Planificacin experiencia sub grupo lenguaje

mbito: comunicacin ncleo: lenguaje verbal Fecha de aplicacin: todos los das del mes por la tarde

Aprendizajes esperados Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluacin

3: expresarse en forma oral en conversaciones, Inicio: el espacio se prepara segn la cantidad de Materiales: Lista de cotejo:
narraciones, contar ancdotas, incrementando su adultos en sala, para trabajar en sub grupos, lo Lminas de los derechos de las nias y Registro diario de evaluacin
vocabulario y utilizando estructuras oracionales cual puede ser: sillas en crculo, colchonetas y nios
que enriquezcan sus competencias cubre piso. Luego de esto el adulto invitara a Derechos en mapudungun
comunicativas nias y nios a pasar y que elijan el grupo en el Categoras de evaluacin:
Partes del cuerpo en mapudungun
cual desean trabajar.
Objetos o lminas de situaciones de 3: logrado cuando la nia o nio realiza por s
2: expandir progresivamente su vocabulario
riesgo mismo el indicador
explorando los fonemas y significados de Desarrollo: posteriormente cada adulto a cargo,
nuevas palabras que son parte de sus los invitara a observar, descubrir e imaginar cual Colores en mapudungun
experiencias. ser el material con el que trabajaran. Cubre piso 2: medianamente logrado cuando la nia o nio
Sillas an necesita ayuda para lograr el indicador
1: mantener una actitud atenta y receptiva en Opciones: colchonetas
relacin a los mensajes verbales, gestuales y Lminas de los derechos de las nias y 1: por lograr cuando necesita mucha ayuda para
corporales de diferentes interlocutores nios lograr el indicador
Humanos:
Derechos en mapudungun
educadora
Partes del cuerpo en mapudungun
tcnicas Indicadores a evaluar:
Objetos o lminas de situaciones de
nias y nios Se expresa oralmente a travs de
riesgo
oraciones
Colores en mapudungun
Se expresa repitiendo nuevas palabras en
El adulto les mostrara el material e irn mapudungun
conversando sobre este, Qu es? Cmo se Se mantiene atento y receptivo al
pronuncia las palabras? T conoces los escuchar una narracin
derechos? Nmbrame algn derecho? Qu
idioma o lengua es? etc.

Cierre: una vez revisado el material junto a

nias y nias los adultos cambiaran de grupo y
los invitaran a contar en que trabajaron

Planificacin experiencia motricidad fina

mbito: formacin personal y social ncleo: autonoma
Fecha de aplicacin: lunes, mircoles y viernes en la maana
Martes y jueves en la tarde
Aprendizajes esperados Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluacin
1: coordinar con mayor precisin y Inicio: el adulto invitara a nias y nios a Materiales: Lista de cotejo:
eficiencia sus habilidades sicomotoras finas. pasar a la sala, en donde el espacio estar encajes, enhebradores, rosetas, legos, Registro diario de evaluacin
preparado con diversos tipos de materiales, pinzas, etc.
tales como: encajes, enhebradores, rosetas, Mesas
legos, pinzas, etc. sillas
Categoras de evaluacin:
Invitara a los nios a pasar, sentarse y luego
de observar el material, pasaran uno a uno a 3: logrado cuando la nia o nio realiza por
elegir con que desean trabajar. Humanos: s mismo el indicador
educadoras
Desarrollo: una vez ubicados en sus sillas, tcnicas 2: medianamente logrado cuando la nia o
se les invitara a trabajar, el adulto debe nias y nios nio an necesita ayuda para lograr el
mediar en cada mesa de trabajo, indicador
estimulando el correcto y adecuado uso del
material. 1: por lograr cuando necesita mucha ayuda
para lograr el indicador
Cierre: una vez trabajado el material, el
adulto les preguntar les gusto el material
que eligieron? Les cost trabajar? Qu Indicadores a evaluar:
hicieron? Etc. Realiza coordinacin sicomotora fina
Finalmente los invitara a ordenar y guardar
los materiales

Planificacin experiencia actividad fsica

mbito: formacin personal y social ncleo: autonoma
Fecha de aplicacin: martes y jueves del mes en la maana

Aprendizajes esperados Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluacin

3: disfrutar y experimentar el bienestar que
produce la actividad fsica al ejercitar sus
destrezas corporales con diferentes aparatos y
obstculos
Inicio: el adulto preparara el espacio, segn el Materiales: Lista de cotejo:
clima puede ser dentro o fuera de la sala, este Colchonetas Registro diario de evaluacin
deber ser n circuito en donde el nio y nia Aros
puedan pasar diversos obstculos. Vallas
Categoras de evaluacin:
Conos
Desarrollo: el adulto ser modelo y mostrara lo
que deben realizar antes que los nios y nias, 3: logrado cuando la nia o nio realiza por si
luego les preguntara quien desea pasar primero, mismo el indicador
uno a uno los invitara a pasar, deber estar Humanos:
atento a aquellos que tengan mayor dificultad Educadoras 2: medianamente logrado cuando la nia o nio
para ayudarlos, es importante que un adulto an necesita ayuda para lograr el indicador
Tcnicas
dirija otro contenga al grupo y si hay un tercero
Nias y nios 1: por lograr cuando necesita mucha ayuda para
que apoye a los que presenten dificultad.
lograr el indicador
Cierre: una vez que todos hayan experimentado
el circuito, comentaran en conjunto el beneficio
de realizar actividades con su cuerpo, reforzando Indicadores a evaluar:
que esto es parte del derecho a tener una buena Realiza circuito fsico
salud. Salta obstculo
realiza voltereta
salta dentro y fuera de un aro
corre
camina
salta a pie junto
salta en un pie

Planificacin experiencia lgico matemtica

mbito: relacin con el medio natural y cultural ncleo: relaciones lgico matemticas
Fecha de aplicacin: todos los das del mes por la maana
Lunes-mircoles: conceptos cerca-lejos; dentro-fuera; lleno-vaco
Martes: cuerpos geomtricos
Jueves y viernes: secuencias temporales
Aprendizajes esperados
1: establecer relaciones espaciales de: ubicacin Inicio: se ordenara la sala en tantos grupos como Materiales:
Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluacin
Lista de cotejo:
adulto estn presentes, esto puede ser segn el elementos de sala Registro diario de evaluacin
concepto a trabajar, en sillas, colchonetas, cubre laminas alusivas a los conceptos
piso, etc. Cada grupo tendr material alusivo a lpices
los conceptos a trabajar. Categoras de evaluacin:
mesas
Desarrollo: el adulto los invitara a pasar a la sala sillas 3: logrado cuando la nia o nio realiza por s
y observar los materiales, luego los invitara a colchonetas mismo el indicador
elegir el grupo en donde desea trabajar, all el cubre piso
adulto a cargo iniciara la experiencia, realizando 2: medianamente logrado cuando la nia o nio
preguntas alusivas a los conceptos a trabajar, an necesita ayuda para lograr el indicador
por ejemplo: mustrame la fuente que esta Humanos:
vaca, si coloco muchas frutas como queda, esto educadora 1: por lograr cuando necesita mucha ayuda para
est cerca o lejos de ti, vamos a pintar solo lo tcnicas lograr el indicador
que est fuera de, etc. nias-nios

Cierre: para finalizar se comentara en el mismo Indicadores a evaluar:

grupo los conceptos trabajados. Identifica concepto cerca- lejos
Identifica concepto dentro-fuera
Identifica concepto lleno-vacio

