CORPORACIN EDUCATIVA

VIRGEN DEL PERPETUO FORMAMOS PERUANOS PARA EL XITO Y PARA LA VIDA

SOCORRO
IV BIMESTRE
TEMA 1: EL SIGNO LINGUISTICO

Un signo (vocablo procedente del trmino latino signum)

es toda clase de objetos, acciones o fenmenos que, ya
sea por naturaleza o por convencin, pueden representar,
simbolizar o reemplazar a otras cuestiones o elementos.
La lingstica, por su parte, refiere a aquello que guarda
relacin o gira en torno al lenguaje (entendido como un
sistema o herramienta de comunicacin).
A partir de las definiciones del prrafo anterior se puede
comprender la nocin de signo lingstico. Se trata de la
unidad ms pequea de toda oracin, en la cual hay un
significante y un significado que estn vinculados de
manera inseparable a travs de la significacin.
Un signo lingstico, por lo tanto, es una realidad que
puede ser percibida por el hombre mediante los sentidos y
que remite a otra realidad que no est presente. Este
signo combina el significado (una nocin o concepto) con
su significante (basado en una imagen de tipo acstico),
presentndose como una entidad de 2 facetas
dependientes entre s que no pueden ser separadas.
Adems, podemos exponer que todo signo lingstico
tiene cuatro seas de identidad o caractersticas que lo
identifican claramente:
1. Lineal. Esto significa que dentro del citado signo
todos los elementos que lo componen se presentan
unos tras otros tanto oralmente como por escrito.
2. Articulado. Lo que viene a expresar esta caracterstica
es que las unidades lingsticas mayores tienen la
capacidad para dividirse en otras menores. En
concreto, se pueden dividir en lo que son monemas,
que tienen significado y significante, y tambin en
morfemas, que se identifican por no tener significado.
3. Arbitrario. Este trmino viene a dejar patente que la
relacin que se establece entre el significado y el
significante es arbitraria y tradicional, pues en cada
lengua hay un significante distinto para el mismo
significado.
4. Mutable e inmutable. Con ello lo que se viene a
determinar es que, por un lado, los signos lingsticos
van cambiando conforme va pasando el tiempo y con
ellos las lenguas por lo que son mutables. Sin
embargo, por otro lado, tambin queda claro que una
persona en cuestin no puede modificar aquellos
como le parezca, es decir, son inmutables.
Responde:
Es importante destacar que un signo lingstico
representa una construccin de respaldo social, es decir,
es vlido en el marco de un determinado contexto
lingstico. El signo sita a un elemento en lugar de otro:
la palabra bicicleta hace referencia a un vehculo de dos
ruedas que sirve como medio de transporte personal. Que
b-i-c-i-c-l-e-t-a sea el significante de este vehculo es
una convencin social.
Por todo ello podemos determinar que los signos
lingsticos son elementos imprescindibles en todo acto
de comunicacin. En concreto son la esencia del cdigo
que permite que se comuniquen el receptor y el emisor,
que se transmita un mensaje teniendo en cuenta tambin
el referente y mediante un canal.
Para Ferdinand de Saussure, el concepto se encuentra en
la mente del hablante de una lengua y puede ser sealado
con elementos mnimos de significado. La imagen
acstica, por su parte, no es el sonido, sino una huella
psquica en la mente.
C. S. Peirce agrega otra faceta al signo lingstico, adems
del significado y el significante: el referente. Peirce
sostiene que este ltimo es el elemento real al que alude
el signo, con el significante como respaldo material
(captado por los sentidos) y el significado como la imagen
mental (una abstraccin).
ACTIVIDAD EN CLASE
a. Elabora un esquema u organizador de informacin
para explicar tu propio concepto de signo lingstico.
b. Elabora un organigrama para explicar las
caractersticas del signo lingstico y establecer sus
diferencias.

1. Si decimos que un signo lingstico se mantiene 6. a. la linealidad b. la arbitrariedad c. la

estable en un momento determinado, utilizamos un mutabilidad d. lo psquico e. la
criterio: inmutabilidad
2. a. ortogrfico b. morfolgico c. 7.
diacrnico 8. El significado del signo lingstico se forma a partir de
3. d. fonolgico e. sincrnico la asociacin de:
4. 9. a. semas b. fonemas c.
5. Cul es el principio del signo lingstico que se imgenes
verifica en la existencia del multilingismo?: 10. d. morfemas e. fonos
11.

