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SPTIMO BSICO
III TRIMESTRE
7B-Leng-Morfologa y sintaxis.
Objetivo: escribir textos mediante el uso flexible de oraciones bien construidas, con
variedad de conectores, respetando concordancias, tiempos y modos de conjunciones y
normas generales de la ortografa literal, acentual y puntual para la construccin del sentido
de lo escrito
Los determinantes del ncleo del sujeto son una o un conjunto de palabras que acompaan
al ncleo del sujeto. Estos son: artculos, adjetivos, sustantivo yuxtapuesto, frase sustantiva
yuxtapuesta, complemento del sustantivo y la frase adjetiva.
1.- Artculos.
2.- Adjetivos.
3.- Sustantivo yuxtapuesto: sustantivo que se escribe al lado derecho del ncleo del
sujeto.
S. Yuxt.
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Actividad
Identifica el sustantivo yuxtapuesto de las siguientes oraciones.
velador.
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4.- Frase sustantiva yuxtapuesta: conjunto de palabras donde el sustantivo es el ms
importante. Agrega una idea complementaria del ncleo del sujeto. Generalmente va entre
comas. Puede llevar artculo, adjetivo y / o complemento del sustantivo.
F. sust. Yuxt.
Actividad
3.- Luis Jara, cantante chileno, participar en el festival de Via del Mar.
4.- El Rey Felipe, heredero al trono, promulg una nueva ley de impuestos.
6.- El Chavo del Ocho, programa mexicano, es el favorito de los nios de Chile.
Es la que est constituida por un sustantivo cualquiera que sea su funcin sintctica y a
todo el conjunto que acompaa al sintagma.
N F. sust.
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Actividad
8.- Aquel pan con queso y jamn est reservado para Joaqun.
casa. F. adj.
Actividad
5.- Son bastante grandes para estar discutiendo por cosas tan
7.- Carmen, con esa falda tan corta ni pienses que te dar permiso para salir.
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7B-Leng-Morfologa y sintaxis.
Es un determinante del ncleo del predicado, que nombra al objeto (CD de cosa) o ser
(CD de persona) en el cual recae directamente la accin del verbo.
Se forma con preposicin a o sin ella. Cuando se forma con preposicin a debe
tenerse cuidado para no confundirlo con el COMPLEMENTO INDIRECTO.
Ejemplo:
vio la pared
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Complemento Indirecto (CI): nombra al ser u objeto que recibe dao o provecho de la
accin del verbo; es decir, nombra al ser u objeto sobre el que recae la accin del verbo
en forma indirecta.
CI = preposicin a + trmino
preposicin para + trmino
Cmo se comprueba?
Ejemplo:
Actividad
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5.- Los alumnos compraron obsequios para los nios del hogar.
10.- El tenista tiene una raqueta que emplea en todas las competencias importantes.
Complementos circunstanciales
C. CIRCUNSTANCIAL PREGUNTA
MODO CMO?
TIEMPO CUNDO?
LUGAR DNDE?
CANTIDAD CUNTO?
COMPAA CON QUN?
MATERIA DE QU?
INSTRUMENTO CON QU?
FINALIDAD PARA QU?
CAUSA POR QU?
PERTENENCIA DE QUIN?
Actividad
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8.- He avanzado bastante en mis tareas, as que me gan un permiso para salir con mis
amigas.
Actividad
1.______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________
5.______________________________________________________________________
6.______________________________________________________________________
7.______________________________________________________________________
8.______________________________________________________________________
9.______________________________________________________________________
10._____________________________________________________________________
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7B-Leng-Gnero dramtico.
EL GNERO DRAMTICO
Una obra dramtica nos muestra varios hablantes que conversan entre s. Son, al mismo
tiempo, hablantes y receptores. Esto hace que
que la comunicacin se realice a travs de un
dilogo.
Sin embargo, la caracterstica ms importante de una obra dramtica es que est destinada
fundamentalmente a ser representada sobre un escenario.
- Conflicto Dramtico: Es el enfrentamiento entre los personajes del drama. En esta pugna,
unos tratan de conseguir algo y otros se oponen a ello. Al final, las fuerzas lucharn y una
puede ser derrotada.
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Se presenta al personaje o a los personajes que representan la fuerza A, con sus objetivos
y deseos, los cuales representaran la fuerza B; y luego a los personajes opositores que
representan la fuerza C.