Planificacin experiencia lgico matemtica

mbito: relacin con el medio ncleo: relaciones lgico matemticas

Fecha de aplicacin: todos los das del mes por la maana
Martes: cuerpos geomtricos
Aprendizajes esperados
10:: (primer ciclo) descubrir cuerpos
geomtricos simples en objetos su entorno
Planificacin experiencia lgico matemtica
mbito: relacin con el medio natural y cultural
Fecha de aplicacin: todos los das del mes por la maana
Jueves y viernes: secuencias temporales
Jueves: material concreto
Viernes: ordenar secuencias
Aprendizajes esperados
Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluacin
Inicio: se invitara a nias y nios a pasar a la Materiales: Lista de cotejo:
sala, la cual estar ordenada de la siguiente Elementos de sala con forma del cuerpo Registro diario de evaluacin
forma: totalmente despejada o en pequeos a trabajar
grupos segn cantidad de adultos presentes. Papel kraff
Categoras de evaluacin:
plumones
Desarrollo: el adulto iniciara mostrando el
cuerpo geomtrico a trabajar en concreto, luego 3: logrado cuando la nia o nio realiza por s
le solicitara a nias y nios buscarlo en la sala, Humanos: mismo el indicador
en los objetos que la componen, todo esto a educadora
travs del juego, puede ser cubo y esfera. tcnicas 2: medianamente logrado cuando la nia o nio
an necesita ayuda para lograr el indicador
nias y nios
Cierre: finalmente se agruparan y conversaran
sobre los cuerpos geomtricos trabajados, all 1: por lograr cuando necesita mucha ayuda para
podrn dibujarlos en papelografo, trabajarlos lograr el indicador
con material concreto, etc.
Nota: esta experiencia trabajada es flexible y Indicadores a evaluar:
se puede ir variando con los periodos de la Descubre cuerpos geomtricos en su
planificacin. entorno
Identifica nombrando un cuerpo
geomtrico
Diferencia cubo de esfera
ncleo: relaciones lgico matemticas
Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluacin

2: orientarse temporalmente en situaciones
cotidianas: antes-despus; maana-tarde; da-
noche
Planificacin experiencia baile folclrico
mbito: comunicacin ncleo: lenguaje artstico
Fecha de aplicacin: todos los das del mes por la tarde
Aprendizajes esperados
Inicio: se invitara a nias y nios a pasar a la Materiales: Lista de cotejo:
sala y ubicarse en sus sillas, las cuales estarn Secuencias temporales en concreto Registro diario de evaluacin
en semi crculo. Lminas de da noche
Mesas
Desarrollo: luego el adulto, utilizando: un Categoras de evaluacin:
Sillas
papelografo, atril o lminas de secuencias
temporales, ejecutara la experiencia reforzando 3: logrado cuando la nia o nio realiza por s
el orden lgico de esta, una vez explicada mismo el indicador
invitara a nios y nias a ordenar por partes la Humanos:
secuencia. Segn cantidad de adultos, se puede Educadora 2: medianamente logrado cuando la nia o nio
sub dividir el grupo. Estas secuencias deben ser an necesita ayuda para lograr el indicador
Tcnicas
alusivas a los siguientes conceptos: antes y
Nias y nios 1: por lograr cuando necesita mucha ayuda para
despus, maana y tarde, da y noche.
lograr el indicador
Cierre: en los mismos grupos se conversara y
reforzar la secuencia y los conceptos
trabajados. Indicadores a evaluar:
Se orienta temporalmente en: antes y
despus
Maana y tarde :acciones que hace en
estos horarios
Da y noche: acciones que realiza en
estos horarios
Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluacin
Materiales: Lista de cotejo:
Cierre: al llegar a la sala se juntaran en
pequeos grupos y comentara la experiencia Registro diario de evaluacin
realizada. Humanos:

Categoras de evaluacin:

3: logrado cuando la nia o nio realiza por

si mismo el indicador

2: medianamente logrado cuando la nia o

nio an necesita ayuda para lograr el
indicador

1: por lograr cuando necesita mucha ayuda

para lograr el indicador

Indicadores a evaluar: