida cuntos das tiene un mes determinado.
Nosotros nos regimos por el calendario gregoriano, de Gregorio XIII, que est
regido por el sol y no por la luna.
Las semanas son un producto de la mente humana y nada tiene que ver con el
sol o con la luna. Los nombres de los das provienen de los siete planetas
vagabundos que hasta entonces conoca el hombre.
8 Ejercicio
El ao y sus partes
Presentacin:
La gua muestra la tira que tiene los doce meses del ao.
- doce
Muestra el crculo dividido, y le dice que hemos dividido el crculo en
doceavos porque hay 12 meses en el ao.
Luego toma el crculo que ha sido cortado en partes y coloca un doceavo sobre
cada seccin del calendario.
Luego divide al ao en tres partes y cuenta los meses que hay en un tercio del
ao: 4 meses. Pon la tira larga en su lugar y coloca la tira del tercio del ao.
Pon al lado la fraccin de 1/3 del ao.
1/12 ao 1 mes
HISTORIA Y GRAMTICA
Los tres crculos rojos representan los tiempos fundamentales, muestras que el
tringulo morado representa el pronombre.
Edad: 9 a 12 aos
El hombre de las cavernas se dio cuenta que la sombra de un rbol que estaba
enfrente, se alargaba conforme el da avanzaba y discurri dejar una piedra en
dicho sitio para indicar a qu hora regresaba.
Era una vasija de barro con un orificio debajo. Cuando la llenaban de agua,
esta sala poco a poco y se poda medir el tiempo que tardaba en vaciarse.
Pero este reloj slo marcaba el tiempo que transcurra desde que
empezaba a funcionar hasta que se vaciaba. A veces en invierno, se congelaba
el agua.
Pero ninguno de estos relojes sirve para medir la hora, ya que slo indican
cuanto tiempo desde que se puso a funcionar.
En la edad media, alguien invent una mquina que haca sonar una
campana, no se sabe cundo aparecieron los relojes pero alrededor de 1300 ya
se vean en todas partes.
Cada espacio que hay entre nmero y otro son 5 minutos. Vamos a contar
y mover el minutero al mismo tiempo y la maestra escribe fuera de la cartulina
5, 10, 15, 30 para evidenciar de hora que se forma cada 15 minutos 2/4
que es igual a media hora. El nio hace lo mismo con la segunda mitad del reloj
y despus podr escribir las horas.
Edad: 6 aos
Dile al nio que cada hora tiene 60 minutos y para cuando la manecilla chiquita
pase de un nmero a otro, la grande ha dado una vuelta completa.
Ahora cuenta de 5 en 5 alrededor del reloj para ver como se han distribuido los
minutos al reloj.
EL RELOJ
-Coloca las 12:00 a.m. haciendo girar lentamente el minutero y con lentitud la
horaria. Marc la 1:00 a.m., el nio contina marcando las horas y
dicindolas (al mismo tiempo los nmeros en el caso que sean movibles).
-Le dice que a la 1:00 es antes del medio da y lo escribe la gua- y se abrevia
a.m.
-Ya que domin ese paso, continuamos con la subdivisin en medias horas y
despus en cuarto de hora, despus de cinco en cinco y por ltimo de minuto
en minuto. Cada uno de los pasos anteriores se dar cuando el nio domine el
anterior.
EJERCICIOS SIGUIENTES: Que el nio vaya anotando en el reloj todo lo que hace
en el ambiente: llegu a las 8:00 a.m., a las 8:15 a.m. tom un trabajo, etc.
Presentacin: Individual
4 presentacin minutos
FABULA
EL DIOS QUE NO TIENE MANOS
No, l no tiene cuerpo, ni ojos, ni manos para trabajar, ni pies para caminar,
sin embargo, sabe todo, an nuestros ms profundos pensamientos.
Y Dnde est?
