Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Procesdoel:
- Evalueren op het eigen werk. De leerlingen weten wat aan het
einde van de les of ze de stof begrijpen.
- Samenwerken en elkaar helpen wanneer dit nodig is.
Beginsituatie:
- Groep 6 en 7 maken elke dag een spellingles. Tijdens deze lessen passen ze de spellingsregels toe die ze kennen en beheersen.
- Tijdens deze les maak ik gebruik van de coperatieve lesvorm Werk in tweetallen. Ik ga de tweetallen zo vormen dat iemand van groep 6
samenwerkt met groep 7.
- Uit mijn sociogram blijkt dat een groot deel van de klas met bijna iedereen kan samen werken. Ze kiezen daarbij het liefst wel voor hun vriendjes
of vriendinnetjes tijdens het maken van opdrachten of het vrij spelen. Tevens is er in mijn sociogram te zien dat twee leerlingen als negatief in de
klas worden gekozen. Deze twee leerlingen zitten naast elkaar toe.
Uit de klimaatschaal die ik in de klas heb afgenomen is te lezen dat een grote groep leerlingen zich op hun gemak voelen binnen de groep. Tevens
kun je lezen dat de leerlingen niet bang zijn om een antwoord te geven zonder uitgelachen te worden. Hier is van 21 keer bijna nooit op gestemd.
Dit kan ik afleiden uit de lessen. De leerlingen steken vaak zelf de vinger op of geven antwoord op de vragen.
Lesverloop
Tijd Leerinhou Didactische handelingen Leeractiviteit Materialen /
d Leraar leergedrag leerling(en) Organisatie
+/- 10 Inleiding Ik vertel de leerlingen dat ze in de kring De leerlingen luisteren naar de instructie. Digitaal bord
minuten van de les. mogen komen zitten. De leerlingen stellen vragen wanneer ze deze (lesdoelen).
Ik vertel wat ik verwacht van de hebben.
leerlingen tijdens deze les. De leerlingen luisteren naar de lesdoelen.
Ik geef de leerlingen een instructie van De leerlingen stellen vragen als ze die hebben.
de les. De leerlingen vormen de tweetallen.
Ik bespreek op het bord de lesdoelen
met de leerlingen.
Ik maak de tweetallen bekend.
+/- 20 Uitvoering De leerlingen gaan in tweetallen bij De leerlingen gaan in tweetallen bij elkaar Werkbladen
minuten van de les. elkaar zitten. zitten.
Ik deel de werkbladen uit aan de De leerlingen werken in tweetallen aan het
leerlingen. werkblad.
Ik vertel de leerlingen dat ze elkaar De leerlingen houden zich aan de
moeten helpen bij het maken van het spellingsregels.
werkblad. De leerlingen helpen elkaar bij het spellen van
Ik vertel de leerlingen dat ze het de woorden.
werkblad binnen 15 minuten af moeten
hebben.
De leerlingen beginnen aan het
werkblad.
Ik observeer of de leerlingen zich aan de
spellingregels houden en bied hulp
wanneer nodig is.
+/- 10 Evaluatie Ik vertel de leerlingen dat ze de De leerlingen leveren het werkblad in op het Digitaal bord
minuten van de les. werkbladen op het bureau mogen bureau. (lesdoelen).
inleveren. De leerlingen komen in de kring zitten.
Ik vertel de leerlingen dat ze in de kring De leerlingen bespreken of de lesdoelen zijn
mogen komen zitten. behaalt.
Ik bespreek op het bord de lesdoelen De leerlingen vertellen wat ze van deze les
met de leerlingen. vonden.
Ik reflecteer met de leerlingen samen of
de lesdoelen zijn behaalt.
Ik vraag aan de leerlingen wat ze van
deze les vonden.
Bibliografie
Kerndoel 11 . Tule.slo . [Online] [Citaat van: 14 april 2017.] http://tule.slo.nl/Nederlands/F-L11.html.
Kerndoel 11. www.tule.slo. [Online] [Citaat van: 14 april 2017.] http://tule.slo.nl/Nederlands/F-L11.html.
Kerndoel 12. tule.slo. [Online] [Citaat van: 14 april 2017.] http://tule.slo.nl/Nederlands/F-L12.html.