UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

CARRERA INGENIERA EN COMPUTACIN E INFORMTICA
2017 - 2018

1. CONSIDERACIONES GENERALES

1.1 INSTITUCIN
Universidad Agraria del Ecuador

1.2 FACULTAD
Ciencias Agrarias

1.3 CARRERA
Ingeniera Computacin e Informtica

1.4 DEPARTAMENTO /AREA/DISCIPLINA

Disciplinas bsicas

1.5 NOMBRE DE LA ASIGNATURA/ CODIGO DE LA ASIGNATURA

Ingls III / 570111CB40

1.6 CURSO / SEMESTRE

Tercer curso quinto semestre

1.7 PRE-REQUISITOS Y CO-REQUISITOS

PRE-REQUISITOS: Ingls II

1.8 NMERO DE SEMANAS EFECTIVAS DE CLASES/SEMESTRE

16

1.9 NMERO MNIMO DE SEMANAS DE EXMENES/SEMESTRE

2

1.10 PROFESORES

1.10.1 NOMBRES Y APELLIDOS

Lcda. Ana Mara Herrera Espinoza, MSc.

1.10.1CORREO ELECTRONICO

ana_mariah60@hotmail.com

1.10.3TELEFONO CELULAR Y/ O CONVENCIONAL

0986646971 - 2192440

1
2. CARGA HORARIA Y CRDITOS DE LA ASIGNATURA

2.1 CARGA HORARIA PRESENCIAL TOTAL/SEMESTRE

48 horas (hora de 60 minutos)

2.2 CARGA HORARIA TRABAJO AUTNOMO TOTAL/SEMESTRE

48 horas (hora de 60 minutos)

2.3 CRDITOS/ASIGNATURA
4

2
 3. CARGA HORARIA POR FORMA DE ENSEANZA

Formas de Enseanza
UNIDAD TTULO DE LA
DIDCTICA UNIDAD Clases Clases Investigacin Prctica Seminario Laboratorio Evaluacin Total
Tericas Prcticas Laboral

1 Please call me Beth 2 1 1 - - 1 1 6

2 How much do you 2 1 1 - - 1 1 6

spend your day?

3 How much is it? 2 1 1 - - 1 1 6

4 Do you like rap? 2 1 1 - - 1 1 6

5 Tell me about your 2 1 1 - - 1 1 6

family

6 How do you 2 1 1 - - 1 1 6
exercise?

7 We had a great time 2 1 1 - - 1 1 6

8 Whats your 2 1 1 - - 1 1 6
neighborhood like?

16 8 8 - - 8 8 48
TOTAL HORAS

3
4. OBJETO DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

La asignatura Ingls III tiene como objeto de estudio las habilidades necesarias para el empleo del Idioma
Ingls como herramienta de comunicacin, en un nivel bsico.

5. PAPEL QUE REPRESENTA LA ASIGNATURA EN EL CONTEXTO DE LA DISCIPLINA Y CARRERA

La asignatura Ingls se imparte a lo largo de la carrera, debido a que este idioma es considerado un eje
transversal, que complementa el conocimiento integral del profesional. Ingls III brinda a los estudiantes
las herramientas bsicas para comunicarse, de manera elemental pero efectiva, lo que ir
perfeccionndose en cada nuevo nivel que cursen; de forma que el egresado profesional cuente con las
habilidades y destrezas del idioma Ingls que le permitan obtener mejores oportunidades de empleo y un
mayor acceso a la informacin acadmica disponible en esa lengua.

6. PROBLEMA(S) QUE CONTRIBUYE A RESOLVER LA ASIGNATURA

En el actual mundo globalizado, el dominio de varios idiomas es una necesidad; entre ellos sobresale el
Ingls como la segunda lengua ms hablada y empleada en diferentes mbitos: acadmico-cientfico,
negocios, informtica, turismo, etc. Se considera que dos tercios de la informacin disponible est escrita
(originalmente o traducida) en Ingls.

De ah que la Facultad de Ingeniera Agrcola UAE se preocupa por formar Ingenieros

Agroindustriales capaces de emplear el Ingls como herramienta no slo para comunicarse, sino
tambin para desenvolverse mejor en el campo profesional, para acceder a becas, as como a
posiciones laborales de mayor jerarqua y remuneracin, entre otras ventajas.

7.-RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

7.1 COGNITIVOS
1. Identificar las estructuras gramaticales del idioma Ingls.
2. Reconocer el significado de palabras y expresiones del idioma Ingls.
3. Aplicar la gramtica y vocabulario para expresarse en forma oral y escrita en el idioma Ingls.

7.2 PROCEDIMENTALES

1. Utilizar las herramientas del lenguaje para comunicarse de una manera sencilla pero efectiva.
2. Organizar informacin en forma sistemtica, y actualizar sus conocimientos.
3. Vincular su propia cultura con aquellas de los pases en donde el ingls es el lenguaje oficial.
4
4. Emplear el conocimiento adquirido en sus estudios, vida social y/o trabajo.
7.3 VALORES
1. La creatividad en la presentacin de trabajos usando organizadores grficos o medios visuales
como fotos o flash cards.
2. Aplicar la organizacin para presentar diapositivas en PowerPoint o trabajos de investigacin.
3. Fomentar la paciencia, no slo para aprender, sino tambin para elaborar trabajos laboriosos.
4. Lograr la responsabilidad para llegar a resultados satisfactorios en cada uno de sus trabajos.

5
8. PROGRAMA ANALTICO
UNIDAD TTULO
1 Adjetivos posesivos
Please call me Beth
2 How do you spend your
day?
3 Demostrativos: uno, unos
How much is it?
4 Do you like rap?
5 Tell me about your family
6 How do you exercise?
7 We had a great time
Whats your neighborhood
8 any
like?
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS SISTEMA DE HABILIDADES SISTEMA DE VALORES
Verbo to be Referirse a cosas bsicas Objetividad para describir aspectos
usando el verbo to be fsicos y la personalidad de alguien
Preguntas de si o no con el verbo conocido
to be
Profesiones Intercambiar opiniones acerca Integridad para hablar acerca de
Oraciones y preguntas wh en de profesiones experiencias pasadas
Presente Simple
Expresiones de tiempo
Colores Pedir artculos de ropa en una Honestidad para indicar el precio de
tienda producto
Precios y Materiales
Comparar con adjetivos
Tipos de msica Identificar tipos de msica y Entusiasmo para compartir gustos
Preguntas de si o no y de aprender a hacer invitaciones musicales
informacin con el auxiliar do
Invitaciones con would + verb +
to
Miembros de la familia Referirse a hechos familiares Fomentar la unin familiar
Presente continuo como futuro usando cuantificadores y planes
Cuantificadores futuros
Deporte y actividades de ocio Hablar sobre deportes usando Entusiasmo para hacer actividades
Adverbios de frecuencia adverbios de frecuencia fsicas como el deporte
Preguntas con how y repuestas
cortas
Pasado simple Hablar sobre experiencias Honestidad para referirse al pasado
Pasado del verbo to be pasadas
Lugares pblicos Describir el sector donde vive Lealtad para describir su vecindario
There is, There are, some,
Cuantificadores How much
How many
6
9. PLAN DE CLASES

9.1 ACTIVIDADES PRESENCIALES

Unidad Semana Resultados del Aprendizaje Tema Mtodos Recursos Didcticos Evaluacin

Explicar claramente el sistema de Test diagnstico Audio lingual Proyector

puntuacin para el semestre
1 1
Desarrollar sus habilidades
auditivas y comunicativas
1 1
Explicar el uso del verbo To Be
Explicar preguntas con el verbo
To Be
1 2
Identificar los diferentes saludos
alrededor del mundo
1 2 Desarrollar sus habilidades
auditivas y de lectura
Identificar los diferentes tipos de
trabajo existentes
3 your day?
2 Desarrollar sus habilidades
auditivas y comunicativas acorde
al tpico de la unidad
Explicacin de los programas
y las reglas del curso
Indicacin del sistema de
puntuacin
Unit 1 Please call me Beth
Verbo To Be
Adjetivos Posesivos
Actividad de escucha
(Interchange resources
www.cambridge.org)
Verbo To Be: Preguntas de
informacin y Preguntas de si Comunicativo
o no
Expresiones utilizadas para
decir Hola y Adis
Actividad de escucha y de
lectura
Unidad 2 How do you spend
Trabajos y oficios
Actividad de escucha
Los estudiantes realizarn una
Verbal Pizarra acrlica y marcador
evaluacin diagnstica
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica
Visual
Prctico
Audio lingual Proyector Realizarn hojas de trabajo
Verbal Pizarra acrlica y marcador (Interchange resources)
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica
Visual Hojas de trabajo
Prctico Libro de ingls del estudiante y de
trabajo Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector
Verbal Pizarra acrlica y marcador Realizarn hojas de trabajo sobre el
Borrador de pizarra acrlica verbo To Be
Visual Hojas de trabajo
Prctico Libro de ingls del estudiante y de
trabajo Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Los estudiantes sern evaluados
Verbal Pizarra acrlica y marcador mediante el listening de la pg 6
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica (Whats your last name again?) y
Visual Libro de ingls del estudiante y de efectuarn la lectura de la pg 7
Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector
Verbal Pizarra acrlica y marcador
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica
Visual Libro de ingls del estudiante y de Los estudiantes sern evaluados
Prctica trabajo Interchange 1 Third Edition mediante el listening de la
conversacin de la pg 9 (Where do
you work?)