A-----------------------------------------------------------------B
C
Estas fuerzas se oponen y dan motivo a diversas formas de lucha. Durante esta pugna,
evolucionan los personajes y aumenta la tensin de la accin. En esta etapa est el clmax,
momento culminante de la obra.
Muestra la solucin del conflicto. Presenta las alternativas de la derrota de una de las
fuerzas. Con el objeto de una mejor exposicin, desarrollo y desenlace del conflicto, o
pensando en la calidad de una mejor representacin, las obras dramticas se dividen en
partes de mayor y menor importancia y duracin. Entre las partes mencionaremos: el
ACTO, la ESCENA y el CUADRO.
EL TEXTO DRAMTICO
Estructura de una obra dramtica: Una obra de teatro est formada por dos tipos de textos:
texto principal o primario y texto secundario.
Texto principal
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Texto Secundario
Acotaciones
Personajes Escenografa
Principales: son aquellos sobre los que Decorados: elementos necesarios para
recae el peso de la accin. Pueden ser: ambientar el escenario.
- Protagonista: actan de una forma. Vestuario: prenda y ropas de vestir
- Antagonista: acta de una
forma contraria al protagonista.
Secundarios: ayudan a los principales. Iluminacin: luces y elementos luminosos
para provocar efectos: da,
noche, tormentas .
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7B-Leng-Gnero dramtico.
Uno de los modos ms eficaces de aprender algo est basado en un mtodo muy sabio:
experimentando, aplicando, viviendo en persona lo que se desea conocer o asimilar.
Entonces, ac te damos las herramientas fundamentales para que puedas llegar a realizar
una obra dramtica junto a tus compaeros de curso.
La escenografa
- Analizar las posibilidades reales del escenario o del lugar que servir para la
representacin.
El vestuario y el maquillaje
- Adoptar o conseguir
uir el vestuario ms adecuado para los distintos personajes de la obra.
Utilera
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- Revisar la obra en forma completa, ensayando en conjunto el personaje que cada uno
representar. Todos pueden aportar ideas.
- Identificar y ensayar los movimientos y gestos significativos que requiere cada personaje
al expresar los distintos dilogos, monlogos y apartes.
- Repasar cada escena antes de la representacin pblica, con todos los elementos
dispuestos para la obra, como si fuera el estreno.
ACTIVIDAD
A) Amrica.
B) La moderna Grecia.
C) La Colonia espaola.
D) La antigua Grecia.
E) La poca de la radio.
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Identificacin de conflicto.
Hrcules: Estoy muy preocupado por la muerte de Andrmaco. Creo que no fue casual
(se pasea pensativo).
Digoras: Yo creo que te equivocas. Andrmaco siempre buscaba el peligro, por eso
caminaba por lugares peligrosos en la madrugada.
Hrcules: Me parece que caminar por una avenida a las 9.00 de la noche no es algo
peligroso (con voz burlesca).
Digoras: Me parece que exageras. Andrmaco muri accidentalmente y listo (con voz
fuerte).
Hrcules: No! No acepto esa explicacin. Investigar hasta conocer la
verdad. Digoras: (De manera autoritaria) El caso est cerrado. No te
entrometas en lo que no te importa.
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La amiga
(En el fondo del escenario se proyecta la luna llena. En medio, se encuentra Adriana
sentada en una silla, mirando la luna).
A) Un debate.
B) Una conversacin.
C) Una disertacin.
D) Un dilogo.
E) Un monlogo.
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9.- Actos.
ACTIVIDAD
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3.- Hay alguna acotacin en el texto? Qu informacin nos aporta? Explica qu son las
acotaciones que aparecen en los textos teatrales y para qu sirven.
4.- Basndote en tus respuestas anteriores resume con tus palabras las caractersticas
principales de los textos dramticos.
----------El origen del teatro se encuentra estrechamente ligado a las prcticas religiosas.
----------La accin dramtica es la forma estructurada que supone la interaccin entre los
personajes y asegura el desarrollo y solucin del conflicto.
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A. Slo I
B. Slo II
C. Slo I y II
D. Slo II y III
E. I, II y III
I. Trajes y decoracin.
II. Movimiento de los personajes.
III. Tipo de dilogo de los personajes.
A. Slo I
B. Slo II
C. Slo I y II
D. Slo II y III
E. I, II y III
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(Camino polvoriento de aldea. Tarde calurosa de verano. El anciano lleva del cabestro a
su burro. El nio montado. Grupo de aldeanos, dirigindose a los viajeros.)