Materiales:
Gua.- Buscar biografa en la cual localices la teora del Big Bang para que
habiendo ledo la teora en algunos de los libros y habindola entendido, te
ayude a formular tu propia historia para la siguiente presentacin.
Presentacin:
3. Cuenta al grupo la historia del Big Bang en tus propias palabras, pues de
esta manera podrs contarla en una forma ms dramtica. Tal vez quieras
ilustrar mientras vas hablando o tener ya preparadas algunas ilustraciones.
Cuando llegas al punto de la historia en el que el huevo csmico explota, usa
el flash y pincha el globo. La diamantina que se ha esparcido representa la
materia que sali disparada en todas direcciones.
b) El huevo csmico fue formado en una vasta nada. Nadie sabe cmo
sucedi. El huevo era muy denso, tena enorme presin y estaba
extremadamente caliente. Contena todos los ingredientes necesarios para
construir el universo.
d) A este punto, fueron creados todo el hidrgeno y todo el helio que existen.
Propsito directo:
Propsito indirecto:
Puntos de inters:
1. El ambiente oscuro.
3. El flash de la explosin.
4. Las ilustraciones
5. El drama de la historia.
Control de error.
Variaciones y extensiones:
Sabemos que al principio los seres eran muy simples y para vivir necesitaban
oxgeno y calcio. Haba muchos ros que corran al mar y al pasar destruan las
rocas y arrastraban mucho calcio entre sus aguas. El agua tiene el poder de
destruir las rocas y a su paso formar valles.
Agua: Yo no tengo la culpa, solo obedezco leyes que me hacen caer, bajo al
mar y con mi fuerza arrastro calcio.
Sol: Mira no es mi culpa que la Tierra sea tan panzona y que su panzota quede
tan cerca de m. Yo trato de calentarla toda pero no puedo.
LA LNEA NEGRA
LA LECCIN MORAL
Para que el nio pueda hacer estos ejercicios, debe haber adquirido el sentido
del tiempo. Ya le dimos el concepto de tiempo con las perlas y con las lneas
del tiempo.
El material usado para dar al nio este concepto lo ide Montessori cuando
trataba con un nio hind y otro ingls.
Al final de los 300 metros puso una pequea tira blanca para demostrar el
tiempo que hace que apareci el hombre sobre la tierra.
Esta lnea hizo tal impresin en el nio hind que Montessori decidi modificar
las dimensiones para usarla con otros nios.
Para que el nio pueda hacer estos ejercicios, debe haber adquirido el sentido
de tiempo. Ya le dimos el concepto de tiempo con las perlas y con las lneas de
tiempo. Ahora debemos darle el concepto de la edad de la Tierra.
Presentacin:
Con los nios podemos hacer un ejercicio entretenido y divertido que los
ayudar a entender este concepto. Es una leccin de grupo. Se invita a nios
mayores a que participen en el ejercicio o se permite que los mismos nios del
saln, salgan a recopilar su propia documentacin. Es un buen ejercicio de
metodologa de la investigacin.
a) Por impresin.- Cuando una hoja cae al fondo de un lago o ro, se asienta en
los sedimentos ms suaves que se acumulan ah. La hoja se entierra
lentamente y su parte ms suave empieza a descomponerse. La hoja es
aplastada por los sedimentos acumulados que despus se endurecen y forman
una roca. Si el agua o aire se filtran, la hoja se descompone completamente
dejando slo su huella en la roca.
c) Por petrificacin.- Una piita de pino cae dentro de una solucin mineral,
como cal, sulfuro o en un manantial volcnico. La solucin mineral se filtra en
el cono y cristaliza sus clulas, rompiendo el patrn de cada parte.
Material: Hojas tamao carta, un cojn con tinta, papel, lpiz y crema para
despintarse.
Presentacin:
2. Se pedir despus a cualquier persona que marque sus huellas y para poder
determinar su edad, vamos a nuestro archivo y determinamos la edad que
tiene esta persona.
