ALGEBRA LINEAL

FASE 2 SISTEMAS LINEALES, RECTAS, PLANOS Y ESPACIOS VECTORIALES

TRABAJO COLABORATIVO 2

PRESENTADO POR:

YULEI MARGARITA BELTRAN_1129512360

LINA VANESSA SAUMETH_1140833463
HENRY ALBERTO PEREZ_1048205811
YOLI VANESSA ORTIZ_1048265348
GUSTAVO ADOLFO FONTALVO_1129575899

GRUPO: 143

TUTORA
DARWIN WILLIAM BARROS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS ADMIRATIVAS CONTABLES ECONMICAS Y DE NEGOCIOS

Abril 2016

1
 INTRODUCCION

Por medio de este trabajo se busca poner en prctica los conocimientos

adquiridos en la fase dos del curso donde se trataron los temas; sistemas de
ecuaciones lineales, rectas, planos y espacios vectoriales.

En el presente trabajo se plantean diferentes operaciones algebraicas y travs de

ellas se resuelven incgnitas en muchas de las reas aplicadas a los nmeros.
Los cuales nos sirven ms que todo para tener los conocimientos necesarios
enfocados hacia el punto organizacional

Por otro lado se amplan otros conocimientos en los cuales se profundizan con el
propsito de obtener mejores herramientas para la toma de decisiones las cuales
puedan mejorar la rentabilidad de las empresas en las que trabajaremos.

2
 OBJETIVOS

GENERAL

Interpretar y aplicar los principios de los sistemas lineales, rectas, planos y

espacios vectoriales en el estudio y anlisis de diferentes objetos para la
resolucin de los problemas.

ESPECIFICOS

Fortalecer en el estudiante el manejo y la aplicacin de los vectores, matrices,

determinantes, sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales.

Comprender y aplicar en forma clara y pertinente los fundamentos conceptales

de la teora de vectores, matrices y determinantes en el estudio, anlisis e
interpretacin de situaciones.

Analizar e interpretacin situaciones el contexto de los diversos campos de

formacin disciplinar.

Adquirir competencias Mediante el desarrollo de capacidades analticas y

pensamiento lgico riguroso para el estudio,

3
 SEMANAS 8 Y 9 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

1. Solucione los siguientes problemas enunciando inicialmente el sistema de

ecuaciones adecuado y empleando para su solucin cualquiera de los mtodos
presentados en los vdeos (No repita ningn mtodo).

a. Un departamento de alimentacin canina suministra tres tipos de alimento a

una perrera municipal que mantiene tres razas para competicin. Cada perro
de la raza 1 consume por semana, un promedio de una unidad del alimento 1,
una unidad del alimento 2 y seis unidades del alimento 3. Cada Perro de la
Raza 2, consume cada semana un promedio de tres unidades del alimento 1,
cuatro unidades del alimento 2 y una unidad del alimento 3. Para un Perro de
la Raza 3, el consumo semanal promedio es dos unidades del alimento 1, una
unidad del alimento 2 y cinco unidades del alimento 3. Cada semana se
proporcionan a la perrera 250 unidades del alimento 1, 200 unidades del
alimento 2 y 550 unidades del alimento 3. Si se supone que todo el alimento es
ingerido, Cuntos perros de cada raza pueden coexistir en la perrera?
Primero obtenemos los datos:

Hay tipos 3 de alimentos y 3 razas de competicin

Adems nos dicen cuanto consumen de cada alimento por raza de perro.
Determinamos las ecuaciones as:

X +3 Y +2 Z=250

X + 4 Y + Z=200

6 X +Y +5 Z=200

Convertimos nuestro sistema de ecuaciones 3x3 en una matriz ampliada y

aplicamos el mtodo de Gauss Jordn

[ ]
1 3 2 250
A= 1 4 1 200
6 1 5 550

4
 f 3=6 f 1

f 2=f 2f 1

[ ]
1 3 2 250
A= 0 1 1 50
0 17 7 950

f 3=f 3+17 f 2

[ ]
1 3 2 250
A= 0 1 1 50
0 0 24 1800

f 3=f 3/24

[ ]
1 3 2 250
A= 0 1 1 50
0 0 1 75

f 1=f 12 f 3

f 2=f 2+f 3

[ ]
1 3 0 100
A= 0 1 0 25
0 0 1 75

f 1=f 13 f 2

[ ]
1 0 0 25
A= 0 1 0 25
0 0 1 75

Se puede concluir que 25 perros de la raza 1, 25 perros de la raza 2 y 75 perros

de la raza 3 pueden ser alimentados con esta cantidad de alimento.

5
b. Un viajero recin regresado de Europa gast en alojamiento, por da, $300
dlares en Inglaterra, $200 en Francia y $200 en Espaa. En comidas, por da,
gast $200 en Inglaterra, $300 en Francia y $200 en Espaa. Adicionalmente,
utiliz $100 por da en cada pas en gastos varios. El registro del viajero indica que
gast un total de $3400 en alojamiento, $3200 en alimentacin y $1400 en gastos
varios en su recorrido por estos tres pases. Calcule el nmero de das que
permaneci el viajero en cada pas o muestre que el registro debe ser
incorrecto, pues las cantidades gastadas son incompatibles entre s.

Pas Inglaterra Francia Espaa Euros

Alojamiento 300 200 200 3400
Comida 200 300 200 3200
Gastos 100 100 100 1400

Usaremos el mtodo de Eliminacin Gaussiana:

-Iniciaremos con la matriz original:

[ ]
300 200 200 3400
200 300 200 3200
100 100 100 1400

f 3=3 f 3f 1

[ ]
300 200 200 3400
200 300 200 3200
0 100 100 800

f 2=3 f 22 f 1

[ ]
300 200 200 3400
0 500 200 2800
0 100 100 800

6
 f 3=5 f 3f 2

[ ]
300 200 200 3400
0 500 200 2800
0 0 300 1200

Despus de las operaciones elementales construimos las ecuaciones para la

solucin a cada una de las incgnitas, as:

300 z=1200

500 y+ 200 z=2800

300 x+200 y +200 z=3400

De la primera ecuacin concluimos

1200
z= =4
300

Reemplazamos en la segunda ecuacin

2000
500 y+ 200 ( 4 ) =2800 500 y=2800800 y=
500

Y Ahora reemplazando Y y Z en la tercera ecuacin original

1800
300 x+200 ( 4 ) +200 ( 4 )=3400 300 x=3400800800 x=
300

Respuesta: El viajero permaneci 4 das en Espaa, 4 das en Francia y 6

das en Inglaterra.

x=Inglaterra

7
 y=Francia

z=Espaa

2. Considere el sistema

2 x 1x 2+3 x 3=a
3 x 1+ x 25 x 3=b
5 x 15 x 2+ 21 x 3=c

Muestre que si c 2 a3 b el sistema es inconsistente.

Considerando que un sistema inconsistente es aquel que no tiene solucin,

podemos determinar si es consistente para c = 2a 3b, y puesto que es un
sistema lineal esta ser su nica solucin, por tanto ser inconsistente para todo
c 2 a3 b

c=2 a3 b

(5 x 15 x 2+21 x 3 ) =2 ( 2 x 1x 2+3 x 3 ) 3 ( 3 x 1+ x 25 x 3 )

5 x 15 x 2+21 x 3=4 x 12 x 2+6 x 39 x 13 x 2+15 x 3

5 x 15 x 2+21 x 3=5 x 15 x 2+21 x 3

8
Por lo tanto el sistema es inconsistente para todo c 2 a3 b

3. Considere el sistema

2 x1 3 x 2 +5 x 3=0
x 1 +7 x 2x 3=0
4 x 111 x 2 +k x 3=0

Para qu valor de k este sistema tiene soluciones no triviales?

