SEMINARIO DE TESIS

TITULO DE TESIS

LA DROGADICCIÓN INFLUYE EN EL DESEMPEÑO ACADEMICO DE LOS

ALUMNOS DEL 5º AÑO DE SECUNDARIA DE LA .I.E. PEDRO GÁLVEZ- AÑO
2010

NOMBRE DEL AUTOR

ALUMNO : ZÁRATE LUQUE REYNALDO ERICK

CORREO ELECTRÓNICO DEL AUTOR

erick_gnr2@hotmail.com

PROBLEMAS

 Problema General:

¿De qué manera influye la drogadicción en el desempeño académico de los

alumnos del 5to año de la I.E "Pedro Gálvez", año 2010?

 Problemas Específicos:

 ¿Cuál es el nivel de drogadicción de los alumnos del 5to

año de la I.E "Pedro Gálvez", año 2010?

• ¿Cuál es el nivel del desempeño académico de los alumnos del 5to año de la
I.E "Pedro Gálvez", año 2010?

• ¿Qué relación existe entre la drogadicción y el desempeño académico

de los alumnos del 5to año de la I.E "Pedro Gálvez", año 2010?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

 Objetivo General :

Determinar la influencia de la drogadicción en el desempeño académico de los

alumnos del 5to año de la I.E "Pedro Gálvez, año 2010"

 Objetivos Específicos:

• Identificar el nivel de drogadicción de los alumnos del 5to año de la I. E "Pedro

Gálvez, año 2010"

• Reconocer el nivel del desempeño académico de los estudiantes de la I.E

"Pedro Gálvez, año 2010"
• Interpretar la relación entre la drogadicción y el desempeño académico de
los estudiantes del 5to año de la I.E "Pedro Gálvez, año 2010"

HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN

 Hipótesis General:

La drogadicción influye significativamente en el desempeño académico

de los estudiantes del 5to año de la I.E "Pedro Gálvez" año 2010.

 Hipótesis Específicas :

• El nivel de consumo de drogas de los estudiantes del 5to año de la I.E "Pedro
Gálvez", año 2010, es medio.

• El nivel de desempeño académico de los estudiantes del 5to año de la I.E

"Pedro Gálvez", año 2010, es bajo.

• Existe una relación directa entre la drogadicción y el desempeño académico

de los estudiantes del 5to año de la I.E "Pedro Gálvez", año 2010.
DISCUSIÓN

Los resultados de nuestra investigación han comprobado que la

drogadicción influye significativamente en el desempeño académico del alumnado
del 5º año de secundaria de la I.E. Pedro Gálvez, lo cual nos hace ver que las
autoridades del centro educativo no están tomando medidas contra este problema
que ocurre dentro de su institución.

Es necesario saber lo que significa drogadicción en un ambiente escolar de

los jóvenes, ya que es distinta de aquellos jóvenes que sólo han probado droga a
otros que la consumen habitualmente. Al hablar de las drogas, aparecen siempre
una serie de términos relacionados que, por su parecido y vinculación con el
tema, y porque no tienen ningún otro uso más cotidiano, pueden inspirar
confusión. Aclaremos, pues, estos conceptos: Un consumidor es la persona que
ingiere alguna droga. Se puede diferenciar entre dos tipos de consumidores: el
consumidor ocasional, o persona que alguna vez puede utilizar una o varias
drogas, y el consumidor habitual, o persona que consume una o varias drogas
con una periodicidad importante (incluso diariamente).

También es necesario saber los tipos de drogas que hay, como son sólo
por mencionar las más conocidas: cocaína, marihuana, heroína, drogas
estimulantes, naturales, etc, siendo la mas consumida por los jóvenes, la
marihuana y cocaína.

Analizando la drogadicción podemos identificar factores básicos que

concurren para su presencia en los escolares:

1. Un agente exterior: la droga .

2. Un medio facilitador: el medio sociocultural ( los colegios).
3. Un ser humano cuyas carencias lo transformen en terreno fértil para que
momentáneamente o permanentemente caiga en el uso de drogas. ( los
mismos compañeros de clase).
 Kalina se refiere a la fragilidad de los adolescentes, en el sentido de
aquellos que han sufrido grandes frustraciones, que han lesionado su YO,
debilitando y distorsionando sus posibilidades de un normal funcionamiento.

Factores que influyen en el desarrollo de una drogadicción

Según Kalina y llegando a una gran simplificación, la respuesta es la falta

de amor, el abandono y las consecuencias psicológicas correspondientes. Es
decir, que los jóvenes no tienes un modelo de familia correcta, y al no recibir
cariño y afecto de las mismas, buscan ese sustituto de amor, el cual o hallarían en
las drogas.

Entonces, ¿que se modifica en el psiquismo del joven estudiantes que llega

a la adolescencia y se vuelve adicto a las drogas?

1) Los impulsos instintivos.- La pubertad, con el desarrollo de la capacidad

reproductiva y orgásmica, trae aparejada una eclosión de la sexualidad que
muchas veces toma "por sorpresa" al adolescente aun no habituado a
satisfacer sus deseos sexuales. Esta irrupción incipiente de la sexualidad
genital se pone de manifiesto tanto en sensaciones físicas, -sus
preocupaciones románticas, su masturbación, sus escrúpulos morales y
sus obsesiones sexuales- como en las costumbres grupales o la
vestimenta, tendiente a seducir al sexo opuesto.

2) El YO, o sea el agente encargado del gobierno y distribución de los

impulsos. Todo el sistema defensivo, los mecanismos que utiliza el YO
para protegerse, están sometidos a una mayor presión y el YO tiene que
modificarse para afrontarla
 3) Surgen nuevos objetos de amor: Se produce una desidealización de las
figuras parentales que priva al joven de la protección omnipotente que le
significaban sus padres cuando él era pequeño.

4) La búsqueda de riesgos : En la adolescencia, las emociones y riesgos son

buscados porque consolidan el sentimiento del sí-mismo. Un joven lo
explicaba mejor al realizarle la encuesta: "solo se tiene la máxima
seguridad de estar vivo, y bien vivo, cuando un escalofrío te recorre la
espalda o cuando pruebas algo que te inmensamente feliz o te hace ver
las cosas de otro modo y que la vida es fácil" .

5) La Presión Social :Decíamos que el joven se halla en una búsqueda de

nuevos objetos extrafamiliares para experimentar, y lucha contra su propia
dependencia infantil de las figuras parentales. En consecuencia, pasa a
depender en mayor grado de su grupo social y se torna mas influenciable
en sus opiniones, costumbres y hábitos por la presión que ejercen los
medios modernos de comunicación.

Otra perspectiva interesante de la situación grupal de los estudiantes

adolescentes surge de aplicar las ideas de Meltzer sobre la visión de la
sociedad que tienen los adolescentes. Este autor observó que los
adolescentes distinguen básicamente tres comunidades:

1) La de los niños, débiles, dependientes y sometidos al arbitrio de los adultos.

2) La de los adultos, los que ostentan el poder, el conocimiento y el pleno

derecho a la sexualidad.

3) La propia, la de los adolescentes, que se sienten relegados pero

poseedores de la fuerza, la justicia y la esperanza.

Enfocando el consumo de drogas desde esta perspectiva podemos

observar como muchos adolescentes, vacilantes por naturaleza en cuanto a su
ubicación grupal, pueden utilizar el consumo de drogas en su intento por
diferenciarse tanto del grupo desvalorizado de los niños como del de los adultos,
al que de esa manera combaten también en sus preceptos.

Nuestro planteamiento gira en torno a la idea de que la drogadicción tiene

un efecto devastador en los estudiantes consumidores, y por ello, debemos de
preocuparnos en combatirlas, pero no sólo partiendo del modo de prohibirlas, sino
conociéndola realidad de éstos adolescentes, comprenderlos y hacerles ver que
eso nos los conduce a nada, sino más bien los oprime, negándoles los
conocimientos de la escuela que le pueden servir para ser alguien en la vida.

CONCLUSIONES

Luego de realizada la investigación se ha llegado a las siguientes conclusiones:

1. El desempeño académico de los alumnos del 5º año de secundaria de la

I.E Pedro Gálvez se ve afectado en cierta forma por la drogadicción.

2. Respecto a la cantidad de alumnos que consumen drogas del 5º año

secundaria, el 26.67% de los encuestados consume Bastante, el 30%,
algo; el 23.33%, poco y el 20%, Nada, lo que hace ver que el nivel de
adicción va en aumento y no escapa de la mayoría de los alumnos del
plantel.

3. Referente al desempeño académico de los alumnos del 5º año de

secundaria, el 20% de los encuestados afirma que es muy bueno, el 20%
bueno ; el 16.67 % regular; el 20 % malo; y el 23.33 % muy malo.

4. Se hace ver en los alumnos con respecto al riesgo que ellos piensan hay
sobre el consumir drogas, el 23.33% de los encuestados afirma que no hay
ningún riesgo, el 16.67% riesgo ligero ; el 30 % mucho riesgo; y otros 30 %
ninguno.
 5. Se hace ver que el Estado está tratando de educar a los alumnos con
respecto al tema, ya que el 33.3% de los encuestados considero las
propagandas sobre droga por parte del Estado como Efectivas, el
13.33% suficientes; el 23.33% insuficientes; el 10% informativas; y un
20 % desinformativas.

6. Se hace referencia también que los familiares de los alumnos sí han

consumido drogas, el 16.67% de los encuestados afirma que su Padre
consume drogas, el 30%, su madre; el 33.33%, sus hermanos; el 16.67%,
sus tíos; y el 3.33 % otros.

RECOMENDACIONES

1. En vista de que se ha comprobado que la drogadicción afecta en

cierto modo el desempeño académico de los alumnos del 5º año de
secundaria de la I.E. Pedro Gálvez, es necesario ahondar más en
éste tema y prevenir a los alumnos de que las drogas no los
llevarán por un buen camino.

2. Al caer en la drogadicción, tenemos que buscar ayuda recurriendo

a especialistas o instituciones que traten el tema, por ejemplo
Centros de Rehabilitación como CEDRO, etc.

3. Enfatizar, por parte del Estado las charlas educacionales y demás

materiales que instruyan a los estudiantes sobre drogadicción y
hacerles ver los riesgos que lleva el consumirlas.

4. Incentivar un buen desempeño académico, ya que nuestro estudio

indicó que éste se ve afectado por la drogadicción, aunque no de
modo alarmante, pero sería mejor tener una educación libre de
éstas dependencias que a nada bueno llevan a los estudiantes
 5. Llevar a terapia a aquellas personas que consumen drogas, y a
terapias familiares a aquellas cuyos miembros también han caído
en las drogas, para que toda la familia tome conciencia y sepa salir
adelante.

6. La I.E. Pedro Gálvez debe seguir fomentando una cultura sin drogas a sus
alumnos, así como lo muestra el estudio, deben existir charlas, videos,
etc; para los alumnos y las familias.