G I A S

A TE
10 ES T R IDOS
E L E A R N I N G

N T E N
T A R CO
EDA C
R A R
PA
Tabla de Contenidos

Introduccin 3 Estrategia #6: 16

Utilice el tono adecuado
Estrategia #1: 5
Escriba para su audiencia Estrategia #7: 18
Contenido relevante y til
Estrategia #2: 7
Planee antes de escribir Estrategia #8: 20
Palabras emotivas y poderosas
Estrategia #3: 10
Texto fcil de leer Estrategia #9: 22
Titulares llamativos e informativos
Estrategia #4: 12
Escriba de forma concisa Estrategia #10: 24
Utilice el humor
Estrategia #5: 14
Humanice la redaccin Conclusin 26

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Introduccin

EL TECLADO
La pluma es ms poderoso que la espada.

La palabra escrita tiene gran alcance. Puede alentar o desalentar,
inspirar o deprimir, emocionar o entristecer, educar o inducir a
error, y entretener o ponerlo a dormir.
Como diseador instruccional, usted conoce el impacto que un
curso de eLearning puede tener en el estudiante. Si est bien
redactado, puede llegar a crear conciencia, inspirar a los
estudiantes a renunciar a formas de pensar obsoletas, a adoptar
nuevas actitudes o cultivar hbitos positivos, aprender nuevas
habilidades y superar los obstculos en su camino hacia
el xito.
Como parte de su trabajo, usted tiene que escribir introducciones
llamativas, crear escenarios realistas, contar historias que
entretengan y eduquen, plantear preguntas de evaluacin retadoras,
e incluso preparar guiones que contengan emociones. A medida
que avanza en sus diversas tareas de redaccin, hay que tener
siempre en cuenta que cualquier contenido que redacte debe:
Llamar la atencin
Mantener el inters del estudiante
Cumplir con los objetivos de aprendizaje
Esa es una tarea difcil y es ms fcil decirlo que hacerlo. Por eso
hemos desarrollado este libro, para ayudarle a dominar el arte de
la redaccin para cursos eLearning.

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 Entonces, cmo debera escribir para eLearning?

Hemos recopilado 10 consejos que le ayudarn a redactar contenido

exactamente lo que necesitan.

Los fundamentos de la creacin de guiones. Principalmente,
aprender a escribir de forma que enganche y entretenga al
estudiante.
Por eso, hemos desarrollado este libro, para ayudarle a dominar
el arte de la redaccin para cursos eLearning.
para que las incorpore en sus guiones.

Aprender a redactar para eLearning va ms all de apegarse a

Este eBook comprende una amplia lista de acciones concretas
las reglas de gramtica. Al estar escribiendo para los adultos
bsicas y consejos para redactar contenido eLearning del cual
corporativos, usted debe contemplar una serie de factores: ellos
sentirse orgulloso.
son personas muy ocupadas, orientadas hacia objetivos y tienen

estudiantes puede parecerle muy serio y sobrio, pero en realidad

es todo lo contrario; no puede ofrecerles contenido aburrido y
serio.

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Estrategia #1: Construir un curso no garantiza que a los estudiantes les vaya gustar. Sus alumnos
probablemente tienen mejores cosas que hacer que tomar aburridos cursos eLearning.
Entonces, qu tiene que hacer para atraer a sus alumnos? Tiene que brindarles
soluciones a sus problemas.

Escriba para Y cmo hacer esto? Empiece desde la raz: conociendo bien a su audiencia.

su audiencia
Al conocerla a profundidad, usted podr ofrecer exactamente lo que necesitan.

Sin embargo, usted debe considerar ms que la edad y la ocupacin para entender al
alumno. Utilice el Mapa de la Empata. La empata le dir qu escribir o bien cundo
hacer una broma. Le ayudar a saber en qu registro de la lengua escribir, si coloquial
o algo ms serio.

Adems, usted debe entender las experiencias previas del alumno y la cultura en que
vive, con el fin de crear analogas con las cuales los alumnos puedan relacionarse.

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 Mapa de la Empata
PENSAR Y SENTIR
Preocupaciones DOLOR
Qu es importante para ellos? Cules son sus sueos? miedos, frustraciones
Emocionalmente, qu los mueve? Cules son sus frustraciones?
Cules son sus obstculos?
Cules son sus riesgos?