Una variante de este ejercicio, es dejar que los nios busquen huellas en el
piso y que determinen la edad de la persona que las hizo.
3. Este mismo ejercicio se puede hacer con las hojas de los rboles que se
imprimen en el cemento fresco. El nio podr determinar por la forma, tamao
y tipo de nervadura, a qu rbol pertenece la hoja.
Un carteln de control con el reloj de las Eras que lleva los colores y grados
correspondientes y trae escritas las horas del reloj circular; a un lado vienen las
claves correspondientes de los colores con sus respectivos nombres y en la
parte inferior, el valor de 1 hora = 375,000,000 de aos.
Libro de control donde viene la etimologa de cada palabra y su significado, su
duracin en horas y aos y una descripcin un poco ms profunda de cada era.
Debe tener escrito el valor que representa una hora.
Durante esta Era la Tierra cambi de ser una vasta nube de gas y polvo a una
esfera lquida muy caliente que, al ir girando, se fue enfriando y empez a
formarse la corteza, pero el calor que haba en el centro se escap, formando
los volcanes y una gran nube que, al tener contacto con el fro exterior,
empez a caer en forma de lluvia dando origen a los ocanos.
A pesar de ser un misterio porque los fsiles son muy escasos, durante estos
millones de aos apareci la vida en el agua empezando a poblarse de
animales unicelulares (un = uno; celulares = clulas: animales de una sola
clula).Fue durante ese periodo que la vida afronta los mayores riesgos, pero
no fue destruida.
Hubo una gran difusin de la vida en el mar; abundancia de invertebrados y
plantas que purificaron el agua. Aparicin de plantas sobre la superficie de la
tierra.
Gran desarrollo de la vida sobre la Tierra. Los primeros animales terrestres
fueron muy pequeos y pasaron a convertirse en gigantes. Se desarrollaron
muchos tipos de plantas. Aparecen los grandes bosques.
Gran desarrollo de los mamferos, los primeros muy pequeos pero pronto se
hicieron grandes y se desarrollaron en muy diversas formas. Se forman
grandes montaas. Aparicin del hombre sobre la Tierra. En este corto periodo
de tiempo, el hombre con su inteligencia y su gran poder de amor ha aprendido
a usar todos los regalos de la Creacin: rocas, minerales, plantas y animales
para alegrar y hacer ms feliz su vida.
PRESENTACIN:
Cada hora abarca 375, 000, 000 de aos (se muestra un cubo de mil perlas) y
se le pide que imagine 375, 000 cubos iguales a ste). Esta parte negra (se
muestra) se llama tiempos Cosmognico o Formativo.
Este periodo abarc 4 horas en nuestro reloj; durante este tiempo se form la
corteza terrestre.
Se entregan las flechas del nombre y la de las caractersticas para que las lea y
coloque respectivamente.
Mitologa:
Material.- Serie de libros de lectura sobre la concepcin de la Creacin del
Universo y de la Tierra bajo diferentes culturas: asirios, caldeos, sumerios,
babilonios, romanos, aztecas, mayas, olmecas, teotihuacanos, egipcios,
hebreos, hindes, persas, etc.
Es un tipo especial de reloj que cuenta toda la historia de la Tierra, desde que
era una masa de gas, hasta ahora.
Esta historia contada por nuestro reloj especial est dividida en 12 horas, pero
cada hora no est formada por minutos, sino de 250 millones de aos.
ERA FORMATIVA
Dura 4 horas y est pintado en negro. Durante esta era la tierra cambi de ser
una vasta nube de gas y polvo a una esfera lquida muy caliente.
Fue tambin durante este periodo que la vida afront los mayores riesgos, pero
a pesar de las dificultades, no fue destruida. 3, 400, 000,000 A.C.
Fsiles de esta era nos dicen de una gran difusin de la vida en el mar.
Los primeros animales terrestres fueron muy pequeos, pero durante esta era
se convirtieron en gigantes.
El regalo de los mamferos a la vida fue una forma diferente a amor. 65,
000,000 A.C.
Una caja con un listn negro cuya medida corresponde a la circunferencia del
reloj.
PRIMERA SERIE:
SEGUNDA SERIE:
Partiendo de la idea de que la Tierra era una masa fluida, durante esta era
debieron formarse islas flotantes de espuma de slice, que se extendieron poco
a poco, hasta cubrir la superficie total del planeta.
Despus de millones de aos se form una costra la cual se fue enfriando cada
vez ms. El agua en estado de vapor se condens y cayeron lluvias torrenciales
que ayudaron a enfriar la corteza. Por fin se form el primer ocano mientras
que la energa produca erupciones volcnicas continundose as el ciclo de
evaporacin que permiti formar la corteza terrestre.
Era Arcaica
Los terrenos arcaicos son los ms antiguos que se conocen y estn formados
por rocas gneas o metamrficas como se puede observar en Escandinava,
Escocia, Liberia, Brasil y Canad. Del periodo Azoico no se ha encontrado
ningn fsil preciso. En cambio, del Agnostozoico se han encontrado restos
orgnicos de seres unicelulares, como las algas verdes.
Los terrenos paleozoicos ms antiguos que contienen fsiles. Las rocas que lo
forman son sedimentarias, metamrficas e gneas.
Las rocas ms abundantes son las calcreas, arcillas y arenas as como los
yacimientos de yeso y cal.
Presentacin:
Despus se muestra la segunda serie. La gua las lee en secuencia para que el
nio las coloque respectivamente.
Edad: 8 aos.
Esta lnea blanca nos mostr la longitud de tiempo que los seres humanos han
estado en la tierra. Los seres humanos aparecieron en la tierra despus de que
muchas otras criaturas vivientes haban llegado antes que ellos. Las algas
marinas y otras plantas haban florecido en los mares. Las criaturas diminutas
haban llenado los ocanos y habas purificado sus aguas. Despus, estas
criaturas se volvieron conchas ms grandes, desarrollando as sus huesos y sus
cordones espinales. Algunas plantas y animales se movieron hacia la tierra. Los
animales se dedicaron a cuidar a sus cras. Las plantas usaron el sol, agua, y
minerales de la tierra para crecer sus frutas y semillas. Los seres humanos slo
podran venir cuando la tierra estuviera lista para ellos. Haba comida para que
ellos la encontraran, alfombras espesas de csped para caminar en ellos, y
bajo la tierra las inmensas minas con minerales que algn da aprenderan a
usar. Hoy yo quiero decirles ms sobre los seres humanos, el tipo de vida en la
tierra que simplemente es como t y como yo.
El mundo de los primeros seres humanos estaba lleno con leones en sus
cuevas, y de gigantes osos en sus cuevas. En ese mundo antiguo, las primeras
personas encontraron muchos tipos diferentes de plantas. Esos primeros
humanos entraron en el mundo sin dientes afilados que podran usarse para su
defensa. Ellos no tenan ninguna garra afilada que les ayudara a que treparan
los rboles fuera del alcance de los peligros, excavar para comer las races y
cazar otras criaturas para la comida. Ellos no tenan ninguna manera de saber
qu frutas eran buenas para comer, y cuales eran venenosas.
Los animales nacen con este tipo de instinto. Cada tipo de animal se puede
proteger a su propia manera. Los leones comen carne, no el csped, y ellos
usan sus dientes y garras para protegerse.
Los ciervos comen el csped. Ellos nunca podran comer la carne! Y ellos
pueden correr para evitar las criaturas que los cazan muy rpidamente. Cada
animal tiene su propio estilo de vida, y cada uno sabe qu hacer
automticamente. Cada uno fue adaptado para vivir sobre todo en un cierto
tipo de ambiente. El len necesit las llanuras herbosas nunca podra
sobrevivir en el hielo o nieve del norte frgido. Los ciervos estaban en casa en
los bosques. Imagina un ciervo que intenta vivir su vida en ro! l slo no
sobrevivira!
