EVALUACION DIAGNOSTICA A LA FAMILIA 2015

NOMBRE DEL NIO/A

NOMBRE APODERADO
NIVEL
FECHA 06 abril 2015
FAMILIA RESPONDA CON SI O NO SEGN USTED CONSIDERE CORRECTO, EN LA
PRIMERA EVALUACION DIAGNOSTICA O SEGUNDA EVALUACIN DE FINALIZACIN SEGN
CORRESPONDA.
AMBITO

NCLEO

DIAGNOSTICO

FINALIZACION
ABRIL 2015

DICIEMBRE
CONDUCTA

2015
OBSERVADA
AUTONOMA

Utiliza lpiz y otros elementos para colorear dibujos

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

hechos por l/ella u otros/as, sin perder su forma.

Recorta con tijeras distintas figuras simples (lneas
curvas y rectas) respetando el lmite.
Mantiene el equilibrio (esttico y dinmico) al
desplazarse en altura
Se desplaza en la direccin indicada; hacia delante,
retroceder, a la derecha e izquierda.
Reconoce derecha e izquierda
en juegos y ejercicios con su
cuerpo.
Reconoce alimentos
saludables y no saludables
Identifica acciones que promuevan los ambientes
saludables ( ejercicios fsicos, reciclaje,
alimentacin sana)
Busca alternativas ante situaciones que le pueden
generar algn dao.
Reconoce alguna sus capacidades sealndolas.

Se preocupa del cuidado de su cuerpo y de su

presentacin personal y del orden y limpieza de los
espacios que utiliza.
Identifica sus emociones y
IDENTIDAD

sentimientos.
Menciona algunas caractersticas corporales
propias de su sexo, comentando que le gusta de
ser hombre o mujer.
Seala sus preferencias en
diversas temticas y
argumenta su eleccin.
Reconoce que como nio y nia tiene derechos al
igual que todos los dems.
CONVIVENCIA

Participa en la resolucin pacfica de conflictos

propios y de otros que surgen en sus juegos.
Manifiesta actitudes de respeto por las personas de
otras culturas, participando y compartiendo sus
actividades.
Acta solidariamente con otras/os compartiendo ,
ideas, juegos y materiales en un ambiente de
respeto
 Participa en distintas situaciones con sus
compaeros/as compartiendo, espacio, entorno,
materiales y otros.
Relata experiencias personales utilizando palabras
LENGUAJE VERBAL nuevas en forma clara y coherente.
Disfruta de la literatura infantil dando a conocer a
sus pares y adultos cuentos, poesas, narraciones
de su preferencia.
Comprende que el lenguaje puede ser utilizado
para comunicar informacin (cartas, recetas,
noticias).
Reconoce palabras con el mismo sonido inicial y
final.
Escribe algunas letras en forma intencionada.
Reconoce su nombre entre varios grafemas que se
le presentan
Se expresa corporalmente con la msica
LENGUAJES

reproduciendo sencillos movimientos de baile

COMUNICACIN

Utiliza diversos materiales en sus creaciones y

juegos.

Manifiesta las sensaciones que le provoca trabajar

con los colores
ARTSTICOS

Interpreta sencillas canciones, intentando seguir su

ritmo y meloda
LENGUAJES ARTSTICOS
 Nombra algunas caractersticas de seres vivos y su

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

SERES VIVOS Y
ciclo de vida.

Reconoce algunos rganos internos y la funcin

que cumplen.
Colabora activamente en el cuidado de su medio
ambiente.
SU ENTORNO

Comenta algunas actividades o eventos familiares

HUMANOS
GRUPOS

de su inters
Nombra instituciones de su comunidad y servicios
que prestan. (Bomberos/as, carabineros/as,
doctores/as, profesores/as)
Explica el beneficio que presta la tecnologa a la
vida de las personas.
Utiliza adecuadamente los trminos ayer, hoy y
RELACIONES LGICO MATEMTICAS Y

maana en sus conversaciones o relato.

Ubica objetos o juguetes de acuerdo a lo solicitado
por el adulto: dentro-fuera, encima -debajo
Agrupa elementos segn un criterio. ( Color,
forma, tamao)
Ordena algunos elementos de menor a mayor.
(Tamao)
Recuerda o nombra acciones de rutinas realizadas
recientemente y en el da anterior.
Reconoce cuerpos geomtricos y los relaciona con
las figuras. (Cubo- cuadrado, Pirmide- tringulo,
Esfera-crculo, Paraleleppedo, rectngulo)
Emplea adecuadamente los nmeros para contar
(al menos hasta 10 objetos presentes)
CUANTIFICACIN