ESB N 331 Tierras Altas

Profesoras Alejandra Ahumada y Mara Eugenia Nieto

Curso: 2A y B TM

Programa de Historia - 2011

I. Fundamentacin.

La enseanza de la Historia y las Ciencias Sociales debe favorecer a la formacin en los estudiantes
de una conciencia histrica, entendida como una visin reflexiva del pasado con el propsito de
comprender la compleja trama de nuestro presente. sta visin reflexiva del pasado deber lograrse
facilitando instrumentos a partir de la prctica activa. Adems de comprender este presente, ser
deseable situar al estudiante en posicin de actor social activo, heredero de esta trama compleja,
para que l mismo se sienta partcipe y trasformador de esta realidad de dependencia y atraso.
Esta propuesta didctica intentar lograr en los estudiantes un mejor y mayor compromiso y
comprensin con los contenidos formulados; una dinmica ms cercana a sus intereses sin perder de
vista los objetivos propuestos; mayor habilidad en el manejo de fuentes con lecturas hechas por los
estudiantes con la colaboracin del docente; mayor actividad del estudiante, transformando al
docente en mediador del aprendizaje.
Los objetivos y recortes de contenidos de la planificacin se fundamentan en la idea de que el
estudiante requiere de herramientas bsicas conceptuales para realizar un aprendizaje significativo
antes que un listado extensivo de datos e informacin que corre el peligro de permanecer en el
sujeto como conocimiento inerte o superfluo. Estas herramientas permiten al estudiante aprender de
manera cada vez ms autnoma y comprensiva en la medida que es capaz de realizar anlisis,
crticas, comparaciones y evaluaciones de los temas y problemas propuestos y de cualquier otro que
se le presente. Por este motivo, se ha decidido enfatizar los temas que permitan establecer
relaciones con la realidad con la que el estudiante est en contacto cotidiano y fomentar una actitud
reflexiva y crtica a partir de problemas y materiales diversos, buscando que el estudiante logre
prcticas cada vez ms autnomas que lo orienten en su construccin subjetiva.

II. Expectativas de logro.

SE ESPERA QUE LOS ESTUDIANTES:

Reconozcan la diversidad de relaciones que han configurado los distintos tipos de organizaciones
sociales.
Clasifiquen los hechos segn su naturaleza, utilizando un vocabulario propio de la Historia.
Examinen en las fuentes de la Historia el contexto de origen, la motivacin y la situacin de
produccin, utilizando diversas fuentes tomados de distintos medios de informacin y
comunicacin (documentos, pinturas, grabados, textos, monumentos, obras arquitectnicas,
trazados urbanos, espacios productivos, artefactos tecnolgicos, relatos de viajero, mapas histricos,
representaciones grficas, estadsticas censales, fuentes literarias de distinto tipo, pinturas,
fotografas, fotografas areas, imgenes de poca, tablas, diagramas, infografas, esquemas
conceptuales y grficos estadsticos diarios, revistas textos, entre otros).
Vinculen la informacin en la organizacin de distintos tipos discursivos: narrativos, explicativos,
argumentativos y sepan comunicarlos en diferentes registros (orales, escritos, icnicos, etctera)
utilizando el vocabulario especfico de la disciplina. (Por ejemplo: acumulacin, instituciones
metropolitanas, descubrimientos, geogrficos, mentalidades, estado Colonial, conquista, sistema
econmico, etctera).
Interpreten los cambios y continuidades de los sistemas institucionales americanos,
considerando las condiciones previas de las organizaciones prehispnicas, la desestructuracin
producida por la empresa conquistadora y la reorganizacin institucional bajo el poder de las
metrpolis europeas (Espaa y Portugal).
Construyan el tiempo histrico a partir de conceptos como sucesin, secuenciacin, duracin,
periodizacin, cambio y permanencia, simultaneidad, contemporaneidad que los aproximen criterios
de periodizacin.
Reflexionen acerca de las categoras convencionales de la cronologa aprendida y proponer
alternativas con una mirada americana.
Elaboren hiptesis de interpretacin sobre los fenmenos sociales, econmicos, polticos y
procesos histricos reconociendo la diversidad, multicausalidad y multiperspectividad en los
procesos sociales latinoamericanos.
Reconozcan la importancia de las relaciones de produccin y poder que paulatinamente han
estructurado una economa y espacio mundial favoreciendo el establecimiento de relaciones
asimtricas en el sistema de economa-mundo.
Interpreten la diversidad de los procesos sociales latinoamericanos como resultado de la relacin
de la trama multicultural y el impacto de la conquista, colonizacin y organizacin del sistema de
explotacin de los recursos americanos - tierra y mano de obra-; y de las diferentes respuestas de los
actores sociales que han favorecido el establecimiento de relaciones asimtricas en el sistema de
economa-mundo.
Analicen los cambios de fuerzas productivas y tecnolgicas que incentivaron la expansin
atlntica y la importancia de un capitalismo comercial que la permiti.
Comprendan los procesos polticos europeos, especialmente ibricos, como una de las causas de
la expansin marina, en la bsqueda de una legitimacin del poder que tendr como resultado la
conformacin de la monarqua absoluta.
Relacionen la crisis de la Iglesia Catlica del siglo XVI, con la legitimacin del poder de la
corona espaola sobre las tierras conquistadas y colonizadas por parte del Papa y, a su vez, el lugar
que le reconoce la corona a la Iglesia convertida as en uno de los actores del perodo colonial.
Debatan las respuestas que, a lo largo del perodo estudiado, han dado los distintos actores
sociales, reconociendo cambios y continuidades en los imaginarios y en las posiciones de los
individuos en la trama social.
Conozcan la diversidad del mapa poltico de Amrica Latina mediante el estudio sistemtico de
los cambios producidos en la definicin territorial a travs de la Historia considerando las distintas
formas de organizacin espacial y poltica de sus sociedades reconociendo el mapa de las naciones
indgenas que coexisten con los estados nacionales

III. Organizacin de contenidos

Unidad I: Amrica y Europa: Vnculos coloniales a partir del Siglo XV

Objeto de estudio: Transformaciones en las fuerzas productivas del occidente europeo,

descubrimiento de Amrica y desarrollo de las relaciones coloniales, en los orgenes del sistema
mundo.
Conceptos transdisciplinares
Similitud-Diferencia/ Continuidad-Cambio/ Conflicto-Acuerdo/ Conflicto de valores y creencias/
Interrelacin-Comunicacin/ Identidad-Alteridad/Poder
Conceptos bsicos disciplinarios
Tiempo histrico, causalidad histrica, cronologa, Estructura, Coyuntura, acontecimiento,
Sucesin,larga duracin, corta duracin, transicin - Capitalismo comercial Absolutismo.

Contenidos a ensear
Sociedades originarias de Amrica: sistemas de produccin, divisin social del trabajo, sistemas
de organizacin de la produccin y el intercambio, formas de distribucin y apropiacin del
excedente, jerarquizacin social. Legitimacin de estas formas a travs del culto y de los sistemas
de creencias. Representaciones de las diversas cosmovisiones. Diversas variantes de organizacin
del poder.
Las condiciones productivas en Europa occidental: aumento de la productividad de la mano de
obra y de la tierra. Cambios en las relaciones de trabajo en el espacio rural: trabajo libre.
Fortalecimiento de las rutas comerciales, acentuacin de la presencia urbana.
Desarrollo del sistema financiero y las transacciones comerciales, crecientes necesidades de oro y
plata como un modo dominante de organizacin del sistema de comercio y acumulacin en
Europa.
Aumento de poblacin, necesidad de tierras, lmites del espacio europeo.
El aumento de consumo y las nuevas necesidades de conservacin de alimentos, bsqueda de
alternativas al comercio de especies.
Consolidacin de la burguesa, crisis en los modelos de representacin del mundo, nuevas
concepciones del hombre y de sus relaciones con Dios.
Crisis en la cristiandad. La reforma protestante y las guerras de religin.
Tensiones y cambios hacia la centralizacin del poder monrquico. El Absolutismo.
La ciencia y la tecnologa como factores productivos que dinamizaron los cambios tanto en el
mundo europeo como americano.
La incorporacin de Amrica al sistema econmico capitalista mundial.
Las distintas visiones puestas en juego ante la presencia de los pueblos americanos: debates sobre
la verdadera condicin del aborigen, su explotacin o su exterminio.
Justificacin del sometimiento de los indgenas como sujetos de explotacin.
Encomenderos, comerciantes, mineros sujetos de cambio en los modos de acumulacin (siglo
XVI): transformaciones en la tenencia de la tierra, las luchas por el control martimo del trfico
comercial y las compaas comerciales.
Comerciantes, Mineros, componentes estructurales de la oligarquia indiana.
Tiempo: Marzo, abril, mayo

Unidad II: La formacin del mundo colonial americano

Objeto de estudio: Las relaciones coloniales: poder y autoridad, formaciones sociales y

econmicas coloniales entre1570- y 1750
Conceptos transdisciplinares
Similitud-Diferencia/Continuidad-Cambio/Conflicto-Acuerdo/Conflicto de valores y
creencias/Interrelacin-Comunicacin/Identidad-Alteridad/Poder
Conceptos bsicos disciplinarios
Diversidad econmica y cultural, conquista, colonizacin, vnculo colonial, catstrofe demogrfica,
subsistencia, reciprocidad, estado, alianzas, movilidad social, mestizacin, legitimacin del poder,
sistema de creencias, excedente econmico, estructura social, redes de relaciones, imaginarios,
sistemas de propiedad, cambios culturales, resistencias, divisin social del trabajo, tecnologa,
economa de mono produccin, organizacin social estamental.

Contenidos a ensear
Amrica durante la organizacin del sistema colonial
Sociedad y territorio: la organizacin de las grandes unidades polticas y su concrecin en la
organizacin territorial.
Empresa material (el control de los recursos clave), empresa administrativa (organizacin del
orden poltico administrativo colonial), organizacin del sistema de imposicin y control
ideolgico.
Catstrofe demogrfica: condiciones de trabajo, enfermedades, disminucin de la natalidad,
destruccin del tejido social y de los sistemas econmicos nativos.
 Organizacin del sistema econmico colonial: minas, encomiendas y haciendas. Sistemas de
tributacin coloniales.
Redes sociales para la explotacin econmica y la legitimacin del poder de los espaoles
(gobernadores, corregidores, seores de minas, hacendados, comerciantes, sacerdotes) y / o de los
indios (curacas).

Europa en la transicin al capitalismo

El Estado Absolutista y la economa mercantil
La burocracia estatal, la nueva fiscalidad, las guerras europeas.
La refeudalizacin de Europa oriental.
La crisis del siglo XVII. Diferencias regionales y transformaciones sociales.
Las rebeliones campesinas y la consolidacin de la burguesa.
La Gloriosa Revolucin Inglesa y la monarqua limitada.
Tiempo: Junio, julio

Unidad III: Amrica y Europa en el contexto de la formacin del sistema capitalista.

Objeto de estudio: Estudios sobre las tensiones entre Amrica y Europa en el contexto de los
cambios revolucionarios del siglo XVIII.
Conceptos transdisciplinares
Similitud-Diferencia/Continuidad-Cambio/Conflicto Acuerdo/Conflicto de valores y
creencias/Interrelacin- Comunicacin/Identidad-Alteridad/Poder
Conceptos bsicos disciplinarios
Conflicto, diversidad econmica y cultural, conquista, colonizacin, estado colonial, catstrofe
demogrfica, subsistencia, reciprocidad, estado, captacin, alianzas, movilidad social, legitimacin
del poder, sistema de creencias, excedente econmico, estructura social, latifundismo, valores,
cambios culturales, resistencias, divisin social del trabajo, tecnologa, circuitos de produccin
circulacin e intercambio, economa de monoproduccion, organizacin social, esclavismo,
estamentos, castas, clases sociales, sistemas de propiedad, capitalismo, cambios culturales, Estado,
Revolucin, vida cotidiana, mentalidades, institucionalidad, hegemona, reformismo, poltica,
contrato social.

Contenidos a ensear

La revolucin Industrial en Inglaterra

Cambios en las relaciones de produccin en el campo y en la ciudad, el surgimiento del asalariado,
la fbrica como un nuevo modo de organizar la produccin, el proletariado y la burguesa industrial.
Primeras protestas obreras, sus variantes.
Importancia de la industria textil en el sostenimiento y expansin de la revolucin industrial. La
expansin martima de Inglaterra, los nuevos mercados. La presencia de Inglaterra como
ordenadora del sistema mundo. El rol del Estado con relacin a la consolidacin del proceso
industrial y los cambios sociales y econmicos
Caractersticas del mundo social industrial. Las condiciones de trabajo y explotacin de la mano
de obra.

