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TRABAJO COLABORATIVO
PRESENTADO POR:
grupo
PRESENTADO A
PSICOFISIOLOGIA
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PROCESO DE ATENCION
DEFINICION:
La atencin es una cualidad de la percepcin que funciona como una especie de filtro de los
estmulos ambientales, evaluando cules son los ms relevantes y dotndolos de prioridad
para un procesamiento ms profundo. La atencin dividida es la capacidad para mantener la
atencin a varias tareas de forma simultnea.
Es el proceso por el que la mente toma posesin, de forma vivida y clara, de uno de los
diversos objetos o trenes de pensamiento que aparecen simultneamente. Focalizacin y
concentracin de la conciencia son su esencia. Implica la retirada del pensamiento de varias
cosas para tratar efectivamente otras. William James ( 1890)
DESARROLLO ONTOGENICO
A medida que el individuo se desarrolla en su perodo vital, adquiere una mayor precisin y
rapidez en su ejecucin, a la vez que su procesamiento de la informacin se vuelve cada
vez ms complejo. Tanto la psicologa centrada en las diferencias individuales como la
evolutiva han realizado contribuciones importantes a la hora de constatar que poseemos
distintas habilidades atencionales que se hallan influenciadas por variables inter e
interindividuales, como son la edad, el nivel educativo etc... (Davies, Jones y Taylor, 1984;
Rosell y Munar, 1994). Por ejemplo, se ha puesto de manifiesto que algunas medidas de la
atencin selectiva visual muestran claras diferencias entre nios pequeos y adultos.
En relacin a la capacidad para organizar respuestas motoras, propuesta como la ltima fase
del procesamiento, e incluso considerada ms ejecutiva que atencional, sta parece
caracterizarse por alcanzar su mximo desarrollo hacia la mediana infancia. En este sentido,
es necesario volver a sealar que el desarrollo ontogentico de la corteza pre frontal tiene
un papel primordial en la adquisicin de los procesos de orden superior entre el ltimo
tramo de la infancia y el inicio de la adolescencia. En concreto, la mielinizacin de sus
conexiones es la ltima en producirse.
ESTRUCTURAS IMPLICADAS
sustancia reticular
giro fusiforme
crtex posterior
ALTERACIONES
METODOLOGIA
La metodologa utilizada para este trabajo fueron ejercicios prcticos para evaluar la
capacidad de atencin de los participantes, viendo la capacidad para repartir los
recursos atencionales entre dos tareas que han de hacerse simultneamente.
RESULTADOS
EDAD 15
PRUEBA RESULTADOS
OBSERVACION
EDAD 20 AOS
PRUEBA RESULTADOS
OBSERVACION
Tabla 2
Tabla 3
EDAD 50 AOS
PRUEBA RESULTADOS
TAREA B2 29 29/45X100= 64 %
OBSERVACION
Tabla 4
EDAD 55 AOS
PRUEBA RESULTADOS
OBSERVACION
Tabla 5
EDAD 57 AOS
PRUEBA RESULTADOS
TAREA B2 26 26/45*100= 57 %
OBSERVACION
ANEXO
Hoja de respuesta 1
EDAD 18
PRUEBA RESULTADOS
TAREA B2 17 17/45*100 = 37 %
OBSERVACION
Hoja de respuesta 2
EDAD 20
PRUEBA RESULTADOS
TAREA B1 36 26/45*100= 57 %
OBSERVACION
Hoja de respuesta 3
EDAD 28
PRUEBA RESULTADOS
TAREA A2 20 20/50*100 = 40 %
TAREA B2 30 30/45*100 = 66 %
OBSERVACION
ANEXO
Hoja de respuesta 4
EDAD 40
PRUEBA RESULTADOS
TAREA B2 10 10/45*100 = 22 %
OBSERVACION
ANEXO
Hoja de respuesta 5
EDAD 17
PRUEBA RESULTADOS
TAREA A2 11 11/50*100 = 22 %
TAREA B2 19 19/45*100 = 42 %
OBSERVACION
BIBLIOGRAFIA