I. Lenguaje acotacional.
II. La multiplicidad de voces dramticas.
III. La informacin entregada por la estructura.
A. Slo I
B. Slo II
C. Slo III
D. Slo I y II
E. I, II y III
A. Slo I
B. Slo II
C. Slo II y III
D. Slo I y III
E. I, II y III
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7B-Leng-Gnero dramtico.
TEXTO
BARTOLO.- Vlgate Dios y qu durillo est este tronco! El hacha se mella toda, y l no
se parte... (Corta lea de un rbol inmediato al foro; deja despus el hacha arrimada al
tronco, se adelanta hacia el proscenio, sintase en un peasco, saca piedra y eslabn,
enciende un cigarro y se pone a fumar.) Mucho trabajo es este!... Y como hoy aprieta el
calor, me fatigo, y me rindo, y no puedo ms... Dejmoslo, y ser lo mejor, que ah se
quedar para cuando vuelva. Ahora vendr bien un rato de descanso y un cigarrillo, que
esta triste vida, otro la ha de heredar... All viene mi mujer. Qu traer de bueno?
MARTINA.- (Sale por el lado derecho del teatro.) Holgazn, qu haces ah sentado,
fumando, sin trabajar? Sabes que tienes que acabar de partir esa lea y llevarla al lugar,
y ya es cerca de medio da?
MARTINA.- Levntate.
BARTOLO.- Ay, qu trabajo es tener mujer! Bien dice Sneca, que la mejor es peor que
un demonio.
BARTOLO.- Si soy hbil? A ver, bscame un leador que sepa lo que yo, ni que haya
servido seis aos a un mdico latino, ni que haya estudiado el quis vel qui, qu, quod vel
quid y ms adelante, como yo lo estudi.
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BARTOLO.- ste es el nico medio de que calles... Vaya: hagamos la paz. Dame esa
mano.
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4. El protagonista de la obra
es: a) Martina
b) Don Gernimo
c) Geronte
d) Bartolo
5. Despus de leer el fragmento, podemos inferir que la finalidad que busca la obra El
Mdico a Palos es:
a) burlarse del machismo
b) burlarse de los mdicos charlatanes
c) ensear cmo debe ser tratada la mujer
d) ayudar a buscar soluciones a enfermos del lugar
6.- El nombre que recibe la problemtica tratada en toda obra dramtica se denomina:
a) parlamento
b) ambiente
c) accin o trama
d) drama
7. Todo el lenguaje que se usa para dar forma a la conversacin entre los personajes
Esta definicin corresponde a:
a) monlogo
b) aparte
c) escena
d) parlamento
9. El origen del teatro tiene su raz en las festividades realizadas en la antigua Grecia
en honor al dios:
a) Apolo
b) Zeus c)
Dionisio
d) Poseidn
10. Obra dramtica y musical del gnero menor en la que alternativamente se declama y
se canta. Tiene su origen en Espaa Tal definicin corresponde a:
a) sainete
b) pera c)
opereta d)
zarzuela
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11. La diferencia esencial entre obra dramtica y obra teatral radica en que:
a) la primera pertenece al gnero literario y, la segunda, al gnero dramtico
b) la primera es una obra literaria y, la segunda, un espectculo artstico
c) la primera es una obra indita y, la segunda, su publicacin masiva
d) no hay diferencia entre ambas
13. Una nueva realidad, un mundo nuevo, ficticio, pero que parece real cuando nos
aventuramos a leer una obra dramtica.Tal definicin corresponde a:
a) mundo narrativo
b) mundo literario
c) mundo dramtico
d) mundo teatral
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7B-Leng-Lexicografa.
El acento diertico se usa cuando hay secuencias voclicas que forman hiato. Esto
significa que se usa cuando existe cierta combinacin de vocales, las cuales no se hallan
juntas en una misma palabra (no forman diptongo), sino que ellas se separan en slabas
diferentes y contiguas (una al lado de la otra).
Por ejemplo:
Bal: Ba - l
Las vocales a y u no se encuentran juntas en una misma slaba (no forman diptongo), por
el contrario, se hallan separadas en slabas distintas (hiato). La tilde que lleva la u es
el acento diertico.
Algunas palabras, especialmente las monoslabas (que estn formadas por una sola
slaba) pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la
oracin.
