Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Diagnstico Tcnicas e instrumentos de evaluacin

A manera de reflexin personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le sugiere
resolver el diagnstico inicial sobre tcnicas e instrumentos de evaluacin. Para esto, conteste segn
los parmetros establecidos cada una de las preguntas realizadas.

En las siguientes tablas se presenta una relacin amplia de tcnicas e instrumentos de evaluacin.
Con ello, realice lo siguiente:

En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 3, segn el conocimiento que usted tiene
acerca de cada tcnica o instrumento.

o Significado de las respuestas:

1. Conozco la tcnica/instrumento pero no la he aplicado, quiz la pueda definir.

He aplicado esta tcnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.

2. Desconozco esta tcnica/instrumento, por lo tanto no la puedo definir.

En la tercera columna defina cada una de las tcnicas que conoce o ha aplicado.

Diagnstico

Conocimiento de la
Tcnica/instrumento Definicin
tcnica/instrumento
Evaluacin cuantitativa
Pruebas o exmenes
Orales. 2
Es aquella en la que de manera verbal el alumno
da respuesta a lo solicitado, tanto a su profesor
como a su grupo de compaeros y lo realiza de
manera libre y segn su criterio y no es
recomendada para evaluar grupos.
 Este es un instrumento de medicin que mide el
aprendizaje y la adquisicin de conocimientos,
Escritas. 2 dominio y destrezas adquiridas por parte del
alumno permite evaluar de manera equilibrada la
totalidad de los contenidos a evaluar.
Este tipo de prueba se realiza para valorar o
evaluar en nivel de dominio o destreza del tema
Prcticas. 2 por parte del alumno, esta consta de la valoracin
de una determinada actividad realizada por el
alumno en presencia del docente .
Este tipo de evaluacin establece una
comparacin de los conocimientos dominios y
Evaluacin con base en
1 destrezas de un alumno con respecto a los de los
normas.
dems alumnos, y permite capacitarlos segn
sus aptitudes.
Son los objetos de conocimiento de un rea del
saber, y mediante este tipo de evaluacin se
Evaluacin con base en
1 revisan los conocimientos de los alumnos, en
criterios.
relacin con lo que debe saber de acuerdo a la
planificacin del trabajo acadmico.
Este tipo de pruebas han sido realizadas por
expertos, tanto de contenido como de forma y
Estandarizada. 1
son efectivas y confiables porque se hacen por
medio de estadsticas.
Como su nombre lo indica son desarrolladas por
el profesional o profesor, estas cumplen con
Construida por el profesor. 2 requisitos de carcter tcnico mnimos, pues no
se encuentran sujetas a revisin exhaustiva, y
evalan el trabajo cotidiano en el aula de clase.
Individual. 2 Este tipo de pruebas se realizan como su nombre
lo indica a cada alumno o aprendiz por separado,
y se pueden desarrollar con tcnicas como
cuestionarios, entrevistas, exposiciones, y la
finalidad de este es evaluar el desempeo,
aprendizaje, y el dominio del tema por parte del
alumno.
 Es aquella tcnica de evaluacin y como su
2 nombre lo indica se realiza a la totalidad del
Grupal. grupo de estudiantes en un solo momento y con
el mismo tiempo estimado de respuesta para
todos.
Aprovechamiento
3 No puedo definirla
acadmico.
Este tipo de prueba no es real, lo definira como
una prueba tipo simulacin, donde el alumno
De personalidad. 1
analiza, y resuelve esta situacin midiendo su
conducta, y anlisis de la situacin propuesta.
Mide el nivel o capacidad que posee el individuo
para apropiar conocimiento, propiciar su
De aptitudes. 1
aprendizaje, percepcin y aptitud acadmica y
cognitiva.
Este tipo de pruebas permiten tener una
percepcin de la capacidad de razonamiento,
anlisis, resolucin de problemas, rapidez en el
De inteligencia. 1
aprendizaje, permite ver la capacidad que posee
el alumno para plantear soluciones a problemas
propuestos mediante una serie de test.
Es un examen que permite conocer el dominio de
De ubicacin. 1 la materia o del tema propuesto y se realiza
sobre todo el contenido de esta.
Este tipo de prueba permite evaluar los
De competencias. 2 conocimientos, habilidades y conductas en el
mbito acadmico, laboral. Profesional, tcnico.
Este tipo de prueba se realiza mediante pruebas
especializadas, que permiten ver la capacidad del
De dominio lingstico. 1
alumno o individuo en el dominio del tema, o para
este caso una lengua propia o extranjera.
De actitudes y valores. 1 Pienso que para evaluar este tipo de pruebas es
necesario realizar pruebas de campo o de
anlisis por parte del profesor frente a distintas
situaciones, de manera individual, ya que una
prueba escrita no sera muy concluyente ya que
todos nos prepararamos para responder segn
lo que es bueno o malo, pero en algunas
ocasiones este no sera nuestro proceder.
 Este tipo de pruebas las respuestas no requieren
Objetiva. 1 elaboracin ya que se construyen con reactivos
especficos.
Este tipo de pruebas permiten evaluar la
creatividad y habilidades comunicativas del
Subjetiva. 1
estudiante, a partir de preguntas de cierta
extensin.
Este tipo de evaluaciones se realizan antes de la
culminacin del curso, y permiten conocer el nivel
de conocimiento adquirido por parte del
Parcial. 1 estudiante y permiten rpidamente obtener
informacin por parte del profesional sobre si el
proceso de enseanza aprendizaje es el
adecuado o es necesario realizar cambios.