Dime algo y lo olvidar, ensame algo y lo recordar, pero

hazme partcipe de algo y lo aprender.
LENGUAJE PRIMERO DE SECUNDARIA
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12. En relacin al signo lingstico, seale la alternativa c. La unidad mnima del significado se denomina
incorrecta: slaba.
a. Es una entidad psquica y biplnica. d. Los arcasmos son una prueba de la inmutabilidad
b. Es la asociacin de una imagen conceptual o del signo lingstico.
acstica con un concepto. e. El signo lingstico es psquico y es estudiado por
c. Los planos que integran el signo lingstico son el la semitica.
significado y el significante. 21.
d. El significado es el conjunto de semas. 22. El principio de la linealidad es comprobable mediante
e. El significante del signo est conformado por la:
elementos significativos. 23. a. arbitrariedad b. sintaxis c.
13. diacrona
14. Es el elemento mnimo del significante: 24. d. sincrona e. articulacin
15. a. slaba b. morfema c. 25.
fonema 26. Los principios de la mutabilidad e inmutabilidad del
16. d. frase e. sema signo lingstico se relaciona principalmente con:
17. a. La universalidad del lenguaje.
18. Los planos del signo lingstico se relacionan con b. La naturaleza abstracta de la lengua.
y: c. El carcter casi fijo de la lengua.
a. La ortografa la fonologa d. La existencia de diversas lenguas.
b. La fonologa la sintaxis e. La biplanicidad del lenguaje.
c. La fontica la fonologa 27.
d. La semntica la fonologa 28. Indica la proposicin incorrecta:
e. La ortografa la semntica a. La linealidad se comprueba en los arcasmos.
19. b. La inmutabilidad se aprecia sincrnicamente.
20. Es correcto en relacin al signo lingstico: c. El significante es la huella psquica del sonido.
a. Es una entidad psquica que presenta dos d. El significante est formado por semas.
componentes. e. La arbitrariedad se refiere slo al significante.
b. Los planos del signo son independientes.
29. 30.
31.

Dime algo y lo olvidar, ensame algo y lo recordar, pero

hazme partcipe de algo y lo aprender.
LENGUAJE PRIMERO DE SECUNDARIA
32.
33. TEMA 2: USO DE AH HA A
34.
35.
36. Observemos las diferencias que existen entre las
palabras a, ha, ah! y Ay!, hay, ah. En 52. Ejemplo: Ah fue donde se conocieron Marta y
primer lugar, vamos a exponer las normas que rigen
su uso y posteriormente te propondremos unos
ejercicios para practicar este tema.
37. A, AH, AH!
38. A: es una preposicin.
39. Ejemplo: Yo solamente se lo he contado a Mara.
40. Ha: es la tercera persona del singular del presente de
indicativo del haber.
41. Ejemplo: Miguel le ha comprado un regalo precioso a
su novia.
42. Ah!: es una interjeccin exclamativa.
43. Ejemplo: Ah! Si no te he contado lo de Asuncin.
44. Ejercicios:
1. Escribe en los espacios en blanco a, ha o ah! cuando
corresponda:
a. Me pregunto por qu siempre todo ______ de
pasarme _______ m.
b. _____! Ya nos ______ contado Mara que te vas
______ ir.
c. Vete _____ comprar la fruta al supermercado del
barrio.
d. Me dijo que iba ______ traer el prostre para la
cena.
e. Tenemos que contarte que ________ venido tu ex
con una chica despampanante.
f. Se me ______ olvidado lo que iba _______ decirte.
______!, ya me he acordado.
g. No s por qu _________ de fregar siempre ella.
45.
46. AY!, HAY, AH.
47. Ay!: es una interjeccin exclamativa.
48. Ejemplo: Ay!, qu golpe me he dado.
49. Hay: tercera persona del singular del presente del
verbo haber.
50. Ejemplo: Hay muchos coches aparcados en esta calle.
60.
61.
62. TEMA 3: LA CONNOTACION Y DENOTACION
63.
64. Connotacin y denotacin son dos formas de
significado del lenguaje
a. Denotacin: Es cuando el lenguaje transmite
informacin. Por ejemplo: "La botella tiene agua". Te
estoy diciendo que hay agua en la botella y nada ms
que eso. El significado es literal, o sea, la frase no
tiene doble sentido.
b. Connotacin: Es cuando la palabra o frase tiene
"doble sentido", o un sentido figurado. Por
ejemplo, cuando yo tengo una metfora o una
comparacin. Ejemplo: Si digo que una persona es un
burro" no quiero decir que sea el animal sino que lo
es ignorante, porque estoy comparando a la persona
con un burro. Bien, esta capacidad del lenguaje de
sugerir otro significado distinto del que se ve a simple
vista es la connotacin Ejemplos de connotaciones:
Si digo "A caballo regalado no se le miran los
dientes" en realidad quiero decir "a un regalo no
se le miran los defectos"
51. Ah: se trata de un adverbio de lugar.
Fernando.
53. Ejercicios:
2. Escribe ay!, hay o ah en los espacios en blanco
cuando corresponda.
a. He ______ la solucin a tu problema.
b. _______ _______ una rueda de repuesto.
c. _______ , pero cmo puedes ser as!
d. No vayas ______ o acabars como tu prima Isabel.
e. Me pregunto si _______ gente que vaya por
_______ de ese modo.
f. _______!, no vas a decir de lo que _______
______?
g. Has visto por ________ alguna bayeta con la que
limpiar?
h. Durante el verano no ______ que ir a trabajar por
la tarde.
i. _______ _______ ms huevos?
54.
55. ALL y AH
56. All y ah son dos adverbios de lugar, de los cuales el
primero se emplea cada vez menos que el
segundo. All, que significa en aquel lugar, suele
usarse en correlacin con aqu, para designar un
sitio indeterminado: Por dondequiera se vean
hermosas flores; aqu, rosas y dalias, all, jacintos y
claveles; en ocasiones, equivale a entonces, en tal
ocasin: All fue el trabajo. En cambio, ah significa
en ese lugar o a ese lugar: Dej los libros ah.
Tambin se emplea con el sentido de en esto, o en
eso: Ah est la dificultad; o de esto o eso: De ah se
deduce que es mejor adquirirlo. Por ah puede
conocerse la verdad.
57.
58.
59.
Si digo "tiene perlas en la boca" cuando en
realidad quiero decir "tiene dientes bien blancos"
Cuando dices "Dios da pan a quien no tiene
dientes" en realidad quiere decir "Hay gente que
tiene cosas que no se las merece o que no tiene
capacidad para tenerlas"
65. b. Vuelve palomita a tu dulce nido :

c. Madona sigue siendo una estrella :

d. Te comprar un par de zapatos :

e. Tienes los zapatos sucios :

f. Los delincuentes entraron por la ventana:

g. La ventana est limpia :

h. Recibi una lluvia de crticas :

i. Si duermes demasiado no hars realidad tus
sueos:

j. Los agricultores talan don robles. :

66. k. Cuando quieras hacer algo, hazlo con el corazn:
67. ACTIVIDAD EN CLASE
68. l. La luz es un fenmeno fsico :
1. Guate del cuadro comparativo anterior y crea uno
similar usando ocho expresiones o trminos distintos m. Eres un zorro. :
a los usados.
2. Identifica la denotacin o connotacin usada en las n. Se le cruzaron los chicotes. :
expresiones siguientes:
69. 70.
a. Dnde ests corazoncito? : 71.

72.
73.
74.
75. TEMA 3. LOS NIVELES DE LENGUA
76.
77. Pensad en tres individuos. El primero, Jaime, ha "Puedo escribir los versos ms tristes esta
tenido acceso a estudios universitarios y actualmente noche".
es Licenciado en Filosofa y Letras; Luisa, la segunda, "Hoy la tierra y los cielos me sonren".
est intentando completar sus estudios de Educacin En esta efemrides no hay nada intrincado.
Secundaria. Finalmente, Daniel, de setenta aos, 84.
quien ha vivido siempre en un pueblo de la sierra, ha 2. Nivel Estndar: Esta lengua refleja un nivel
trabajado como pastor y carece de los estudios acadmico calificado, un grado superior de cultura, es
primarios. decir, revela una buena instruccin del hablante
78. Los tres hablan la misma lengua, el castellano, sin porque ha logrado un acopio grande de
embargo, emplearn todos los mismos lenguajes? conocimientos.
79. a. Lengua culta: Es la manera de hablar de las
80. Recordemos el sociolecto; es decir, del uso que una personas cultas y educadas de una comunidad
persona hace del lenguaje dependiendo de su lingstica determinada. Esta norma culta se
formacin cultural. Segn este, lo ms lgico es que: evidencia en los peridicos, radio - TV, tratados y
Jaime emplee un nivel culto, caracterizado por la obras literarias. Ejemplo: Usted y no vos
correccin lingstica y por la riqueza lxica. b. Lengua coloquial: Es la lengua familiar o de
Ana posea un nivel coloquial, que le haga caer en uso. Se emplea en el coloquio, en la conversacin
algunas incorrecciones. diaria.
Daniel cometa algunos vulgarismos, esto es, emplee 85. La lengua coloquial la usan personas de
un nivel vulgar. mediana cultura quienes, al expresase
81. libremente, nos darn la pauta de lo que
82. Los niveles de la lengua dependen de distintas debemos entender como lengua coloquial.
circunstancias, situaciones en que se usa y de entre 86. Ejemplo: No tengas vergenza!
las cuales tenemos: 87.
1. Nivel Superestndar: Es el lenguaje propio de los 3. Nivel subestndar: Es el nivel de la lengua
escritores en sus producciones literarias y de las rechazado por el habla culta y coloquial, ya que habla
expresiones elegantes de las personas instruidas. vulgar usa palabras groseras que reflejan un nulo
83. Ejemplos: grado cultural, imperfecta educacin y un
comportamiento marginal-decadente de las personas.
 Se distinguen dos variedades de la lengua
subestndar:
a. Lengua popular: Se les ubica a los hablantes de
transicin.
88. Combinan una forma de lengua estndar
con la forma de la lengua subestndar, es decir,
combina la forma coloquial con la subestndar.
89. Ejemplo: Eres un gafo!
b. Lengua vulgar: Es el modo de hablar de la
gente inculta, del "Vulgo". Se admite todo tipo de
incorrecciones, no aceptadas ni en el lenguaje
coloquial.
90. Ejemplo: mesmo, haiga, comistes, etc.
91.
92. ACTIVIDAD EN CLASE
93. Responde:
1. Manuel ha sido seleccionado entre sus compaeros
para dar una conferencia en la Facultad. Sus
receptores son alumnos universitarios de ltimo
curso. Qu nivel de lengua deber emplear?:
94. a) Culto. b) Coloquial. c) Vulgar.
95. d) Popular e) Todos los niveles de
la lengua.
96.
2. Cul es el nivel de la lengua habitual en la
conversacin ordinaria?
97. a) Culto. b) Coloquial. c) Vulgar.
98. d) Popular d) Todos los niveles de
la lengua.
99.
3. Responde a qu nivel del lenguaje corresponden los
textos siguientes.
a. Las estructuras operatorias no son suficientes por
s mismas para explicar la construccin del
conocimiento. Las razonas parten de la
epistemologa gentica. El desarrollo consiste en
la interiorizacin y transformacin de los
sistemas de regulacin externa en sistemas de
autorregulacin.
b. Entonces, le parece bien que pase a recoger el
pedido esta tarde? S, de acuerdo, pero haga el
favor de llamar cuando vaya usted a salir, no
vaya a ser que no estemos.
c. Nene, a com la chicha que te trae la yaya!
Que te se cae!
d. Venga, espabila, que se te hace tarde. Y no dejes
todo por ah tirao eh?
100.
4. Escribe verdadero o falso al lado de estas oraciones.
a. Los vulgarismos son propios del nivel culto del
lenguaje.
b. El habla familiar pertenece al nivel coloquial.
c. El lenguaje culto tiene mucha riqueza de
vocabulario.
d. El lenguaje literario pertenece al nivel culto.
e. El lenguaje cientfico-tcnico habla sobre la
cultura.
f. El habla familiar est cargada de matices
afectivos.
g. El desorden de los mensajes es tpico del nivel
culto. F
5. Realiza un esquema en el que queden claras las
diferencias entre el nivel culto y el vulgar del
lenguaje. Intenta que quede de esta forma:
101.
 102. NIVEL CULTO 103. NIVEL VULGAR
104. 107.
105.
106.
108.
109. TEMA 4: LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
110.
111.Es ms correcto hablar de funciones del lenguaje, 6. Funcin metalingstica. Se utiliza cuando se usa
porque una lengua, en lingstica, es un idioma, y la lengua para hablar de la misma lengua u otra
todos los idiomas tienen las mismas funciones. El cualquiera. Por ejemplo, cuando decimos burro se
lenguaje (es decir, la capacidad humana de escribe con b, o the es el artculo en ingls.
comunicarse mediante un sistema de signos sonoros Esta funcin se centra en el cdigo, es decir, en la
articulados) tiene las siguientes funciones: lengua respectiva de la que se hable.
112. 118.
1. Funcin representativa o referencial. Se usa 119.Las tres primeras funciones son comunes a cualquier
cuando pretendemos meramente transmitir una acto de comunicacin. A las otras tres, ms propias
informacin, sin hacer valoraciones sobre ella ni del lenguaje, se les llama funciones lingsticas.
pretender reacciones en nuestro interlocutor, por 120.No est de ms decir que casi cualquier acto de
ejemplo cuando decimos est lloviendo, o la comunicacin verbal alberga ms de una de las
capital de Marruecos es Rabat. Esta funcin se funciones: por ejemplo, cuando gritamos Scame el
centra, dentro de los elementos de la comunicacin, dedo del ojo! estamos usando al mismo tiempo las
en el mensaje, aunque tambin hay quien dice que funciones apelativa y expresiva; cuando decimos
se centra en la realidad exterior o referente. Qu bien, maana es mi cumpleaos, la
113. expresiva y la representativa; al decir El
2. Funcin expresiva o emotiva. Es utilizada cuando semforo ya est en verde usamos las funciones
el emisor (elemento en el que se centra esta representativa y apelativa (transmitimos la
funcin) pretende dar cuenta de su estado fsico o informacin, y al mismo tiempo queremos que el
anmico, como cuando soltamos un ay! al pillarnos conductor arranque); si decimos a un compaero
la lengua con la tapa del piano, cuando decimos a Barco se escribe con b, animal, hacemos uso de las
nuestra novia que la echamos de menos o cuando funciones apelativa, expresiva y metalingstica
decimos que odiamos las espinacas. al mismo tiempo.
114. 121.
3. Funcin apelativa o conativa. Mediante el uso de 122.
esta funcin normalmente pretendemos provocar una 123. ACTIVIDAD EN CLASE
reaccin en el receptor, que es el elemento 124.
fundamental aqu. Es decir, queremos que haga algo, 1. Identifica la funcin del lenguaje que predomina en el
o que deje de hacerlo. Es la funcin principal cuando, siguiente enunciado: compaeros, la msica popular
por ejemplo, decimos vete a tomar el aire, abre es el alma de nuestro pueblo; vive y vivir siempre,
la ventana, por favor o cllate. aunque en los crculos oficiales no se le d la
115. importancia debida:
4. Funcin ftica. La usamos para comprobar que el 125. a. Referencial b. Apelativa c.
canal (elemento fundamental) sigue abierto, es decir, Expresiva
que la comunicacin es fsicamente posible. Por 126. d. Esttica e. Ftica
ejemplo, cuando hablando por el mvil 127.
preguntamos si nos oyen, o cuando usamos 2. Identifica la relacin correcta entre la funcin del
coletillas (adicin breve a lo escrito o hablado, por lo lenguaje y el elemento de la comunicacin al que
comn con el fin de salvar alguna omisin o de hace referencia:
reforzar compendiosamente lo que antes se ha a. Representativa I. emisor
dicho). Ejemplos de coletillas, en cursiva: Te quedas b. Expresiva II. Receptor
ah quieto, eh?; ayer lo pas genial en la fiesta, c. Apelativa III. Realidad
sabes?. d. Esttica IV. Mensaje
116. 128. Respuesta:
5. Funcin potica o esttica. Se pretende crear 129. a. aI, bII, cIII, dIV b. aIV, bIII, cII, dI
belleza usando el lenguaje. Es la funcin principal en 130. c. aIII, bI, cII, dIV d. aII, bIV, cI, dIII
poemas, novelas, obras de teatro y canciones. 131.
Tambin es una de las principales funciones en los 3. Segn el modelo de R. Jakobson, la funcin potica o
refranes. Esta funcin, al igual que la representativa, esttica se relaciona con el:
se centra en el mensaje, pero al contrario que ella, 132. a. Emisor b. Receptor c. Cdigo
en su forma y no en su contenido. Cualquier poema 133. d. Mensaje e. Referente
es un ejemplo de la funcin esttica del lenguaje. Por 134.
ejemplo: Y yo me la llev al ro, / creyendo que 4. Qu funcin predomina en el medio publicitario?:
era mozuela, / pero tena marido. (Federico 135. a. Ftica b. Informativa c.
Garca Lorca) Apelativa
117. 136. d. Potica e. Expresiva
137. 152. a. Expresiva b. Apelativa
5. Las funciones que integran la tricotoma de Bhler c. Representativa
son: 153. d. Ftica e. Todas
a. Representativa, apelativa, expresiva menos la d.
b. Emotiva, representativa, ftica 154.
c. Apelativa, potica, representativa 11. Identifica la relacin correcta entre concepto y
d. Emotiva, ftica, representativa funcin del lenguaje:
e. Potica, ftica, metalingstica. a. Busca modificar la conducta del receptor: F.
138. Apelativa.
6. Son mensajes de la funcin los que estn b. Busca mantener la comunicacin: F.
destinados a abrir, mantener o interrumpir el Metalingstica.
contacto entre emisor y receptor: c. Expresa subjetividad del emisor : F. Ftica
139. a. Potica b. Ftica c. d. Explica y estudia el cdigo de la lengua: F.
Representativa Esttica.
140. d. Metalingstica e. Expresiva. e. Busca adornar la informacin: F.
141. Representativa.
7. Establece la relacin entre las columnas: 155.
a. Qu gusto verte! I. Expresiva 12. Relaciona las funciones del lenguaje con sus
b. Abre, que llaman! II. Ftica denominaciones:
c. Buenos das! III. Apelativa I. Conativa I. Esttica
142. Respuesta: II. De contacto II. Apelativa
143. a. aIII, bI, cI b. aII, bIII, cI c. aI, bIII, cII III. Potica III. Representativa
144. d. aII, bIII, cI d. aIII, bI, cII IV. Referencial IV. Ftica
145. V. Sintomtica V. Expresiva
8. Al aprender una segunda lengua se descubre que el 156. Respuesta:
vocabulario es relativamente fcil. En la expresin 157. a. aII, bI, cIV, dV, eIII b.
anterior qu funcin predomina?: aIV, bII, cI, dV, eIII
146. a. Metalingstica b. Ftica 158. c. aIII, bV, cI, dII, eIV d. aI,
c. Expresiva bII, cIII, dIV, eV
147. d. Fsica e. Potica 159. e. aII, bIV, cI, dIII, eV
148. 160.
9. La expresin: Lirio blanco perfumado con el hbito 13. Funcin del lenguaje cuya importancia se da ms en
de los serafines, es propia de la funcindel el campo cientfico:
lenguaje: 161. a. Representativa b. Expresiva
149. a. Representativa b. Expresiva c. c. Apelativa
Apelativa 162. d. Ftica e.
150. d. Esttica e. Metalingstica Metalingstica
151. 163.
10. Si un apersona se est ahogando en el mar y clama: 164.
Aydenme! Auxilio! Qu funciones se aprecian?: 165.
166.
167. TEMA 5: EL VERBO: ESTRUCTURA. MODOS Y TIEMPO
168.
169.Definicin:
170.Es una palabra que expresa acciones o estados en un tiempo determinado.
171.Viajar, estar.
172.
173. Lexemas y morfemas. Las desinencias
174.
Lexema o raz.
175. Es la parte del verbo que contiene el significado.
176. Pase -ar, sal -ir, vend er
Morfemas o desinencias.
177. Dan la informacin gramatical del verbo: persona, nmero, tiempo, modo, voz.
178. Pase -amos, sal -e, vend ern
179.
180. La persona y el nmero
181.
Formas personales.
182. Nos dice quin realiza la accin del verbo y si se trata de uno o ms. Son tres: 1, 2 y 3 del singular o
plural.
183.
184.Nmero/Pe
185.1 186.2 187.3
rsona
188.Singular 189.Amo 190.Amas 191.Ama
 193.Yo 194.T 195.l/Ella
196.Plural 197.Amamo 198.Amis 199.Aman
s
201.Nosotro 202.Vosotros 203.Ellos/Ell
s/as /as as
204.
Formas no personales.
205. No expresan ni nmero ni persona.
- Infinitivo: Andar, temer, salir.
- Gerundio: Andando, temiendo, saliendo.
- Participio: Andado, temido, salido.
206.
207. El tiempo
Los tres tiempos
208. Nos dice en qu momento ocurre la accin.
- Presente: Cuando la accin es simultnea al momento en el que hablamos.
209. Como.
- Pasado: Si nos referimos a algo anterior al tiempo en que hablamos.
210. Com.
- Futuro: Si hablamos de algo posterior al tiempo en que estamos.
211. Comer.
Tiempos simples y compuestos.
- Los simples constan de una palabra. Llueve.
- Los compuestos tienen ms de una palabra. Ha llovido.
212.
213. El modo
214.Refleja la actitud del hablante ante la accin verbal.
215.
- Subjuntivo: Sirve para expresar duda, deseo o temor.
216. Ojal venga Ral.
- Imperativo: Sirve para indicar ruego o mandato.
217. Ven, Ral.
- Indicativo: Sirve para expresar hechos reales y objetivos.
218. Ral lleg.
219.
220. La voz
221.
- Voz activa: Es la normal, en la que el sujeto realiza la accin del verbo.
222. El mdico opera a mi primo hoy.
- Voz pasiva: Se forma con el verbo ser + participio y en ella el sujeto no realiza la accin sino que la recibe.
223. Mi primo ser operado hoy por el mdico.
224.
225. Las conjugaciones
226.Son un listado de todas las formas que puede tener un verbo.
227.
- 1 Conjugacin: Formada por los verbos terminados en "-ar".
228. Cantar, amar, saltar.
- 2 Conjugacin: Formada por los verbos terminados en "-er".
229. Comer, saber, temer.
- 3 Conjugacin: Formada por los verbos terminados en "-ir".
230. Salir, partir, dormir.
231.
232. Clasificacin.
Verbos regulares.
233. Son los que se conjugan igual que los modelos amar, temer, partir.
234. Cantar, deber, vivir.
Verbos irregulares.
235. Son los que sufren modificaciones en el lexema o morfemas y, por lo tanto, no se conjugan igual que
los modelos amar, temer, partir.
236. Volar, caber, morir.
Verbos auxiliares.
237. Son los que ayudan a conjugar otros verbos y casi no tienen significado propio. Los ms importantes
son haber y ser.
238.
239.
240. Las perfrasis verbales.
241.
Rodeos.
242. Consisten en decir con un verbo compuesto por varias formas verbales algo que se podra decir slo
con una.
243. Hemos de visitar a los tos. Tenemos que visitar a los tos.
 Construccin.
244. Se forman con un verbo auxiliar y una forma no personal de otro verbo (infinitivo, gerundio o
participio).
246.En
245.Verbo 247.Forma no 248. compleme