Para diferenciar esos significados se usa la tilde, con el nombre de acento diacrtico, en
algunas de ellas:
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ACTIVIDAD
5. Puede ser mas o menos lo que vea, mas debe verse muy claro.
II.- En los siguientes textos se han omitido los acentos diacrticos y dierticos
deliberadamente. Lea atentamente y mrquelos.
TEXTO 1
Adems, seria necesario demostrar por que no hay suma, por que no puede haber resta y
por que no puede haber divisin. Despus habria que demostrar por que no puede haber
dos o tres funciones simultneas. No basta decirlo.
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TEXTO 2
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7B-Leng-Lexicografa.
Palabras homfonas
Son aquellas que tienen la misma pronunciacin pero su ortografa y significado son
diferentes. As pues, suenan igual pero tienen distintos significados, por lo que la igualdad
de significantes es solo acstica, pero no ortogrfica.
Palabras homgrafas
Son aquellas que se escriben de igual manera pero presentan significado diferente.
ACTIVIDAD
Lee las palabras del cuadro y luego completa las oraciones con la palabra adecuada
al contexto.
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siervo -ciervo.
Historia
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ACTIVIDAD
5. Va directo a la ruina
9. Vienes o no?
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2.- ajito-agito
4.- ablando-hablando
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7B-Leng-Lexicografa.
Los prefijos son secuencias lingsticas que se anteponen en una palabra o lexema
para modificar su significado, bien gramaticalmente, bien semnticamente.
Los sufijos son secuencias lingsticas que se posponen en una palabra o lexema
para modificar su significado, bien gramaticalmente, bien semnticamente.
ACTIVIDAD
I.- Localiza todos los prefijos de estas palabras y aade otra que utilice el mismo.
Reaparecer. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: ____________________
Interurbano. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: ____________________
Inmutable. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: ____________________
Ateo. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: ____________________
Irresponsable. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: __________________
Retroproyector. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: _________________
Asimtrico. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: ____________________
Multinacional. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: __________________
Extraordinario. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: _________________
Viceconsejero. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: _________________
Ultraperifrico. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: _________________
Transalpino. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: ___________________
Seudomilitar. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: __________________
Deshojar. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: ____________________
Subterrneo. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: __________________
Antettulo. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: _____________________
Hipermercado. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: _________________
Supermercado. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: _________________
Sobrevalorar. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: __________________
Indito. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: ____________________
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II.- Construye palabras en las que se utilicen los siguientes prefijos e indica su
significado. (P)
Archi- ________________________________
Significado: ______________________________________________________________
Exa- _________________________________
Significado: ______________________________________________________________
Turbo- _______________________________
Significado: ______________________________________________________________
Sobre- _______________________________
Significado: ______________________________________________________________
En- _______________________________
Significado: ______________________________________________________________
Intra- ________________________________
Significado: ______________________________________________________________
Des- ________________________________
Significado: ______________________________________________________________
Sub- ________________________________
Significado: ______________________________________________________________
Res- ________________________________
Significado: ______________________________________________________________
Pro- ________________________________
Significado: ______________________________________________________________
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ero, eso, ito, ita, cito, cita, ado, eza, ez, ecita,simo.
Panad____________ Acost____________
Seala cual de las siguientes palabras NO lleva el prefijo RE- y explica el porqu
Readmitir
Recalentar
Recargar
Refugiar
Refrer
Reorganizar
Recetar
Reaparecer
Reconquistar
Regar
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_____ director
1.Sub
_____ actuar
2.Ex
_____ terrestre
3.In
_____ aceptable
4.Des
_____ marino
5.Extra
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Teniendo en cuenta el ejercicio anterior explica que significan las siguientes palabras 1.-
Independiente: _______________________________________________________
Busca en el diccionario 20 palabras con prefijos, subraya o escribe con otro color el
prefijo
1.- 11.-
2.- 12.-
3.- 13.-
4.- 14.-
5.- 15.-
6.- 16.-
7.- 17.-
8.- 18.-
9.- 19.-
10.- 20.-
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7B-Leng-Lexicografa.
Las palabras compuestas son las que estn formadas por dos o
ms palabras simples
Ejemplo:
saca + puntas: sacapuntas
quita pasillos
lava dientes
monda manchas
guarda rayos
para espaldas
corre vajillas
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Las palabras simples estn formadas nicamente por un lexema: nube (lexema)
Las palabras derivadas constan de un lexema al que se unen uno o varios morfemas
derivativos (sufijos y prefijos)
1.- Observa cmo formamos palabras derivadas de pan aadiendo morfemas (prefijos y
sufijos) Haz t lo mismo con los trminos que te proponemos.
caja: cajero
flor: _______________
caf: ______________
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guarda cesto
traba pjaros
espanta espaldas
baln lenguas
rayos montaa
1.- Haca tanto fro que cuando fui de excursin me puse el _____________________
Subraya en rojo las palabras simples, en azul las derivadas y en verde las
compuestas
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Indica la categora gramatical de los trminos que forman las siguientes palabras
compuestas. Busca en un diccionario su significado.
Claroscuro ______________________________________________________________
Bocacalle ________________________________________________________________
Abrelatas
________________________________________________________________
Agridulce ________________________________________________________________
Caradura ________________________________________________________________
Maleducado ______________________________________________________________
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7B-Leng-Comprensin de lectura.
Lee los siguientes textos y responde las preguntas que aparecen a continuacin de
cada uno de ellos.
Normativa obliga a los edificios pblicos a contar con rampas para discapacitados.
La informacin la entreg el alcalde Joaqun Lavn, quien afirm que en la primera etapa
se fiscalizaron 834 recintos, que corresponden a la mitad de los que deben ser revisados
en toda la comuna. En esta primera etapa se abarc a los edificios del tringulo central
Alameda, parque Forestal, carretera Norte-Sur.
El edil inform que, adems de proseguir con los controles que faltan, dispuso una
segunda fase para los edificios que ya fueron infraccionados, con la finalidad de verificar
si tras las multas aplicadas, que llegan hasta los 600 mil pesos, implementaron los
accesos para los discapacitados.
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(Diario "Publimetro")
Ignorante de su propia tragedia, Aguilera volva a casa, cuando se encontr con que sus
vecinos lo miraban de forma extraa. La aparicin del terico difunto gener asombro
entre sus vecinos y familiares, quienes, llenos de miedo, se preguntaron "si era de esta o
de otra vida".
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Inventa una noticia siguiendo el formato anterior, para ello debers recordar
alguna experiencia de tu vida, que podra ser contada como un hecho noticioso.
Un grupo de astrnomos liderado por Dante Minniti, Jura Borissova y Marina Rejkuba, de
la Pontificia Universidad Catlica de Chile, midi las velocidades de las estrellas ms
viejas de la galaxia "Nube Mayor de Magallanes".
Usaron el telescopio VLT del ESO, ubicado en el norte de Chile. La precisin de los datos
se logr con el espectro recogido por el VLT (Very Large Telescope), de Paranal que
combinan las seales de sus cuatro instrumentos en un solo haz de luz.
Este trabajo, que permite conocer el proceso de cmo nacieron las galaxias, aparece
publicado en la prestigiosa revista "Science" de hoy 12 de septiembre.
La Nube Mayor de Magallanes es una de las galaxias ms cercanas, situada a unos 160
mil aos luz del Sol, y que es diez veces ms pequea que la Va Lctea.
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Los estudios de las estrellas viejas son las mejores pistas que tienen los astrnomos para
descifrar el nacimiento de las galaxias. Con este descubrimiento se presume que las
galaxias grandes y pequeas tienen historias de formacin parecidas.
La investigacin chilena, que demand varios aos, comenz con la seleccin de las
estrellas ms antiguas de la Nube Mayor de Magallanes. Para ello, se us una muestra de
estrellas variables pulsantes, con ms de 10 mil millones de aos de edad.
Los astrnomos consideran que estas estrellas ancianas estn distribuidas en un halo
alrededor de la galaxia, que es muy tenue y extremadamente difcil de observar porque
contiene slo el 2% de la masa total.
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Texto
Acortando distancias...
A lo largo de su historia, las personas han buscado diferentes formas para comunicarse.
En las comunidades primitivas, hombres y mujeres enviaban mensajes haciendo sonar
cuernos y tambores, seales de humo o a travs de emisarios que recorran grandes
distancias. Con el desarrollo del conocimiento humano, surgi la escritura como medio
para transmitir informacin.
La comunicacin se hizo ms amplia en el siglo XV, cuando se invent la imprenta. A
travs de ella, muchas personas podan tener acceso a textos, aunque vivieran en lugares
muy distantes.
El descubrimiento de la electricidad, en el siglo XVIII, dio un gran impulso a las
comunicaciones. Permiti que en el siglo XIX se desarrollara el telgrafo, con el que
comenz la transmisin rpida de mensajes a distancia. A fines del mismo siglo se
transmiti por primera vez la voz, a travs del telfono.
Durante el siglo XIX hubo otros inventos que facilitaron el desarrollo de los medios de
comunicacin, como la fotografa y el cine.
A comienzos del siglo XX se logra por primera vez que un mensaje cruce el Ocano
Atlntico sin necesidad de utilizar un cable. As se inicia una nueva etapa: nace la radio,
que con el tiempo se convierte en el primer medio masivo de comunicacin, presente en
todos los hogares.
El impacto de la radio es slo comparable al que posteriormente tendr la transmisin de
imgenes por medio de la televisin.
En el siglo XXI, el mundo ha entrado en una etapa de comunicaciones casi instantneas,
a travs de la computacin y la red internet. Estos medios tecnolgicos permiten, adems,
el acceso de millones de personas a una inmensa cantidad de informacin.
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Contesta:
1.- Cules fueron las primeras formas de comunicarse usadas por sociedades
primitivas?
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ACTIVIDADES DE GRAMTICA
6.- Cul es el adjetivo posesivo que falta en esta oracin? Las lucirnagas tienen...ojos
pequeos"
A) los
B) ellos.
C) sus
D) muchos.
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7.- Cul es adjetivo demostrativo que falta en la siguiente oracin? .... chinita tiene
pintas negras"
A) Mi
B) La
C) Esa
D) Tus
8.-En la oracin: "Las lucirnagas viven en lugares hmedos". Un adjetivo calificativo es:
A) Lucirnagas
B) viven
C) lugares
D) hmedos.
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COMPRENSIN DE LECTURA
FRAGMENTO
Colores de la luz blanca (Enciclopedia Encarta)
7 Bsico (2008)
La luz que procede del Sol se llama luz blanca. Cuando un rayo de luz solar atraviesa un
prisma de vidrio de base triangular, la luz se descompone y sale formando siete colores,
en este orden: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, ail y violeta. Esa banda multicolor
recibe el nombre de espectro de la luz visible.
Si por el contrario, hiciramos girar muy deprisa un disco al que hemos dividido en siete
sectores, y cada sector lo hemos pintado de uno de los colores anteriores, respetando ese
orden, lo veramos blanco. En este caso, en lugar de descomponer, estaramos
agregando o mezclando los colores del espectro de la luz visible.
Sucede que, en realidad, aunque no lo veamos, la luz blanca est compuesta por varios
colores. Cuando la luz del Sol atraviesa las gotas de agua de lluvia, sus rayos se
descomponen de la misma forma que lo hacen al atravesar un prisma, originndose el
arco iris que vemos en el cielo.
En la atmsfera hay pequeas partculas de polvo que dispersan los rayos del Sol. As,
durante el da, los componentes azules de la luz son los que ms se dispersan, haciendo
que el cielo se vea de ese color, mientras que el resto de componentes atraviesan la
atmsfera.
El color con el que vemos a un cuerpo est formado por los componentes de la luz que el
cuerpo refleja (mientras que los dems componentes los absorbe). Si un cuerpo refleja
todos los colores del espectro, lo veremos de color blanco, mientras que si los absorbe
todos lo veremos de color negro.
La hierba de un campo de ftbol absorbe todos los colores menos el verde, que es el
color que refleja y como la vemos. Un tomate maduro absorbe todos los colores menos el
rojo, que es como lo vemos.
Si mezclamos luces rojas y verde, obtenemos el color amarillo; si mezclamos luces roja y
azul, obtenemos el color magenta (que es un rojo intenso); si mezclamos luces verde y
azul, obtenemos cyan (que es un azul intenso). Si mezclamos luces de los tres colores,
azul, rojo y verde, obtenemos el blanco, que tambin es un color.
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3.- Qu es el color?
