ACTIVIDAD 1.1.

PROTOCOLOS INSTITUCIONALES

NOMBRE Y APELLIDOS: Mara Beln Vera Hurtado

1. Qu protocolo has elegido?

El protocolo de derivacin para la evaluacin del alumnado con trastornos del

espectro autista.

2. Por qu lo has seleccionado?

He seleccionado este protocolo puesto que me interesa conocer cul es el

procedimiento para evaluar a este alumnado y nunca he tenido la oportunidad
de analizarlo y conocerlo en profundidad.

3. Cul es el objetivo del protocolo?

El objetivo de este protocolo es unificar los criterios para la evaluacin del

alumnado con trastorno del espectro autista, que se aplican en los diferentes
centros de la Regin de Murcia. De este modo, se mejora la coordinacin entre
los profesionales que intervienen sobre el alumnado. Mediante dicho protocolo
se recoger la informacin necesaria para iniciar el procedimiento y poder
detectar los sntomas del alumnado.

4. Quines son los agentes implicados?

El orientador ser el encargado de completar dicho protocolo, observando al

alumnado durante varias sesiones en el contexto escolar. Asimismo, podr
recoger informacin de los profesionales que intervengan con ellos: tutor,
maestros especialistas, maestro de Pedagoga Teraputica, maestro de
Audicin y Lenguaje, auxiliar tcnico educativo, entre otros. Asimismo, se debe
mantener una reunin con la familia.

5. Qu tipo de actividades?

El orientador tendr que rellenar el cuestionario que aparece en dicho

protocolo para detectar los sntomas ms especficos del trastorno. Para ello,
debe observar al alumnado durante varias sesiones, tanto en el aula como en
el patio, recogiendo informacin sobre la interaccin social, la comunicacin,
conductas, intereses y, si las hubiera, actividades restringidas, repetitivas y
estereotipadas. De igual modo, se llevarn a cabo entrevistas con los distintos
profesionales implicados.

6. Haz un resumen de los principales pasos que se describen en el

protocolo seleccionado.

Primeramente, se cumplimentarn los datos del alumno: centro, direccin,

localidad, apoyos que recibe por parte del PT, AL y del ATE, nivel educativo y

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apoyos recibidos fuera del centro. Posteriormente se debe concretar el motivo
de la demanda: colaboracin en la Evaluacin Psicopedaggica, participacin
en las propuestas de escolarizacin en Aulas Abiertas y en Centros de
Educacin Especial, orientaciones o recursos u otros motivos. Seguidamente,
se debe establecer si ya existe un diagnstico clnico y las actuaciones
realizadas por el orientador. Por ltimo, se realizar el cuestionario
correspondiente con el que se detectarn los sntomas ms especficos del
alumno, mediante la observacin y la entrevista con la familia.