la
auxiliar personal nto
ce
249.Hemos 250.de 251.visitar 252.a las
familias.
253.Lleva 254. 255.visitadas 256.tres
familias.
257.
Significado.
258. Las perfrasis verbales aaden al verbo un significado especial que solo no tiene.
259. Hemos de visitar = Obligacin
260.
261. ACTIVIDAD EN CLASE
262.Conjuga los verbos segn los modelos estudiados.
263.
264.
265.
266. TEMA 6: EL VERBO: CLASIFICACIN
267.
268. Verbos copulativos y predicativos 301. Verbos reflexivos y recprocos
269. 302.
270.Los verbos copulativos son ser y estar. Sirven de a. Son verbos reflexivos cuando la accin recae sobre
cpula o unin entre el sujeto y lo que se afirma o el mismo que la ejecuta. Ejemplos: yo me lavo la
niega de l, sin modificar el significado. Ejemplos: cara, Juan se peina, t te diviertes.
Dios es bueno, el nio est enfermo. 303.
271. b. Son verbos recprocos cuando hay un intercambio
272.Los verbos predicativos son los que expresan estado, de accin entre dos personas o cosas. Ejemplos: T y
accin o pasin. Son los dems verbos. Ejemplos: yo yo nos ayudamos, mi to de Alemania y yo nos
estudio, t escribes, l pinta. escribimos, Juan y Arturo se pegan.
273. 304. Tanto los verbos reflexivos como los
274.Seala si los verbos subrayados son copulativos o recprocos se forman con la ayuda de los pronombres
predicativos: personales: me, te, se para el singular y nos, os, se
276.La Virgen para el plural.
277.Copulativo predicativo 305.
Mara es buena
306.Selecciona si estos verbos subrayados son reflexivos
278.Juan estudia 279.Copulativo predicativo o recprocos:
307.Juan y yo nos felicitamos en 308. Reflexivo -
280.T duermes 281.Copulativo predicativo Navidad recproco
282.Mi
283.Copulativo predicativo 309.Mi abuelo se afeita con 310. Reflexivo -
abuelo est enfermo
maquinilla recproco
284.
285. Verbos transitivos e intransitivos 312. Reflexivo -
311.Mis amigos se cambian cromos
286. recproco
a. Verbos transitivos son aquellos en los cuales la 314. Reflexivo -
accin pasa a un ser distinto del que la ejecuta. 313.me divierto leyendo
recproco
Ejemplos: nosotros estudiamos la leccin, La accin 315.
de estudiar pasa a la leccin. Juan escribe una carta. 316.Verbos impersonales y defectivos
La accin de escribir pasa a la carta. 317.
287. a. Verbos impersonales son los que slo se usan en
b. Verbos intransitivos son aquellos en los que la infinitivo y en la tercera persona del singular de cada
accin que ejecuta el sujeto no pasa a otro ser, sino tiempo.
que afecta nicamente al que la hace. Ejemplos: yo Ejemplos: llover, relampaguear, anochecer, nevar.
salgo de viaje, la nia va a la escuela 318. Doy gracias a Dios cuando llueve, pas
288. miedo cuando tronaba; jugamos cuando nieva.
289. Seala si los verbos subrayados son 319.
transitivos o intransitivos: b. Verbos defectivos son los que carecen de algunos
290. tiempos o personas.
292. Transitivo - 320. Ejemplos: ladrar, mugir y relinchar slo
291.Mi padre lee un libro
intransitivo pueden usarse en las terceras personas.
294. Transitivo - 321.
293.Me voy al campo 322. Agredir, abolir, soler, carecen de ciertos
intransitivo
tiempos o personas.
295.Un nio da limosna a los 296. Transitivo - 323.
pobres intransitivo 324. Selecciona si estos verbos son
298. Transitivo - impersonales o defectivos:
297.No vengas tarde a casa
intransitivo 325.nevar 326.Impersonal - defectivo
299.
300.
 373. d. Tengo que pensar primero.
327.agredir 328.Impersonal - defectivo 374. e. Slo la b no es perfrasis.
375.
329.abolir 330.Impersonal - defectivo
6. El pretrito pluscuamperfecto del verbo castigar es:
331.llover 332.Impersonal - defectivo 376. a. habr castigado b.
castigara
333.relampaguear 334.Impersonal - defectivo
377. c. ha castigado d.
335.abolir 336.Impersonal - defectivo haya castigado
337. 378. e. haba castigado.
338. Verbos regulares e irregulares 379.