Nuestros sentidos
Los rganos de los sentidos son fundamentales para conocer el mundo que nos rodea y
para relacionarnos con l, ya que reciben la informacin del exterior y la transmiten al
cerebro
Los rganos de los sentidos y el cerebro trabajan en equipo Ellos son como antenas:
captan seales, que mandan al cerebro ste se encarga de procesarlas y nos permite
distinguir: luz, sonidos, sabores, temperatura, dolor, olores, caricias, besos, cosquillas y
muchos otros estmulos
Por ejemplo, cuando tocamos la frente de un nio con fiebre, la piel de nuestra mano
(sentido del tacto) recibe la seal de que la frente est caliente y la enva al cerebro que
transforma esta seal en informacin para nosotros: "el nio tiene fiebre" Entonces nos
damos cuenta de esta situacin y podemos hacer algo al respecto
Si se daan los nervios que conducen las seales al cerebro, las personas tendrn
dificultades para ver, or, oler, degustar o sentir.
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55 vel: 7mbs.
La relacin entre los rganos de los sentidos y el cerebro muestra que el cuerpo humano
acta como sistema Cada parte cumple una funcin, pero todas trabajan en conjunto Lo
que ocurre en un lugar del cuerpo influye en el resto de l.
1.- Cul es la relacin que se produce entre los rganos de los sentidos y el cerebro
cuando distinguimos la luz, los sonidos, las temperaturas, etc?
3.- Aparte del sistema nervioso, nombre otros sistemas del cuerpo humano
4.- Seale dos sentidos que ocupan los ciegos para caminar
5.- Explique por qu los rganos de los sentidos son fundamentales para conocer el
mundo que nos rodea
Esta era una madre godable, loable, pericotable, tarantantable, que tena cuatro hijos,
Tijo, Cotijo, Petijo y Tarantantijo
Un da la madre godable, loable, pericotable, tarantantable, llam a sus cuatro hijos, Tijo,
Cotijo, Petijo y Tarantantijo, y los mand al monte, godonte, pericotonte, tarantantonte, a
buscar una liebre, godiebre, pericotiebre, tarantantiebre
Fueron los cuatro hijos, Tijo, Cotijo, Petijo y Tarantantijo, y trajeron la liebre, godiebre,
pericotiebre, tarantantiebre
Esta es la historia de la madre godable, loable, pericotable, tarantantable, que tena cuatro
hijos, Tijo, Cotijo, Petijo y Tarantantijo
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Conteste
. Trajeron la liebre
ESOPO
Un da de gran mercado, Janto, que deseaba convidar a sus amigos, mand a Esopo, su
esclavo, que comprara lo mejor que hubiera, y nada ms. El frigio no compr ms que
lenguas y las hizo aderezar con diferentes salsas: entrada, frito, asado y postre, todo
fueron lenguas. Los convidados alabaron al comienzo este excelente plato; ms al fin se
disgustaron. Requerido por Janto, Esopo contest: Hay algo mejor que la lengua? Ella
es el lazo de la vida, la llave de la ciencia, el rgano de la verdad y la razn. Est bien,
dijo Janto, maana cmprame la peor que haya; estas mismas personas vendrn tambin
a comer. Al da siguiente, Esopo sirvi el mismo alimento, diciendo que la lengua es
tambin lo peor que hay en el mundo: es la madre de las contiendas, la engendradora de
los pleitos, la fuente de las discordias y de las guerras. Uno de los convidados dijo a Janto
que este esclavo le era muy necesario, pues saba graciosamente ejercer la paciencia de
un filsofo.
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3.- Uno de los convidados le dice a Janto que un esclavo como Esopo:
a) Es intruso
b) No le conviene
c) Le era muy necesario
d) No serva como cocinero
a) No le sirve
b) Es lo mejor
c) Es un buen alimento
d) Es lo mejor y lo peor.
CHILENO
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As fue como una maana, embarcados en un vagn de tren de carga, hacinados como
animales, partimos de Mendoza en direccin a la cordillera. ramos, entre todos, como
unos treinta hombres, si es que yo poda considerarme como tal, lo cual no dejaba de ser
una pretensin.
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ANDRS
Los enormes zapatos del to Andrs eran ligeramente arqueados en las puntas, en los
costados tenan franjas de felpa verdosa. Sus pantalones, extremadamente ajustados,
eran de casimir ms grueso que hubiera en el mercado. Usaba un alto cuello almidonado
y un sombrero de pao negro de anchas alas que en verano cambiaba por cucaln de
paja forrado en corcho. Caminaba lentamente, con cara plida inmutable, como si no
reparara en nada, pero la verdad es que ningn detalle escapaba a sus ojillos
lagrimiantes, que sola ocultar tras unos lentes negros.
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ANDACOLLO
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ACTIVIDAD
1.- Quin recomienda promover una vida sana para tener un corazn sano toda la vida?
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