Explicar el uso del Presente Audio lingual Proyector Se realizarn hojas de trabajo sobre
Simple Presente Simple: oraciones Verbal Pizarra acrlica y marcador el Presente Simple
afirmativas, negativas, Comunicativo Borrador de pizarra acrlica
2 3
preguntas de si o no y Visual Hojas de trabajo
preguntas de informacin Prctico Libro de ingls del estudiante y de
trabajo Interchange 1 Third Edition
7

Desarrollar sus habilidades
auditivas, de escritura y de lectura
2 4
Discriminar las expresiones de
tiempo ms utilizadas
Realizar una evaluacin acerca
de las unidades aprendidas 1 y 2
2 4
Discriminar los colores con sus
significados
Explicar los adjetivos
3 5
demostrativos
Desarrollar sus habilidades
auditivas, de pronunciacin y
comunicativas
3 5
Desarrollar sus habilidades
auditivas y gramaticales
3 6
Discriminar el vocabulario de la
unidad
Explicar el uso de los adjetivos
comparativos
3 6
Desarrollar sus habilidades de
escritura y de lectura
Socializar sobre los gneros
musicales, programas de TV y
pelculas alrededor del mundo
4 7
Explicar el uso de las preguntas
en el Presente Simple
Desarrollar sus habilidades
auditivas y de escritura
4 7 Discriminar la correcta entonacin
en el uso del auxiliar Do y las
preguntas de informacin
Actividad de escucha y de
lectura
Ejercicio de escritura
Expresiones de tiempo
Progress Check
Unidad 3 How much is it?
Adjetivos Demostrativos:
one ones Comunicativo
Actividad de escucha y de
pronunciacin Verbal
Actividad de dramatizacin
sobre realizar compras
Video: Which dress do you
like better (Unit 8 TV
worksheet Top Notch 1)
Materiales usados para
elaborar ropa y accesorios
Adjetivos Comparativos
Actividades de lectura y
escritura
Unidad 4 Do you like rap?
Gneros musicales
Presente Simple: preguntas
de si o no y preguntas de
informacin
Pronombres de objeto
Actividad de escucha, de
escritura y de pronunciacin
Visual
Audio lingual Proyector Los estudiantes sern evaluados
Verbal Pizarra acrlica y marcador mediante el listening de la pg 12
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica (Daily schedules) y efectuarn la
Visual Libro de ingls del estudiante y de lectura de la pg 13
Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition Elaborarn la biografa de un amigo
Audio lingual Proyector Realizarn el Progress Check del
Verbal Pizarra acrlica y marcador libro del estudiante Unidades 1 y 2, y
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica una leccin escrita
Visual Libro de ingls del estudiante y de
Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Realizarn hojas de trabajo sobre los
Verbal Pizarra acrlica y marcador adjetivos demostrativos
Borrador de pizarra acrlica
Visual Hojas de trabajo
Prctico Libro de ingls del estudiante y de
trabajo Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Los estudiantes sern evaluados
Pizarra acrlica y marcador mediante el listening de la pg 18
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica (Look at these!) y efectuarn un
Visual Libro de ingls del estudiante y de sketch sobre comprar en una tienda
Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition adoptando los roles de vendedor y
comprador usando el vocabulario
Audiolingual Proyector
Verbal Pizarra acrlica y marcador Los estudiantes realizarn una hoja
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica de trabajo sobre el video escuchado
Visual Hojas de trabajo
Prctico Libro de ingls del estudiante y de
trabajo Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Los estudiantes realizarn una
Verbal Pizarra acrlica y marcador composicin comparando costos de
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica diferentes productos del Ecuador con
Visual Libro de ingls del estudiante y de los EEUU y efectuarn la lectura de
Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition la pg 21
Audio lingual Proyector Realizarn hojas de trabajo sobre el
Verbal Pizarra acrlica y marcador Presente Simple
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica
Visual Hojas de trabajo
Prctico Libro de ingls del estudiante y de
trabajo Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Los estudiantes sern evaluados
Verbal Pizarra acrlica y marcador mediante el listening de la pg 25
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica (Whos my date?) y efectuarn unas
Libro de ingls del estudiante y de oraciones
Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition
8
 Desarrollar sus habilidades Video: Thats a great movie Audio lingual Proyector Los estudiantes realizarn una hoja
auditivas, gramaticales y de playing at the Glenwood (Unit Verbal Pizarra acrlica y marcador de trabajo sobre el video escuchado
lectura 2 TV worksheet Top Notch 1) Comunicativo Borrador de pizarra acrlica y efectuarn la lectura de la pg 27
4 8 Explicar el uso de would + verb + Uso de: would + verb + to Visual Hojas de trabajo
to Actividad de lectura Prctico Libro de ingls del estudiante y de
trabajo Interchange 1 Third Edition