339.Pensemos en una escena de caza: el perro trata de 7. No es correcto con relacin al verbo:
caz-ar a su presa, el conejo hu-ye despavorido, a. Expresa estado, accin o pasin.
cuando la hierba crez-ca el conejo se la comer, el b. Indica generalmente tiempo y persona.
sendero atravies-a el bosque. Los verbos cazar, huir, c. Para expresar un pensamiento completo,
crecer y atravesar no conservan la raz de su infinito y necesita siempre de un sustantivo.
por tanto son irregulares. d. Expresa si la accin est acabada o no.
340. e. Es una palabra polimorfemtica.
380.
a. Verbos regulares son los que conservan la misma 8. En cul de las oraciones el verbo en tiempo presente
raz y toman las terminaciones de la conjugacin a la tiene el valor de futuro?:
que pertenecen. Ejemplos: amar, temer, partir. a. Csar Vallejo nace en Santiago de Chuco.
b. Verbos irregulares son los que en su conjugacin b. El mes entrante voy a mi pueblo.
alteran la raz o no toman las terminaciones de la c. Si le hubiese credo, estara conmigo an.
conjugacin a la que pertenecen. Ejemplos: de caz-ar, d. Esteban vuelve despus de tiempo.
cac-emos; de atraves-ar, l atravies-a; de jug-ar, yo e. A y d
jueg-o; de cont-ar, yo cuent-o. 381.
341. Selecciona si estos verbos son regulares 9. Los auxiliares hubiera/hubiese son usados en el
y los irregulares: modo para conjugar el tiempo:
342.jugar 343.Regular - irregular 382. a. Indicativo pretrito imperfecto
383. b. Subjuntivo futuro perfecto
344.atravesar 345.Regular - irregular 384. c. Indicativo condicional simple
346.amar 347.Regular - irregular
385. d. Imperativo simple
348.cazar 349.Regular - irregular 386. e. Subjuntivo pretrito
350.temer 351.Regular - irregular pluscuamperfecto
387.
352.contar 353.Regular - irregular 10. El pretrito perfecto(c) del subjuntivo del verbo
354.partir 355.Regular - irregular andar es:
356. 388. a. ande b. andar c.
357. ACTIVIDAD EN CLASE haya andado
358.Resuelve: 389. d. hubiere andado e. anduviese
359. 390.
1. En qu oracin el verbo est en modo subjuntivo?: 11. Indica la oracin donde el verbo aparece conjugado
360. a. Yo no tengo la culpa. en el tiempo pretrito perfecto simple de indicativo:
361. b. Pensaron que tena la culpa. 391. a. Hoy actuaris en verdad!
362. c. Decidiesen o no, esa era la opcin. 392. b. Siempre actubamos bien en las
escenas.
393. c. Actuasteis de maravilla, no hay
363. d. Decidieron que tuviera la culpa.
364. e. Tal vez tendr la culpa. elenco mejor.
365. 394. d. Actuaras mejor, ahora?
2. Cul de los verbos es irregular?: 395. e. Actas como si fueras principiante
366. a. matar b. temer c. partir d. 396.
bailar d. caber 12. Relaciona correctamente:
367. 397. a. Andis pretrito imperfecto
3. Elige lo correcto. 398. b. Anduve presente
a. Los verbos regulares modifican su raz. 399. c. Anduviste pretrito prefecto
b. Los verbos auxiliares (ser y estar) contienen 400. d. Andara futuro simple
significacin en s mismos. 401. e. Andar condicional simple
c. Los accidentes gramaticales son variaciones que 402.
sufren algunas palabras. 13. En qu oracin aparece un verbo copulativo?:
d. El verbo sugerir es un verbo irregular. 403. a. Luchen siempre.
368. 404. b. Nosotros nos apreciamos mucho.
4. Elige lo incorrecto: 405. c. Los jvenes forjan el futuro.
a. El verbo ir es un verbo irregular. 406. d. El pueblo est preparado para luchar.
b. El verbo conjugado reconozco est en forma 407. e. Ella lleg a su casa.
simple. 408.
c. Satisfice es un verbo en tiempo pasado y en 14. Seale la alternativa que posee slo verbos
1ra. Persona. irregulares:
d. Los verbos defectivos se conjugan en todos los 409. a. Negar, dormir, pedir
tiempos y personas. 410. b. Amar, temer, gemir
369. 411. c. Solucionar, comenzar, componer
5. En qu oracin hallamos una perfrasis verbal?:
370. a. Te voy a besar, Ins.
371. b. Jugaremos nuevamente. 412. d. Bailar, cantar, delinquir
372. c. Mejor hubiese comido todo. 413. e. Deshacer, pertenecer, desilusionar.
414.
15. Seale la alternativa que presenta un verbo irregular: e. Se alquila esta casa.
415. a. Pablo ingres a la UNT. 424.
416. b. La madre cuidaba a su hijo 18. Qu alternativa presenta verbo auxiliar?:
tiernamente. a. Lleg sereno al examen de admisin.
417. c. Buscar un sentido a mi vida. b. Fue regalado un libro a Mara por Jos.
418. d. Los soldados se rindieron ante el c. scar lleg reflexionando a su casa.
d. Pamela, a estudiar!
enemigo.
e. El pueblo exige justicia.
419. e. Viaj para buscar nuevos rumbos. 425.
420. 19. Qu verbo es irregular?:
16. Qu verbo es irregular?: 426. a. coser b. cocer c.
421. a. otrgaselo b. mrame c. delinquir
perdnalo 427. d. tomar e. vender
422. d. contamos e. lloran 428.
423. 20. Qu enunciado presenta un verbo auxiliar?:
17. Dnde hallamos un verbo que no sea impersonal?: a. Est limitado slo a limpiar.
a. Llover pronto. b. Hubo tres mil almas all.
b. Se hizo tarde. c. Lleg con ese amigo.
c. Necesita un poco de ayuda. d. Fue invitado por ese mayordomo.
d. Atardece en nuestra ciudad. e. Vendr maana a lavar su ropa.
429.