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1827,
LETRA i m M L
POR

EDICION

I M P R E N T A D E DON VICTORIANO H E R N A M D O ,
calle del Arenal, n.0 ti.
IVoTiembre de ftSAft.
 Todo ejemplar ir rubricado y contraseado; tenin-
dose por furtivo el que careciere de este requisito.

.W0IDI3 ATSAII)

.ir 0. (lena-rA lab s i l o

 PRIMERA EDUCACION

h&tn- c/ocan/ cca/ycer' e/opa ^cie ^&

etfra, of $eva / a ^ o^eo- vayan, en

 !

Aunque pens en un principio poner al

fin del arte las muestras del carcter de le-
tra que con l me propongo ensear, prefe-
r dar por separado la coleccin de aque-
llas, creido^ de que as sera de mayor co-
modidad los maestros que indispensable-
mente necesitan varias colecciones para su
enseanza: pero si bien es cierto no con-
viene que estas estn unidas al arte 5 tam-
bin lo es que el tratado mtodo magistral
se comprenda su final como se ha hecho
ya en la anterior edicin ^ quedando tam-
bin por separado el de la cursiva que aca-
bo de publicar. Deben no obstante mirarse
dichos tratados y coleccin como parte in-
tegrante de la obra, pues en la doctrina de
aquellos, y en el contenido de las muestras,
se hallan principios interesantes que ya hoy
ocupan el lugar que cada uno corres-
ponde.
Debo igualmente advertir, que aunque
el ttulo de Arte de Escribir parece que exi-
ga que en la obra se tratase de los ins-
trumentos y materias que se emplean en la
escritura es ya tan sabido el modo de ha-
cer la tinta , el de preparar las plumas, el
 so de los cisqueros &c., que he omitido
tratar de estas materias por poco esenciales
y por no aumentar el volumen, habiendo de-
jado tambin de hablar en este^ de los de-
mas caracteres europeos, cuya coleccin en
numero de 53 lminas, dedicada la Rei-
na Gobernadora, di luz por julio de 1855
con sus esplicaciones particulares, sea un
compendio de Caligrafa general.

I')YL
El Excmo. S e o r Secretario de Estado y del Des-
paclio de lo Interior c o m u n i c al Kxcmo. Se-
nor Presidente de la Bireccion Creneral de
Estudios con fecha 9 de enero de 1835 la ESeal
r d e n siguiente:

"Atendiendo S. M . la Reina Gobernadora las reco-

mendables tareas de D. Jos Francisco de Itarzaeta para fa-
cilitar y mejorar el estadio de la Caligrafa, y al notorio me'-
rito de sus obras, se ha dignado resolver que en todas las es-
cuelas de Primeras letras y dems establecimientos de ins-
truccin primaria del Reino se usen para la enseanza e l
arte de escribir la letra bastarda espaola y / a coleccin
ampliada de la misma letra que el citado Itarzaeta ha p u -
blicado en esta corte."

En su consecuencia la espresad Direccin la cir-

cul en 26 del propio enero los Gobernadores civi-
les para su inteligencia, y finde que insertndose en
los Boletines oficiales de sus respectivas provincias
llegase noticia de lodos los maestros de Primeras le-
tras y Directores de los establecimientos de Instruc
cion Primaria del Reino.
10 oos
A i.1 publicar esta nueva edicin de mi ar-
te de escribir y su mtodo de enseanza^
creo escusado hacer observacin alguna de
su utilidad por suponerme suficientemente
dispensado al considerar la favorable acoji-
da que del publico ha merecido adoptndo-
se en todos ios establecimientos de educacin
del reino.
Esto no obstante debo hacer presente,
que en esta ltima se han hecho algunas va-
riaciones de mucha importancia que aunque
no alteran en la esencia mi primer publi-
cacin del ao 27, la presento sin embargo
bastante aumentada y mejorada.
Aunque no es mi nimo al publicar es-
te estracto de mis observaciones sobre la
Caligrafa espaola, disminuir en nada
el mrito de los buenos profesores que han
 10
escrito sobre ella, quienes yo mismo debo
la base de los conocimientos que poseo, creo
sin embargo, que con las alteraciones que
voy proponer, si no desaparecen del to-
do algunos lunares que se advierten en sus
obras, quedarn al menos sumamente desva-
necidos.
S i tratase yo mas de aparentar erudi-
cin, que de ceirme a lo que es meramen-
te esencial, dara en este lugar una idea de
la bistoria del arte^ la cual aunque pudiera
ser curiosa, no la creo indispensable para la
inteligencia de l, mayormente cuando el
clebre Torio no parece baber dejado sobre
esto que desear. Bstenos decir que cuantos
caractres se usan boy en Europa con los
ttulos de letras^ espaola, inglesa, italia-
na &LC.y todos proceden de un mismo origen
que es la letra itlica, de la cual naci la
bastarda. E l gusto particular de las nacio-
neSy la mayor menor necesidad que estas
tuvieron de facilitar una cursiva corriente,
el distinto modo de cortar la pluma y otras
muchas causas^ que sera impertinente re-
ferir, motivaron la diversidad de caractres
que notamos, de todos los cuales no me de-
tendra hablar en particular al tratar de
la bastarda, si la aceptacin que todava tie-
ne entre algunos la letra inglesa no me pu-
siese en la precisin de detenerme hacer
 11
sobre ella algunas reflexiones, comparndo-
la con nuestra espaola.
Es tan natural en el hombre dejarse ar-
rastrar por las apariencias^ sin pararse
analizar y seguir el dictamen de otros, sin
consultar la razn, como que lo uno no
cuesta ningn trabajo, cuando para lo otro
se necesitan conocimientos, aplicacin y de-
seos} asi es que alucinados algunos por el
golpe de Tista que desde luego ofrece la le-
tra inglesa formada con esmero, la dieron
una preferencia que est muy lejos de me-
recer, sin atender que diclia letra tal Tez
podr mas llamarse pintada que escrita, en
atencin los retoques que se dan al for-
marla. Pero prescindiendo por un momento
de esta circunstancia, y aun suponindola
formada de trazos seguidos, no me costara
mucho probar que dicha letra cuesta mas
trabajo de aprender, y es menos susceptible
de escribirse con perfeccin y Tclocidad.
L a enseanza de la letra inglesa fundn-
dose meramente en la imitacin, exige de
parte del que la aprende un golpe de ojo
sumamente fino para dar los trazos la de-
bida curvatura, requirindose mucho tiempo
para que el discpulo, sin tener mas que una
6 dos lneas que referirse, se acostumbre
hacerlos con una constante igualdad,,- y fi-
nalmente son muy pocos los que al cabo de
 12
mucho tiempo consiguen familiarizarse coi
el juego de mueca y la soltura de mano
que se requieren para hacer en su lugar los
gruesos y perfiles., que no da naturalmente
la pluma, sino que son efecto de su mayor
menor presin: y siendo forzoso para ha-
cer con perfeccin la letra inglesa, combinar
un mismo tiempo lo menos cuatro movi-
mientos, el horizontal que lleva la mano de
izquierda derecha, otro de rotacin en la
mueca, el de los falanges para estender y
encoger los dedos con que se toma la plu-
ma, y el que se produce al apretar esta mas
menos para dar los gruesos y perfiles,
quin se podr vanagloriar de hacerlos tan
oportunamente, que no deje alguno de lle-
gar su debido tiempo, y por consiguiente
de hacer el carcter monstruoso imper-
fecto?
Se concibe igualmente con facilidad, que
cuanto mayor sea la complicacin de movi-
mientos, mas se ha de retardar la escritura.
Bastan las razones espuestas para que
cualquiera, aunque est desprovisto de todo
conocimiento de Caligrafa, se persuada de
los inconvenientes de la letra inglesa; por lo
que omito dar otras muchas, que sobre ha-
cer demasiado larga esta introduccin, solo
serviran para reforzar una verdad que creo
demostrada suficientemente.
 15
L a letra espaola por esencia tiene la
gran ventaja de que con un movimiento
siempre uniforme, y sin tener que voltear
ni dar mayor presin la pluma, produce
en su lugar los trazos gruesos^ medianos y
sutiles, resultando naturalmente el claro^os-
curo (i) en que principalmente consiste la
hermosura de la letra.
No se si tal vez ser una ilusin del
amor patrio; pero comparando los caracte-
res estrangeros con el nuestro, veo en este
una energa, fortaleza y naturalidad propia
del carcter nacional, que as como en lo ma-
gestuoso y regular del idioma, tiene una
analoga con todas sus costumbres. Y ser
posible que debiendo gloriarse los espaoles
de tener un carcter de escritura tan pre-
cioso, y con cualidades tan sobresalientes,
lo desprecien corrompan para prohijar
otro incomparablemente menos perfecto! (2)
Algn tiempo hubo que, por la mayor
comunicacin con los estrangeros, por
causas que hacen poco favor algunos en-
cargados de la niez, empez en Espaa