Realizar una evaluacin acerca Progress Check Audio lingual Proyector Realizarn el Progress Check del
de las unidades aprendidas 3 y 4 Verbal Pizarra acrlica y marcador libro del estudiante Unidades 3 y 4, y
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica una leccin escrita
4 8
Visual Libro de ingls del estudiante y de
Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition

EXMENES DEL PRIMER PARCIAL

Identificar los miembros de la familia Unidad 5 Tell me about Audio lingual Proyector Los estudiantes sern evaluados
y el estado civil de las personas your family Verbal Pizarra acrlica y marcador mediante el listening de la pg 31
Desarrollar sus habilidades auditivas Miembros de la familia Comunicativo Borrador de pizarra acrlica (How are they related?)
5 10
y de pronunciacin Actividad de escucha y de Visual Cartas visuales
pronunciacin Prctico Libro de estudiantes y de trabajo
Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector
Presente Continuo:
Verbal Pizarra acrlica y marcador Realizarn hojas de trabajo sobre el
oraciones afirmativas,
Explicar el uso del Presente Comunicativo Borrador de pizarra acrlica Presente Continuo
5 10 negativas, preguntas de si
Continuo Visual Hojas de trabajo
o no y preguntas de
Prctico Libro de ingls del estudiante y de
informacin
trabajo Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector
Realizarn hojas de trabajo
Desarrollar sus habilidades auditivas Actividad de escucha Verbal Pizarra acrlica y marcador
(Interchange resources) y efectuarn
y comunicativas (Interchange resources Comunicativo Borrador de pizarra acrlica
5 11 una conversacin comparando los
www.cambridge.org) Visual Hojas de trabajo
tipos de familias que existen
Prctico Libro de ingls del estudiante y de
trabajo Interchange 1 Third Edition
Desarrollar sus habilidades de Cuantificadores Audio lingual Proyector
Los estudiantes escribirn un correo
lectura y de escritura Actividad de lectura y de Verbal Pizarra acrlica y marcador
sobre su familia y efectuarn la
5 11 Explicar los cuantificadores escritura Comunicativo Borrador de pizarra acrlica
lectura de la pg 35
Visual Libro de ingls del estudiante y de
Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition
Discriminar los deportes y Unidad 6 How often do you Audio lingual Proyector Realizarn hojas de trabajo sobre los
actividades para estar en forma exercise? Verbal Pizarra acrlica y marcador adverbios de frecuencia
Identificar los adverbios de Deportes Comunicativo Borrador de pizarra acrlica
6 12 frecuencia Adverbios de Frecuencia Visual Hojas de trabajo
Prctico Libro de ingls del estudiante y de
trabajo Interchange 1 Third Edition

