Actividad 1: Presenta tu rbol de problemas incorporando una causa y un efecto de convivencia escolar.
RBOL DE PROBLEMAS
Inadecuada Planificacin y Desconocimiento y Trabajo curricular
ejecucin curricular desinformacin sobre uso de desarticulado los procesos didcticos del rea de comunicacin y matemtica
Deficiente aplicacin de los procesos didcticos
en el rea de Comunicacin y Matemtica en la Agregar aqu causa Institucin Educativa N 70 588 Isla relacionada con Antipampilla - Juliaca convivencia
Desconocimiento de los La escaza implementacin de Docentes que no comparten
fundamentos tericos sobre jornadas de trabajo por parte experiencias y procesos didcticos en el del directivo en sesiones de conocimientos pedaggicos rea de comunicacin y aprendizaje matemtica RBOL DE OBJETIVOS ESTUDIANTES QUE LOGRAN APRENDIZAJES EN EL REA DE COMUNCACION Y MATEMATICA
Adecuada Planificacin y Mayor conocimiento e Fortalecimiento de
ejecucin curricular informacin sobre el uso de trabajo en equipo para inadecuada los procesos didcticos en una buena convivencia las reas de comunicacin y escolar matemtica
Agregar aqu objetivo
Eficiente aplicacin de los procesos didcticos en el especfico en relacin a la rea de Comunicacin y causa recuerde que debe ir Matemtica en la Institucin en sentido de solucin Educativa N 70 588 Isla
Desarrollar talleres sobre Implementar jornadas de Desarrollar la
enfoques y procesos trabajo por parte del directivo planificacin curricular en didcticos en las reas de para elaborar sesiones de CIAs fomentado la comunicacin y matematica aprendizaje participacin y convivencia escolar Actividad 2: A partir del trabajo realizado, reajusta tu contextualizacin del problema trabajado en el mdulo 2, incorporando el tema de convivencia, luego relacinalo con los compromisos de gestin escolar y competencias del marco del buen desempeo directivo, a partir del siguiente cuadro.
Problema Contextualizacin Competencias del MBDDir Compromisos de gestin escolar
priorizado relacionados Deficiente El plan de accin La relacin que tiene con las La relacin que tiene con las aplicacin de los se realizar en la competencias de MBDDir son: compromisos de GESTIN ESCOLAR procesos Institucin Educativa 2017 es: didcticos en el N 70 588 Isla con Comp. 2. Promueve y sostiene la 4: Acompaamiento y monitoreo de la rea de el fin de participacin democrtica de los prctica pedaggica en la IE Comunicacin y Desarrollar la diversos actores de la institucin Este compromiso busca mejorar la Matemtica en la planificacin educativa y la comunidad a favor prctica pedaggica de los docentes, ya Institucin curricular en CIAs de los aprendizajes, as como un que este factor repercute directamente Educativa N 70 fomentado la clima escolar Agregar aqubasado causa en el en los aprendizajes de los estudiantes. El 588 Isla participacin y respeto, el estmulo, relacionada con la compromiso busca aportar a esta mejora Antipampilla - convivencia colaboracin mutua convivencia y el a travs de dos acciones principales: Juliaca escolar pues se reconocimiento de la diversidad. acompaamiento docente y reuniones de ha obsevrado que interaprendizaje. los docentes en Comp. 5. Promueve y lidera una relacion a comunidad de aprendizaje con los 5: Gestin de la convivencia escolar convivencia docentes de su institucin en la IE docente educativa, basada en la Este compromiso busca promover una escasamente colaboracin mutua, la adecuada gestin de la convivencia comparten autoevaluacin profesional y la escolar, la cual tiene como finalidad experiencias y formacin continua orientada a motivar y crear relaciones positivas entre conocimientos mejorar la prctica pedaggica y todas y todos los integrantes de la pedaggicos dado asegurar logros de aprendizaje. comunidad educativa, como fundamento que existe para el ejercicio de una ciudadana escasas Comp. 6. Gestiona la calidad de los activa, una valoracin positiva de la relaciones procesos pedaggicos al interior diversidad y el rechazo de toda forma de interpersonales de su institucin educativa a violencia. positivas. travs del acompaamiento sistemtico a los docentes y la reflexin conjunta con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje.