ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

100101- Epistemologia

DIDACTICAS DE LA LENGUA INGLESA DLI

PRESENTADO POR:
INGRID DANIELA TOSSE DELGADO
CODIGO: 1063813004

PRESENTADO A:
OSCAR AUGUSTO BELLO

CURSO
EPISTEMOLOGIA_100101_157

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ABRIL, 2017

1. DIDCTICAS DE LA LENGUA INGLESA

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La didctica de la lengua inglesa DLI es una ciencia transversal que se complementa

con:

La lingstica (general, aplicada, estructural, pragmtica, cognitiva, textual,

sociolingstica y psicolingstica)
Ciencias de la educacin (pedagoga, psicopedagoga, didctica general,

organizacin y planificacin, orientacin, y las didcticas especficas)

Adems esta se encuentra unida con:

Lingstica: En donde se proporciona informacin sobre el campo de estudios, la

creacin y desarrollo de contenidos y los ejercicios de manipulacin de la lengua.

Pedagoga: En la pedagoga se proporciona informacin y accin sobre la

planificacin del docente, su forma de ensear, las diversas formas de evaluar y

como las puede ejecutar dependiendo de la modalidad de la evaluacin

(individual-grupal).
Psicologa del aprendizaje: Esta proporciona informacin sobre los procesos

mentales que ocurren en el cerebro cuando se est aprendiendo una lengua

extranjera.

Dentro de la educacin es una disciplina que contribuye a la formacin profesional de

los docentes futuros del area de ingls, en donde se busca que el futuro docente

prenda a generar los procesos adecuados de enseanza y aprendizaje de la lengua

inglesa, en donde se busca que dichos procedimientos correspondan y contribuyan al

conocimiento de los estudiantes aportndole a suplir sus inters y necesidades.

Lo que se busca es que el docente conozca los principios tericos, aprenda a

planificar (curriculum, contenido del curso), aprenda a actuar dentro del aula, es
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decir aprenda a ejecutar lo planificado, haga uso de materiales que aporten a

complementar la educacin, aprenda a evaluar tanto sus conocimientos

(autoevaluacin), como los de sus estudiantes (sumativa, escrita, expresin oral,

lectora, comprensin lectora y actitudinal).

Dentro de la Didctica de la lengua inglesa se encuentra implicados varios factores

dentro del contexto escolar:

Dentro de la Dentro del Dentro del

educacion aprendizaje contenido
Familia Intereses y Hechos
Centro necesidades Conceptos
educativo del Destrezas
Enseanza estudiante Normas
Consejeria Pedagogia Actitudes
Ministerio geografica
Edad de los
estudiantes

2. PORQUE TIENE UN CARCTER EPISTEMOLOGICO

Como ya sabemos la palabra Epistemologia viene del griego episteme y logo. Esta

rama filosfica pretende analizar y la posibilidad del conocimiento y sus lmites, se

encarga del estudio de los problemas en cuanto a la obtencin del conocimiento, en

donde se estudia el origen de los problemas de la ciencia y como los individuos

logran el conocimiento de esta.

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Las didcticas de la lengua inglesa (DLI) son un problema epistmico porque la

didctica trabaja un carcter prctico, lo cual lo convierte en una ciencia aplicada, en

donde se estudian la apropiacin del saber y las condiciones en cmo se logra ese

proceso de enseanza-aprendizaje. Ahora esta didctica de lenguas extranjeras

reflexiona sobre la naturaleza, los fundamentos, la validez y lmites de los

conocimientos cientficos al igual que de su origen.

El problema radica en que a medida que pasa el tiempo las formas de educacin

cambian y es difcil suplir las necesidades de los estudiantes en donde el

conocimiento sea eficaz, estas didcticas generan a menudo la preocupacin de que

los futuros docentes sepan que ensear, y definan sus roles es decir el docente tome

su rol de gua y el estudiante de aprendiz, en donde el docente sea capaz de generar

una informacin significativa y en donde en caso de baja actitud por parte de los

estudiantes el docente sepa motivar al estudiante y logre que este est dispuesto a

recibir la informacin. Adems de esto se aumenta el problema de saber si un docente

puede generar soluciones en caso de que dentro del aula de clases haya una

problemtica, y que si el diseo curricular y su metodologa es el ms adecuado. Es

decir que el docente identifique si el ambiente es adecuado para logar que el

estudiante aprenda o de lo contrario busque soluciones que permitan mejorar la

problemtica.