9
 Desarrollar sus habilidades
auditivas, comunicativas, de
6 12 pronunciacin y de escritura
Desarrollar sus habilidades auditivas
y de lectura
6 13
Explicar preguntas usando How
Realizar una evaluacin acerca de
las unidades aprendidas 5 y 6
6 13
Identificar las actividades de ocio
alrededor del mundo
Desarrollar sus habilidades
7 14
comunicativas y de pronunciacin
Introducir las terminaciones de los
verbos regulares y en oraciones
Explicar el uso del Pasado Simple
con el auxiliar Did
7 14 Desarrollar sus habilidades
comunicativas
Desarrollar sus habilidades
comunicativas, auditivas
Explicar el uso del Pasado Simple
7 15
Verbo To Be
Desarrollar sus habilidades de
lectura y de escritura
7 15
Describir el vecindario
Desarrollar sus habilidades
comunicativas
8 16
Explicar el uso de: There is There
are Any Some
Actividad de escucha, de Audio lingual Proyector Los estudiantes sern evaluados
pronunciacin y de Verbal Pizarra acrlica y marcador mediante el listening de la pg 38 (In
escritura Comunicativo Borrador de pizarra acrlica the evening) y efectuarn una
Visual Libro de ingls del estudiante y de composicin sobre sus actividades
Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition deportivas favoritas
Audio lingual Proyector
Actividad de lectura y Los estudiantes sern evaluados
Verbal Pizarra acrlica y marcador
escucha mediante el listening de la pg 40
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica
Preguntas usando How (Im terrible at sports) y efectuarn
Visual Libro de ingls del estudiante y de
una lectura de la pg 41
Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition
Progress Check Audio lingual Proyector Realizarn el Progress Check del
Verbal Pizarra acrlica y marcador libro del estudiante Unidades 5 y 6, y
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica una leccin escrita
Visual Libro de ingls del estudiante y de
Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition
Unidad 7 We had a great Audio lingual Proyector Realizarn hojas de trabajo sobre los
time Verbal Pizarra acrlica y marcador verbos regulares en Pasado Simple
Actividades de ocio Comunicativo Borrador de pizarra acrlica
Terminaciones de los Visual Hojas de trabajo
verbos regulares Prctico Libro de ingls del estudiante y de
Pasado Simple: oraciones trabajo Interchange 1 Third Edition
Pasado Simple con auxiliar Audio lingual Proyector
Realizarn hojas de trabajo y
Did: oraciones Verbal Pizarra acrlica y marcador
practicarn conversaciones en
afirmativas, negativas, Comunicativo Borrador de pizarra acrlica
parejas usando el Pasado Simple
preguntas de si o no y Visual Hojas de trabajo
con el auxiliar Did
preguntas de informacin Prctico Libro de ingls del estudiante y de
trabajo Interchange 1 Third Edition
Actividad de escucha Audio lingual Proyector Los estudiantes sern evaluados
Pasado Simple: Verbo To Verbal Pizarra acrlica y marcador mediante el listening de la pg 46
Be: oraciones afirmativas, Comunicativo Borrador de pizarra acrlica (What did you do last night?)
negativas, preguntas de si Visual Libro de ingls del estudiante y de
o no y preguntas de Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition
informacin
Actividad de lectura y de Audio lingual Proyector Los estudiantes escribirn una postal
escritura Verbal Pizarra acrlica y marcador sobre sus ltimas vacaciones y
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica efectuarn la lectura de la pg 49
Visual Libro de ingls del estudiante y de
Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition
Unidad 8 Whats your Audio lingual Proyector Los estudiantes practicarn en
neighborhood like? Verbal Pizarra acrlica y marcador parejas usando el mapa y el
Tiendas del vecindario Comunicativo Borrador de pizarra acrlica vocabulario correspondiente a la pg
Uso: There is There are Visual Libro de ingls del estudiante y de 51
Any Some Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition
10
 Audio lingual Proyector Los estudiantes sern evaluados
Desarrollar sus habilidades Actividad de escucha
Verbal Pizarra acrlica y marcador mediante el listening de la pg 52
auditivas, comunicativas y de
Comunicativo Borrador de pizarra acrlica (What are you looking for?) y en
8 16 pronunciacin
Visual Libro de ingls del estudiante y de parejas conversarn sobre las
Prctico trabajo Interchange 1 Third Edition quejas de los vecinos y los lugares
que hay en su vecindario
Desarrollar sus habilidades Video: How much do you Audio lingual Proyector Los estudiantes realizarn una hoja
auditivas, de lectura, de escritura y want? (Unit 10 TV Verbal Pizarra acrlica y marcador de trabajo sobre el video escuchado
gramaticales worksheet Top Notch 1) Comunicativo Borrador de pizarra acrlica Efectuarn una lectura de la pg 55
8 17
Explicar el uso de los Cuantificadores Visual Hojas de trabajo y escribirn un anuncio solicitando
cuantificadores Prctico Libro de ingls del estudiante y de un compaero de cuarto
trabajo Interchange 1 Third Edition
Presentar el reporte del libro ledo Libros de lectura Audio lingual Proyector Los estudiantes expondrn los
en forma grupal Verbal Pizarra acrlica y marcador reportes de los libros que han ledo
8 17 Comunicativo Borrador de pizarra acrlica durante el segundo parcial
Visual
Prctico

EXMENES DEL SEGUNDO PARCIAL

11
9.2 SNTESIS DE TRABAJO AUTNOMO DEL ESTUDIANTE

SEMANA UNIDAD INVESTIGACIN PREPARACIN PREPARACIN Y TRABAJO EN TRABAJO EN TOTAL

EXPOSICION RENDICION DE CASA LABORATORIO (HORAS)
EXMENES

3-4 How do you spend your day? 3 3 2 2 10

7-8 Do you like rap? 3 3 2 2 10

12-13 How do you exercise? 3 3 2 2 10

16-17 Whats your neighborhood like? 3 3

2 2 10

PREPARACIN Y RENDICIN DE 8 8
EXMENES

TOTAL 12 12 8 8 8 48

12
9.3 PLAN DE TRABAJO AUTNOMO DEL ESTUDIANTE

SEMANA UNIDAD ACTIVIDADES TOTAL EVALUACIN

HORAS
TRABAJO INDIVIDUAL: Los estudiantes presentarn una exposicin sobre su Powerpoint presentacin y
How do you spend rutina diaria revisin del trabajo escrito y
10
3-4 your day? TRABAJO GRUPAL: Los estudiantes expondrn individualmente sobre las en formato CD
profesiones de los miembros de su familia
TRABAJO INDIVIDUAL: Los estudiantes harn una encuesta sobre tipos de Revisin del trabajo escrito
msica y en formato CD
Do you like rap? 10
7-8 TRABAJO GRUPAL: En parejas los estudiantes realizarn una conversacin entre Exposicin y discusin del
un entrevistador y un cantante o artista trabajo grupal
TRABAJO INDIVIDUAL: Los estudiantes expondrn sobre los deportes, sus reglas Revisin del trabajo escrito
How do you
12-13 del juego y beneficios de practicarlos 10 y en formato CD
exercise?
TRABAJO GRUPAL: Los estudiantes completan una hoja de trabajo dada por el Exposicin y discusin del
profesor basada en las presentaciones trabajo grupal

TRABAJO INDIVIDUAL: Los estudiantes hacen un croquis de su casa y los lugares Revisin del trabajo escrito
Whats your cercanos a este en formato CD
16-17 10
neighborhood like? TRABAJO GRUPAL: Los estudiantes hacen una presentacin sobre 3 lugares Exposicin y discusin del
tursticos de Guayaquil trabajo grupal
Los estudiantes harn un repaso de lo aprendido en el semestre, rendirn el Realizacin del examen
PREPARACIN Y RENDICIN examen escrito y realizarn la revisin del mismo 8 escrito
DE EXMENES

TOTAL 48

13
10. MTODOS DE ENSEANZA
Conferencia Monolgica o Clsica: Para dar a conocer el contenido terico de la
materia.
Conferencia Consultiva: Para ahondar en determinados temas e intercambiar
criterios u opiniones con los estudiantes.
Mtodo de Elaboracin Conjunta: Para que el alumno se habite a trabajar en
equipo y a la toma de decisiones para elaborar un trabajo organizado.
En cada clase se utilizarn mtodos visuales como la utilizacin del proyector y
aquellos mtodos relacionados con el dominio del contenido, es decir, los mtodos
productivos y creativos.
Mtodo Investigativo: Se lo utilizar para que los estudiantes resuelvan los
problemas que se plantean en los contenidos y objetivos de cada clase.

11. MEDIOS DE ENSEANZA

Con el fin de reforzar los conocimientos de los estudiantes, se utilizar instrumentos
como: pizarrn, tiza lquida, diapositivas, proyector, computadoras, materiales escritos,
textos e Internet.

12. TEMAS DE INVESTIGACIN

De acuerdo a lo establecido en el trabajo autnomo del estudiante.

13. LABOR COMUNITARIA

Esta asignatura dar respuesta mediante una propuesta para capacitar a personas en
alguna zona urbana o rural que no tengan recursos econmicos.

14. SISTEMAS DE EVALUACION

En el semestre se realizarn las siguientes evaluaciones:
FRECUENTE, que se efectuar en el transcurso de la clase.
PARCIAL, a medida que se desarrollen los trabajos de investigacin, trabajos
prcticos individuales y grupales.
FINAL, al terminar el semestre de clases, para medir el cumplimiento de los objetivos
de la asignatura.

14
 15. RELACIN CON LOS RESULTADOS ESPERADOS EN EL PERFIL DE EGRESO

PROCEDIMENTALES (PRCTICOS) COGNITIVOS (TERICOS) VALORES

Planifica la Disea, construye, Administra Diagnostica los Aplica las buenas Utiliza Valora que el Aplica en forma Trabaja en
produccin en opera y administra eficientemente los problemas prcticas agrcolas adecuadamente objetivo terminal de permanente equipos
funcin de los eficientemente los recursos fitosanitarios y y mejoramiento herramientas de su trabajo es la principios multidisciplinarios
factores sistemas de riego y econmicos, nutricionales de gentico para planificacin, seguridad ticos y de con
ambientales, drenaje a nivel predial, humanos y fsicos los cultivos y evitar daos a los control y alimentaria del ser honestidad, responsabilidad
que pudieran mediante la utilizacin que le permitan una realiza cultivos y preservar evaluacin de humano, como para el ejercicio social y respeto a
afectar los de tecnologas gestin exitosa, tanto propuestas para el ambiente actividades, en la parte de un de su profesin la naturaleza para
procesos orientadas a elevar los en la pequea, su manejo gestin del proceso sostenible lograr resultados
productivos ndices de mediana y gran sostenible proceso y de conservacin eficientes
productividad y empresa, ya sea productivo del medio
rentabilidad de los pblica y privada ambiente
sistemas de
produccin

15
16. BIBLIOGRAFA BSCA
Richards, J. (2005). Interchange 1 3rd edition. Hong Kong: Cambridge University
Press.

17. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

Bourke, K. (1999). The Grammar Lab book 2. Oxford: Oxford University Press.
Byrne, D. (n.d.). Intermediate Comprehension Passages. Essex : Longman.
Gower, R. (2002). Grammar in Practice 2. Cambridge University Press.
Grupo Ocano. (2010). English Dictionary. Spain: Penguin Books.
Hadfield, J. (1992). Classroom Dynamics. Oxford University Press.
Hashemi L. & Raymond, M. (2004). English Grammar in.
Heyer, S. (1996). True Stories in the news 2nd edition. New York: Longman.
Heyer, s. (1997). More True Stories a high-beginning reader. New York: Logman.
Heyes, S. (1996). True stories in the news 2nd edition.
Kiesner, S. (2003). Grammar Sense 3A. Oxford University Press.
Korky, P. &. (1999). The Grammar Lab. Oxford: Oxford University Press.
Lesley, T. H. (2005). Interchange Passages 3rd edition. Cambridge: Cambridge
University Press.
McCarthy, M. M. (2005). Touchstone 1A. New York: Cambridge University Press.
Oxeden, C. L.-K. (1997). American English File 1. Oxford : Oxford University Press.
Raymond, M. (2002). Basic Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press.
Redston, C. &. (2007). Face 2 Face. Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J. &. (2012). Four Corners. Cambridge.
Richards, J. &. (2012). Four Corners 2nd printing. Mexico: Cambridge University
Press.
Saslow, J. &. (2011). Top Notch 2nd edition. New York: Pearson Longman.
Schrampfer, B. (n.d.). Fundamentals od English Grammar 2nd edition. Englewood
Cliffs: Prentice Hall Regents.
Seidl, J. (Grammar 1 new edition). 2005. Oxford: Oxford University Press.
Wilson, K. (2011). Smart Choice 2nd edition. New york: Oxford University Press.

www.agendaweb.org

www.cdlponline.org

www.ego4u.com

www.esl-lab.com

www.myenglishpages.com

www.englishexercises.org

www.learnenglishfeelgood.com

www.duolingo.com

http://www.esl-lab.com/

https://www.thoughtco.com/english-reading-comprehension

16
17