Como su nombre lo indica este tipo de examen

se aplica al finalizar el curso, estos permiten
Final. 1 obtener resultados que permiten evaluar el nivel
de apropiacin de conocimiento y desempeo de
todo el curso.
Son elementos de evaluacin cuyo resultado
permiten integrar la evaluacin del alumno, se
Batera de pruebas. 1 realizan de manera individual o grupal, y la
duracin es segn la batera escogida para
evaluar el tema.

Tareas de ejecucin

Proyectos
Organizadores grficos:
Mediante el uso de este tipo de herramientas se
Mapas conceptuales. evala y analiza la apropiacin del conocimiento,
Diagramas de flujo. mediante una serie de pasos como son: la
Organigramas. 1 estructuracin, organizacin, relacin, y presentacin
Diagramas de redes (redes de los ordenadores grficos como los mencionados en
semnticas). el cuadro, mapas conceptuales, diagramas de flujo, de
Grficas. redes y tablas y organigramas.
Procesos de verbalizacin
de otros lenguajes.

Dibujos. 2 Este tipo de actividad evala la creatividad del


Tirillas (secuencias,
procesos).
Demostraciones.
Simulaciones.
Portafolios.
Informes orales.
Evaluacin cualitativa
Tcnicas de observacin
Registros anecdticos.
Listas de cotejo (Check list).
Escalas de comportamiento.
alumno, se evalan factores como la tonalidad
utilizada, factores artsticos, tcnicas de expresin
adems se evala la capacidad para representar lo
solicitado.
3 No la defino
2 Desarrollo de tareas o actividades prcticas como
ensayos en laboratorio, prcticas de campo, que
permitan demostrar teoras, leyes, principios.
3 No la puedo definir.
2 Con esta tcnica se solicita al estudiante documentar
los avances de la materia con una carpeta o
documento con material de las temticas vistas, y de
esta manera conocer el nivel de conocimiento del
tema.
2 Este tipo de informes se realizan ante el profesor o
profesores y se utilizan para conocer el nivel de
apropiacin de las temticas a evaluar en los
alumnos.
1 Son informes escritos o grabados
sobre las actitudes, conductas y
reacciones sobre un tema
especfico.
2 Las listas de chequeo son una serie
de pautas o puntos a seguir
para el buen funcionamiento de un
equipo, o sistema, que se debe
seguir al pie de la letra.
1 Son pruebas que describen
 comportamientos al largo de una
escala, y este no es de carcter
cognitivo.
1 Son instrumentos para recopilar
datos o cualquier tipo de
Expedientes o registros informacin con respecto al
acumulativos. desarrollo cognitivo y de
apropiacin de conocimiento por
parte del estudiante.
1 Es una evaluacin que se basa en
la evaluacin de observacin de
Inventarios de actitudes y
conductas y tienen como propsito
valores.
determinar el grado de adquisicin
de actitudes y valores.

Tcnicas de comunicacin personal

Entrevista.
Cuaderno (Journal).
Diario.
Bitcora ("blog electrnico).
Inventarios de Intereses.
Inventarios de opinin.
Autobiografa o reminiscencia. 3
Autorretrato.
2 Es un espacio donde se encuentran 2 o ms
personas, el entrevistador y el entrevistado,
donde se realiza una interaccin dando como
lugar a un intercambio de opiniones o
resolucin de problemticas.
3 No la puedo definir.
3 No la puedo definir.
3 No la puedo definir.
3 No la puedo definir.
3 No la puedo definir.
No lo puedo definir
3 No la puedo definir.
3 No la puedo definir.

Sociograma.

3 No la puedo definir.
Sociodrama.
 Juego de roles. 3 . No la puedo definir.

Marque con X los resultados de su auto-evaluacin.

Tcnicas/
Excelente Bueno Regular Aceptable
instrumentos
Conocimiento De 30 a 40 x De 25 a 35 De 20 a 30 Hasta 15
Definicin De 30 a 40 De 25 a 35 x De 20 a 30 Hasta 15

Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las tcnicas/instrumentos de

evaluacin en los procesos educativos:

Es la manera ms efectiva para conocer la apropiacin de conocimiento en los estudiantes de tal

manera que si no est cumpliendo los parmetros establecidos identificar las falencias y de esta
manera resolver los problemas presentados y permitir la asimilacin de contenidos cognitivos y as
verificar que todos los objetivos planteados en la planificacin hayan sido logrados efectivamente o
si en caso contrario corregir las debilidades y convertirlas en fortalezas.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimtica de su preferencia y enve el archivo al

instructor a travs de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carcter individual. Recuerde revisar la gua de aprendizaje con el fin de
verificar que ha realizado todas las actividades propuestas, saber cmo desarrollarlas y entregarlas
correctamente.

Criterios de evaluacin

Reconoce las tcnicas e instrumentos de evaluacin del conocimiento, de

acuerdo con el proyecto formativo.