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NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRCULO NACIONAL

LOS PRIMEROS PASOS

1. Aspectos del Currculo Nacional que necesitan profundizar un poco ms Por qu?

Consideramos que uno de los aspectos a profundizar es el tema referido a la evaluacin en lo que
se refiere a los estndares y desempeos puesto que stos son considerados como aspectos
comunes; pero a nuestro parecer son demasiado amplios, no apuntan claramente al propsito de la
enseanza aprendizaje de los estudiantes. Nos gustara que sean ms especficos, pues esto
permitira una evaluacin ms justa y precisa de acuerdo a lo que queremos lograr en y con
nuestros estudiantes. Es necesario trabajar en la elaboracin de los instrumentos (rbricas)

Otro aspecto es referente a analizar el estndar de aprendizaje. Creemos que un trabajo


efectivo no solo sera leer, sino tambin trazar los contenidos a trabajar entre un grado y otro para
de esta forma ir ampliando el grado de dificultad y ampliacin de la competencia. Esto nos
ahorrara tiempo y esfuerzo.

La calificacin con fines de promocin, la escala de calificacin de nuestro sistema es


descriptivo, sabemos que no constituyen una nota, ni un promedio, ni una frase, ni un adjetivo
calificativo; pero observada as directamente, pareciera injusta y fuera de contexto de nuestro
sistema ya que para acceder a cualquier universidad, instituto, institucin, puesto de trabajo
siempre se evidencia diferencia entre uno y otro.

Lo relacionado con el proceso de diversificacin es un punto fundamental, en este diseo


curricular se explica el proceso de diversificacin, pero en este currculo considera a diferencia de
otros que las competencias pueden ser modificadas e incluso creacin de nuevas competencias a
partir de demandas y necesidades detectadas, pero esto involucrara incluso cambiar los estndares
de aprendizaje por ciclo y no explica cmo realizarlo, dejndonos con esta sensacin de incompleto.
Por ltimo una aspecto ms a profundizar est relacionado con el perfil del egreso, pues algunos
aspectos son muy generales y no guardan una estrecha relacin con las competencias, pues por
ejemplo el uso de las TIC requiere una mejor implementacin en las Instituciones Educativas, pues
si a nivel institucional no se cuenta con los recursos necesarios para este trabajo, el trabajo del
docente no va a poder desarrollar este aspecto del perfil y as como este aspecto hay otros que
requieren mayor precisin dentro del perfil.

estandares Calificacin
Analisis del Escasa relacin
desempeos No solo leerlo de descriptiva (no Diversificacin
Se explica el
estandar es una nota,ni
de algunos
aspectos Lo mas curricular
proceso pero no aspectos con las
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importante seria un promedio,ni nos dice como competencias.
no apuntan trazar los una frase,ni un modificar o crear
adjetivo Es necesario
directamente al contenidos a nuevas realizar cambios
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de La calificacin
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como las TIC
Evaluacion siempre con finesse de
evidencia la
promocin
diferencia entre
un individuo y
otro.

2. Tres aspectos principales que se comenzar a implementar


Prioriza los 3 aspectos principales que
comenzar a implementar
TIEMPO
RESPONSABL
TEMAS TAREAS ABRI MAY JUNI JULI
ES
L O O O
Analizar los enfoques transversales en el currculo nacional
X
por grados.
1. Enfoques Analizar las competencias donde se evidencie cada enfoque Equipo
X
transvers transversal del currculo nacional. directivo y
ales Escoger los valores y aptitudes de acuerdo a los enfoques docente.
del currculo nacional. X

Analizar los elementos del currculo nacional: El enfoque


curricular por competencias, perfil de egreso, competencias, X
estndares.
Diagnstico sobre las caractersticas y necesidades de los
X
estudiantes.
Anlisis de competencias, perfil de egreso, estndares por
X
ciclos. Equipo
4. Diversifica
Contextualizar competencias de acuerdo al contexto socio directivo y
cin
cultural, lingstico, econmico, productivo y geogrfico de docente. X
nuestros estudiantes por reas.
Hacer adaptaciones en las competencias de acuerdo a las
X
necesidades especiales de los estudiantes.
Ejecucin del P.C.I. a travs de nuestras programaciones
curriculares: programacin anual, unidades didcticas y X
sesiones de aprendizaje.
Analizar competencias con sus respectivos estndares. X
Elaborar criterios de evaluacin para evaluar las
Equipo X
10. Evaluaci competencias.
directivo y
n Elaborar instrumentos de evaluacin de acuerdo a los
docente.
desempeos de las capacidades (rubrica, fichas de X
entrevista, anecdotarios, escala de estimacin).
3. Conjunto de tareas que se realizarn de manera institucional