(1) As como en la pintura se aplica esta voz al contraste que

ofrecen la vista los efectos de la luz por la diversidad de tintas, la
han admitido por analoga los Calgrafos para espresar el efecto que
a primera vista ofrece el conjunto de los trazos de pluma.
(2) E l Gobierno de S. M . penetrado sin duda de esta verdad, que
no podia ocultarse su ilustracin, dispuso muy oportunamente en
el reglamento de escuelas, que en estas no se ensene mas carcter de
ltra que el espaol.
 14
tener algn partido la letra Inglesa, ense-
rindose publicamente en algunas escuelas
con detrimento de la nuestra; y cul ha si-
do el resultado? De tantos como se han de-
dicado ella, muy pocos la han aprendido
con alguna perfeccin, y casi todos han ad-
quirido una cursiva que est tan lejos del
carcter ingles como del espaol; pero ya
hoy afortunadamente no posee tantos pros-
litos, tal vez desengaados por s propios.
S i la nica cualidad de la letra cursiva
fuese el que se pudiera escribir con veloci-
dad, no haba mas que adoptar la taquigra-
fa; pero como esta cualidad deben agre-
garse las de claridad, uniformidad y belleza,
estoy seguro de que cualquiera que se de-
dique examinar con detencin los diferen-
tes caracteres de Europa, dar al espaol la
preferencia que se merece.
Pero veo que me detengo demasiado so-
bre un punto que no es mas que un inci-
dente, dejndome llevar del deseo de dar
nuestra letra nacional el mrito que tiene,
y que conocer cualquiera que se dedique
i con alguna meditacin.
Concretndome pues la espaola, cu-
yas escelencias son demasiado ciertas, aun-
que no tan apreciadas como debieran por los
partidarios de la intrusa, estoy persuadido
d que^ para que nuestra letra se presente
 15
con tolo el brillo y hermosura de que es
susceptible, solo falta que se fijen unas re-
glas uniformes para la enseanza, y que para
establecer estas regias se consulte la na-
turaleza le la letra y cualidades del escrito,
loque se conseguir siguiendo el mtodo que
propongo.
La letra, como todas las cosas, est su-
jeta las leyes despticas y veces ridicu-
las del capricho, el cual corrompera inal-
ente el buen gusto si este no estmese
siempre apoyado por la razn y la natura-
leza, quienes al cabo triunfan de las necias
estravagancias de hombres, que confundien-
do el mrito con la dificultad, hacen pesa-
das sus obras por cargarlas de adornos que
no las corresponden. Pero por fortuna, si
hay en todas las artes profesores de estra-
gado gusto, viene siempre un genio que en-
nobleciendo las obras del arte las presenta
con la magestad y nobleza de que son sus-
ceptibles.
Ningn arte puede quejarse con mas mo-
tivo que la escritura de este mal: casi todos
se creen rbitros de hacer innovaciones, no
solo en los accidentes de las letras, sino en
las letras mismas; de donde nace que habien-
do otros imitadores de estos caracteres es-
travagantes, resulta una corrupcin y va-
riedad en los escritos que suele hacerlos
 16
confusos, y no pocas veces ininteligibles.
En tal estado se hallaba la escritura,
pesar de que nunca lian faltado sujetos que
tratasen de dar preceptos mas menos
propsito para perfeccionarla, cuando el c-
lebre Torio, combinando las doctrinas de
los calgrafos Palomares_, Anduaga y otros
antiguos, dio la letra espaola casi toda la
perfeccin de que era capaz, siendo suma-
mente sensible que as como se dedic
perfeccionar el carcter de la letra no deja-
se siquiera un mtodo por el cual hubiera
sido mas fcil conseguir imitarle.
Yo que por fortuna me honro no solo
con el ttulo de discpulo suyo, sino aun
con el de coolaborador en muchos de sus
trabajos, me creo mas propsito que mu-
chos para conocer su doctrina^ protestando
siempre, que lejos de pretender de ningn
modo disminuir en nada la memoria de un
sugeto que tan digna reputacin caligrfica
consigui, es solo mi objeto generalizar su
forma, seguro de que las pequeas innova-
ciones que hago en mi arte, creando por
primera vez sus reglas, hubieran merecido
sn aprobacin si viviese.
Teniendo pues un carcter fijo que re-
ferirnos, adoptmosle por base, y veamos
ahora si es susceptible de alguna mayor per-
feccion.
 17
Las innovaciones que pueden hacerse en
un arte de Caligrafa, corresponden al ca-
rcter de la letra, al mtodo de su ense-
anza. Respecto lo primero tendremos
muy poco que decir^ supuesto que ya el c-
lebre Torio haba destruido una infinidad
de rasgos y caprichos, dando la letra una
figura regular y sencilla que caracteriza su
forma. No obstante, sea por no chocar
abiertamente con la costumbre, porque no
crey oportuno hacer de una Tez todas las
reformas que necesitaba la escritura, conser-
v algunos trazos que creo estemos ya en el
caso de destruir, como son los accidentes
rasgos indefinidos, las zapatillas y la diver-
sidad en la forma de algunas letras.
En cuanto los primeros quin habr
que tenga un poco de gusto, y pueda apro-
bar unos trazos que quitando al escrito (aun
cuando estn bien formados) la igualdad, le
hacen parecer como un papel de solfa? Es-
tos rasgos, por otra parte, interrumpen el
ligado^ y mas de que son difciles de ha-
cer con perfeccin son causa de que los ni-
os al aprender escribir, pongan mas es-
mero en hacerlos que en lo esencial de la
letra, cuando lejos de contribuir esto su
enseanza es perjudicial, pues dichos trazos
no teniendo la menor analoga con los de
que se compone la letra , retardan, cuando
5
 la
no destruyan, la buena formacin de esta,
por cuyas razones los he proscrito absoluta-
mente en este arte, as como los decantados
cabeceados de Palomares, tomados sin du-
da de las curvas superiores del cajeo de las
aaa, ddd &c. de la letra italiana. (1)
Como del grueso de los trazos pende el
que la letra sea pesada, que aparezca des-
airada y sin nervio, he tenido que darla
veinte y ocho grados de inclinacin, y no
los veinte y cinco que propone Torio en su
obra, ni treinta como quieren otrosj sin que
esta reforma sea tampoco gratuita ni hija
del capricho, sino consecuencia de un dete-
nido examen, del cual ha resultado, que con
esta inclinacin, y supuesta la verdadera po-
sicin de la pluma, es mas natural el movi-
miento de la mano y el arranque de las cur-
vas, quedando los trazos con la debida pro-
porcin 5 pues fijado el grueso que debe dar-
se la pluma en una quinta parte del an-
cho del rengln (2), sale el trazo mediano de
una mitad del grueso , midiendo aquel por
una de las lneas horizontales del rengln.
Me ha parecido igualmente suprimir al-
(1) Entre las muchas ventajas que produce la simplificacin de la
escritura, su mayor regularidad, y sobre todo la supresin de los ras-
gos, puede contarse tambin la de que, de este modo, se puede llegar
formar una letra espaiola de imprenta infinitamente mas perfecta que
la que en el dia se usa, como indic muy oportunamente el seor A n -
duaga; pesar de que su carcter ofrecia para el efecto una porcin de
dificultades que quedan allanadas con nuestro mtodo.
(2) Vanse los nuevos cortes de pluma.
 19
gimas letras por no necesarias y contraras
la Terdadera cursiva, tales son la g- redon-
da de anillo: la v derivada del primer
principio, y la curva: la x hecha de un gol-
pe: la y cuya parte superior se asemeja
la v de corazn: la d con rasgo, y la p
cerrada.
L a g por su figura monstruosa, y por
no prestarse al ligado, cuando hay otra re-
gular y gallarda que la sustituya.
L a v derivada del primer principio, por-
que para usarla como consonante es prefe-
rible la que pongo en mi coleccin de mues-
tras , no debiendo de ningn modo usarse
como vocal, pues acostumbrados muchos
ponerla por consonante resultaran muchas
palabras de dudoso sentido.
He suprimido la v curva consonante, la
de aspa unida y la y curva^ porque estan-
do duplicadas entorpecen la enseanza , y
ademas no se prestan al ligado como suce-
de las que las sustituyen.
Aunque doy conocimiento en el arte de
la p cerrada por su buena forma, la escluyo
en las muestras desde la segunda regla por
no prestarse al ligado como la abierta.
Habiendo hablado en general de los ras-
gos indefinidos, se concebir fcilmente la
razn que he tenido para no transjir con
la d de palo vuelto, cuya disforme cola pa-
 20
rece en algunos escritos ir atropcllando los
trazos que encuentra en su tortuosa mar-
cha, interrumpiendo la unidad y gracia de
los renglones.
L a supresin de estas letras no solo fa-
cilita y hace ma& regular la escritura , sino
que puede influir no poco en la simplifica-
cin de nuestra ortografa.
Aunque pocas, creo suficientes por su
naturaleza importancia estas reformas pa-
ra que el carcter espaol tenga todas las
cualidades que constituyen su hermosura y
sus ventajas, que prcticamente he patenti-
zado en las muestras, cuya coleccin hace
parte de este arte, y mas particularmente
en los carteles grandes muestras que tam-
bin he dado luz, donde la magnitud de
la letra ofrece mas facilidad de hacer su
anlisis.
Como no constituye solamente la per-
feccin de la letra el que esta tenga un buen
golpe de vista, sino que esto debe agre-
garse que sea de una fcil y natural cons-
truccin por medio de sencillas reglas, ha-
biendo manifestado ya cual sea la mejor for-
ma de la letra, resta solo hablar del modo
mas fcil de adquirirla^ que es lo que cons-
tituye el arte y su mtodo de enseanza.
Divididas hasta aqu las opiniones sobre
si conviene ensear escribir puramente por
 ij
mitacidii y sin reglas, si bastan lnca-
mentc estas sin necesidad de muestras para
adquirir un buen carcter, estamos en el ca-
so de ocuparnos de este particular , resol-
viendo la cuestin por los datos que sumi-
nistra la razn y la esperiencia, bases en que
fundo toda la doctrina de mi niie\o sistema.
Entre cuantos han segrtido el mtodo de
escribir por reglas y sin muestras (1), cita-
remos nicamente Anduaga, quien pare-
ce haber esforzado mas que otro alguno en
su obra las razones en que se apoya este m-
todo, dando reglas de composicin, no solo
para escribir el espaol, sino cualquier otro
carcter.
Por otra parte, nuestro clebre Torio al
presentarnos una forma correcta, de esqui-
sito gusto, y muy superior la de Anduaga,
deja tanto que desear los que quieren imi-
tar su carcter, no especificando los medios
de que deben valerse, que parece adherirse
mas al primer sistema.
Sin pararme hacer una crtica de los
fundamentos en que se apoyan los que si-
guen ambos mtodos, propondr yo el mo
cuyas ventajas me ha dado conocer, como
he dicho, la esperlencla.
i 4 j f i ' t
(') Entindase por reglas en los dems autores solo la composicin
de las letras, sus distancias y ciertos preceptos, sin que ninguno haya
dicho nada de la parte mas interesante ; cual es la formacin de su*
partes componentes para la exacta construccin.
 22
Redcese este presentar desde luego
los modelos del carcter que trato de ense-
ar, y dar por primera vez las reglas de
su formacin que debern seguir los que tra*
ten de poseerle: y como tanto esta obra co-
mo cuantas se han escrito de Caligrafa, ni
hablan con los nios, cuya tierna edad no
les permite sujetar su razn reflecsiones
profundas, ni tampoco con sabios en quie-
nes deban suponerse conocimientos anterio-
res, he tratado desde luego, aunque muy
sucintamente^ de dar conocer y definir las
voces de que es necesario valerse en las es-
plicaciones, sujetando el lenguaje una pre-
cisin y claridad que est al alcance de

Casi todos los maestros se hallan en el

dia acordes en ensear con muestras, dando
reglas preceptos mas menos seguros pa-
ra la formacin de las letras; y si todos no
consiguen igualmente resultados ventajosos^
estoy enteramente cierto de que depende de
la falta de reglas de las partes componentes
y del mtodo de enseanza, en cuyo ramo
creo tambin haber hecho modificaciones su-
mamente esenciales.
En primer lugar he desterrado los odio-
sos palotes, que lejos de soltar y ejercitar la
mano, parecian inventados para entorpecer
la adquisicin del ligado, acostumbrando
 25
los niDOS hacer la letra aislada y sin liga-
zn, levantando la pluma para hacer cada
trazo, y he sustituido en su lugar las lll di-
rectas ligadas (1), cuya formacin, aunque
algo mas difcil, familiariza al nio con los
principales trazos que ha de usar en la es-
critura.
Conozco muy bien que al poner por pri-
mera vez la pluma en las manos torpes de
un nio, cuesta mucho menos trabajo al
maestro y al discpulo , al uno la esplicacion
y al otro la formacin de un palote; pero es-
toy al mismo tiempo muy cierto de que
vencida la primera dificultad con un poco de
tesn por parte de aquel, cuando haga el ni-
o medianamente las /// directas, habr sal-
vado la principal dificultad de la escritura.
L a mayor parte de los autores han ad-
mitido radicales^ esto es, unas letras de cu-
yos trazos combinados se forman las dems;
y como no todas las letras participan nica-
mente de estos trazos, dividieron estas en
uniformes y mistas, llamando uniformes
las que se componian de solo los trazos com-
prendidos en las radicales , y mistas 4 las
que tenian algn otro: de modo que perte-
neciendo muchas esta ltima clase, puede

