SESION DE APRENDIZAJE 08-U2

1. TITULO: Construimos el prisma con hojas de papel

2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

hoy aprendern a emplear estrategias para construir prismas con origami modular.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEO

MATEMTICA
Resuelve problemas de movimiento,
forma y localizacin. Establece relaciones entre las caracterstica
Modelo objetos con formas geomtricas y de obje
sus transfor tos reales o imaginarios, los representa con
maciones . forma tridimensionales(prisma rectos) sus
Comunica su comprensin sobre las formas y elementos y ca
las relacio pacidad.
nes geometricas Usa estrategias para construir el prisma con
origami modular

ENFOQUES TRANSVERSALES Acciones observables

Enfoque de la orientacin del bien Los estudiantes y el docente demuestran
comn solidaridad con sus compaeras y
compaeros al apoyarlos cuando lo
requieren o necesitan
Enfoque de derecho Deliberan para asumir
compromisos en resolver
situaciones de conflicto entre pares
3.- PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Qu necesitamos hacer antes de la Qu recursos y materiales se utilizaran en

sesin? esta sesin?
Elabora el problema en un papelote. - Papelote con el problema de Desarrollo.
Alista hojas de colores y tijeras para cada
-Papelotes cuadriculados.
equipo -Hojas de colores, reglas y tijeras.
-Lista de cotejo.
Tiempo : aproximadamente 90 minutos
4.-MOMENTOS DE LA SESION

INICIO Dialoga con los estudiantes sobre la ambientacin del aula y los sectores de
las distintas reas, formulando preguntas como estas:
recuerdan lo que hicimos en las sesiones anteriores?, qu actividades les
parecieron ms entretenidas?, etc.
Recoge los saberes previos de los nios y las nias a travs de las siguientes
preguntas: qu forma tenan los diseos que eligieron la clase anterior? qu
forma tenan los diseos que ha
Trado la maestra?, por qu tienen esa forma?
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a emplear estrategias
para construir
prismas con origami modular.
Conversa con los estudiantes sobre la importancia de la habilidad manual y
visual que demostrarn al construir el prisma.
Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los
ayudarn a trabajar y a aprender mejor.
DESARROLLO Presenta el papelote con el siguiente problema:
La maestra del quinto grado ha propuesto elaborar un prisma muy
vistoso para adornar el sector de matemtica, cmo podemos elaborar
esta forma sin usar reglas ni lpices?

Asegura la comprensin del problema realizando algunas preguntas:

de qu trata?, qu debemos hacer?, para qu se elaborar el
prisma?, cmo debe ser?, qu materiales no debemos usar?
Pide a algunos voluntarios que expliquen con sus propias palabras lo
que entendieron sobre el problema.
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y reparte
los materiales necesarios para que trabajen en clase como tijeras y
hojas de colores.
Gualos en la bsqueda de estrategias a travs de estas preguntas:
alguna vez han resuelto algn problema similar?, cmo lo
resolvieron?; alguna vez han construido formas tridimensionales?,
qu pasos siguieron para su elaboracin?; qu podemos hacer?,qu
materiales nos ayudarn a construirlas?
Escribe en la pizarra las ideas de las nias y los nios. Algunos pueden
proponer diversas formas. Orintalos al trabajo del prisma y el cubo.
Recuerda a los estudiantes que hoy construirn un prisma.
Entrgale a cada equipo una hoja de instrucciones para construir tres
mdulos de papel para armar el prisma. As:

A partir de esta actividad, solicita que, por grupos, construyan su

prisma. Orintales en la observacin de los bolsillos de las pestaas de
cada mdulo construido.
Permteles hacer los encajes de tres mdulos en tres mdulos, hazles
observar que la base es un tringulo equiltero. Orienta esta
construccin verbalmente y acompalos en el proceso.
Una vez que los equipos hayan elaborado sus prismas con las hojas de
 colores, indcales que los coloquen sobre una mesa y que un
representante explique de qu figura se trata, por qu se llama as y
cmo los elaboraron.
Registra en la lista de cotejo los aprendizajes que van logrando los
estudiantes.
Formaliza los saberes matemticos mediante las siguientes preguntas:
cmo se llama la forma tridimensional que han elaborado?, por qu
se llama as?; cmo construimos el prisma de base triangular?, cmo
son sus caras?, cmo son sus bases?,qu otros elementos pueden
reconocer? Ahora consolida estas respuestas junto con tus estudiantes
e invtalos a completar losiguiente. (El texto de color rojo ser
completado por el estudiante).
Un prisma es un poliedro cuyas superficies estn formadas por figuras
planas. Un prisma triangular regular est formado por: - Dos bases
paralelas en forma de tringulo equiltero. - Tres caras en forma de
paralelogramos. - Tiene altura. - Tiene seis vrtices, donde se
encuentran las caras
Tiene nueve aristas. Las aristas son segmentos donde se encuentran
dos caras del
prisma. Pasos para construir el prisma triangular regular:
- Construimos tres mdulos origami con hojas de diferente color.
- Realizamos los encajes de los mdulos de tres mdulos en tres
mdulos, formando las
bases triangulares.
Reflexiona con los estudiantes para ello, realiza estas preguntas: cmo
han construido el prisma triangular regular?, por qu se llama as?,
qu elementos posee?; qu es un prisma?, por qu se llama as?;
en qu otros problemas podemos aplicar lo que hemos construido?
CIERRE Conversa con tus estudiantes sobre: qu aprendieron hoy?, les
pareci fcil construir el prisma?, qu es un prisma y cules son sus
elementos?; cmo se
han sentido?, les gust?; Qu debemos hacer para mejorar?, para
qu les sirve lo han aprendido?, cmo complementaran este
aprendizaje?
Tarea a trabajar en casa
Indica a los nios y las nias que investiguen los procedimientos y
construyan otros tipos de prismas.

4. REFLEXIONES

QU LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN QU DIFICULTADES SE OBERVARON

ESTA SESION? DURANTE EL APRENDIZAJE Y
ENSEANZA?
Construir sus prisma de origami modular a la
vez identifcar sus lados, vrtices, que base
tiene y pudie
ron decorar sus rea de matemtica.