ESCUCHAR VER
Influencias Ambiente GANANCIA
Qu dicen sus amigos Qu /quin los rodea? metas, logros, xitos
y familiares? Qu problemas Qu es lo que quieren
Qu medios utilizan? encuentran a su alrededor? lograr?
Con qu frecuencia? Cmo miden su xito?
Qu estrategias les
podran ayudar a
alcanzar sus objetivos?

DECIR Y HACER
Comportamiento
Cul es su actitud? Cules son sus opiniones?
Hacen lo que dicen?

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Estrategia #2: Cmo viaja usted? En primer lugar, usted decide a dnde ir. Luego descubre el mejor
momento para visitar ese lugar. Despus coordina la compra de los tiquetes de avin
y el alojamiento. Finalmente, usted traza un itinerario. Si usted no planea sus vacaciones

Planee antes meticulosamente, es posible que surjan inconvenientes y no tenga tiempo para hacer
todo lo que quiere.

de escribir
storyboard, es de gran utilidad.

Sin embargo, escribir un guin no se trata solo de transferir el contenido de un PDF

directamente a una pantalla. Usted debe tener en mente factores diversos, como los
objetivos de aprendizaje, la naturaleza del contenido, los dispositivos en los que se
mostrar el curso, entre otros. No puede dejar caer por accidente el contenido en las
pantallas con la esperanza de que los estudiantes aprendan todo de forma efectiva.

Los storyboards o guones proporcionan muchos beneficios, entre ellos:

Mostrar cmo los contenidos y elementos se relacionan y encajan entre s
Generar un plan claro para la gestin de proyectos
Asegurar que usted, los clientes y los dems miembros del equipo estn en
la misma pgina.

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El proceso de Storyboarding
La creacin en s del guion o storyboard depende de cada persona; sin embargo, aqu le compartimos
una gua bsica de preguntas a las que debe responder antes de empezar a escribir:

ORGANICE LOS DEFINA LOS SELECCIONE SECUENCIA

MATERIALES OBJETIVOS LA TCNICA DEL CONTENIDO
INSTRUCCIONAL

Tiene contenido Cul es el objetivo Desea presentar este c Cmo ordenar el

disponible en este de aprendizaje? Tiene ontenido mediante la contenido? Qu temas
momento para empezar objetivos secundarios? la narracin de cuentos, debern ir antes o
o lo tiene que recolectar? Es importante que sus un enfoque basado en despus? Existen
objetivos no solo escenarios, o algn unidades o mdulos
Asumiendo que lo tiene
comuniquen el qu, otro mtodo? que encajan entre s
qu es informacin
sino tambin por qu de forma ms natural
importante? Y qu
y cmo los estudiantes que otros?
Y qu es informacin
usarn ese conocimiento
secundaria que podra
en la vida real.
dejar por fuera?

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 A medida que avanza en el proceso de creacin del guion,
hgase las siguientes preguntas siempre:

Por qu el alumno se sentara a leer la informacin

en esta pantalla? Si usted no tiene una respuesta
satisfactoria a esta pregunta, NO LO INCLUYA.

Por qu estoy transmitiendo este mensaje

y cmo ayudar esta informacin al alumno?
Las respuestas a estas preguntas le asegurarn
generar valor para el alumno

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Estrategia #3:
Es tentador querer incluir en el curso TODO el contenido que tiene disponible.
Pero, realmente cree que llenar cada pantalla hasta el tope de informacin ayudar
al alumno a aprender? De hecho, segn Morkes y Nielsen (1997), la usabilidad de
una pgina web aumenta hasta un 47% cuando el texto de la pantalla es fcil de leer.

Texto fcil El usuario promedio est siempre ocupado, realizando varias tareas a la vez, siempre

de leer con su telfono inteligente, bombardeado por correos, mensajes de texto, etc. Por esta
razn, prefiere digerir informacin en formatos cortos y breves. Prefiere ojear una
pantalla que tenga subttulos y vietas para extraer la esencia del contenido, en lugar
de sentarse y leer un prrafo extenso. Adems, las personas leemos en lnea un 25%
ms lento que cuando leemos un documento impreso.

Tomando en cuenta estos factores, usted no debe sobrecargar una pantalla con
contenido en exceso y esperar que el alumno capte la informacin de un solo. De
hecho, ni siquiera es de esperarse que vaya a escudriar sus ojos, arrugar el ceo,
y tratar de leer el texto; al contrario, al ver una pantalla saturada lo que har es pasar
a la siguiente pantalla sin extraer ningn conocimiento de la anterior.

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Garantice que la informacin sea fcil de leer siguiendo estas pautas:
Organice la informacin en secciones pequeas en
la pantalla: Utilice vietas para separar la informacin.
Incluya tambin encabezados y subttulos para crear
un flujo de lectura a lo largo del contenido.
El espacio en blanco es su mejor aliado: Deje suficientes
mrgenes alrededor de los bloques de texto y mantenga
espacio sobrado entre cada prrafo para que est claro
dnde termina un prrafo y dnde empieza el siguiente.
Alineacin: Est comprobado que es ms fcil leer
contenido alineado al lado izquierdo que al lado derecho.
Se puede utilizar la alineacin derecha de vez en cuando,
como cuando se ajusta el texto alrededor de fotos; pero,
utilice la alineacin izquierda en general.
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Prrafos cortos: El texto es ms fcil de leer cuando est
organizado en prrafos cortos de no ms de cuatro frases
cada uno, idealmente.
Destaque las ideas clave: Para acentuar su importancia
es recomendable marcar con negrita las palabras o ideas
clave en un texto. No resalte oraciones completas, solo
palabras especficas.
Coloque la informacin ms importante primero: Sea
considerado y escriba conforme al estilo de pirmide
invertida (la informacin ms importante se coloca al
inicio del bloque de texto). Tambin se deben colocar
en el prrafo inicial las palabras clave y las ideas
esenciales.
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 El exceso de palabras es uno de los mayores enemigos del eLearning. El contenido
Estrategia #4: largo y sobrecargado hace que sea difcil para los alumnos concentrarse, hace que
sea complicado analizar y dar sentido a lo que estn leyendo. De hecho, los estudios
demuestran que los textos con menos palabras se traducen en un mayor aprendizaje.

Escriba de Un error comn de los desarrolladores de cursos eLearning es la tendencia a sobre

explicar todo. Si usted es una de esas personas, sus intenciones son entendibles;

forma concisa
De ahora en adelante, deber esforzarse por escribir de forma concisa. Utilice las
siguientes estrategias:

SIMPLIFIQUE EL RECORTE LAS

LENGUAJE ORACIONES LARGAS
Reemplace los tecnicismos o Divida aquellas oraciones largas
trminos muy elevados con en unas ms cortas. Lea de nuevo,
palabras simples.
del texto se hace ms amigable
para el lector.

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 FUERA CONTENIDO REDUNDANTE
Se dice que la informacin es redundante, cuando hay palabras o ideas
que se repiten innecesariamente. Note aqu la redundancia:
NO VS

LENGUAJE
SI
Yo, personalmente, voy asistir a la clase para probar a mi jefe que Complicado y tcnico Simple y claro
entend realmente
ORACIONES
Largas y aburridas Cortas y dinmicas

PALABRAS
ELIMINE LA PAJA Repetitivas Solo lo necesario

Un buen texto no se mide por su longitud. Elimine el contenido innecesario.

FRASES
No importa cun tentado se sienta a hacer hincapi en cierta idea,
Redundantes Cargadas de valor
simplemente no utilice texto de ms si no aporta valor.

TONO DE VOZ
Pasivo Activo

ESTILO
ADIS A LA VOZ PASIVA Sobrecargado Al grano y directo

se crean frases innecesariamente largas, en las que el objeto se convierte PRRAFOS

en la parte principal.En su lugar, utilice la voz activa. Esta es ms directa y Largos y Cortos y
agrupados separados entre si
atractiva. Escribir con la voz activa da energa y movimiento a su contenido.

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Estrategia #5:
La simplicidad tiene sentido. Reeves y Nass, en su libro The Media Equation, ,
publicaron un hallazgo interesante. Ellos afirman que los seres humanos responden
mejor a programas de aprendizaje que utilizan un lenguaje informal y coloquial que
los que emplean un tono formal (es decir, muy corporativo). Los estudiantes aprenden

Humanice ms cuando concentran sus energas mentales en la comprensin de los conceptos

y el aprendizaje de nuevas habilidades en lugar de dar sentido a palabras complicadas

la redaccin y demasiado tcnicas. Conozca cmo puede escribir de una manera sencilla, coloquial
y fcil de entender:

DESHGASE DE LA MALDICIN DEL CONOCIMIENTO

Despus de entrevistar a expertos en la materia, de leer innumerables libros y de
navegar cientos de sitios web, usted como redactor del curso eLearning
probablemente posee conocimiento amplio del tema, pero el alumno NO; al inicio
podra no entender bien las jergas y los acrnimos. Por lo tanto, se frustrar y perder
el inters en su curso.