Cambios sociales y polticos a partir de la Crisis del orden absolutista

Crisis del Absolutismo. Importancia del Iluminismo como nueva forma de interpretar el
conocimiento, el mundo social, las relaciones de poder, la poltica. Algunas claves del nuevo
pensamiento poltico a travs de los principales representantes del Iluminismo.
La revolucin poltica burguesa: el caso de la Revolucin Francesa. Las transformaciones sociales
en Francia en el siglo XVIII. Las protestas campesinas contra los derechos feudales, cambios en la
composicin de la nobleza. La destruccin de los estatutos feudales, Declaracin Universal de los
Derechos del Hombre y del ciudadano. Hacia un nuevo tipo de Estado.

Amrica y la organizacin de su estructura econmica perifrica

El dispositivo tecnolgico y la organizacin de la agricultura americana en el sistema mundo.
Produccin en el espacio mundial y latinoamericano: pases productores de manufacturas y pases
productores de materias primas, sistemas de intercambio, rol de las instituciones administrativas.
Distintos ciclos de la economa extractiva.
Actividades agrarias de Amrica Latina: La intensificacin de los ritmos de explotacin y
transformacin de los recursos.

Amrica durante las reformas borbnicas

Reorganizacin de las unidades polticas americanas
Cambios en los sistemas de control administrativo
Cambios en los sistemas de intercambio econmico
Tiempo: Agosto, septiembre

Unidad IV: Formacin de los entramados socioculturales latinoamericanos

Conceptos transdisciplinares
- Estado, organizacin social, distribucin del poder. Causalidad mltiple, similitud, diferencias,
diversidad, relatividad. Cambio social y cultural, conflictos, interaccin, asimilacin, aculturacin.
Conceptos bsicos disciplinarios
- Conflicto, diversidad econmica y cultural, vnculo colonial, subsistencia. Estado, captacin,
alianzas, movilidad social, legitimacin del poder, sistema de creencias, excedente econmico,
estructura social, sistemas de propiedad, valores, cambios culturales, resistencias, esclavismo,
divisin social del trabajo, tecnologa, circuitos de produccin circulacin e intercambio, economa
de monoproduccion, organizacin social, estamentos, castas, clases sociales.

Contenidos a ensear
Espacios de relaciones culturales asimtricas: mbitos religiosos, convivencia domstica,
relaciones de trabajo. Hegemona y culturas.
Redes sociales, circulacin de personas, productos de intercambio en los nuevos modos de
acumulacin
Presencia de la multiculturalidad en la vida cotidiana, la alimentacin, las creencias, los valores, la
comunicacin y las expresiones artsticas, plsticas, musicales, danzarias, otras.
Los saberes originarios de Amrica: destruccin y pervivencia en el sistema colonial. Las distintas
formas de prejuicio y discriminacin como fundamento de la dominacin.
Identidad y etnicidad: conceptualizacin. Factores que definen la construccin de identidad tnica.
Anlisis de los sistemas de propiedad de la tierra: propiedad comunal en la concepcin aborigen y
de propiedad privada segn el pensamiento occidental europeo.
Movimientos y luchas actuales de resistencia aborigen en la Argentina, en la lucha por el territorio
ancestral.
Intercambios culturales en el perodo colonial: Amrica en Europa Europa en Amrica.
(comidas, bebidas, costumbres, tradiciones y creencias, que circularon entre los dos continentes).
Tiempo: Octubre, noviembre y diciembre

IV. Evaluacin

La evaluacin no es slo una forma de acreditacin de la materia sino adems, y sobretodo, una
instancia de aprendizaje sustancial, sumamente rica en tanto forma de revisar los contenidos y el
material por separado y en su conjunto y de efectuar una relectura enriquecedora. Por este motivo,
este proyecto defiende el desempeo de los estudiantes con ayuda de los materiales de estudio antes
que la capacidad para retener los datos y la informacin. Por tanto, el objeto de la evaluacin de la
materia sern los objetivos generales de la materia y tambin los objetivos particulares de cada
unidad. Asimismo, se tendrn en cuenta no slo los resultados sino tambin el proceso para alcanzar
dichos objetivos.
Las evaluaciones sern tomadas en tres instancias: exmenes orales y escritos, realizacin y entrega
de trabajos prcticos y el desempeo del estudiante observado y registrado en clase, realizacin de
actividades propuestas y participacin.