(i) En el mtodo puesto al final de este arte, hago no obstante a l -

guna observacin para los nios que teniendo poca disposicin se les
resistiera hacer lo primero este ejercicio.
 24
decirse que solo se conoca la composicin
de un nmei'o reducido de caracteres.
Esta reflexin dio margen que anali-
zando la letra encontrase yo ser el funda-
mento de la escritura los tres ejercicios de
l directa, Y l J j inversas, descritos en mi
arte, en los cuales estn comprendidos los
trazos de la mayor parte de las letras, es-
cepto los de la o, un accidente de la p y los
de la 5, v, x y que toman el nombre de
irregulares, por no participar de ningn tra-
zo primitivo, lo que no sucede con la o y //,
aquella por tener en mi arte el carcter de
radieai, y esta por derivarse del segundo
ejercicio.
La cualidad de comprender los ejerci-
cios todos los trazos de las letras produce la
ventaja de destruir totalmente la clasifica-
cin de letras mistas, pues si bien tomando
por base las radicales habla muchas en cu-
ya construccin entraban otros trazos, no su-
cede as dando este carcter Unos signos
en que estn los trazos de que carecen las
radicales.
Siendo, pues, estos ejercicios la base y
el undamento de la letra, por estar com-
prendidas en ellos las tres primeras radica-
les , pudiendo al mismo tiempo llamarse el
eje sobre que juega el mecanismo de mi m-
todo, recomiendo su particular cstudio los
 25
que de l quieran aprovecliarse, pudiendo
estar seguros de que poseyndolos camina-
rn despus sin tropiezo y con increible ve-
locidad en el camino de la escritura.
A los tres ejercicios referidos lie aadi-
do la s larga, 6 signo del ligado con su vr-
gula al fin5 en cuya figura y el primer ejer-
cicio estn comprendidos los tres micos l i -
gados naturales de la letra de que doy co-
nocimiento en este arte.
Aunque propiamente solo el tercer ejer-
cicio es de absoluta invencin mia, ha habi-
do algunos que han usado de los dos prime-
ros , mirndolos bajo el solo aspecto de la
utilidad que ofrecen por desembarazar la
mano ^ no reparando en la conexin que tie-
nen con la forma de la letra, cuya escelen-
cia no creo necesario detenerme demostrar
en este lugar, por hacerlo prcticamente en
el cuerpo de la obra, y porque todos deben
conocer que la utilidad de una cosa no est
en razn de las palabras que se emplean en
demostrarla, sino que depende en la certeza
de la demostracin3 y as aadir nicamen-
te lo dicho, que estos ejercicios, en cu-
ya formacin debe emplearse el que empie-
za aprender, sobre desentorpecer la mano
familiarizndola con los trazos de la escritu-
ra, encierran todas las partes de la letra, y
son por lo tanto la llave principal del arte.
4
 26
Respecto las radicales he hedi tam-
bin algunas esenciales alteraciones. He su-
primido en las radicales , r la curva supe-
rior con que empezaban, por ser de este mo-
do su figura mas sencilla, porque esta curva
se halla en la parte de la derecha de la se-
gunda radical r, y porque de hacerse, tanto
en ellas como en sus derivadas, se trastor-
nara interrumpira el ligado natural y
hermoso de la letra 5 sin que esto obste
que en principio de palabra se use, si se quie-
re, de un pequeo perfil como el que yo pon-
go en la parte superior de la i.a y 2.a radi-
cal y sus derivadas.
L a variacin mas notable que he hecho en
este punto es el aumento de la radical del
cuarto principio o. He tenido por fundamen-
to para hacer esta variacin, el que habien-
do puesto esta letra como derivada de la c
caida trazo curvo, asi como la c y e, no se
ha tenido presente que esta letra por su par-
te superior no conviene con aquel principio,
no variar su posicin empezndola mas
la derecha, con lo cual se altera del todo la
curva. As es, que acostumbrados los nios
seguir la formacin de las radicales en sus
derivadas, suelen por lo general empezar la
o y la c por el ngulo superior del ren-
gln, pesar de las amonestaciones de los
maestros, quedando as estas letras con
 27
un caklo desproporcionado al de las dems.
De tomar pues la c cada por radical de
las letras e, o, c, se sigue el inconveniente
de que si se conserva la verdadera posicin
de la radical como han hecho algunos Esco-
lapios (si bien no se cae en la anomala in-
dicada) se da estas letras un caido que no
deben tener, y si por otra parte se forman
con la inclinacin debida 5 no concuerdan
con su radical que toca al ngulo superior
del rengln cuando estas le dejan vaco.
Todos estos inconvenientes se desvane-
cen dando la o el carcter de radical co-
mo yo lo hago, con la cual concuerdan exac-
tamente sus derivadas.
Se ha dado hasta aqu una importancia
al trazo recto mediano como que se le ha
distinguido con el nombre de magistral, pues
si bien es el que determina el caido de la
letra, es no obstante el que tiene mas fcil
formacin, cuando las curvas de las mins-
culas que son las que mas caracterizan la
verdadera letra espaola, se han mirado con
una indiferencia tal que, mereciendo mucho
mejor que el trazo mediano el ttulo de ma-
gistrales, no ha habido quien haya tratado
de determinarlas como yo lo hago en este
arte, en el cual huyo de dar un nombre pre-
ferente los trazos, porque en este caso Ha-
uara al mediano trazo general, por partici-
 2a
par de el todas las regulares, y magistral al
curvo por las razones indicadas.
La distancia que debe haber entre las le-
tras es otra de las partes esenciales de un
escrito, para que tenga el golpe de vista
liermoso, y como esta distancia no puede
ser constante, sino que pende de la figura
geomtrica de las letras, lie advertido que,
bien analizadas estas, no podan clasificarse
con solos los nombres basta aqu admitidos
de rectas y curvas, sino que para fijar las
verdaderas-distancias-era preciso subdividir
las rectas en rectoaltas y rectobajas y y las
curvas en curvas y semienrvas, compren-
diendo en la clase de rectoaltas la i , , /,
m, / i , /j, y p abierta, en la de rectobajas, la
j , /', &c.: en la de semienrvas la , 6, c, e,
p cerrada y y en la de curvas sola-
mente la o.
Esta subdivisin es sumamente esencial
para comprender la nueva distancia que yo
establezco de rectoalta semicurva, siendo
el fundamento de esta variacin, que de
aproximar una cuarta parte la semicurva
la rectoalta que la precede, queda aboga-
do el perfil de la curva de la rectoalta, pa-
ra que vaya la lnea de divisin hay que
hacer disforme la curva inferior de esta l-
tima; resultando ademas una distancia des-
proporcionada entre los puntos de contacto
 29
que tienen las letras con la lnea Inferior
clel rengln, que es donde en las distan-
cias debe atenderse.
Como el arte de la escritura tiene por
objeto escribir bien, y con la velocidad po-
sible, es preciso que las reglas dadas para
formar la letra magistral sean aplicables
la cursiva j la cual ser tanto mas perfecta
y apreciable cuanto se aproxime mas aque-
lla 5 y como el ligado es tan esencial, que
sin l no puede haber soltura en la letra, ni
presentar esta aquel enlace que tanto la her-
mosea, es bien estraio que al hablar sobre
este punto los autores se hayan descuidado,
no consultando la naturaleza del ligado en
el cual, debe mirarse que haya sencillez, que
facilite la velocidad, y que no desfigure la
forma de las partes de la letra, en cuyo de-
fecto se incurre no dando reglas claras y fi-
jas, dejndolo al parecer la voluntad ca-
pricho del que escribe: de donde resulta, que
unos le llevan de la lnea inferior del ren-
gln la de divisin, y otros de aquella al
primer ngulo superior, desfigurando de es*
te modo las curvas, bien atravesando dos
vacos^ yendo parar al segundo ngulo su-
perior, con otros ligados de un giro estrava-
gante y violento.
Todos estos inconvenientes estn des-
truidos en mi arte con solo seguir las reglas
 50
naturales que en l se dan sobre el ligado.
Parece que, por dejar mas campo al ca-
pricho de los llamados pendolistas, si lian si-
do algunos autores mezquinos en su doctri-
na para las minsculas^ lo han sido mucho
mas para las maysculas, queriendo referir-
las todas un solo trazo magistral^ cuando
habindolas analizado cuidadosamente hubie-
ran ^isto que solo participan de l las que
yo clasifico en el primer principio y algunas
compuestas, y que el trazo que yo llamo me-
diano, de que participan las de segundo y
cuarto principio ^ y algunas del tercero, no
tiene casi analoga con el trazo magistral,
por lo cual hay que denominarle y clasificar-
le de distinto modo.
No me parece del caso detenerme en es-
te lugar contradecir fundamentalmente la
opinin de algunos que mal avenidos con las
maysculas, quisieran que estas tuviesen la
misma figura que las minsculas, sin dife-
renciarse mas que en el tamao5 pero como
por mas ridicula que sea una opinin, nunca
falta quien se adhiera ella, mayormente
cuando, como esta parece que tiende la
sencillez, no puedo menos de manifestar que
semejante sistema no podra jams mirarse
sino como resultado de un estravagante gus-
to poco fcil de introducirse, contentndome
solo con preguntar sus proslitos, quin
 31
tendr llave de mano suficiente para hacer
una , una j una f maysculas, y qu efec-
to hara un escrito con tan descomunales
figuras?
Finalmente, me ha parecido intil ha-
Mar en el arte de los pequeos trazos hori-
zontales de la f y la , por ser idnticos
los de la ^ y que describo en su lugar.
 A R T E DE ESCRIBIR.

ORIGEN Y D E F I N I C I O N DEL ARTE.

D e s d e que el hombre viviendo en socie-

dad se vio en la precisin de transmitir sus
ideas, comenz hacerlo por medio de ges-
ticulaciones que luego sustituy en pala-
liras, inventando posteriormente signos que
mas menos fielmente las representaran.
Los gerogtficos con que por muchos siglos
se comunicaron los hombres espresaban en
una sola figura, toda una idea, hasta que
con el tiempo se invent un signo para cada
palabra 5 escritura que conservan aun en el
dia los chinos. Aunque este ltimo sistema
comparado con el primero era sumamente
mas ventajoso, estaba todava muy lejos de
corresponder al objeto de la escritura, sien-
do muy corta la vida del hombre para apren-
5
 54
der, no digo todos los signos, sino aun pa-
ra conocer los mas necesarios. Inventronse
por fin las letras, representando por una fi-
gura cada articulacin de la voz, y queda-
ron reducidos 25 50 los innumerables
caracteres, de que antes se compona la es-
critura. Este paso agigantado debi facili-
tarla admirablemente, no quedndole ya na-
da que hacer al hombre sino dar las letras
una forma mas elegante y natural, de que
no fueron susceptibles en un principio, has-
ta que el pergamino papel, y las plumas
de las aves sustituyeron las toscas mate-
rias que eran antes los instrumentos de la
escritura.
Tal fu el origen del arte de escribir,
que los griegos llamaron Caligrafa. Es pues
la Caligrafa el arte de formar y colocar las
letras con propiedad y hermosura. Este ar-
te como todos los dems tiene dos partes
que son la terica y la prctica: la primera
comprende las reglas para describir con se-
guridad los trazos de pluma, y colocar es-
tos en el lugar que les corresponde, ense-
ando la prctica poner en ejecucin las
reglas que d la terica.
 55

DE L A S LNEAS GEOMETRICAS.

Como las letras no son mas que un con-

junto de varias lneas mas menos gruesas
segn el lugar que ocupan, y con una Incli-
nacin respectiva, que debe ser siempre cons-
tante, se hace indispensable el conocimien-
to de estas lneas ^ y su descripcin geo-
mtrica.
Por lnea se entiende Caligrficamente
la seal que deja marcada la pluma el l-
piz discurriendo en cualquiera direccin. Se
dice Caligrficamente, porque la lnea raa-
temtica se la considera sin ningn grueso.
L a lnea puede ser recta, curva y mis-
ta. Es recta cuando todos sus puntos estn
en una misma direccin (F. 1.a): curva, cuan-
do d algn rodeo no tiene sus puntos en
una misma direccin (F. 2.a); y es mista la
que en parte es recta y en parte curva
(F. 5.a) ^
L a lnea recta puede ser tambin verti'
cal, horizontal oblicua. Se llama vertical
la que cae de arriba abajo sin inclinarse
mas un lado que otro, como una ploma-
 56
ta (F. 4.a) : horizontal la que \a de zqiner-
tla derecha, sin subir mas de un lado que
de otro (F. 5.a): y oblicua es la que cae de
arriba abajo con alguna inclinacin (F. 6.a).
Respecto la posicin de unas lneas
con otras pueden estas ser perpendiculares
paralelas. Se llama perpendicular la lnea
que cae sobre otra sin inclinarse mas un
lado que otro (F. 7.a): y son paralelas las
lneas que guardan entre s la misma dis-
tancia en todos sus puntos (F. 8.a)
E l punto en que se encuentran dos l-
neas, tai como el punto a (F. 7.a)5 se llama
punto de interseccin.
Aunque en los trazos de la escritura en-
tran muchas lneas curvas, todas pueden re-
ferirse la circunferencia del crculo, al va-
lo^ la parbola y la espiral.
Crculo es el espacio cerrado por una
curva cuyos puntos estn todos igualmente
distantes de otro que est en medio que se
llama centro (F. 9.a). Las lneas que van del
centro la circunferencia como la e, </, y e,
e (F. 10), se llaman radios: y dimetros las
que pasando por el centro terminan por ambos
lados en la circunferencia, como a 6, n e.
Todo crculo se supone dividido en 560
partes iguales, que se llaman grados. A una
parte cualquiera de una circunferencia se la
d el nombre de arco.
 57'
Ovalo elipse es un crculo prolossgulo,
como manifiesta la (F. 11), Hamuulose la
linca a h dimetro mayor, y la c d que es
perpendicular ella y la divide en dos par-
tes iguales, dimetro menor.
Llmase espiral una lnea que partiendo
de un punto va girando al rededor de l, se-
parndose cada vez mas (F. 12).
Finalmente se entiende por parbola la
lnea que partiendo del fin de una recta va
con una curvatura que cada vez es menor
separndose de dicha lnea (F. 15).
Angulo es la abertura de dos lneas que
concurren se juntan en un punto que se
llama vrtice. Los ngulos se miden liaciendo
centro en el vrtice y describiendo un cr-
culo para saber cuntos grados de l abra*
zan los lados del ngulo.
Para evitar la prolija operacin de divi-
dir la circunferencia en las 560 partes ca-
da vez que hay que medir un ngulo, se usa
ele mi. instrumento, que se llama semicrculo
graduado (F, 24), en el cual est liccha exao
tanientc la divisin.
Para medir los ngulos por medio de es*
te instrumento se pone el centro de l en el
vrtice del ngulo, se hace que coincida uno
de sus lados con el dimetro del semicr-
culo, y el otro lado seala en l el nmero
lie grados que tiene el ngulo,
 58
S i el ngulo tiene 90 grados se llama
recto (F. 14): si menos, agudo (F. 15): y si
pasa de los 90 grados es obtuso (F. 16).
Llmase tringulo una figura termina-
da por tres lneas (F, 17, 18 y 19).
Los tringulos son rectngulos cuando
tienen un ngulo recto (F. 17): obtusngu-
los cuando tienen uno obtuso (F. 18j: y acu-
tngulos cuando todos ellos son agudos
(F. 19).
Por cuadriltero se entiende una figu-
ra terminada por 4 lneas lados (F. 20,
21, 22 y 23).
Los cuadrilteros que mas juegan en la
Caligrafa son los que tienen paralelos sus
lados y se llaman paralelgramos. Se divi-
den estos en romboides, rombos, rectngu-
los y cuadrados.
Romboide es el que tiene dos ngulos
agudos y dos obtusos, y sus lados desigua-
les (F. 20). E l rombo tiene dos ngulos agu-
dos y dos obtusos, y sus lados iguales ( F. 21).
E l rectngulo tiene cuatro ngulos rectos y
dos lados mayores que los otros dos (F. 22).
Finalmente, el cuadrado tiene cuatro ngu-
los rectos y sus cuatro lados iguales (F. 25).
 59

CAPITULO Hit

DE L A CUADRCULA P A U T A D O .