Aqu algunas acciones a tomar en cuenta:

Deje de escribir en trminos abstractos. En su lugar, utilice analogas

relevantes y comunes para explicar conceptos tcnicos.

Incluya definiciones al introducir un acrnimo . Cuando use un trmino

especfico por primera vez debe explicarlo y/o definirlo utilizando un lenguaje
conocido por el estudiante.
Sea detallista: utilice adjetivos y adverbios que describan los conceptos
nuevos con la mayor precisin posible.

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 APUESTA POR UN LENGUAJE COLOQUIAL Y CERCANO
Suponemos que su objetivo no es solo transmitir informacin a sus estudiantes, sino
tambin conectarse con ellos. Para esto, tendr que hablarles tal y como le hablara
a un amigo. Utilizar un tono amigable y coloquial es clave para lograr una conexin ms
personal con ellos. De esta forma, el alumno estar ms dispuesto a aceptar el contenido.

No intente sonar muy distinto a como habla. Los humanos somos individuos sociales y
nos encanta conversar. De hecho, recordamos ms lo que nuestros amigos nos dicen al
tomar una taza de caf, por ejemplo, que lo que escuchamos durante una conferencia
formal o una presentacin de dos horas. Recordamos con ms detalle historias que
estadsticas.

Ms sugerencias para escribir sus cursos de forma coloquial:

Use contracciones. Lo har sonar menos robtico.

Utilice jerga slo cuando sea estrictamente necesario.

Utilice frases cortas (recuerde que cuando hablamos usamos frases cortas).

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Estrategia #6:
En un curso eLearning no solo importa lo que se dice, sino cmo se dice. Puede ser
el mejor contenido del mundo, pero si no est redactado de forma que capture la
atencin y mantenga el inters de la audiencia meta, de nada servir tanto esfuerzo.

Utilice el
Recuerde que los estudiantes no pueden ver a sus instructores cara a cara, por ende,
las palabras tienen que trabajar ms duro que nunca, si no quiere perder la atencin

tono de voz
de sus alumnos. A travs del tono de voz utilizado en la redaccin del curso les podr
hacer sentir que usted los entiende, y que conoce sus problemas y necesidades.

adecuado Utilizar el tono adecuado es clave para que su audiencia meta se sienta identificada
con el contenido. Definir el tono desde el principio lo guiar para saber cundo se
puede ser gracioso, cundo se debe ser ms serio, etc. Tambin, el tono le dictar
el uso de determinados signos de puntuacin o ciertas palabras en especfico.

KNOWLEDGEABLE
COMMANDING
THOUGHTFUL
REFRESHING

HECTORING
CONFIDENT

ENERGETIC
SERIOUS

MODEST
LIVELY

e learner
ce th s
vin he co
on with t emo urse
FORMAL AUTHORITATIVE
m itiv e tions

and engage th c
s

ld
JOKEY DOWN WITH THE KIDS

triggering p e
The tone shou

o
NEWSY PRECISE

INTENSE INSISTENT

LAID BACK MATEY

IN YOUR FACE EDUCATIONAL

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 Aqu algunos pasos para definir el tono de voz por emplear:
DEFINA EL TIPO DE
CONTENIDO Y DE CURSO
El tipo de contenido que abarcar en
su curso determina el tono de voz. Por
ejemplo, explicar procesos tcnicos
complejos complejos exige que se
escriba de una directa y simplificada.
El tipo de curso tambin determinar
el tono de voz. Por ejemplo, se puede
adoptar un tono ligeramente ms
informal para un curso de induccin
a la empresa o un curso de
refrescamiento en tcnicas de venta,
que en uno de banca regulatoria.
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CONSIDERE LOS
ASPECTOS DEMOGRFICOS
Cmo se dirige usted a sus maestros?,
a su jefe? y a sus mejor amigos? Su
forma de hablar y las palabras que utiliza
dependern de con quien est en ese
momento. El tono de voz que adopta en
sus cursos debe ser determinado por los
aspectos demogrficos de su audiencia.
HAGA UNA LISTA
DE ADJETIVOS QUE DESCRIBAN
EL TONO DE VOZ
Lo importante es definir bien el tono
de voz y la personalidad que desea
trasmitir a travs de todo el curso.
Para esto, haga una lista de todos los
adjetivos que considere que lo
describen.Luego, escoja 4-5 adjetivos
solamente. Ej.: Claro, Amigable,
Entretenido). Esto ayudar a mantenerlo
enfocado en ese rumbo.
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Estrategia #7:
Su objetivo debe ser crear un curso eLearning que contenga estrictamente la
informacin que cumpla con los resultados de aprendizaje. Esto har que el curso
sea ms relevante. Y la relevancia aumenta el compromiso del alumno en un 100%.

Incluya slo Sus alumnos corporativos estn muy ocupados; no puede esperar que se sienten
un curso de 2 horas mientras usted divaga sin un punto claro. Trate de mantener al

contenido alumno interesado, centrndose en lo que ser capaz de hacer despus de completar
el curso. La gente se vuelve ms interesada en aprender cuando sabe que va a

relevante ganar algo a cambio o que va a ser capaz de hacer algo diferente.

Aqu algunas sugerencias para hacer que sus cursos sean ms relevantes:

Siga la regla I.B.I.

irrelevante," y se supone que usted aplique esta regla a cada pieza de
texto e imagen que se utiliza en la pantalla. Una analoga puede parecer
muy bonita e interesante , pero si no ayuda a mejorar la comprensin del
texto, o aporta algo adicional, no es relevante djela por fuera!

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 Incluya un texto de introduccin. Si el tema que va Utilice personajes realistas y escenarios de la vida real
a tratar es extenso, incluya al inicio un resumen para transmitir el contenido, de esta forma sus estudiantes
introductorio que ayude a organizar y resumir los se sentirn identificados con estas situaciones y prestarn
subtemas. ms atencin.

De vez en cuando incluya hechos, estadsticas o resultados Incluya en su curso entregables y llamadas a la accin
de investigacin para apoyar sus afirmaciones. Esto har que claras para que sus estudiantes tenga la certeza de que
sus alumnos tengan confianza y credibilidad en el contenido. ellos podrn aplicar el aprendizaje cuando vuelven a su
puesto de trabajo.

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Estrategia #8:
Las palabras son herramientas poderosas capaces de sacudir las emociones de las
personas y llevarlas a la accin. Sin embargo, no cualquier palabra cumple este
objetivo. Es necesario incluir palabras poderosas y emotivas para lograr que el adulto
corporativo vea la relevancia del contenido, se convenza de su importancia y en

Utilice palabras realidad aprenda.

emotivas y Utilice la siguiente gua para evocar emociones mediante la escritura:

poderosas UTILICE PALABRAS QUE DESPIERTEN EMOCIONES

Usted se sorprendera si supiera cmo ciertas palabras nos estremecen cual balde
de agua fra y obligan al cerebro a detenerse y prestar atencin. Distribuya estas
palabras a lo largo de su curso:

Usted/ tu/ vos/: Al dirigirse al alumno con alguno de estos proverbios ,el
contenido adquiere rpidamente un toque personal; el alumno se siente como
un individuo, no un estudiante ms sin rostro o nombre.

Relevante: La palabra relevante o importante indica a sus estudiantes

que usted est punto de proporcionar contenido valioso.

Imagine: Esta palabra es un arma poderosa en su arsenal de herramientas para

involucrar al alumno. Cuando usted le pide al alumno que se imagine algo,
usted est liberndose de la pasividad en la que estaba. Mediante esta nica
palabra, usted puede entrar en la mente del alumno y desencadenar su
subconsciente.

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 INCLUYA
VERBOS ACTIVOS
Los verbos activos dan vida a una oracin. Ellos o convierten una
oracin aburrida e inspida en una enrgica y llena de vida.
Estos son algunos verbos de accin a usar para escribir objetivos
de aprendizaje efectivos:
UTILICE LOS
ADJETIVOS SENSORIALES
Detalles y descripciones evocativas dan vida a su contenido. Al
igual que los verbos de accin, los adjetivos sensoriales pueden
describir los detalles de una escena para crear imgenes con
solo palabras. Estos son algunos ejemplos:

Palabras que describen lo tctil: seco, opaco, elstico,

Identificar
peludo y hmedo.
Demostrar
Palabras que describen el gusto: mantecoso, frutal,
Comparar
caliente, suave, salado, refrescante, tostado.
Calcular
Palabras que describen el olfato: perfumado, podrido
Crear
terroso, sulfuroso.
Seleccionar
Palabras que describen sonidos: aplausos, explosin
tintineo, gruidos, ruidos, chillido, portazo.

Important note:Evite incluir adjetivos solo por incluirlos.

Agregar adjetivos en exceso hace que su texto sea ms
difcil de leer y lo har quedar como un novato.

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Estrategia #9: Los ttulos son el primer acercamiento que el estudiante tendr a la lectura del
contenido del curso; de alguna forma se convierten en etiquetas de su estructura.

Cree titulares
Es necesario que sean significativos y reflejen la esencia del tema; deben darle al
participante una idea de lo que aprender. Evite el uso de ttulos que sea muy largos,

llamativos e aburridos, o con juegos de palabras y cuide que no sean repetitivos entre s.

Un titular efectivo atrae al lector y lo incita a seguir leyendo. As que, para captar la
informativos atencin de manera inmediata, usted debe crear titulares que generen curiosidad y
tambin transmitan la relevancia de lo que est a punto de explicar.

Esto es lo que hay que recordar para crear titulares efectivos:

Claridad ante todo. Escriba titulares explicativos que no dejen preguntas

sin respuesta. Por ejemplo, considere este titular: Beneficios. Beneficios de
qu? Para quin? Es muy probable que el alumno se confunda por los
titulares genricos como estos. Analice por el contrario este ttulo: Cmo
administrar el tiempo incrementar sus ganancias. No deja ninguna duda
propsito y la intencin del contenido a continuacin, cierto?

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 Ttulos emocionalmente convincentes. El ttulo
es el espacio donde se debe indicar por qu esta
pantalla es relevante. Tiene que proporcionar una
razn de peso para los alumnos de por qu continuar
leyendo. Toque sus puntos de dolor, sus emociones,
deseos y aspiraciones. As que en lugar de escribir
Beneficios de la productividad, escriba
Ms productividad = Ms felicidad
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Cree titulares breves y que llamen la atencin de
inmediato. Aparte de las palabras que usted utiliza
en el ttulo y las emociones que provoca,tambin es
importante utilizar tipos de letra atractivos, claros y
grandes, con colores que impacten.
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Estrategia #10:
La risa alivia la tensin. Una broma oportuna o un toque de humor puede convertir un tema
sobrio y estresante en uno alegre. El humor es una herramienta poderosa de comunicacin
que hay que saber dominar. Usarlo adecuadamente y en el momento preciso, enriquecer
sus cursos eLearning.

Utilice el humor El humor puede hacer que la capacitacin tcnica sea ms fcil de digerir para el estudiante.
Tambin puede disminuir el estrs que conlleva el aprendizaje de una materia compleja.

en la escritura Cuando sus alumnos estn relajados pueden concentrarse en el aprendizaje en lugar de
preocuparse sobre los conceptos difciles.

Incluir humor en el curso se puede hacer de varias maneras; la eleccin depende de la

naturaleza del contenido y el tipo de audiencia. Aqu hay algunas formas de empezar:

UTILICE METFORAS
Utilice metforas para comparar objetos
inverosmiles y provocar una risa en el estudiante.
Por ejemplo, se puede comparar el peinado
de un personaje con la capa de un puercoespn
para evocar una imagen viva que de seguro
provocar risas.

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 ENCUENTRE MANERAS NOVEDOSAS
EXAGERACIONES
PARA DESCRIBIR OBJETOS Y/O PERSONAS

No se limite a exponer los hechos. Describa situaciones o
personas en formas inusuales. Busque conexiones impares.
Por ejemplo, no basta decir que un hombre es delgado. Diga
que es tan delgado que puede caminar entre las gotas de
lluvia sin mojarse.
Hay humor en la exageracin. Por ejemplo, tome una situacin
real a la que se enfrente su colaborador frecuentemente y
exagrela hasta tal punto que se convierte en ridcula. Nada mejor
para sacar una carcajada que tomar una situacin mundana
mundana en la que fcilmente el pblico se sienta identificado.

Note: No se le vaya la mano. No deje que su curso se convierta en un acto cmico que entretiene, pero no educa. Use el humor
con moderacin, para que no se convierta en una distraccin. Tambin tenga cuidado de que no hiera los sentimientos, y
creencias de las personas que toman su curso.

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Conclusin

Cul es el siguiente paso?

Aqu tiene; estos son los 10 consejos para mejorar su redaccin para eLearning. Poner estos en
prctica puede parecer intimidante al principio, pero mantngase firme. La prctica hace el maestro.
Lo ms importante es es recordar que incluso el mejor Diseador Instruccional escribi alguna una vez
contenido inspido y aburrido. . Pero con el tiempo, lleg a crear contenido atractivo y entretenido.
Usted tambin lo har! Eso s tenga siempre en cuenta estos consejos.

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 Prctica, prctica, prctica!
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