Los primeros seres humanos no nacieron sabiendo qu comer, o cmo
protegerse. Ellos no fueron situados en ningn rea de la tierra en particular.
Los seres humanos eran tan tranquilos como cualquiera de los otros animales.
Ellos eran mamferos, que significa que ellos tenan el pelo, dieron vida a sus
bebs y los alimentaron despus con la leche.
Pero ellos tambin eran muy diferentes de alguna manera importante a los
animales.
Los seres humanos tenan otro regalo. Este era el regalo ms precioso de
todos, y es lo que de verdad los hizo seres humanos. Los seres humanos
pudieron amar.
Los primeros seres humanos caminaron en dos pies, y esto liber sus manos
para que ellos pudieran trabajar con ellas, haciendo cosas, y cuidando a sus
nios y jugando. Imagina qu difcil sera esto si no fuera as Cmo podras
sostener un lpiz, o llevar algo que t necesitas, si tuvieras que usar tus manos
y tus pies para poder caminar!
Mire su mano. Su dedo es una cosa maravillosa! Puede cruzar su palma para
alcanzar sus dedos. (Demuestre el dedo contrario mientras usted hable)
debido a esto tu puedes recoger las conchas ms delicadas con slo tu dedo
pulgar y tu dedo ndice, o puedes apretar tus manos hermticamente alrededor
de la rama de un rbol, y colgarte en el aire! Ninguna otra criatura puede hacer
las cosas que los humanos pueden hacer con sus manos. Qu animal puede
enhebrar una aguja, o pueda manejar un automvil de forma segura a travs
de la ciudad, o puede pintar un cuadro bonito? Slo los seres humanos que
tienen esas manos maravillosas pueden hacer las tales cosas!
Otro reglo importante que los primeros seres humanos tenan era un cerebro
ms grande, ms complejo. Con este cerebro, los seres humanos podran
pensar sobre las cosas. Su inteligencia los llev a preguntarse por todo aquello
que vean a su alrededor.
Las mentes de las primeras persona, as como la tuya y como la ma, podan
imaginar las respuestas a las preguntas que ellos se preguntaban, y ellos
pudieron encontrar muchas maneras de descubrir la razn de las cosas.
Esta habilidad de pensar, preguntarse e imaginar era lo que les permiti a los
seres humanos que inventaran el lenguaje, para que entre ellos pudieran decir
lo que estaban pensando. Era cmo los nmeros, matemticas y geometra
llegaron a ser. El arte y la msica, tambin fueron creadas por los primeros
humanos, es gracias a ellos que nosotros tenemos estatuas y pinturas para
disfrutar, y canciones para cantar, los primeros humanos se enseaban entre
ellos para hacer estas cosas, y ese conocimiento ha sido pasado a nosotros.
T puedes pensar que esto debi haber sido una cosa terrible, y quizs tienes
razn, porque esto signific que ellos simplemente no pudieran vivir en alguna
parte sin ningn problema. Pero esto tambin result ser un gran regalo. Vers
porque ellos tenan sus mentes con qu pensar e imaginar, y porque ellos
tenan las manos con qu trabajar, los seres humanos podan decir cuando el
clima se pona fro y la nieve comenzaba a caer: Yo tengo el fro! Necesito
alguna clase de refugio para cubrir mi cuerpo, para mantenerme calientito
como la piel del len lo mantiene calientito. Algn tipo de refugio, como el nido
de la ardilla que mantiene la nieve y el fro afuera.
Esta es la primera historia que hemos obtenido sobre los seres humanos, pero
no es la ltima! Algn da nosotros hablaremos ms sobre los primeros seres
humanos que vivieron en la tierra. Ellos vivieron hace mucho tiempo, pero eran
igual que nosotros, tenan una mente con la que podan pensar e imaginar, y
tenan manos con las que podan trabajar, y podan amar, como t y como yo.
PRESENTACIN GENERAL:
Se incluye el reloj de las eras y el elstico. Se extiende para dar la idea de que
estamos ampliando los periodos por que suceden muchas cosas durante estas
eras y no podemos representarlas en una lnea pequea.
Se analiza el carteln.
Se empieza con la lnea azul, que representa la era paleozoica que significa
animales viejos.
1.- Edad de los invertebrados: El nio debe saber esto por el estudio que ha
hecho en la clasificacin del reino animal.
Se discute con los nios el trmino invertebrados, se les pide que sealen un
animal invertebrado en la lnea. Pedirle que defina y seale un vertebrado.
2.- Edad de los peces: Refirete al carteln y pide al nio que muestre un pez
en la lnea.
3.- Edad de los anfibios: Pide al nio que seale y defina un anfibio en la lnea,
si no puede definirlo, explcaselo.
Hazlo notar que es la primera vez que aparece la vida sobre la tierra. Antes
slo haba existido en el agua.
LA LNEA DE LA VIDA
1ER NIVEL.
Material.- Carteln de la lnea de la vida, resorte negro cuya medida ser igual
a la circunferencia del reloj de los tiempos (sin estirar). El reloj de los tiempos
desarmable y las flechas con las caractersticas de cada era.
1. PRESENTACIN:
Que arma el reloj de los tiempos y les decimos que aqu vimos la historia de la
tierra y lo que vamos a ver ahora es cmo se desarroll la vida en ella.
Tomo el resorte que voy a hacer coincidir con la circunferencia del reloj, le doy
un extremo del resorte a cada nio mientras voy extendiendo sobre un tapete
o mesa la lnea de la vida.
Le pido a los nios que estiren el resorte y lo hagan coincidir con la longitud de
la lnea, y les dir que para poder conocer el desarrollo de la vida con mayor
detalle hemos agrandando la presentacin del tiempo.
Que regresen el reloj circular, a su lugar y les pido que observen la lnea y que
me digan el significado de los nombres que ya conocen.
Que observe los nombres que l conoce (edad de los invertebrados, era de los
peces, etc.). Les explicar que reciben esos nombres de acuerdo a los animales
que predominaron en cada perodo y los otros nombres del lugar donde se
encontraron grandes yacimientos de fsiles.
Los tmpanos de hielo van a representar las glaciaciones que son periodos de
tiempo, durante los cuales una gran parte de la superficie de la tierra se cubri
de hielo.
Aparear las flechas del reloj circular con cada una de las especies presentadas,
en qu periodo fue su desaparicin su mximo desarrollo y si contina o se
extinguieron.
*Dar una vuelta por todo el museo, regresar en 10 minutos y decir algo que no
conozcan, ya sea del ambiente o de la lnea.
*Organizar un rally.
2. PRESENTACIN
Se le pide que traiga los cartelones de plantas y animales, los cules colocar
en la parte superior de la lnea de la vida, y les preguntar a qu pertenecern
las bacterias o clulas: a los protozoarios. En el caso de las plantas
pertenecern a las esquizofitas.
Se le preguntar por qu se le llama la edad de los trilobites? Por que eran los
seres predominantes. A qu clasificacin pertenecen? A los invertebrados,
artrpodos y crustceos. Sabemos de ellos gracias a los fsiles que se han
encontrado.
Tenemos seres humanos. Podemos ver lo que el hombre hizo para sobrevivir
usando sus manos con dedo pulgar opuesto. (Regalo del hombre). (Los nios
comentan).
El hombre busca alimento, aqu hay un grupo de ellos, hacen algo con troncos
de rbol.
Necesitan un lugar para guarecerse del fro, raspan una piel para cobijarse
con ella.
Aqu vemos que tallan las piedras una con otra para hacer cosas puntiagudas
para cazar, cavar, etc.
