Mireya Cisneros, Giohanny Olave, Ilene Rojas

EJERCICIO 1

1. Ordene las siguientes frases para formar oraciones que sigan el orden
lgico: Sujeto, verbo, complemento:

a)  la formacin universitaria acarrea


 
la realizacin de actividades
_____________________________________________________________
___________________________________________

b) genera
la ubicacin clara del problema
la formulacin de la hiptesis general
_____________________________________________________________
___________________________________________

c) tiene por objetivo

el trabajo comunicar el resultado de una
____________________________________________________
____________________________________________________

d) el alumno antes de comenzar la lectura

una gua de su trabajo elabora
_____________________________________________________________
___________________________________________

e) la introduccin en todos los casos

manifiesta las intenciones del autor
_____________________________________________________________
___________________________________________

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 La inferencia en la comprensin lectora: De la teora a la prctica en la Educacin Superior

2. Ordene las siguientes palabras para formar una oracin coherente:

a) buena posee una tema original un tesis

_____________________________________________________________
________________

b) la sirve errores revisin detectar la redaccin en para

_____________________________________________________________
________________

c) correcta nos delimitacin del permitir no la divagar en

tema una investigacin.
_____________________________________________________________
________________

d) lectura la obtener un exploratoria generales ideas texto sobre

pretende
_____________________________________________________________
________________

e) los del cientfico son del ubicacin problema comprobacin

y pasos conclusin mtodo observacin hiptesis
_____________________________________________________________
________________

Tomados de:
Rodrguez, Ismael. (2005). Tcnicas de investigacin documental. Mxico: Trillas y
Severino, Antonio. (2000). Metodologa del trabajo cientfico. Bogot: Magisterio.

CLAVE
El siguiente nivel de progresin temtica consiste en ordenar oraciones para
formar un prrafo, aqu, adems de la concordancia gramatical, han de tenerse
en cuenta los conectores, los referentes y la idea central que expresa cada
oracin, de manera que una siga a la otra lgicamente.

Ordene las siguientes oraciones para formar un prrafo:

__ Frente a esa tendencia, la Investigacin-accin-participante

privilegia el conocimiento prctico que surge de la comunidad.

159
Mireya Cisneros, Giohanny Olave, Ilene Rojas

__ Dicho conocimiento posee explicaciones causales que el

investigador debe comprender si pretende ayudar
a la comunidad.

__ Por mucho tiempo se ha atribuido a la ciencia el propsito de

describir, explicar y predecir los fenmenos.

__Una premisa fundamental de la Investigacin-accin-

participante es que las personas de toda comunidad tienen un
conocimiento prctico que ha permitido su supervivencia.

Murcia, Jorge. (1992). Investigar para cambiar, un enfoque sobre investigacin accin
participante. Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio. p. 9

Nuevamente, el ejercicio exige una lectora panormica de los segmentos

con el objetivo de encontrar el tema del texto, adems de buscar el orden
de las oraciones. El lector debe preguntarse qu debera ir primero?, cul
es el orden lgico? Para resolverlo se deben buscar pistas explcitas, en este
caso, algunos decticos y referenciales como esa (en el primer segmento)
y dicho (en el segundo segmento), porque dejan ver la necesidad de
relacionar los significados con informacin que haya sido dada anteriormente.
El segmento que necesite menos referencias debera posicionarse al inicio del
texto. En otros casos, debern buscarse esas pistas de ordenamiento en la
reconstruccin de secuencias temporales, causales, procesales, deductivas,
etc, de acuerdo con las caractersticas textuales que se perciben en la primera
lectura panormica.

La progresin ms adecuada para este caso sera:

_2_ Frente a esa tendencia, la Investigacin-accin-

participante privilegia el conocimiento prctico que surge
de la comunidad.
_3_ Dicho conocimiento posee explicaciones causales que el
investigador debe comprender si pretende ayudar a la
comunidad.
_1_ Por mucho tiempo se ha atribuido a la ciencia el propsito
de describir, explicar y predecir los fenmenos.
_4_Una premisa fundamental de la Investigacin-accin-
participante es que las personas de toda comunidad tienen
un conocimiento prctico que ha permitido su
supervivencia.

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 La inferencia en la comprensin lectora: De la teora a la prctica en la Educacin Superior

EJERCICIO 2

1. Ordene las siguientes oraciones para formar un prrafo lgico:

a)
__ Ellas desempean un papel importante en la vida del estudiante y de los
especialistas puesto que
__ La resea o anlisis bibliogrfico, es una sntesis o comentario de los libros,
aparecen en revistas especializadas en las diferentes reas de la ciencia, las
artes y la filosofa.
__ para la elaboracin de un trabajo cientfico.
__ As pues, las reseas permiten efectuar una seleccin entre la bibliografa
disponible en la etapa de lectura de los documentos
__ permiten adquirir un conocimiento previo del contenido y del valor de un
libro que acaba de ser publicado.

b)
___ Una vez en posesin de la estructura lgica de las ideas, el trabajo no es
ms que una cuestin de comunicacin literaria.
__ Guindose por las exigencias propias de la construccin lgica, el autor
redacta la idea general del texto, confrontando las fichas de documentacin
__ La fase de redaccin consiste en la expresin literaria del razonamiento
desarrollado en el trabajo.
__ y creando la estructura redaccional en que stas habrn de insertarse.

c)
__ Sigue una sucinta informacin acerca del autor del texto.
__ una evaluacin del texto.
__ Se abre con un encabezamiento en el que se transcriben los datos
bibliogrficos completos de la publicacin reseada.
__ sta puede sealar tanto los aspectos positivos como los negativos de la
obra reseada.
__ La resea se estructura en varias partes lgico redaccionales.
__ Luego viene una exposicin sinttica del contenido del texto, que debe
ser objetiva y contener los puntos principales y ms significativos de la obra
analizada;
__ Finalmente, debe contener un comentario crtico, es decir,
__ Esta exposicin debe transmitirle al lector una cisin precisa del contenido
del texto, de acuerdo con el anlisis temtico.

d)
__ establece un dilogo con ambos.

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Mireya Cisneros, Giohanny Olave, Ilene Rojas

__ Siempre es bueno contextualizar la obra que se est analizando en el mbito

del pensamiento del autor,
__ En la medida en que el reseador expone y examina las ideas del autor,
__ relacionndola con sus otros trabajos y con las condiciones de la cultura de
esa rea en el momento de su produccin.
__ En tal sentido, el reseador puede inclusive exponer sus propias ideas
y defender sus puntos de vista personales, coincidan o no con los del autor
reseado.

Adaptados de: Severino, Antonio. (2000). Metodologa del trabajo cientfico. Bogot:
Magisterio. pp.78. 111-112

2. Dentro de los prrafos que orden en el ejercicio anterior, hay uno que
no pertenece al conjunto de los otros tres porque trata un tema diferente,
cul es?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

3. Qu ttulo le pondra al conjunto de los tres prrafos restantes?

_____________________________________________________________
___________________________________________

EJERCICIO 3

1. Ordene los siguientes prrafos para construir el texto:

a)
__ Partiendo del hecho de que las obras contenidas en la bibliografa final se
encuentran numeradas, cuando se quiera sealar la ubicacin de un pasaje,
basta indicar el nmero de la obra citada y la pgina.

__ Existen maneras de hacer citas dentro del cuerpo del texto evitando las
notas de pie de pgina.

__ Otra manera que se utiliza, en la que se hace innecesario hacer referencia

al nmero bajo el cual figura la obra en la bibliografa final es sta: insrtese
dentro del texto, entre parntesis, al final del pasaje citado, el nombre del
autor, el ao y la pgina, aadiendo la inicial correspondiente al ttulo del
documento citado.

Tomado de: Severino, Antonio. (2000). Metodologa del trabajo cientfico.

Bogot: Magisterio. p. 91.

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