As como para copiar los dibujos se usa

de una cuadrcula que por lo comn se com-
pone de lineas horizontales y verticales que
cortndose forman varios cuadrados, cu-
yos lados se refieren las lneas de que se
componen la figura que se quiere copiar, as
para la mayor facilidad en comprender y tra-
zar las letras se ha inventado el pautado
compuesto de varias horizontales y oblicuas
paralelas, por las cuales se dirijen los tra-
zos de pluma, para formar las letras segn
reglas del arte (F. 25).
Cada rengln se compone de un nmero
indefinido de oblicuas, que se llaman cados,
y de cinco horizontales, cuyo nombre se es*
presa en la formacin del pautado, del mo-
do siguiente.
Tomada la altura de la letra (F. 25), y
tiradas por la parte de arriba y la de abajo
dos lneas horizontales, a j c que se
llaman Unen superior inferior del rengln,
se divide esta distancia por medio con otra
linea, e / , que se llama lnea de divisin, A
 40
igul distancia de la que liay desde la lnea
inferior la superior del rengln se tira
otra, g h, sobre la superior que se llama l-
nea superior de los palos, y otra, i j , equi-
distante de la inferior que se llama lnea in-
ferior de los pidos.
En cuanto los cados que son las lneas
paralelas la m, solo hay que advertir
que deben tener de inclinacin respecto de
la perpendicular 28 grados ? es decir, for-
mar con las horizontales del rengln dos n-
gulos, uno agudo de 62 grados, y otro ob-
tuso de 118, distando uno de otro, medido
por cualquiera de las horizontales, tanto co-
mo hay desde la lnea de divisin la su-
perior 6 inferior del rengln, midindolo por
la perpendicular, segn demarca la n o.
Se da el nombre de vacos los espa-
cios comprendidos entre las horizontales en
esta forma. Se llama vaco alto al espacio p
comprendido entre la lnea superior de los
palos y la superior del rengln: vaco bajo el
espacio q comprendido entre las lneas infe-
riores de los palos y del rengln: vaco 2. r
al que est entre las lneas de divisin y su-
perior del rengln, y vaco 1. s al que es-
t entre las lneas de divisin inferior del
rengln.
Cortando las lneas horizontales al cal-
do en cinco puntos, que como hemos dicho
 41
se llaman de interseccin, y siendo estos
pnntos los principales que se refieren los
trazos de las letras, se les da un nombre que
nace de l a lnea sobre que estn, y aunque
debiera nombrarse el vrtice que es propia-
mente el punto de referencia, se dice que T a
los ngulos de la lnea de divisin , de l a
inferior superior del rengln de los pa-
los el trazo que se dirije su vrtice.

B E L A POSICION Y TRAZOS DE L A P L U M A .

D e la buena posicin de la pluma pen-

de que los trazos ocupcn su debido lugar5
por lo cual para fijarla de modo que no que-
de la menor duda ser preciso hacer su de-
mostracin en grande como aparece en la
F . 26.
Se fija la verdadera posicin de la plu-
ma poniendo su hendidura en la dcimas-
tima parte del caido, por la parte superior
de l, tocando el punto derecho la lnea
superior en la dcima parte del ancho de
dos caldos, como demuestran los puntos a
y b. S i puesta de este modo, sigue trazando
hcia abajo el mayor grueso, ir la pluma
6
 42
indispensablemente despus de atravesar un
cado colocar su punto derecho en c la
tercera parte del ancho de dos caldos en la
lnea de divisin.
Fijado ya el trazo grueso, queda tam-
bin determinado el sutil, para cuya forma-
cin no hay mas que seguir en la direccin
de la lnea m n del corte, la cual forma con
la horizontal un ngulo agudo de 55
grados.
E l trazo mediano o o en esta posicin
tiene la mitad de ancho que el grueso, me-
dido aquel por una de las horizontales. Se
forma con solo correr la hendidura de la plu-
ma por el caldo.
Aunque son infinitos los que puede pro-
ducir la pluma, mas menos gruesos segn
su inclinacin, basta conocer para la buena
estructura de la letra, los tres determinados,
que son los principales que entran en su
formacin.
Como el grueso de los trazos est en pro-
porcin del tamao de la letra , nos reeri-
remos para fijar la dimensin del grueso al
ancho del rengln, de modo que el corte de
la pluma el trazo grueso sea la quinta par-
te de este, est en razn de 1 5 (1), re-
sultando la mitad de ancho al mediano: es

(i) Vanse lo ricTo cortes de pluma al final de la ob..

 45
decir, que en una letra que tenga cinco l-
neas de altura deber ser de una el trazo
grueso, y de inedia lnea el mediano.

DE LOS EJERCICIOS.

Fijada la posicin que debe tener la plu-

ma sobre el papel, estamos ya en el caso de
tratar de la formacin de las letras, de cuyo
anlisis resulta que todas ellas, menos las
cuatro irregulares, se derivan y pueden des-
componerse en cuatro principios radicales
de que hablaremos en su lugar. Pero como
estos mismos principios tienen una base fun-
damental de donde proceden, nos detendre-
mos antes hablar de ella.
Esta base en que se funda la inteligen-
cia y posesin de las radicales son los ejer-
cicios, en los cuales estn comprendidos to-
dos los trazos de todas las letras, escepto de
las cuatro irregulares, el sistema de su mu-
tuo enlace y la prctica esencial para fami-
liarizarse con el giro natural de pluma.
Los ejercicios son cuatro: el primero
es el conjunto de varias lll directas (F. 27);
el segundo comprende las mismas la inver-
 44
sa (F. 28): el tercero se compone de j j j
inversas (F. 29) 5 y el cuarto de J f f lar-
gas (F. 50).
Estos ejercicios pueden descomponerse
para su formacin en dos partes, una que
comprende lo que es peculiar nicamente
los palos, y la otra la parte curva que entra
en la composicin de las radicales.

Formacin de los palos.

Para la formacin de los palos del pri-

mer ejercicio se coloca a pluma en el ngu-
lo de la lnea de divisin, sube atravesar
la superior del rengln, por la 4.a subdivi-
sin O 10 del ancho de la distancia entre dos
caldos (F. 51.): sigue hacia arriba por el va-
co alio en su giro natural pasar el punto
derecho de la pluma por la 7.a subdivisin
io del ancho entre caldos en la 4.a parte
alta del vaco, y haciendo una pequea cur-
vatura toca la lnea superior de les palos en
la 4.a subdivisin s de la misma distan-
cia entre caldos: va despus el punto iz-
quierdo de la pluma ocupar el caido en la
misma 4.a parte alta del vaco, bajando por
aquel la pluma hasta que su hendidura en-
 45
cucntre el Cido en la mitad del vaco alio,,
prosiguiendo hasta la lnea ioferior del rcn-
gion^ donde Ib ina la curva codeo, y ter-
mina en perfil en el ngulo de divisin, des-
de donde se empieza formar otra igual

Los palos del segundo ejercicio se for-

man absolutamente lo mismo que los del
primero, sin mas diferencia que estar vuel-
tas hacia abajo las ll \W% 52).
Colocada la ploma en el ngulo de la l-
nea de divisin, va al de la superior, y for-
mando all un codeo, baja ocwpndo el car-
do hasta la mitad del vaco bajo, desde di-
cho ponto sigue hacia la izquierda, de ma-
nera que el punto derecho de la pluma
salga desde la ltima cuarta parte del mis-
mo vaco inferior: curvea dicha mano,
y tocando la lnea inferior de los palos en
la 0.a subdivisin se de la derecha sube
por el vaco bajo en su giro natural por ios
mismos puntos que las directas ai ngulo de
la lnea de divisin, donde se principia
formar otra (F. 28).
M principio del palo del tercer ejerci-
cio (F. 55) empieza con el mayor grueso
de pluma, toca la lnea superior dei ren-
gln, y baja hacia la izquierda ai mismo
vrtice divisorio: contina en el caido hasta
la lnea inferior de los palos, sube del ngulo
 46
de esta linca en perfil recto, y atravesando el
primer ngulo inferior del rengln, sigue en
giro natural trazar otras semejantes (F. 29).
E l cuarto ejercicio (F. 34), que es el del
ligado, se compone de los palos del 1.**
y 2., que unidos en la lnea de divisin,
forman una J larga con una vrgula a al fi-
nal de su perfil.
Debe notarse que los perfiles que nacen
y mueren en los dos primeros ejercicios^ en
la lnea de divisin^ salen cueste dla lnea
superior del rengln, y concluyen por la par-
te de abajo en la inferior del mismo.
Para dar soltura todas las partes de
la mano, adquirir velocidad, y practicar el
orden del ligado se trazan dos tres li del
primer ejercicio, y se unen estas otras
tantas mas f f f largas (F. 50), interpolan-
do en su unin ligado la vrgula a (F. 54)
de la / , que baja desde la lnea superior del
rengln basta la tercera parte alta de los
vacos segundos algo mas, y termina en
el ngulo superior del rengln.
Tanto en los tres ejercicios primeros
como en el del ligado no debe levantarse la
pluma del papel mientras no haya necesi-
dad de tomar tinta.
 47

. 2.

Formacin de las curvas.

A la primera vista aparece^ que tanto

estos ejercicios como las letras que de ellos
se forman, se componen de lneas rectas y
curvas; pero como para formar las rectas no
puede darse en estos ejercicios mas regia
que cubrir perfectamente los caidos, mar-
chando la hendidura de la pluma por ellos,
pasaremos hablar de las curvas, las cua-
les aunque son infinitas, indeterminables en
los trazos de pluma, se reducen principal-
mente en las minsculas tres que llamare-
mos primeras, segundas y terceras, y cada
una tiene tres tiempos regias para su
exacta formacin. Las primeras curvas son
inferiores y entran se encuentran en el
primer ejercicio, y las segundas y terceras
que son superiores entran en el segundo y
tercero.
L a primera inferior que se encuentra
en la l directa, se forma bajando con el tra-
zo mediano y llevando la hendidura por el
caido hasta llegar el punto izquierdo la
octava, parte del ancho del rengln (F. 53),
donde dando un movimiento suave hacia la
derecha va encontrrr dcbo punto en el
crucero del cado y la lnea inferior del ren-
gln que es el nguo inferior, primer tiem-
po rcjla , y snbe sin arrastrar la pluma
con direccin al punto 6, que est en la par-
te media del cado de la derecha, en los va-
cos primeros hasta el punto a, que est en
medio de los dos cados, segundo tiempo, y
mudando all de direccin , en giro natural^
concluye como demuestra la F . 36 en e9 n-
gulo de la lnea de divisin, tercer tiempo.
La segunda curva que hace parte de la
l inversa , es semejante la primera, con la
diferencia de que est en un sentido contra-
rio 5 as es que se tira el perfil desde el n-
gulo de la lnea de divisin, dirijindose
la parle meda de la lnea superior del ren-
gln (F. 57), y hasta la mitad a del vaco
segundo, primer tiempo^ desde donde sigue,
en giro natural, hasta que el punto derecho
de la ploma toque al ponto de interseccin,
del cado y la lnea superior del rengln
(F. 58), segando tiempo^ y baja hcia la de-
recha con suavidad una octava parte del an-
cho del rengln , donde debe encontrar la
hendidura de la pluma al cado, tercer tiem-
po, y bajar por l.
ha tercera que est en las j j j inversas,
se forma poniendo la hendidura de la plu-
ma en el cado, y tercera parte de los vacos
 49
segundos: se da un movimiento curvo para
arriba y hacia la izquierda hasta tocar la l-
nea superior en la cuarta parte de la distan-
cia entre dos caidos (F, 59), primer tiempo^
desde donde baja un pequeo trazo con di-
reccin al punto d3 mitad del caido de la iz-
quierda en el vaco segundo, hasta algo mas
de la parte media de los dos caidos (F. 40),
segundo tiempo, y termina en el ngulo de
divisin (F. Ai.), tercer tiempo.
Se han fijado por primera vez las reglas
para la exacta formacin de las curvas de
las letras minsculas ? como la parte mas
esencial de ellas; pero como hacindolas en
pequeo es menester mucha inteligencia pa-
ra ejecutarlas debidamente, me ha parecido
necesario demostrarlas en punto mayor^ pa-
ra que simple vista se perciba el verdade-
ro viaje que deben llevar los perfiles que sa-
len de las primeras y terceras, y entran en
las segundas, pues sera fcil llevarlas mas
menos rectas y alterar la curvatura, que
como digo, es la esencia y alma de la letra
en cuestin. E n la F . 42 se ve cules son
los puntos que deben ocupar las curvas y
perfiles, para lo cual se ha subdividido la
cuadrcula.
Aunque hay, como hemos dicho, otras
curvas mas de las tres determinadas, co-
mo son las que entran en la radical del cuar-
7
 50
tp principio y en las letras irregulares, no
nos detendremos especificarlas particular-
mente porque no exijen en su formacin to-
da la rigorosa exactitud que las tres dichas,
como partes componentes de todas las de-
mas letras, por cuya causa toman el nombre
de regulares.

DE L A S C U A T R O RADICALES.

Conocidos ya los ejercicios, bajo las re-

glas prescritas, y el objeto que tienen, pase-
mos la formacin de las letras, para lo
cual repetir que en todos los caracteres hay
ciertas partes trazos comunes todas las
letras, de modo que la mayor parte de es-
tas no son mas que la diferente combina-
cin de dichos trazos^ con los ejercicios y el
signo del ligado 5 as es que sabiendo for-
mar estos trazos letras se sabrn formar
fcilmente las que de ellas se derivan.
Estas letras trazos primitivos que se
llaman radicales son cuatro: la 1, la la c
caida trazo curvo, y la o.
Para formar con perfeccin estas radi-
cales debe advertirse que las tres primeras
 51
^stn comprendidas en los ejercicios, sa-
ber: la i radical del primer principio en las
lll del primer ejercicio (F43): la seg-unda ra-
dical r en las inyersas del segundo (F. 44):
y el trazo curvo c caida en las j j j del ter-
cero y en las l l l del primero (F. 45). Res-
pecto de la cuarta radical o, cuya formacin
no est comprendida en los ejercicios, ha-
blaremos despus, pasando ahora ver c-
mo se forman las letras derivadas de las
tres primeras radicales.
 DE LAS

LETRAS MIMUSGLAS.

. f:

Primer principio.

De la primera radical i se derivan las lie-

tras u, t 1, (1) t t j , f j h { . m ) .
L a u no es mas que la unin de dos ra-
dicales.
L a t solamente es la radical prolongada
por la parte superior hasta la mitad de los
vacos altos.
L a l es el primer ejercicio.
L a y es una composicin de la primera
radical y los dos tercios por la parte infe-
rior de l a d e l ligado cuarto ejercicio.
L a j es la segunda parte de la y, prolon-
gando un grueso de pluma por la parte su-
perior del rengln.
(i) Aun cuando no debiera incluirse esta letra como derivada por
ser el primer ejercicio, y por consiguiente verdadera raz de la primer
radical t, ha se interpuesto no obstante, entre las derivadas de agella,
por completar as todo el abecedario.
 55
L a f es una de las f f f del ligado.
L a 6 es la del primer ejercicio simulen*
do en el caido hasta el ngulo superior del
rengln para concluir en la lnea de divi-
sin, ocupando los mismos puntos que el se-
gundo ejercicio, aunque en razn inversa,
como la vrgula de la figura del ligado.

. 2.

Segundo principio (F. 47).

Las letras que se derivan de la radical

de este principio, que es la r, son n, m, / i ,
p abierta y p cerrada.
L a n se compone de la segunda y pri^
mera radical.
L a m se forma con la segunda radical
repetida, aumentando la primera.
L a h tiene la misma formacin que la
w, solo que empieza con las dos terceras par-
tes superiores del cuarto ejercicio que es la
/ del ligado.
L a p abierta empieza como la radical
pero con un grueso de pluma sobre la lnea
superior del rengln: contina por los mis-
inos puntos que el palo del segundo ejerci-
cio para formar en el primer ngulo supe-
rior de la dicha la curva de dicho ejercicio^
 54
continuando en el caido hasta la mitad de
los vacos segundos, y dirijiendose hacia aba-
jo por la izquierda insensiblemente dejar
descubierto el ngulo divisorio, camina en
su giro 5 se aparta del caido hasta I del an-
cho del primer yaci para dar un arco sua-
ve la derecha que toque la lnea inferior
del rengln en los I de dicho vaco, y con-
cluye con la curva de la radical i del pri-
mer principio, cuyo perfil final queda tam-
bin en la misma proporcin de I antes del
ngulo de divisin.
L a otra p cerrada tiene al principio la
misma formacin; pero continua participan-
do del segundo ejercicio hasta la lnea de di-
visin, desde cuyo punto va en su giro na-
tural al ngulo inferior de la izquierda, ocu-
pando, aunque la inversa, los mismos pun-
tos que la curva del tercer ejercicio.

Tercer principio (F. 48).

Corresponden este principio^ cuya ra-

dical es la c caida trazo curvo, las letras

L a a se forma con la tercera y primera

radical.
 55
La d se compone de la tercera radical y
la l del primer ejercicio.
L a q uniendo la radical el palo recto
del tercer ejercicio, cuyo perfil inferior va
al primer ngulo superior del rengln.
L a g se hace agregando la radical las
dos terceras partes inferiores de la y del
ligado.

. 4.

0iiarto principio (JP. 49).

L a radical de este principio es la o, de

cuya formacin no hemos hablado hasta alio-
ra. Se hace esta radical empezando desde la
mitad de dos caidos por la lnea superior
del rengln 9 llevando el trazo la parte
media de los vacos segundos y del cado de
la izquierda: baja en l hasta la mitad de
los vacos primeros y curvea la derecha
encontrar con la lnea inferior y parte me*
dia entre dos caidos: sube encontrar el
caido de la derecha tambin en medio de los
vacos primeros, y sube hasta el mismo pun-
to de ios segundos curveando a la izquier-
da encontrar con el perfil de su principio,
resultando descubiertos los cuatro ngulos
de la cuadrcula.
 56
Las letras derivadas de este principio
son la c y la e.
L a c principia en la tercera parte de la
derecha del vaco segundo, como el tercer
ejercicio, va hasta la lnea de divisin, co-
mo su radical o, y acaba con la parte infe-
rior de la primera radical L
L a e es como la c, solo que empieza des-
de el ngulo de la lnea de divisin coger
las mismas proporciones.

D E L A S I R R E G U L A R E S . (F. 50).

Hasta aqu solo hemos tratado de las le-

tras que por componerse de los ejercicios y
y las radicales se llaman regulares, y son to-
das las del alfabeto, escepto la x j
las cuales se llaman irregulares porque se
separan de las reglas generales que sirven
para formar las que se componen de los ejer-
ciclos y radicales.
Es pues preciso esplicar separadamente
la construccin de cada una de ellas segn
las partes que ocupan en la cuadrcula.
L a s tiene su principio como la c, hasta
la mitad del vaco primero con alguna cur-
 57
Tatura mayor en su medio, como demuestra
el trazo, n, y con una conclusin parecida
su principio, va hasta muy cerca del caido
de la izquierda.
L a v consonante es muy fcil de ejecu-
tar poseyendo la radical del cuarto princi-
pio (1), por tener con ella bastante analoga:
solo se diferencia en que la formacin de
aquella principia en el medio del vaco de
dos caldos siendo toda ella una curva segui-
da, cuando la v consonante empieza en la
cuarta parte hacia la izquierda de dicho va-
co, baja como dicha radical hasta la lnea
de divisin, desde donde sigue formar un
ngulo en medio de los caldos en la lnea in-
ferior, y despus sube en su giro natural
tocar al ngulo de la de divisin^ concluyen-
do por la derecha en la 4.a parte del vaco
en la lnea superior del rengln, donde se
la da un pequeo accidente que baja por me-
dio de los caidos la sesta parte del alto del
rengln, que es la tercera del vaco 2.
L a x empieza por el perfil formar su
trazo grueso modo del segundo ejercicio
desde el medio de dos caidos y quinta par-
te alta de la del rengln, toca el ngulo su-
(i) Esta radical del 40 principio {o) es la nica letra que pudiera
llamarse semi-regular, pues aunque tiene correspondencia por su parte
superior con sus derivadas f, y e, pertenece la inferior la clase d las
irregulares, por no hallarse comprendida, causa de su figura, en los
cuatro ejercicios fundamentales de mi enseanza.
8
 5a
pcrlor del mismo, baja por la tlercclia atra-
vesar la lnea de divisin por el medio de
dos caldos, concluyendo en la misma dispo-
sicin que principi. Su trazo sutil, otra
mitad ^ empieza por la parte inferior en el
medio de dos caldos y mitad del vaco pri-
mero 3 entra inmediatamente en su mayor
grueso, y tocando hacia la derecha en la l-
nea inferior del rengln, sale hacia arriba,
y sin cubrir el primer ngulo que ancuen-
tra, atraviesa la lnea de divisin por el cen-
tro del trazo grueso, concluyndose por la
parte superior como en su principio, sin mas
diferencia que estender algo menos el trazo
sutil con que concluye.
L a % consta de dos trazos horizontales
con movimiento curvo, unidos por medio de
otro sutil oblicuo desde el ngulo superior
del rengln al inferior de la izquierda.

DE LAS DISTANCIAS DE LAS LETRAS EN-

TRE s, (F. 51.)

No pende menos la hermosura de un es-

crito de la buena formacin de las letras, que
de la uniformidad que en todo l debe ha-
 59
ber; y como ya hemos dado reglas para to-
do lo que concierne a formacin de las
minsculas9 tratar ahora de las distancias
que deben tener entre si] para guardar la
mejor armona sin violentar los enlaces que
prodoce el verdadero ligado.
S i todas las letras tuviesen una figura
anloga bastara una regla general para ob-
servar la debila distancia, pero como unas
ocupan mayor espacio que otras^ resulta que
si se observase la misma distancia del fin
de una al principio de la otra, habra hue-
cos desproporcionados, por lo cual debe pa-
ra esto atenderse menos al lmite de la le-
tra que su centro, y as es preciso confor-
mndose por lo general con las reglas da-
das por los mejores autores, fijar las distan-
cias segn la figura de las letras. Estas pues
segn su figura geomtrica se dividen en
rectoaltas, rectobajas, scmicurvas y curvas.
Son rectoaltas las que descansan con sus
curvas en el ngulo inferior del rengln, y
cuyos perfiles terminan en el de divisin,
como la i y la u.
Rectobajas son aquellas cuyos trazos rec-
tos pasan desde dicha lnea inferior hasta la
inferior de los palos sin ocupar parte algu-
na en aquella como la j y la f,
Semicurvas son las que solo tienen cur-
vatura por una parte, y que ocupan siempre el
 60
ngulo de la cuadrcula por un lado, yendo
acompaadas de las rectoaltas y rectobajas,
tales son la b, tj, &c.
Finalmente hay una letra que es entera-
mente curva y es la o, por presentar cur-
vatura por cualquier lado que se la con-
sidere.
Debe advertirse en cuanto la c y la e,
en cuya clasificacin podra ocurrir alguna
duda, que estas dos letras deben considerar-
se por su lado, derecho como rectoaltas $ y
por el izquierdo como semicurvas,

4
Primera distancia

De recta recta de cualquiera de las dos

clases indistintamente, debe haber un va-
co de dos caldos un cuerpo de letra-a

. 2.

Segunda distancia*

De rectas curvas-6 vice versare de*

be haber tres cuartas partes de un va
co., (f, 51).
 61

Tercera distancia.

De un lado curvo otro curvo seim-

curvo, al revs, debe haber la mitad de un
vaco-/ (F. 51).

. 4.

Distancia nueva,

A estas reglas adoptadas por todos los

Autores debemos aadir que cuando una
rectoalta se sigue una semicurva e (F. 51),
deber guardarse la misma distancia que de
recta recta; por consiguiente esta nueva
distancia est comprendida en la primera.
Respecto las distancias que debe ha-
ber entre las letras abiertas (en cuya clase
estn comprendidas las irregulares, y la r
por su derecha) las regulares, sean estas
de cualquier clase, he credo intil fijar una
distancia con clasificacin, siendo suficiente
por regla general aproximar las irregulares
las regulares, y vice-versa cuanto sea po-
sible, sin que se confunda una con otra; sien*
do este el resultado de las diferentes combi-?
naciones que he hecho con estas letras.
 DEL LIGADO jl*.

Be! perfecto ligado de las letras pende

no solo la velocidad en la escritora, sino un
enlace y continuidad en los trazos que la
da mayor realce.
E l principio general del ligado es que
este facilite la velocidad, no teniendo que le-
vantar la pluma al acabar una letra para
empezar formar otra, y que la figura de
estas no se altere en nada por el ligado.
E l ligado de las letras debe ser de un
giro de ploma suave y natural sin voltearla
de la posicin que tiene al hacer todas las
letras, en cuya postura produce su trazo su-
til de tres modos, saber:
Primer ligado. V a de la lnea inferior
del rengln la de divisin desde todas las
rectoaltas m.
Segundo, V a de la lnea inferior de los
palos la superior del rengln, desde las
rectobajas n, menos cuando se sigue la e, que
se liga en la lnea de divisin causa de su
nacimiento, aunque en este caso hay que
violentar la pluma alguna cosa.
Tercero t. V a de la tercera parte del va-
 63
co segundo la lnea superior del rengln,
por medio de la yrgula del signo del liga-
do en las curvas que se acaban en la misma
lnea.
Las semicnrvas que aparecen por la iz-
quierda como la a, jams pueden ligarse por
dicho lati, pues resultara un ligado 'vio-
lento , y se alterara precisamente la figura
y buena proporcin de la caja.
Las irregulares .v, se ligan con las re
guiares en la lnea superior del rengln 5 la
p y la x> en la lnea de divisin.

BE L A S M A Y U S C U L A S .

