Guia y Rubrica Evaluacion Inicial

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica
y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Diagnsticos Psicolgicos Cdigo: 403024
Gua de Actividades
Unidad 1: Momento 1 - Conceptualizacin y diferenciacin de los tipos de diagnsticos
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje a trabajar en el curso es la de estudio de caso, puesto que el estudiante se
enfrentar a un caso que describe una situacin real, un problema concreto.
Temticas a desarrollar: Conceptualizacin y diferenciacin de los tipos de diagnsticos
Nmero de semanas: 2 Fecha: 6 de Momento de Entorno:
Febrero de 2017 evaluacin: Aprendizaje
al Inicial Colaborativo
18 de Febrero de
2017
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1
Productos
Productos acadmicos y
acadmicos y Actividad
Actividad individual ponderacin de la
ponderacin de la colaborativa*
actividad colaborativa
actividad individual
Realizar lectura rigurosa Cada uno de los Una vez cada uno de los
de cada una de las estudiantes describir estudiantes sustente su Entrega del primer avance
referencias bibliogrficas la comprensin, punto de vista, llegaran del link de un blog
propuestas para la unidad identificacin y a acuerdos sobre la construido en grupo con las
uno. definicin del caso identificacin y siguientes caractersticas:
estudiado, este definicin del problema
ejercicio se debe del caso estudiado; esto Identificacin del
realizar con aportes se har con blog con el nmero
En el entorno de sustentados desde una participacin y del grupo.
Aprendizaje Prctico argumentacin terica construccin grupal que
y fundamentada. se debe evidenciar en el Nombre de los
Participacin individual foro. integrantes del
Cada estudiante har la En este primer grupo.
revisin del caso a Puntos: 10 momento se espera que
estudiar para el desarrollo el grupo logre: Definicin de la
del curso. Ponderacin 5% problemtica
Evaluar e identificar el identificada,
problema caractersticas.
Definir el problema
Ideas sobre un
Nota: En el foro se posible diagnstico.
debe evidenciar el
paso a paso de la Puntos:15
construccin de la
primera entrega del
trabajo colaborativo y
del blog, donde el Ponderacin 20%
compilador se har
responsable de la
construccin del
mismo y manejo
responsable de la
cuenta y contrasea
con la que se trabaja
en el blog.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades
Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
para el desarrollo del trabajo
dentro del grupo colaborativo entregables por los
colaborativo
estudiantes
Lectura de los recursos tericos. Apreciados participantes tengan en cuenta los Compilador: Consolidar el
siguientes aspectos: documento que se constituye
Preparacin de los aportes como el producto final del
individuales. - las normas de netiqueta virtual. debate, teniendo en cuenta que
- Los trabajos en grupo inician con aportes se hayan incluido los aportes de
Interaccin del grupo con base individuales completos. No se debe esperar a todos los participantes y que solo
en los aportes individuales. que los compaeros ingresen para iniciar a se incluya a los participantes que
dejar los aportes y tampoco deben repartirse el intervinieron en el proceso. Debe
Preparacin de los entregables. trabajo entre todos para luego unir y entregar. informar a la persona encargada
- El trabajo en grupo se alimenta de la de las alertas para que se avise a
Revisin de los productos. interaccin de todos los integrantes que lleguen quienes no hicieron sus
a participar en el foro. participaciones, que no se les
Preparacin de los entregables - Un trabajo en grupo que se compone de fase incluir en el producto final.
de acuerdo con la norma individual y fase colaborativa no se realiza en Revisor: Asegurar que el escrito
establecida. uno o dos das. cumpla con las normas de
- Los aportes deben hacerse en el foro mnimo presentacin de trabajos exigidos
una semana antes de la fecha de cierre para por el docente.
que haya un tiempo prudente para la Evaluador: Asegurar que el
consolidacin, revisin y ajustes definitivos al documento contenga los criterios
producto final. presentes en la rbrica. Debe
- En las portadas de los trabajos solo se comunicar a la persona
incluirn los nombres de los estudiantes que SI encargada de las alertas para
entreguen aportes completos al grupo. que informe a los dems
- Para que el estudiante sea incluido en el integrantes del equipo en caso
proyecto final debe hacer participado y que haya que realizar algn
aportado significativamente en cada una de las ajuste sobre el tema.
etapas propuestas. Entregas: Alertar sobre los
tiempos de entrega de los
productos y enviar al documento
en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinaos
para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a
los integrantes del grupo las
novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajera
del curso que se realizado el
envo del documento.
El cumplimiento del rol asumido

no lo exonera de participar
activamente en el desarrollo del
trabajo.
Recomendaciones por el docente:
Apreciados participantes recuerden tener presente la buena redaccin, tipo de letra y ortografa a la hora de hacer sus
participaciones en el foro. Se recomienda escribir sobre el cuadro de texto, ya que esto facilita la lectura de sus aportes. Enviar
archivos adjuntos a veces dificulta su lectura mientras se descarga el documento. (Hgalo slo si la gua lo solicita). No
olviden utilizar los foros para el fin que han sido creados.
Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada por el grupo. Las participaciones deben
contemplar las normas Netiqueta, tener argumento terico y contribuir al desarrollo del trabajo.
Muchos xitos!
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado
(estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: Diagnsticos Psicolgicos
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
Describe de manera superficial
la No describe la
Describe la comprensin,
comprensin, identificacin y comprensin,
Aportes identificacin y definicin del
definicin identificacin y definicin
individuales caso
del caso estudiado, pero no del caso
y estudiado, sustentando desde
sustenta estudiado, ni sustenta 10
participaci una
desde una argumentacin desde una
n argumentacin terica y
terica y argumentacin terica y
en el foro fundamentada
fundamentada fundamentada
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)

Entrega Se evidencian en el foro los De manera no muy clara se No Se evidencian en el 15
grupal del acuerdos sobre la identificacin evidencia foro los
primer y en el foro los acuerdos sobre la acuerdos sobre la
avance del definicin del problema del caso identificacin y definicin del identificacin y
link de un estudiado. problema definicin del problema del
blog En este primer momento se del caso estudiado. caso
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: Diagnsticos Psicolgicos
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
El grupo reconoce algunos
espera estudiado.
aspectos
que el grupo logre: El grupo no logro:
de:
Evaluar e identificar el Evaluar e identificar el
Evaluar e identificar el
problema problema
problema
Definir el problema. Definir el problema.
Definir el problema.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 1 puntos)
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El cumplimiento del rol asumido

Recomendaciones por el docente:

Criterios de desempeo de la actividad individual

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)

Criterios de desempeo de la actividad individual

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

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