Miren lo que tienen aqu, Fuego! Hace mucho tiempo descubrieron el fuego,
con el cocinaban la carne y les saba ms sabrosa.
Podemos ver algunos animales, algunos de ellos enormes.
Todo esto pas hace muchos aos y slo sabemos lo que nos dicen las pinturas
de las cavernas, algunas vasijas y piedras que se han conservado hasta hoy.
Se discuten ahora las grficas del hombre y los nombres que ha recibido.
4.- Paleoltico superior.- En este periodo 40,000 aos A.C. apareci el homo-
sapiens, y despareci el de Neanderthal. El homo- sapiens tambin viva en
cuevas. Era ms desarrollado. Se han encontrado muchas pinturas en cuevas
en Francia y Espaa. Los objetos se hacen ms refinados, las mujeres usan
collares y se dedicaban a las labores domsticas, ms que a cazar o pescar con
el hombre. Se las tena en gran estima. Aparecen las primeras chozas y se
desarrolla el ncleo familiar.
5.- Al principio del periodo mesoltico 16,000 aos hubo un corto periodo fro,
no se le llama glacial porque es ms corto de mil aos. La industria de la piedra
se desarroll grandemente, haba agujas de hueso, arpones para pescar,
martillos, flechas, etc.
Presentacin:
Despus, en la lnea de la vida, se analiza con los nios, como cada tiempo de
vida animal parece traer consigo algo nuevo. Primero, seres de una sola clula,
luego seres formados de muchas clulas, despus las clulas se especializan
para formar rganos ms perfectos, (paralelo a esta presentacin, en biologa
se dan las partes internas de los animales), hasta llegar al hombre que es el
ltimo en aparecer, por supuesto tiene todos los rganos perfectos y si cada
ser ha aportado alguna novedad, el hombre tambin. Esta aportacin es una
nueva forma de inteligencia que es la inteligencia consciente. Todos los seres
saben, pero slo el hombre sabe que sabe.
El hombre camina en dos pies y tiene las manos libres para construir todo lo
que necesita expresar sus sentimientos y emociones a travs del arte y la
msica.
LA IMPORTANCIA DE LA MANO
Una vez hecho, al grupo estas preguntas y escuchando sus respuestas, llamo a
un nio, lo invito a ponerse un antifaz y le pido que toque lo que est dentro
del estuche La mano.
Presentacin:
Se le pide al nio que traiga con el material del sistema decimal, mil
novecientos noventa y siete, al igual que los smbolos. Cuando el nio viene
con el material, lo extiende y lo cuenta. Nota que hemos contado con las
perlas, el mismo nmero que el ao en que vivimos.
En este punto, leer al nio la historia del nacimiento de Cristo. Expresando este
hecho histrico en palabras muy simples para que el nio lo entienda.
Si queremos poner todas las perlas del cubo del mil en una lnea, necesitamos
una cadena del mil, y si queremos poner las perlas de los nueve cuadros del
cien, las 9 barras y 7 unidades, casi completamos otra cadena del mil.
Pedir al nio que traiga dos cadenas del mil y extenderlas doblando la ltima
decena y se le agregan 7 unidades para la dcada de los 90s. Explcale al nio
que esta larga lnea de perlas significa todos los aos que han pasado desde el
nacimiento de Cristo.
NECESIDADES FUNDAMENTALES
Presentacin:
1.- Por medio de un dilogo en que se analice la vida del hombre se irn
deduciendo las necesidades del mismo, y la manera en que las satisface.
Entregar cada una de las imgenes para que los coloque en orden cronolgico
en relacin a esta lnea del tiempo; al colocar las 5 series.
Despus entregarles, serie por serie, el juego de flechas en las cuales aparece
el invento y su fecha de inicio aproximadamente y estas van a sustituir a las
imgenes y en el cual les va a permitir ubicarlos puntualmente (por la fecha) y
en cual van a quedar mucho ms claros los tiempos transcurridos entre cada
evento.