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Le Strategy Inventory for Language Learning, version franaise

The Strategy Inventory for Language Learning a t labor afin de


recueillir des informations sur votre faon dapprendre le franais.
Ci-dessous vous trouverez des affirmations sur des comportements
dapprentissage du franais. Veuillez lire ces affirmations attentivement.
Ensuite notez sur la feuille de rponses fournie la rponse (1, 2, 3, 4, 5) qui
correspond le mieux votre cas, sachant que :
1. PRESQUE JAMAIS OU JAMAIS MON CAS
2. GNRALEMENT PAS MON CAS
3. DE TEMPS EN TEMPS MON CAS
4. GNRALEMENT MON CAS
5. PRESQUE TOUJOURS OU TOUJOURS MON CAS

1. JAMAIS OU PRESQUE JAMAIS MON CAS signifie que le


comportement dcrit est trs rarement ou rarement le vtre.
2. GNRALEMENT PAS MON CAS signifie que le comportement dcrit
est le vtre parfois, mais moins de 50% du temps.
3. DE TEMPS EN TEMPS MON CAS signifie que le comportement dcrit
est le vtre 50% du temps (la moiti du temps cest votre cas, lautre moiti
ce nest pas votre cas).
4. GNRALEMENT MON CAS signifie que le comportement dcrit est le
vtre plus de 50% du temps.
5. TOUJOURS OU PRESQUE TOUJOURS MON CAS signifie que le
comportement est la plupart du temps le vtre.

Rpondez selon la faon dont laffirmation sapplique vous. Ne rpondez


surtout pas ce que vous pensez devoir rpondre ni ce que vous pensez que
les autres font. Il ny a pas de bonnes ni de mauvaises rponses ces
affirmations. Il vous faudra environ 20-30 minutes pour complter le
questionnaire. Si vous avez une question, demandez toute de suite de laide.
1. PRESQUE JAMAIS OU JAMAIS MON CAS
2. GNRALEMENT PAS MON CAS
3. DE TEMPS EN TEMPS MON CAS
4. GNRALEMENT MON CAS
5. PRESQUE TOUJOURS OU TOUJOURS MON CAS

PARTIE A

1. Je cre des associations entre ce que je connais dj et les nouvelles choses que japprends
en franais. 5
2. Jutilise un mot nouveau en franais dans une phrase afin de me rappeler le sens. 3
3. Jassocie le son dun mot nouveau une image mentale ou un dessin reprsentant le mot
pour maider le mmoriser. 5
4. Je me souviens dun mot nouveau en imaginant une situation dans laquelle on pourrait
lutiliser. 2
5. Je fais rimer un nouveau mot avec un autre mot. 3
6. Je fais des fiches pour chaque nouveau mot avec sa dfinition, sa traduction ou dautres
renseignements sur le mot. 5
7. Je joue les mots nouveaux en les mimant. 3
8. Je rvise souvent les nouvelles choses que japprends en franais. 3
9. Je me souviens dun mot nouveau en me rappelant de sa localisation sur la page ou
lendroit o je lai vu pour la premire fois. 5

PARTIE B
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10. Je rpte ou cris les mots nouveaux plusieurs fois afin de les pratiquer. 2
11. Jessaie de parler comme les francophones. 4
12. Je pratique les sons du franais. 4
13. Jutilise des mots connus en franais dans diffrentes combinaisons et diffrents
contextes. 2
14. Jinitie des conversations en franais. 2
15. Je regarde des missions de tlvision, des films de cinma ou jcoute la radio en
franais. 3
16. Je lis pour le plaisir en franais. 2
17. Jcris des notes, des messages, des lettres ou des travaux en franais. 3
18. Je parcours rapidement un texte afin den saisir lide gnrale, puis jen refais une
lecture plus approfondie. 4
19. Je cherche des similitudes et contrastes entre le franais et les autres langues que je
connais. 5
20. Jessaie de trouver des rgularits dans le fonctionnement du franais. 5
21. Jessaie de trouver le sens dun mot en le divisant en parties que je comprends. 3
22. Jessaie de comprendre sans faire une traduction mot mot. 5
23. Je fais des rsums en franais de ce que je lis ou entends. 3
1. PRESQUE JAMAIS OU JAMAIS MON CAS
2. GNRALEMENT PAS MON CAS
3. DE TEMPS EN TEMPS MON CAS
4. GNRALEMENT MON CAS
5. PRESQUE TOUJOURS OU TOUJOURS MON CAS

PARTIE C

24. Quand je ne comprends pas tous les mots que je lis ou que jentends, jessaie de deviner
le sens gnral en utilisant, par exemple, le contexte ou la situation. 5
25. Si lors dune conversation jai oubli le mot ou lexpression que je veux utiliser, je fais
des gestes. 3
26. Jinvente des mots nouveaux en franais si je ne connais pas les mots que je cherche. 3
27. Je lis sans vrifier le sens de chaque mot inconnu. 4
28. Dans une conversation en franais, jessaie de deviner lavance ce que lautre personne
va dire. 3
29. En parlant ou en crivant, quand je ne trouve pas la bonne expression, je trouve une faon
diffrente dexprimer mon ide ; par exemple, jutilise un mot ou une phrase synonyme. 4