Veremos dos maneras para resolver este sistema que es homogneo:

Para tener soluciones diferentes a la trivial igualamos las incgnitas a cero.

x 1=x 2=x3 =0

2 3 5 1 3 /2 5 /2 1 0 32 /11
1 7 1 =0 0 11/2 3 /2 =0 0 1 3 /11 =
4 11 k 0 5 k 10 0 0 k95 /11

Con el fin de no tener una solucin no trivial necesitamos k-95/11=0

Por lo tanto K= 95/11

9
 2 3 5
1 7 1 =0
4 11 k

Lo que hacemos en este procedimiento es hallar el determinante de la matriz de

coeficientes y lo igualamos a cero.

14 k +55+ 12140223 k=0

As,
11 k =95
k =95/11

SEMANAS 10 Y 11 RECTAS Y PLANOS EN R3

1. Encuentre las ecuaciones paramtricas y simtricas de la recta que cumple con

las condiciones dadas:

a. Que contenga a los puntos (2, 1,3) (1,21)

b. Que contenga al punto (3, 1,-2) y es paralela a x+ 13= y +32=z 24

a. P= (2, 1, 3) y Q= (1, 2, -1)

V= PQ (1-2, 2-1,-1-3)

V= (-1, 1, -4)

Ahora teniendo el vector V= (-1, 1, -4) y el punto P= (2, 1, 3)

(x, y,z) = (2, 1, 3) + (-1, 1, -4) t

10
 x=2t
y=1+t Paramtricas
z=3+ 4 t

x2 y 1 z3
= = Simtrica
1 1 4

x +1 y+ 3 z 2
= =
b. Puntos P= (3, 1, -2) y es paralela a 3 2 4 el vector direccin

de la recta solicitada es paralelo al vector direccin de la recta dada, por lo

tanto,

(x, y, z) = P+t (V)

(x, y, z) = (3, 1, -2) + t (3, 2, -4)

x=3+3 t
y=1+2 t Paramtricas
z=24 t

x1 y1 z +2
= = Simtrica
3 2 2

2. Encuentre la ecuacin del conjunto de todos los puntos de interseccin de los

dos planos.

1=x y + z=2 2=2 x3 y+ 4 z=7

a)

1=x y + z=2 x= yz +2 (1)

3 7
2=2 x3 y+ 4 z=7 x= y2 z + (2)
2 2

11
Ahora igualamos

3 7
yz +2= y2 z +
2 2

2 y2 z + 4=3 y4 z+7

3 y2 y4 z+ 2 z +74=0

y2 z+ 3=0

y=2 z3 (3)

Reemplazando (3) en (1)

x= yz +2

x=2 z3z +2

y=z1

Por lo tanto la interseccin de los dos planos es el conjunto de puntos

{ ( z1, 2 z3, z ) ; z R }

3. Encuentre una recta L ortogonal a las dos rectas dadas y que pase a travs del
punto dado.

12
 x +2 y1 z
= =
3 4 5

x3 y +2 z8
= =
7 2 3

P=(1,3,2)

Desarrollo:

De la primera recta se tiene que,

x +2 y1 z
= =
3 4 5

v =(3,4,5)

Y de la segunda recta,

x3 y +2 z8
= =
7 2 3

u=(7,2,3)

Realizando el producto en cruz entre los vectores

v X u=(3,4,5) X (7,2,3)

v X u=(3i+ 4 j5 k )X (7 i2 j+ 3 k )

v X u= ( 6 ) ( k ) + (9 ) ( j )+ (28 )(k ) + ( 12 ) ( i )+ (35 ) ( j ) +(10)(i)

v X u=2i26 j22 k

v X u= ( 2,26,22 ) =
w

13
La recta ortogonal est dada por la siguiente expresin,

xx o y y o zz o
= =
w1
w2
w3

Por lo tanto

x1 y +3 z2
= =
2 26 22

4. Sabiendo que dos planos son ortogonales si sus vectores normales lo son
tambin, determine si los siguientes planos son ortogonales:

a. el plano que contiene a los puntos (1,2,4),(2,3,7),(4,1,3) y el plano

x+ y+ z =2

( 1,2,4 )( 2,3,7 ) (4,1,3)

| |
x1 y2 z (4 )
21 32 7(4 ) =0
41 12 3(4 )

|x1
1
3
y2 z(4 )
1
3
11 =0
7
|
( x1 ) ( 7(33 ) ) ( y2 ) ( 733 )+ ( z(4 ) ) (33 )=0

40 ( x1 ) +26 ( y2 )+ (6 ) ( z(4 ) ) =0

14
 2=40 x +26 y6 z=116

Y tenemos el plano

1=x+ y+ z=2

1 n1=(1,1,1)
Vector normal de es

1 n2=(40,26,6)
Vector normal de es

n1 .n 2=( 1,1,1 ) . ( 40,26,6 )= ( 40+266 ) =60

Los planos no son perpendiculares, ya que el producto a escalar no es cero.

MAPA DE IDEAS SOBRE ESPACIO O CALCULOS DE VECTORES

15
El clculo vectorial se define como un campo de las matemticas referidas al
anlisis real multivariable de los vectores en dos o ms dimensiones.
Es un lenguaje natural de la fsica. Desde nuestros primeros contactos de la
fsica escolar, vectores y fsica aparecen unidos de tal forma que creemos que son
conceptos naturalmente ligados la mayora de nosotros pensamos por ejemplo
que efectivamente Newton escribi su segunda ley en forma vectorial, o que
Maxwell escribi en su tratado sobre electricidad y magnetismo las ecuaciones del
campo electromagntico en forma vectorial.

ESCALARES Y VECTORES

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

16
Existen magnitudes fsicas cuyas cantidades pueden ser expresadas mediante un
nmero y una unidad, otras, en cambio requieren de una indicacin adicional: la
direccin y el sentido.

MAGNITUD ESCALAR: Una magnitud fsica es escalar cuando queda

completamente determinada por el nmero que expresa su medida (escalar),
expresado en alguna unidad conveniente. Por ejemplo: temperatura, tiempo,
masa, carga elctrica, potencial elctrica, energa, etc.

MAGNITUD VECTORIAL: Una magnitud fsica vectorial cuando en su

determinacin necesitamos, adems de un nmero (modulo) una direccin y un
sentido. Esta clase de magnitud recibe el nombre de vector. Por ejemplo: fuerza,
velocidad, momento, intensidad del campo elctrico, etc.

Un vector est determinado por cuatro vectores

Origen.

Direccin.

Sentido.

Modulo.

CLASIFICACION DE LOS VECTORES

Podemos considerar tres tipos de vectores:

Vectores ligados: Son aquellos vectores con su punto de aplicacin

perfectamente definido, as como su direccin y sentido.

Vectores deslizantes: Son vectores que se pueden desplazar sobre la recta en

que se encuentran, siendo su punto de aplicacin cualquier punto de ella.

Vectores libres: Son vectores que se pueden trasladar paralelamente asimismo a

cualquier parte del espacio.

CONCLUSION

17
Con los ejercicios realizados en la fase 2, podemos concluir que los sistemas

dados a desarrollar en este trabajo, son operaciones que permiten ampliar el

conocimiento y las habilidades para la resolucin de problemas presentados en la

vida diaria.

BIBLIOGRAFA

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Grossman, S. I. (2012). lgebra Lineal, 7. Edicin, Ed Mc Graw Hill, Mxico.

Ziga, Camilo (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot D.C. Universidad Nacional
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https://www.youtube.com/watch?v=c9-7oXkjmPU

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Recuperado el 11 de Diciembre de 2015 en:
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