Una vez establecido el que las mays-

culas hayan de ser, escepcion de unas po-
cas, de distinta figura y aun algunas tam-
bin de diverso tamao que las minsculas,
preciso es que la regularidad de aquellas cor-
responda la de estas.
L a variedad de trazos de las mayscu-
las,* el no tener estos mas grueso que el que
produce la misma pluma en su giro natural
para las minsculas, exijen un gusto parti-
cular al formarlas; por lo tanto hay que ha-
cer sobre ellas diferente estudio para dar
 64
sus trazos un giro elegante: y aunque en los
accidentes de que son susceptibles, queda
campo abierto para que una mano diestra
luzca su habilidad, esta misma libertad pue-
de dar margen que por un trazo mal bc-
clio colocado inoportunamente pierda todo
su mrito un escrito en lo dems regular.
Exljen adems las maysculas cierta l i -
bertad y desenvoltura en la mueca, que no
teniendo conexin con los movimientos que
liace la mano para formar las minsculas, es
preciso liabituarse desde luego ellos con-
naturalizndose con los trazos principales de
que se componen.
Siguiendo, pues, en las maysculas el
orden de facilidad, y admitiendo como en
las minsculas tambin cuatro radicales
principios que son la /, trazo de arranque^
C y la O , hablaremos de cada uno de ellos
separadamente, dando conocer antes la l-
nea magistral, y por ltimo las irregulares.
Llmase lnea trazo magistral (F. 1)5)
el que empieza en el punto a desde el ngu-
lo superior de los palos, con el delgado que
produce la pluma, bajando la izquierda en
curva la paite media del caldo 6, en los
vacos altos, sigue en trazo mediano por el
caldo hasta la lnea de divisin, terminando
en trazo sutil y con otra suave curvatura en
c, ngulo inferior de la izquierda.
 65

DE 1AS

Primer principio.

E l primer principio se reduce solamente

al trazo magistral con un trazo agregado d
su final como aparece en la F , 54, y otro
en la parte superior que se describir des-
pus 5 aunque este agregado por la parte in-
ferior 5 no puede llamarse accidente por ser
parte esencial de la letra, puede tener dos
dimensiones, una que ocupa un vacio, y otra
que ocupa dos, como demuestran las letras
d y e de la figura.
Para formarlo segn la primera dimen-
sin d9 debe concluirse en la tercera parte
de la altura y del anclio del yaci segundo,
midindolo por la lnea de divisin, y por el
caido, y para que tenga la dimensin e debe
concluir en el centro del vaco algo mas
arriba.
9
 66
l trazo curvo (F. 55) se forma empe-
zando desde <y, mitad de dos cados en la l-
nea superior del rengln, bajando con traz
sutil hacia la izquierda, hasta / i , mitad de
los vacos segundos, desde donde sube con
na curvatura suave el punto izquierdo to-
car en i el segundo ngulo del mismo lado:
sigue en el caido hasta j , mitad de los va-
cos altos, y sale de este punto en giro na-
tural con una curvatura tambin suave en-
contrar la lnea superior de los palos en la
5.a parte de uno de estos vacos, dejando
por consiguiente descubierto el primer n-
gulo, desde donde sigue hasta tocar el otro,
y curveando hcia abajo, queda la hendidu-
ra en medio de dos caidos L
Aadiendo este trazo curvo la lnea
magistral con su agregado, queda completa
la J , que es la radical del primer princi-
pio (F. 56).
De esta radical salen como derivadas las
letras F , J l | B , T , F , / , Y (F. 57).
L a P no es mas que una f, cuyo trazo
curvo contina bajando en giro natural al
medio del caido de la derecha, en los vacos
altos, y sigue en una direccin como espiral
hasta la lnea superior del rengln, y parte
media de dos caidos, y acaba hcia arriba
con todo el grueso de la pluma en el caido
de la izquierda en la magistral.
 G7
L a R no es tampoco mas que una P ,
agregndola un trazo grueso, cuyo viaje es
desde el final del trazo curvo hasta el ngu-
lo inferior del rengln, atravesando los n-
gulos de la lnea de divisin, y concluyendo
en perfil en el otro ngulo inmediato de di-
visin.
L a B es tambin una P por la parte su-
perior, no volteando licia arriba el ltimo
estremo del trazo curvo, sino dejndole en
perfil en el ngulo superior del rengln. Su
cuerpo inferior es una curva semejante una
C al revs que principia con el perfil, dejan-
do un clarito en el vaco alto desde la lnea
superior del rengln, ocupando dos vacos
por la derecha.
L a T sale tambin de la T, y solo se di-
ferencia de ella en la ltima punta del tra-
zo curvo, que sigue horizontalmente por la
lnea superior de los palos, hasta el segun-
do caido, de donde sale una puntita licia
arriba.
L a JP es una T, la que se agrega en
la lnea superior del rengln un perfil acom-
paado de una pequea curvatura que traza
la pluma con su grueso como quien va
principiar una x.
L a / vocal (1), generalmente llamada la-
Esta letra en las maysculas puede considerarse introducida por
mi, pues aunque era signo conocido, representaba oficio de sin que
 G8
tina, principia con la Tirgnla del 4. ejerci-
cio 9 en uno de los ngulos de la lnea supe-
rior de los palos que va con su perl ai ter-
cero de la dercclia en la misma lnea donde
se agrega el trazo magistral.
La Y consonante ? 6 griega, por su par-
te superior, lleva el mismo viaje que el tra-
zo curvo; pero empieza desde la cuarta par-
te baja de la altura del vaco alto y dos quin-
tos de la anchura del mismo vaco a, bajan-
do en curva hasta la lnea superior del ren-
gln, donde toca el punto izquierdo de la
pluma, atravesando el primer cado y ngu-
lo de la izquierda sube por el punto b me-
dio del vaco alto mano derecha: cruza el
primer cado en c, 0.a parte alta^ y va to-
car en la lnea superior de los palos en la
parte media de los dos caldos, llevando al
primer ngulo de la derecha el punto dere-
cho, y baja en la oblicua como el segundo
ejercicio hasta que la hendidura entre en el
caldo: luego formando una curva como la
de la radical del primer principio de mins-
culas que descansar en la lnea superior
del rengln, atraviesa con su perfil por el
medio del inmediato caldo en la parte alta,
donde se le agrega el trazo magistral.

por c q esta se la diera valor de aquella.: de este moclo.se distingue

d la consonante griega, evitndose as los defectos ortogrficos que
su falta ocasionaba.
 69
Las letras de este principio cuyo trazo
jnagistrai no lleva ningun otro por la dere-
cha y parte superior como son la / , Y,
ocuparn por la inferior tres vacos de es-
tension5 y las que por dicho lado llevan al-
gnn trazo como la P , R , i?, &c. dos vacos,
y as se logra mejor figura.

. 2.

Segundo principio*

L a radical de este principio (F. 58) es

la lnea trazo llamado de arranque-, for-
mase esta empezando con el trazo sutil que
produce la pluma desde el centro del vaco
segundo algo mas arriba, y tocando el n-
gulo de la lnea de divisin en curvatura
suave y giro natural, vuelve mano dere-
cha entrar en el primer ngulo inferior
del rengln con el punto izquierdo de la plu-
ma, saliendo del inmediato con el mismo
punto al de la de divisin, camina cruzar
muy cerca del medio de dos caldos en la ra-
ya superior, terminando con e! punto dere-
cho en la 1.a subdivisin ia parte del si-
guiente vaco de una otra oblicua pasan-
do muy cerca del ngulo alto de los palos:
 70
de esta suerte la liendidura de la pluma que-
dar exactamente en el cado para la com-
posicin de las letras de este principio.
Esta radical tiene por derivadas la A, M
y iV (F. 58).
L a A es la misma radical de arranque,
aplicando una l recta minscula con una ho-
rizontal que une los dos trazos en la lnea
superior del rengln, colocando el punto de-
recho de la pluma en la misma lnea.
L a M se forma de la A suprimiendo en
la l la curva inferior, en cuyo lugar se po-
ne un trazo sutil, que formando un ngulo
agudo con el mediano, lleva el mismo viaje
que el perfil de su radical, en cuyo estremo
que es tambin en la IB parte del vaco des-
pus del ngulo inmediato de la lnea superior
de los palos, se Laja un trazo igual al se-
gundo de la A.
L a i, puede decirse que se compone de
dos trazos de arranque^ en sentido contra-
rio unidos por un trazo irregular en esta
forma: desde la parte superior del trazo
radical se empieza otro que baja aumentan-
do insensiblemente su grueso por el caido
hasta la mitad del vaco alto, desde donde
en trazo casi grueso va la lnea de divi-
sin del caido inmediato de la derecha, por
el que baja hasta concluir en perfil en la l-
nea inferior del rengln, donde se forma un
 71
trazo de arranque en sentido inYerso5 como
aparece en la figura.
Puede aadirse, si se quiere, por ador-
no todas las letras de este principio por
la parte superior de la izquierda el trazo
curvo de la radical del primer principio,
bien la vrgula del ligado.
Tambin en la ^ y J l puede variarse el
ltimo trazo, que es una l minscula sus-
tituyendo en su lugar la parte inferior de
la C mayscula, cuya formacin se describe
en el siguiente principio.

5/

Tercer principio.

L a radical de este principio que es la C

(F. 59) empieza con el trazo sutil desde ,
tercera parte baja del vaco alto, y una par-
te igual entre la distancia de dos caidos: si-
gue encontrar el caido derecho en su par-
te media 5, y prosigue curveando mano iz-
quierda atravesando el estremo superior del
primer caido de la izquierda desde donde ba-
ja en curva suave dar en medio del inme-
diato de la izquierda y sigue en l basta
la lnea de divisin con una curvatura muy
suave: luego continua curveando la dere-
 72
cha por el estremo inferior del caido, con-
cluyendo cos el trazo sutil en el ngulo pri^
mero de a lnea de divisin.
Las letras derivadas de este principio
son la G redonda ? G larga, S9 D y
/ / (F. 59).
L a G redonda es la radical C con la di-
ferencia de concluir en la lnea superior del
rengln con la vrgula del ligado que finali-
za en el ngulo inmediato de la misma lnea.
L a G larga es la radical hasta la lnea
de divisin desde donde sigue como la par-
te inferior de la primera radical de mins-
culas, cuyo perfil se prolonga hasta la mitad
de ios vacos segundos en la lnea superior
del rengln, concluyendo con las dos terce-
ras partes inferiores del signo del ligado.
L a E se diferencia de la radical en su
parte inedia, donde sale hacia la derecha
hasta la tercera parte de los dos caidos en la
lnea superior con un trazo algo mas gruer
so que el mediano, desde cuyo punto se vuel-
ve tomar el caido la mitad de los vacos
segundos para concluir con la radical.
L a S hasta la mitad de los vacos altos
en el cado no es mas que la radical ^ y, lo
restante solo el trazo magistral con su agre-
gado de dos vacos, concluyendo en el
punto s.
L a L se compone de la primera parte
 75
de la hasta el final de la magistral v des-
de cuyo punto, en lugar de seguir formar
el agregado 9 sigue liorizontalmente en la l-
nea inferior del rengln hasta el primer cai-
do de la izquierda, y retrocediendo tambin
en la horizontal hacia la derecha sigue con-
cluir en perfil en el ngulo de la lnea de di-
TSOSI en l .
L a D se origina de la L , principiando
el trazo magistral desde la tercera parte ba-
ja del vaco alto en medio de los dos cados,
prosiguiendo por su parte inferior hasta e
ngulo de divisin como la L i sigue en el
caido con una curvatura muy suave hacia la
izquierda, y con el punto derecho de la plu-
ma atraviesa el ngulo superior del rengln
y ya la tercera parte alta del inmediato
caido, de cuyo punto sigue hasta muy cer-
ca del vrtice alto del siguiente caido, co-
jer el medio del inmediato vaco en la su-
perior de los palos, y atravesando el primer
ngulo, baja con suavidad la sesta parte
del 5. caido con el punto izquierdo, y prosi-
guiendo su viaje natural la derecha, sale
con dicho punto de la sesta parte baja, y atra*
vesando la hendidura por la mitad de la ra-
ya superior del rengln sigue cruzando los dos
cados de la misma mano por la mitad del
vaco segundo con la hendidura, y termina
jCOn sutil eu la raya superior del rengln e^
 74
d mitad del tercer vaco del cuerpo de esta
letra. .
L a H se compone de la radical del pri-
mer principio y la. L que acabo de esplicar,
cuya horizontal inferior tiene uii caido me-
nos por la izquierda. Aunque en lugar de la
L se puede sustituir una C radical, es pre-
ferible aquella para la enseanza.

. 4.^

Cuarto principio

Creo intil hacer la descripcin de la

O radical de este principio (F. 60)^ pues
teniendo la misma figura y proporciones
que la radical del cuarto de minsculas de
que se trat en su lugar (pg. 55), se dife-
rencia nicamente en su doble tamao y en
que su Cuerpo ocupa dos yacos. Sus deriva-
das son la. j V,
La Q es una cuya conclusin es co-
mo la parte inferior de la E j derivada del
tercer principio.
L a vocal vara de la radical en los dos
trazos superiores. Se empieza por medio de
dos caldos en la lnea superior del rengln,
y dando toda la vuelta como la O, sigue al*
 7 5 r.

go mas en el caldo su ltimo trazo, y ter*

mina en el Taeo alto de la izquierda, en la
tercera parte superior; ya se tome por la l-
nea superior de los palos, ya por el cado
de la derecha.
L a V consonante de corazn es lo mis-
mo por su parte superior, que la V vocal;
pero por la inferior forma en el caido del
medio un ngulo agudo como su minscu-
la^ por lo que quedan en la parte inferior
descubiertos los cados desde muy cerca de
la lnea superior del rengln.
A estas dos U V se puede agregar por
la parte superior de la izquierda el trazo
curvo de la radical del primer principio Q
bien la vrgula del ligado.

IRREGULARES. (F. 61)

Las dos nicas irregulares mayscula^

son la X y la Z . Estas letras que no pue-
den formarse por ninguna de las radicales,
tienen la misma figura que sus minsculas
esplicadas en las pgs. 57 y 58, sin mas di-
 76
ferencia que tener dobles dimensiones, por
cuya razn la X ocupa cuatro Tacos y la Z
tres. Esta ltima admite un pequeo acci-
dente curvo, asi en su principio como en su
final, segn se demuestra con puntos en la
figura.
 R42

/(K> ^EhVrMtt
F.27.
W /Wr/V
(Vi

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C - / / . / / / / / / / ('//://,/.{> /,'.m:/A-.
asas} as sspasa^sra^
O SEA MET@B#

ESCRITAS POR

on arreglo al arte qne auteeecle.

 79

MERTEMAS mmm

Se han puesto en la coleccin ampliad

cuatro muestras de cada una de las cinco
reglas en que se divide la enseanza, escep-
to de la tercera y cuarta qu comprenden
dos. E l tamao de estas muestras es el mas
proporcionado para el uso de las escuelas, y
muy propsito para pegarlas los lados
de unas tablitas, que Con una espiga de aram-
bre se fijarn en las mesas.
Desde lueg se obserTar que la altura
de la primera regla de estas muestras es,
al poco mas mellos^ como l d la que
generalmente s llamaba segunda^ tamao
mas que suficiente para poder demostrar el
asiento de pluma y comprender la estructura
de la letra: para hacer esta reduccin se ha te-
nido presente qu siendo demasiado pequea
la llave de mano d los nios, no recorran
Con libertad toda la estension del caldo sin
arrastrarla sobre el papel: ademas, nunca
han de usar en sus escritos mayores dimen-
siones.
En consecuencia de las razones manifes-
tadas, tampoco hay inconveniente que des-
de luego se abrevie la enseanza empezan-5
 80
do por la 2.a regla ma de cados; pero co*
piando los modelos de 1.% pues esta circuns-
tancia en nada altera el orden que se pres-
cribe.
Se observar tambin que partiendo de
esta regla, cada una tiene la cuarta parte
menos de ancliura que su inmediata antecer
dente. Una Tez hechas estas observaciones
generales, pasare manifestar el orden que
debe guardarse en la enseanza^ para que
unido las reglas de mi arte, sin las que
fuera ocioso todo mtodo de enseanza, se
saque de las muestras toda la utilidad que
deben producir. Aunque por lo que acabo
de indicar se deduce ser el arte y mtodo
de enseanza integrantes partes de la colee?
cion; he puesto esta separadamente^ consi^
guindose as mayor facilidad en la adquisi-
cin de estas obras.
As mismo he publicado tambin por se-
parado el mtodo cursivo (1) con su muestra, 6
sea curso final de escritura para mayor co-
modidad de los profesores y discpulos.
(i) Esta nueva obra (i.3 que se ha publicado) que tan necesaria
era para el mas pronto y final resultado de la escritura, hllase d
Tema en todos Iqs puntos donde se epcuentran mis obras.
 5 'Of J"*M1 OOCflf
DE SAl
L A S M U E S T R A S DE L A COLECCION.

S>RIMRA REGLA: CONSTA DE DOS PASOS PARTICULARES,

PASO PRIMERO PARTICULAR.

RESENTADO al mno el primep ejercicio

ee* directas que estn en la Coleccin^ y en
el primer rengln de su primera muestra,
de las cuatro que tiene esta regla, con el ob-
jeto de radicarle mejor en la formacin de
las letras, deber ejercitarse copiando solo
la parte media inferior de dichas eZe* que es
un conjunto de ies sin puntos, sean ues
que se contienen desde la lnea superior del
rengln la inferior del misino^ haciendo
permanezca en ellas basta que lleg-ue for-
marlas medianamente, llcTndole al princi-
pio la mano el maestro un mucbacbo ade-
lantado, sin que aquel se arredre porque en
algunos dias, aun cuando sea en un mes,
contine bacindalas muy imperfectas; pues
il Jin conseguir sus deseos, y al cabo dq
 f2
poco tiempo en jugar de los intiles y aim
perjudiciales palotes, que solo sirven para
viciar al nio acostumbrndole levantar
la pluma para cada letra, y liaCer estas a pe^
aazos, tendr el profesor e gusto de verle
hacer el trazo principal de un ejercicio, en
el cual se comprende el mtodo de tomar
la pluma, su posicin, primer ligado, pro-
porciones, y primeras curvas que entran en
las letras del primer principio: en una pa-
labra, no le faltar para saber la composi-
cin de todas las letras de este principio, si-
no conocer la parte superior de mismo
ejercicio y el signo del ligado, que es la ese
larga, de que se hablar en el segundo paso
partcutar
Hallndose ya e nio en estado de pasar
la parte superior del segundo ejercicio, que
son un conjunto de es sin puntos ues al
revs, mitad superior de dicho ejercicio eles
inversas, har un rengln de las ya ejecu-
tadas, y otro de las inversas en cuestin, al-
ternando asi en todas las planas para que al
tiempo que aprenda unas, se perfeccione en
las otras.
Esta principal parte del segundo ejerci-
cio comprende las segundas curvas superio-
res del segundo principio, que en convina-
cion con las de las eles directas, que ya for-
ma? completa lo necesario para la formacin
 85
de las letras del segundo principio^ aumen-
tando en el segundo paso particular los pa-
los, que son la parte media inferior de este
segundo ejercicio.
As que el maestro vea formadas media-
namente, tomado el giro de las dos curvas,
esencia de los dos primeros ejercicios; le pa-
sar al
PASO SSEGUW PARTICULAR.

Este paso constituye al nio aumen-

tar los palos del primero y segundo ejerci-
cio las curvas partes principales que tie-
ne ya formadas, que es hacer por completo
dichos dos ejercicios y los dos restantes,
como base indispensable de la perfecta for-
macin de la letra y su velocidad.
Empezar formar en el primer ren-
gln el ejercicio primero por completo eles
directas, en el siguiente las inversas, segun-
do ejercicio, interpolando as los renglones
hasta concluir la plana, y completa los ma-
teriales de las letras del primero y segundo
principio, en unin con el signo del ligado
ese larga que comprende el cuarto ejercicio.
Cuando haga tal cual el nio ya los dos
primeros ejercicios, se le pasar al tercero
jotas inversas; pero sin dejar los anteriores,
en l aprende las terceras curvas que en-
 84
tran en la parte superior de las letras del
tercer principio, y los palos rectos inferi^
resf lo cual, unido los otros ejercicios y
la ese del libado, que como se ha dicho es
el Cuarto ejercicio, se forman todas las le-
tras del tercer principio.
Practicados los tres ejercicios radicales
satisfaccin del maestro, harn los nios
ademas el ejercicio del ligado que se com-
pone de tas eles del primer ejercicio y eses
largas con su vrgula, interpoladas segn se
T en el primer rengln de la primera
muestra.
Este ejercicio ademas de la ese larga que
tanto juega en la composicin de las letras^
comprende el verdadero ligado dividido en
tres clases, saber: primera, el ligado que
va de la lnea inferior del rengln la de
divisin: segunda, de la inferior de los pa-
los la superior del rengln; y tercera, de
la tercera parte alta del vaco segundo, la
misma superior por medio de la vrgula.
Tanto en el paso primero particular^
formacin de las dos primeras curvas, como
en la de los cuatro ejercicios por completo,
que comprende el segundo tambin particu-
lar 9 no debe levantarse la pluma mientras
se mantenga con tinta segn ya se tiene
dicho.
I\o estrauare que pesar de haber crea-
 85
do en la anterior edicin dicho pas prime-
ro para suavizar y facilitar mas la ensean-
za, haya todavia algunos profesores quie-
nes parezca aun difcil y escabroso porque
se presentan los trazos medianos con las cur-
cas: no obstante, si contra lo que dejo di-
cho sobre el perjudicial uso de los trazos
sueltos que se llamaron palotes, quieren
adoptarlos por mero capricho, sganlos en
hora buen a 5 pero solo al entregar por pri-
mera Tez la pluma al nio, y esto por muy
pocos dias, cuidando en seguida observar
estrictamente lo que prescribe el paso pri-
mero particular; porque ejecutado este, se
tendr ya mucho adelantado para entrar en
el paso segundo del mismo nombre, que
comprende mis cuatro ejercicios completos;
e n donde de nuevo solo encontrarn los tra-
zos altos y bajos, y las terceras curvas su-
periores, que siendo indispensables para la
composicin de las letras, como para el or-
den del ligado, las formarn con velocidad
en la escritura, consiguindose as hagan las
letras y palabras de un solo golpe, apare-
ciendo un hermoso carcter, sin que puedan
pasar formarlas, no ejercitarse primero
en los cuatro signos de ejercicios por ser el
fundamento que da materiales para la cons-
truccin de las letras, como base fundamen-
tal del arte.
 88
Perfeccionado medianamente el nio en
los cuatro ejercicios, proceder hacer ade-
mas el primer principio, cuya radical es la
haciendo alternativamente un rengln de las
letras que comprende, y otro copiando el
primero de la muestra, empezando la plana
por este ltimo.
Cuando se le considere en disposicin,
se le pasar progresivamente las letras
de los otros tres principios, cuyas radicales
son la r, el trazo curvo minsculo, sea la &
caida, y la o: har despus las irregulares y
los preparativos para las maysculas: as
que forme todo esto con alguna propiedad,
pasar ejercitarse en la muestra 1. A , que
contiene en el primer rengln todas las le-
tras minsculas por rden alfabtico con la
correspondencia de los -res ligados que pre-
para la composicin de nombres (cuyo abe-
cedario ha formado ya por radicales y de-
rivadas en la primera muestra), y en los
otros dos se halla principiado un palabreo
tambin minsculo, que concluye en la
muestra i> 15, conteniendo la composicin
de estas palabras todo el abecedario comple-
to para que no dejen de hacer ninguna le-
tra. En las muestras i . A , y 4. B , perma-
necer el discpulo unos dias hasta que las
forme con alguna propiedad, haciendo cua-
tro planas, dos por la maana y dos por la
 87
tarde; desde la que pasar aprender el abe-
cedario maysculo (1) qu est en la cuar-
ta muestra de esta primera regla con el fo-
lio 2, y guardar el mismo orden de ense-
anza que en las minsculas; esto es, por
radicales; por la cual van separadas con pun-
tos las letnis que de cada una se derivan.
Mientras el discpulo forma las mays-
culas , es indispensable ejercite al mismo
tiempo las minsculas por maana y tarde,
baciendo una plana de aquellas, con las ra-
l cales y derivadas de los principios en que
se baile, y otra de las muestras 1. A , y 1. B ,
donde est todo el abecedario minsculo:
este ejercicio le pone en disposicin de pro-
gresar rpidamente en todas las regias de
la enseanza.
E n cuanto forme medianamente y sa-
tisfaccin del maestro ambas planas, pasa-
r la
: ^ 1^

Las cuatro muestras que comprende es-

ta regla se componen de cuatro renglones
cada una: las dos primeras Con caidos; y las
otras dos, con caido y no: la 1.a contiene un
palabreo en donde se encuentra la combina-
-11 Si1) )T )8 Ul^QE %Oao 8ol Ofl 3fjp lo f59 O
(i) Si en el nio no se encontrase mayor soltura ce mano no se
le pasar las maysculas hasta que est medianamente impuesto en
la 2.a regla. fiJiijllOi
 clon de los dos alfabetos mmiisculo y ma^
ysculo; la 2.* un periodo con la numera^
cion, y la 3.a y 4.a, tambin otro palabreo
con igual combinacin que en la i.4, dupli-r
cando el escrito que contiene el i.0 y 5/* ren-*
glon con caidos, en el 2. y 4.q que carecen
de ellos: en esta regla observar el profesor
el orden siguiente.
Har que el nio al pasar ella, copie
los primeros dias solamente la 1.a muestra
de nombres; dos planas por la maana y dos
por la tarde, en papel cmo el de la muestra
todo de cados; y pasados unos dias, copia-
r la otra muestra de periodo, hacindole
alternar con la de nombres por maana y
tarde en el mismo numero de planas. As
que forme medianamente la letra en el ta*
mao de segunda, que por este orden lo lo-
grar antes, debe el maestro disponerle pa*
ra pasar la tercera regla, en donde ya so-?
lo se hallan lneas horizontales; y para que
no encuentre novedad mayor en este paso^
liar que en el pautado auxiliar de la regla
de segunda, que consta de renglones de cai^f
dos y sin ellos, copie por algunos dias la
5.a y 4.a muestra repitiendo el nombre que
deja hecho en el rengln de caldos^ y deba-
jo en el que no los tiene, segn se ve en di-
chos modelos, resultando hacer dos renglo-
nes la vez: la misma alternativa se obser-
 89
var con la 1.a muestra y 2.a de periodo,
pero sin dejar las otras dos. As que se ha-
ya habituado construir la letra con bas-
tante regularidad de inclinacin y forma en
el rengln de sin caidos, que adquirir sin
mucha dificultad y mas pronto por este or-
den de comparacin y ejercicio que lleva en
el pautado de caidos desde la primera re-
gla, pasar la

Tercera regla.

Llegado esta, cuyas dos muestras tie-

nen cinco renglones, se advertir que cada
una de ellas consta de solo lneas horizon-
tales, conservando algunos renglones alter-
nativamente la lnea de divisin, igualmen-
te que en el rengln de sin caidos, pauta-
do auxiliar de segunda, para hacer menos
sensible el paso de una regla otra, porque
habiendo ejecutado en el pautado de caido
y no caido, que tiene las mismas lneas que
algunos de esta tercera, no encontrar mas
novedad que la disminucin de la letra y
supresin de la lnea de divisin en algunos
renglones para preparar el paso de la cuar-
ta regla.
Una de las muestras se compone de
nombres, y la otra de periodo; en esta re-
gla tercera empezarn los discpulos ob-
i2
 90
servar las distancias de una otra letra se-
gn su figura geomtrica. Deber obligarse
los nios en esta regla que concluyan
los renglones como en la muestra; poniendo
las maysculas como estn en ella, unas de-
bajo de otras, para que se acostumbren ma-
terialmente observar las distancias; pues
es claro que hacindolo de este modo, si
queda demasiado blanco entre las palabras
fin de rengln, lo contrario, se les ha-
r mas palpable el defecto que han come-
tido en las aproximaciones de letra letra,
en su formacin.
Estas muestras las copiarn por las ma-
anas, haciendo dos planas, una de palabreo
y otra de periodo.
JE1 medio mas fcil y seguro parala po-
sesin de los discpulos en las reglas que
carecen de caidos es, el que mientras con-
cluyan la enseanza permanezcan en ellos;
para lo cual es preciso adoptar un orden
que no les retrase el pasar de una otra^
sino al contrario^ les facilite el verificarlo
mas pronto y mejor, y esto se conseguir
observando el orden siguiente.
Desde el primer dia que empiece es-
cribir el discpulo en esta regla, hasta que
concluya la enseanza, har que repase to-
das las muestras de las reglas primera y se
gunda, inclusa la de caido y no, que deja
 91
pasadas, aunque con las imperfecciones pro-
pias y naturales del primer paso general^ en
el que no se debe ni puede exijir para pa-
sar de una regla otra completa seguridad
de la anterior, pues por este medio sera
larga la enseanza, y los progresos muy
lentos sobre desearse un imposible al prin-
cipiante.
En este segundo paso general, que com-
prende nicamente las reglas de primera y
segunda destinado solo para las tardes, se
guardar el mismo orden que en el primero
hasta que el alumno comenz la regla en
cuestin, con solo la diferencia de que em-
pezar por copiar la primera muestra ente-
ra^ pero exijindole en este 2. paso general
mas esactitud en la formacin de las letras
que en el anterior, sin pasarle tampoco de
unas reglas otras, mientras no se asegure
bastante en las anteriores.
As que se vea regular letra, y tal cual
las aproximaciones^ le pasar la

Cuarta regla.

En las dos muestras de esta regla, com-

puesta de seis renglones; ya solamente se
hallan las dos lneas superior inferior del
rengln; tiene cada una un periodo y su abe-
cedario maysenlo, y solo hay que advertir
 92
que es conTeniente copie el nio cada mues-
tra durante ocho diez dias alternativa-
mente, por ser as mas ventajoso que si mu-
dara mas amenudo.
De esta regla escribir tambin dos pla-
nas por las maanas, dejando siempre las
tardes destinadas para el segundo paso ge-
neral, como se ha dicho.

Quinta regla.

Piada hay que advertir sobre las mues-

tras de esta regla, cada una de siete renglo-
nes, sino que se han puesto cuatro, como
en la primera y segunda, porque como es
la ltima, y en la que ha de dar el discpu-
lo la mayor perfeccin para luego pasarle
la cursiva, conviene haya alguna variedad
para evitar que aprendindolas de memoria,
se descuide en observarlas.
E n esta regla debe el profesor hacer las
comparaciones oportunas, para que se apli-
quen exactamente las reglas que se han he-
cho sensibles en el tamao de la letra de
primera.
Aunque algunos parezca escusado,
creo conveniente advertir que el pautado de
las planas debe ser idntico en todo al de la
Coleccin, en papel de cuartilla apaisado.
que es el tamaa mas propsito para los
nios (1).
Se lian puesto por contenido de las
muestras varias reglas del arte de escribir,
para que en caso de aprenderlas de memo-
ria los nios, saquen al menos el fruto de
familiarizarse con ellas para ponerlas en
prctica cuando escriban.
Conviene que las plumas sean del ala de-
recha (2)^ estn peladas y queden en la es-
cuela en un tintero grande, con algodones
humedecidos en agua, consiguindose estn
siempre en disposicin de cortarse (5). Tam-
bin es necesario que el profesor las mar-
que con una seal, las distinga con divi-
sas de colores en el estremo superior de
ellas que indique la regla de que estn cor-
tadas, para lo cual, cada uno elejir el me-
dio que mejor le parezca.
Convendr tambin que en las escuelas
haya un encerado como de cinco cuartas de
largo y dos y media de alto, conforme al
modelo de la Coleccin (Lm. 15), pintada
al leo la cuadrcula y de color de rosa
con los signos blancos, para que ni estos ni
( i ) Se hallar dicho papel pautado en los puntos en donde estn
venales mis obras.
(a) Se conocern en que puesta la pluma en la posicin de escri-
bir que es canal abajo, tenga los pelos largos hcia dentro, esto es ala
izquierda, y no para fuera como equivocadamente aconseja Torio en H
Arte.
(3) Las plumas deben estar cortadas antes de empezar la clase.
 94
el clarin se confundan con las lneas de
aquella.
De este encerado, que podr tener el
nombre de juego caligrfico (1) se har uso
un dia la semana, baciendo observar los
nios la composicin de las letras, tanto
minsculas como maysculas, lugar y co-
nexin de las raices y trazos, y cuanto tie-
ne relacin con la formacin de la letra,
cuidando sobre todo de los tres tiempos de
la curvatura minscula^ haciendo que ellos
mismos transformen unas letras en otras,
suprimiendo, aumentando cambiando los
ejercicios raices^ para lo cual es preciso es-
tudien el Compendio de mi Arte, que est
dispuesto para los nios, y se reduce un
pliego en octavo.
ste ejercicio, ademas de serles agrada-
ble, es tilsimo, pues se instruyen de tal
manera, que no solamente escriben rutina-
riamente, sino que dan razn de lo que
hacen.
Los encerados usados hasta ahora, han
servido nicamente para ensear el nombre
de las lneas de la cuadrcula, y si en algu-
nas escuelas han hecho formar en ellos las
letras, han exijido que los nios les den su
claro-oscuro, como si el clarin pudiera ma-
nejarse como la pluma.
(i) Tambin venal donde mis obras.
 95
Estos encerados no deben servir para
ejecutar la letra, sino para analizarla con el
conocimiento del compendio^ y practicar des-
pus con la pluma las reglas demostradas
en grande en ellos , dando el claro-oscuro
que proviene del acierto de los trazos que
produce el corte de la pluma, segn se ver en
el Arte, el cual precede al mtodo que aca-
ba de presentarse.

C O R T E B E PliCMA.

s ya sabido que la pluma para escribir

debe ser del ala derecha, y que deber estar
remojada; habiendo para ello cortado de an-
temano un poco la punta; lo cual precedido,
se pasar su corte sujetndose los 5 tiem-
pos siguientes:
1. Medir el grueso dimetro del ca-
non por su centro, y dar el tajo por el lado
de la canal, de la estension de 5 dimetros,
si la pluma fuese nueva; fin de que con
parte de la punta que regularmente se pier-
de por estar demasiado blanda, quede des-
pus del ltimo tiempo en unos 4 | dime-
tros, que es el total tajo que se ha de pro-
curar tenga siempre.
2. Rebajo por los lados desde algo mas
arriba de la mitad del tajo, hasta que quede
 96
mas meuos fina por su punta, segn la
regla para que se corte.
5. Hendidura^ segn luego se dir.
4. Descarne por la encimera lomo, se-
gn tambin en su lugar se ver.
5. Corte final exudo la regla para que
ha de servir, como despus se hablar: ad-
virtendo sea manera de filo de formn,
cuidando de que el punto derecho en la po-
sicin de escribir sea algo mas corto, aun-
que poco, de suerte, que forme un ngulo
obtuso, y el izquierdo agudo: esta desigual-
dad del corte final ser tanto menos percep-
tible, cuanto menor sea el tamao de la le-
tra para que se corte.
Estos ltimos tiempos sobre ficha de
hueso, marfil ncar.
MUBICIOM E LA HUMDIDVRA.

Para 1.a 2.a y 5.a debe tener de esten-

sion medio dimetro.
Para 4.a y 5.a medio escaso.
MEDICION DEL DESCARME.

Para 1.a 2.a y 5.a se estender hasta la

mitad de la hendidura, sea la cuarta par-
te de un dimetro de pluma.
Para 4.a y 5.a se descarnar desde la mi-
tad de su hendidura.
 97
Proporcionalmente las cinco nicas re-
glas de mi sistema, se graduar el corte de
pluma para cualquier tamao que quiera es-
cribirse, ya mavor que la 1.a meuor que
la 5.a
Indicar la profundidad que haya de dar-
se al hacer el descarne fuera infructuoso,
as por la dificultad de exacta cantidad, co-
mo por ser esto relativo cada pulsacin; y
solo advertir que, cuando la pluma sea muy
blanda, el discpulo principiante, convie-
ne sea menos de la medida dada en esten-
sion; verificando lo propio con la hendidura:
advertencia que no puede tener otra regla
que la prudencia del profesor,

PROPORCIONADO A LA REGLA PARA QUE HA DE SERBIR.

Para la 1.a 2.a y 3.a, 5 gruesos del corte

final, medidos desde la lnea superior del
rengln, la inferior del mismo, perpendi-
cularmente.
Para 4 a, 4f gruesos de id id
Para 5.a, 4 ... id id id... (1)
l%To debe estraarse que por primera vez
se haga esta variacin en los cortes finales,
dando cada regla tamao de letra el suyo
(i)_ Estas son las verdaderas proporciones del corte que por equ
vocaeon se incluyeron variadas en la anterior edicin.
15
 98
particular^ pues la csperiencia y observacio-
nes en mis continuas incansables tareas
Caligrficas, me han demostrado patente-
mente que las reglas de 4.a y 5.a no corres-
pondan las tres anteriores, por tener to-
das las reglas igual el grueso del perfilaje,
siendo as que varan los trazos grueso y
mediano en razn al tamao de letra: prove-
nia pues de aqu, que dando indistintamen-
te los 5 gruesos de pluma, quinta parte
del rengln, resultaba en las ltimas regias
un trazo grueso y mediano dbiles: lo que se
evita con esta nueva filosfica combinacin
de grados, conservando en todas las reglas
la correspondiente armona de claro-oscuro,
circunstancia precisa de la buena letra.
DEDICATORIA
ADVERTENCIA PRELIMINAR
INTRODUCCIN 9
C A P . I. Origen y definicin del Arte. 53
C A P , II. De las lneas geomtricas. . . 55
C A P . 111. De la cuadrcula pautado. 59
C A P . I V . De la posicin y trazos de
la pluma 41
C A P . V . De los ejercicios . 45
Formacin de los palos 44
Formacin de las curvas 47
C A P . VI. De las cuatro radicales, . . 50
COMPOSICION DE LAS LETRAS MINUSCULAS,

Del primer principio 52

Del segundo principie 55
Del tercer principio 54
Del cuarto principio 55
C A P . VII. De las irregulares 56
C A P . VIII. De las distancias de las
letras entre s 58
De la distancia nueva 61
C A P . IX. Del ligado 62
C A P . X. De las maysculas 65
Del primer principio 05
Del segundo principio 69
Del tercer principio 71
Del cuarto principio. . . . . . . . . . . . 74
K X I . De las irregulares 75

Advertencias generales. . . . . . . . . . 79

ORDEN DE ENSEANZA.

1.a Regla: Paso i.0 particular. . . . . 81

Id. paso 2. particular 85
2..a Regla. - . . 87
5.a Regla 89
4. a Regla. 91
5.a Regla 92
De las plumas 95
Del encerado juego caligrfico id.
Corte de pluma 95
Medicin de la hendidura 96
Medicin del descarne id.
Grueso de la pluma 97
V