PARTIE D

30. Je cherche activement les occasions de mettre en pratique mon franais. 3


31. Jessaie de remarquer mes erreurs en franais et den dcouvrir les raisons pour pouvoir
apprendre de mes erreurs. 3
32. Quand quelquun parle le franais, jessaie de me concentrer sur ce que la personne dit. 5
33. Jessaie de dcouvrir tout ce que je peux sur la manire de mieux apprendre le franais en
lisant des livres ou des articles, ou en discutant avec dautres. 3
34. Je planifie mon emploi du temps (horaire) afin davoir du temps pour tudier
rgulirement mon franais. 2
35. Je cherche activement des gens avec qui parler en franais. 2
36. Je cherche et jutilise toutes les occasions de lire en franais. 3
37. Jai des objectifs dapprentissage du franais spcifiques ; par exemple, le degr de
comptence atteindre ou lutilisation ventuelle du franais long terme. 4
38. Jvalue le progrs que jai fait en gnral dans lapprentissage du franais. 3
533434 335322343
1. PRESQUE JAMAIS OU JAMAIS MON CAS
2. GNRALEMENT PAS MON CAS
3. DE TEMPS EN TEMPS MON CAS
4. GNRALEMENT MON CAS
5. PRESQUE TOUJOURS OU TOUJOURS MON CAS

PARTIE E

39. Jessaie de me dtendre quand utiliser le franais mangoisse. 5


40. Je mencourage prendre des risques quand je parle en franais, mme si jai peur de
faire des erreurs. 5
41. Je me donne une rcompense quand jai bien russi quelque chose en franais. 5
42. Je fais attention aux signes physiques de stress quand jtudie ou quand je parle le
franais. 4
43. Jcris dans un journal mes motions, attitudes et sentiments concernant le processus
dapprentissage du franais. 2
44. Je parle avec dautres de mes motions, attitudes et sentiments concernant le processus
dapprentissage du franais. 4

PARTIE F

45. Si je ne comprends pas, je demande mon interlocuteur de ralentir, de rpter ou


dclaircir ce qui vient dtre dit. 4
46. Lors dune conversation, je demande mon interlocuteur de corriger si je fais des erreurs.
5
47. Je pratique mon franais avec dautres tudiants. 4
48. Je demande aux francophones de maider avec mes travaux ou mon franais en gnral. 5
49. Je pose des questions en franais. 5
50. Je cherche en apprendre plus sur la culture des francophones. 4
SILL Feuille de calcul
R. Oxford, 1989
Nom: Celena Wielhouwer Date : Fvrier 13

Partie A Partie B Partie C Partie D Partie E Partie F SILL


1. 5 10. 2 24. 5 30. 3 39. 5 45. 4 TOTAL A 29
2. 3 11. 4 25. 3 31. 3 40. 5 46. 5 TOTAL B 47
3. 5 12. 4 26. 3 32. 5 41. 5 47. 4 TOTAL C 22
4. 2 13. 2 27. 4 33. 3 42. 4 48. 5 TOTAL D 28
5. 3 14. 2 28. 3 34. 2 43. 2 49. 4 TOTAL E 25
6. 5 15. 3 29. 4 35. 2 44. 4 50. 4 TOTAL F 27
7. 3 16. 2 36. 3
8. 3 17. 3 37. 4
9. 5 18. 4 38. 3
19. 5
20. 5
21. 3
22. 5
23. 3

TOTAL A 299=3.2
TOTAL B 4714=3.4
TOTAL C 226=3.7
TOTAL D 289=3.1
TOTAL E 25 6=4.2
TOTAL F 276=4.5
TOTAL 17850=3.56 (Moyenne gnrale)

Profil des rsultats au SILL

R. Oxford, 1989
Reportez votre moyenne chaque partie et la moyenne gnrale dans la liste ci-dessous :

A Mmoriser plus efficacement 3.2


B Utiliser tous vos processus cognitifs 3.4
C Compenser les connaissances manquantes 3.7
D Organiser et valuer lapprentissage 3.1
E Grer ses motions 4.2
F Apprendre avec les autres 4.5

Moyenne gnrale : 3.56


Interprtation des rsultats

Vous pouvez reprsenter vos rsultats sous forme de graphique en utilisant le graphique ci-
dessous.

Quelles conclusions tirez-vous? Avez-vous des scores trs hauts ou trs bas dans certaines
parties?
Les stratgies dapprentissage je prfre sont ceux-ci que ne pas semblable
dapprentissage dans la salle de classe. Je prfre dutiliser mes instincts et mes
connaissances pralables.

La moyenne gnrale vous indique quelle frquence vous utilisez les stratgies pour
apprendre le franais.
Chaque partie du SILL reprsente un groupe de stratgies dapprentissage. La moyenne pour
chacune des parties vous indique quel(s) groupe(s) de stratgies vous utilisez le plus souvent
pour apprendre le franais.
Lutilisation optimale des stratgies dpend de votre ge, de votre personnalit, et de vos
objectifs dapprentissage. Si votre moyenne est trs basse dans une ou plusieurs des parties
du SILL, il serait bon dutiliser certaines nouvelles stratgies dans ces parties. Demandez
conseil votre professeur.

Que signifient ces moyennes pour vous ?


A Mmoriser plus efficacement 3.2 : Je naime pas la mmorisation et de plus je nai pas le
talent.
B Utiliser tous vos processus cognitifs 3.4 : Javais essay de pratiquer seulement
cognitivement, mais jai besoin dcrire quelque chose ou crer un objet pour tudier
C Compenser les connaissances manquantes 3.7 : Jaime deviner le propre mot, sans
connaitre compltement.
D Organiser et valuer lapprentissage 3.1 : Souvent, je prfre dessayer, puis joublie le
travail.
E Grer ses motions 4.2 : Dtre compltement bilingue, on doit tre capable de sexprimer
des motions, je le fais beaucoup.
F Apprendre avec les autres 4.5 : Je prfre dtudier compltement en conversation naturel.

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