PROGRAMACION CURRICULAR

I. ANUAL
DATOS INFORMATIVOS

I.1.GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION : LA LIBERTAD

I.2.UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : SNCHEZ CARRIN
I.3.INSTITUCION EDUCATIVA : 80149 ESPM/A1
I.4.CICLO : III -
I.5.GRADO : 2 B
I.6.LUGAR : MARCABAL GRANDE
I.7.AREAS CURRICULARES :
Matemtica
Comunicacin
Personal Social
Ciencia Y Ambiente
Educacin Religiosa
Educacin Fsica
Tutora
I.8.DIRECTORA : SUAREZ CALVANAPN, SOFA RUT
I.9.DOCENTE RESPONSABLE : CERNA SALIRROSAS, KATHERINE YESSENIA
I.10. TEMPORALIZACIN :
A) INICIO :13 DE MARZO DEL 2017
B) TERMINO :22 DE DICIEMBRE DEL 2017
II. DESCRIPCION:

2.1 GENERAL:

La presente programacin anual parte de los resultados de la evaluacin diagnstica realizada a los estudiantes de
primaria y secundaria, de la I.E. 80149 ESPM/A1 del Centro Poblado Marcabal Grande, distrito de Sartimbamba, en la cual
encontramos diferentes niveles de aprendizaje, a lo largo de este ao escolar se espera que los estudiantes de 2 grado
del nivel primario seccin B consoliden la apropiacin del sistema de escritura y progresen en el desarrollo de las

2 B 1 I.E. 80149-
ESPM/A1
 competencias y desempeos del aprendizaje a partir de distintas situaciones cercanas y cotidianas de su entorno
inmediato el desafo radica en transformar el aula y la escuela en espacios donde los estudiantes puedan delegar sus
capacidades como intrpretes y productores de textos orales y escritos y tambin plantearse la resolucin de problemas
de matemtica . Al trmino del III ciclo, deben de estar en un 50% en condicin de demostrar sus aprendizajes esperados.

2.2. ESPECIFICA

III. PERFIL DEL EGRESADO DE EDUCACION BSICA

2 B 2 I.E. 80149-
ESPM/A1
 IV. MATRIZ DE PLANIFICACIN:

IV.1. DISTRIBUCION DE CAPACIDADES EN EL TIEMPO

Organizacin del tiempo

COMPETENCIAS Y I II TRIMESTRE IIITRIMESTRE
CAPACIDADES TRIMESTR ESTANDARES DE APRENDIZAJE
E
COMUNICACIN UA UA UA UA UA UA UA UA
COMPETENCIA CAPACIDAD I II III IV V VI VII VIII
1.1. Obtiene informacin del texto Lee diversos tipos de textos de estructura simple
1.1 1.1 en los que predominan palabras conocidas e
escrito.
ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
Obtiene informacin poco evidente distinguindola
1.2. Infiere e interpreta informacin
1.Lee diversos 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 de otra semejante y realiza inferencias locales a
del texto escrito.
tipos de texto partir de informacin explcita. Interpreta el texto
considerando informacin recurrente para
1.3. Reflexiona y evala la forma, el construir su sentido global. Opina sobre sucesos e
1.3 1.3 ideas importantes del texto a partir de su propia
contenido y contexto del texto escrito.
experiencia.
2.1. Adeca el texto a la situacin Escribe diversos tipos de textos de forma
2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 reflexiva. Adeca al propsito y el destinatario a
comunicativa
partir de su experiencia previa. Organiza y
2.2. Organiza y desarrolla las ideas de desarrolla lgicamente las ideas en torno a un
2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 tema. Establece relaciones entre ideas a travs del
2. Escribe forma coherente y cohesionada
uso adecuado de algunos tipos de conectores y
diversos tipos
2.3. Utiliza convenciones del lenguaje emplea vocabulario de uso frecuente. Separa
de textos 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3
escrito de forma pertinente adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y
sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas ms
2.4. Reflexiona y evala la forma, el importantes en el texto que escribe y opina acerca
2.4 2.4 2.4 2.4 2.4 2.4 2.4 2.4
contenido y contexto del texto escrito del uso de algunos recursos ortogrficos segn la
situacin comunicativa.
3. Se comunica 3.1. Obtiene informacin del texto oral 3.1 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
oralmente 3.2.Infiere e interpreta informacin del textos; identifica informacin explcita, infiere e
3.2
texto oral interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas
3.3.Adeca, organiza y desarrolla el 3.3 mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza
texto de forma coherente y algunos conectores, as como vocabulario de uso
cohesionada frecuente. Su pronunciacin es entendible y se

2 B 3 I.E. 80149-ESPM/A1
 3.4. Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma estratgica 3.4 3.4 3.4 3.4 3.4
3.5. Interacta estratgicamente con
3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5
distintos interlocutores apoya en recursos no verbales y para verbales.
3.6. Reflexiona y evala la forma, el Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus
contenido y contexto del texto oral. 3.6 conocimientos y experiencia. Se expresa
adecundose a su propsito comunicativo,
MATEMATICA Resuelve problemas referidos a acciones de juntar,
separar, agregar, quitar, igualar y comparar
1.1. Traduce cantidades a expresiones
1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 cantidades; y las traduce a expresiones de adicin
numricas
y sustraccin, doble y mitad. Expresa su
1.2. Comunica su comprensin sobre comprensin del valor de posicin en nmeros de
1.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2
los nmeros y las operaciones dos cifras y los representa mediante equivalencias
1.3. Usa estrategias y procedimientos entre unidades y decenas. As tambin, expresa
Resuelve 1.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 mediante representaciones su comprensin del
de estimacin y clculo.
Problemas de doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje
Cantidad numrico. Emplea estrategias diversas y
1.4.Argumenta afirmaciones sobre procedimientos de clculo y comparacin de
relaciones numricas y las 1.4 2.4 2.4 2.4 2.4 2.4 2.4 2.4 cantidades; mide y compara el tiempo y la masa,
operaciones usando unidades no convencionales. Explica por
qu debe sumar o restar en una situacin y su
proceso de resolucin.
2.1. Traduce cantidades a expresiones Resuelve problemas que presentan equivalencias o
2.1 2.1 2.1
numricas regularidades; traducindolas a igualdades que
contienen operaciones de adicin o de sustraccin;
2.2. Comunica su comprensin sobre y a patrones de repeticin de dos criterios
2.2 2.2 2.2
Resuelve los nmeros y las operaciones perceptuales y patrones aditivos. Expresa su
comprensin de las equivalencias y de cmo es un
problemas de
2.3. Usa estrategias y procedimientos patrn, usando material concreto y diversas
regularidad, 2.3 2.3 2.3
de estimacin y clculo. representaciones. Emplea estrategias, la
equivalencia y descomposicin de nmeros, clculos sencillos
cambio. para encontrar equivalencias, o para continuar y
2.4. Argumenta afirmaciones sobre crear patrones. Explica las relaciones que
relaciones numricas y las 2.4 2.4 2.4 encuentra en los patrones y lo que debe hacer
operaciones para mantener el equilibrio o la igualdad, con
base en experiencias y ejemplos concretos.
Resuelve 3.1. Modela objetos con formas Resuelve problemas en los que modela las
3.1 3.1 3.1
problemas de geomtricas y sus transformaciones. caractersticas y datos de ubicacin de los objetos
forma, 3.2. Comunica su comprensin sobre 3.2 3.2 3.2 del entorno a formas bidimensionales y
movimiento y las formas y relaciones geomtricas. tridimensionales, sus elementos, posicin y
desplazamientos. Describe estas formas mediante

2 B 4 I.E. 80149-ESPM/A1
 localizacin
3.3. Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
3.4. Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geomtricas.
4.1. Representa datos con grficos y
medidas estadsticas o probabilsticas
4.2. Comunica la comprensin de los
Resuelve conceptos estadsticos y
probabilsticos
problemas de
gestin de 4.3.Usa estrategias y procedimientos
datos e para recopilar y procesar datos
incertidumbre
4.4.Sustenta conclusiones o
decisiones en base a informacin
obtenida
PERSONAL SOCIAL
1.1. Se valora a s mismo
1.2. Autorregula sus emociones
1.3. Reflexiona y argumenta
ticamente
Construye su
identidad.
1.4. Vive su sexualidad de manera
plena y responsable
2.1. Interacta con las personas
2.2. Construye y asume acuerdos y
2 B
3.3 3.3 3.3
sus elementos: nmero de lados, esquinas, lados
3.4 3.4 3.4 curvos y rectos; nmero de puntas caras, formas
de sus caras, usando representaciones concretas y
dibujos. As tambin traza y describe
desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y
puntos de referencia. Emplea estrategias y
Resuelve problemas relacionados con datos
4.1 4.1 4.1 cualitativos en situaciones de su inters, recolecta
datos a travs de preguntas sencillas, los registra
4.2 4.2 4.2 en listas o tablas de conteo simple (frecuencia) y
los organiza en pictogramas horizontales y grficos
de barras simples. Lee la informacin contenida en
4.3 4.3 4.3 estas tablas o grficos identificando el dato o datos
que tuvieron mayor o menor frecuencia y explica
sus decisiones basndose en la informacin
producida. Expresa la ocurrencia de sucesos
4.4 4.4 4.4 cotidianos usando las nociones de posible o
imposible y justifica su respuesta.
Construye su identidad al tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen nico, cuando se reconoce a
1.1 s mismo a partir de sus caractersticas fsicas,
habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz
1.2 de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser
parte de su familia, escuela y comunidad.
1.3 Reconoce y expresa sus emociones, y las regula a
partir de la interaccin con sus compaeros y
docente, y de las normas establecidas de manera
conjunta. Explica con razones sencillas por qu
algunas acciones cotidianas causan malestar a l o
a los dems, y por qu otras producen bienestar a
todos. Se reconoce como nia o nio y explica que
1.4 1.4 ambos pueden realizar las mismas actividades.
Muestra afecto a las personas que estima e
identifica a las personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a ellas cuando las
necesita
2.1 Convive y participa democrticamente cuando se
2.2 relaciona con los dems respetando las diferencias
5 I.E. 80149-ESPM/A1
 Convive y normas
participa
2.3. Maneja conflictos de manera
democrticame 2.3 2.3
constructiva
nte
2.4. Delibera sobre asuntos pblicos 2.4 2.4 y cumpliendo con sus responsabilidades. Conoce
2.5. Participa en acciones que las costumbres y caractersticas de las personas de
2.5 2.5 su localidad o regin. Construye de manera
promueven el bienestar comn
colectiva acuerdos y normas. Usa estrategias
Construye interpretaciones histricas en las que
3.1. Interpreta crticamente fuentes describe los cambios ocurridos en su familia y
3.1 3.1
diversas comunidad a partir de comparar el presente y el
pasado, y de reconocer algunas causas y
Construye 3.2. Comprende el tiempo histrico 3.2 3.2 consecuencias de estos cambios. Obtiene
interpretacione informacin sobre el pasado de diversos tipos de
s histricas fuentes, as como expresiones temporales propias
de la vida cotidiana. Secuencia hechos o acciones
3.3. Elabora explicaciones sobre
3.3 3.3 cotidianas ocurridos en periodos de tiempo cort
procesos histricos
(das, semanas, meses) e identifica acciones
simultneas.
Gestiona 4.1. Comprende las relaciones entre Gestiona responsablemente el espacio y ambiente
4.1
responsableme los elementos naturales y sociales al desarrollar actividades sencillas frente a los
nte el espacio y 4.2. Maneja fuentes de informacin problemas y peligros que lo afectan. Explica de
el ambiente para comprender el espacio 4.2 manera sencilla las relaciones directas que se dan
geogrfico entre los elementos naturales y sociales de su
4.3. Genera acciones para preservar espacio cotidiano. Utiliza puntos de referencia para
4.3 4.3
el ambiente ubicarse, desplazarse y representar su espacio.
5.1.Comprende las relaciones entre Gestiona responsablemente los recursos
Gestiona los elementos del sistema econmico 5.1 econmicos al utilizar los bienes y servicios con los
y financiero que cuenta en su familia y en la escuela. Reconoce
responsableme
5.2. Toma decisiones econmicas y que las personas y las instituciones de su
nte los recursos
financieras comunidad desarrollan actividades econmicas
econmicos. 5.2
para satisfacer sus necesidades y que contribuyen
a su bienestar
CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.1.Problematiza situaciones para Indaga al explorar objetos o fenmenos, al hacer
1.1 1.1 1.1 preguntas, proponer posibles respuesta y
hacer indagacin
Indaga actividades para obtener informacin sobre las
1.2.Disea estrategias para hacer
mediante 1.2 1.2 1.2 caractersticas y relaciones que establece sobre
indagacin
mtodos estos. Sigue un procedimiento para observar,
1.3. Genera y registra datos o
cientficos para 1.3 1.3 1.3 manipular, describir y comparar sus ensayos y los
informacin
construir sus utiliza para elaborar conclusiones. Expresa en
1.4. Analiza datos e informacin 1.4 1.4 1.4
conocimientos. forma oral, escrita o grfica lo realizado, aprendido
1.5. Evala y comunica el proceso y y las dificultades de su indagacin.
1.5 1.5 1.5
resultados de su indagacin
2 B 6 I.E. 80149-ESPM/A1
 Explica el 2.1. Comprende y usa conocimientos Explica, en base a sus observaciones y
mundo fsico sobre los seres vivos, materia y experiencias previas, las relaciones entre: las
2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1
basndose en energa, biodiversidad, Tierra y caractersticas de los materiales con los cambios
conocimientos universo que sufren por accin de la luz, del calor y del
sobre los seres movimiento; la estructura de los seres vivos con
vivos, materia y sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus
energa, 2.2. Evala las implicancias del saber componentes y movimientos con los seres que lo
2.2. 2.2 2.2
biodiversidad, y del quehacer cientfico y tecnolgico habitan. Opina sobre los impactos del uso de
tierra y objetos tecnolgicos en relacin a sus necesidades
universo y estilo de vida.
3.1. Delimita una alternativa de Disea y construye soluciones tecnolgicas al
3.1 3.1 3.1 3.1
solucin tecnolgica establecer las causas de un problema tecnolgico
3.2. Disea la alternativa de solucin y proponer alternativas de solucin, representa
3.2 3.2 3.2 3.2
tecnolgica una, incluyendo las partes, a travs de esquemas o
Disea y 3.3. Implementa y valida alternativas dibujos y describe la secuencia de pasos para
construye 3.3 3.3 3.3 3.3 implementarla, usando herramientas y materiales
de solucin tecnolgica
soluciones seleccionados. Realiza ajustes en el proceso de
3.4. Evala y comunica el construccin de la solucin tecnolgica. Describe
funcionamiento de la alternativa de 3.4 3.4 3.4 3.4 el procedimiento y beneficios de la solucin
solucin tecnolgica tecnolgica, evala su funcionamiento segn los
requerimientos establecidos, y propone mejoras.
EDUCACION FISICA
Se desenvuelve de manera autnoma a travs de
su motricidad cuando comprende cmo usar su
1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 cuerpo en las diferentes acciones que realiza
1.1. Comprende su cuerpo
Se desenvuelve utilizando su lado dominante y realiza movimientos
de manera coordinados que le ayudan a sentirse seguro en la
autnoma a prctica de actividades fsicas. Se orienta
travs de su espacialmente en relacin a s mismo y a otros
motricidad 1.2. Se expresa corporalmente 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 puntos de referencia. Se expresa corporalmente
con sus pares de diferentes utilizando el ritmo,
gestos y movimientos como recursos para
comunicar.
Asume una vida 2.1. Comprende las relaciones entre la Asume una vida saludable cuando diferencia los
saludable. actividad fsica, alimentacin, postura alimentos saludables de su dieta familiar, los
2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1
e higiene corporal y la salud momentos adecuados para ingerirlos y las
posturas que lo ayudan al buen desempeo en la
2.2. Incorpora prcticas que mejoran 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 prctica de actividad fsica y de la vida cotidiana,
su calidad de vida reconociendo la importancia del autocuidado.
Participa regularmente en la prctica de
actividades ldicas identificando su ritmo cardiaco,
respiracin y sudoracin; utiliza prcticas de
activacin corporal y psicolgica5 antes de la
2 B 7 I.E. 80149-ESPM/A1
 actividad ldica.
Interacta a travs de sus habilidades socio
motrices al aceptar al otro como compaero de
3.1. Se relaciona utilizando sus juego y busca el consenso sobre la manera de
habilidades socio motrices 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 jugar para lograr el bienestar comn y muestra
Interacta a una actitud de respeto evitando juegos violentos y
humillantes; expresa su posicin ante un conflicto
travs de sus
con intencin de resolverlo y escucha la posicin
habilidades
de sus compaeros en los diferentes tipos de
socio motrices juegos. Resuelve situaciones motrices a travs de
3.2. Crea y aplica estrategias y
estrategias colectivas y participa en la
tcticas de juego 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2
construccin de reglas de juego adaptadas a la
situacin y al entorno, para lograr un objetivo
comn en la prctica de actividades ldicas.
ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crtica manifestaciones
1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 artstico-culturales al observar, escuchar y
1.1. Percibe manifestaciones artstico- describir las caractersticas visuales, tctiles,
culturales sonoras y kinestsicas de estas manifestaciones,
Aprecia de describiendo las sensaciones que le transmiten.
1.2. Contextualiza las manifestaciones 1.2 1.2 1.2 1.2
Participa de conversaciones sobre los contextos
manera crtica artstico-culturales.
donde se originan manifestaciones artstico-
manifestacione
culturales y reconoce que responden a
s artstico- caractersticas propias de un grupo de personas,
culturales 1.3. Reflexiona creativa y crticamente
de tiempos y lugares diferentes. Expresa sus
1.3 1.3 1.3 1.3 preferencias sobre manifestaciones artsticas que
observa o experimenta y conversa sobre los
temas, las ideas y sentimientos que comunican.
Crea proyectos artsticos que demuestran
2.1. Explora y experimenta los 2.1 habilidades artsticas iniciales para comunicar
2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 ideas, sentimientos, observaciones y experiencias.
lenguajes del arte
Experimenta, selecciona y explora libremente las
posibilidades expresivas de los elementos, medios,
Crea proyectos materiales y tcnicas de los diversos lenguajes del
desde los 2.2 arte. Explora ideas que surgen de su imaginacin,
2.2. Aplica procesos de creacin. 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2
lenguajes sus experiencias o de sus observaciones y las
artsticos concretiza en trabajos de artes visuales, msica,
teatro o danza. Comparte sus experiencias y
creaciones con sus compaeros y su familia.
2.3. Evala y socializa sus procesos y Describe y dialoga sobre las caractersticas de sus
2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3
proyectos. propios trabajos y los de sus compaeros y
responde a preguntas sobre ellos.
EDUCACIN RELIGIOSA Describe el amor de Dios en la creacin y lo

2 B 8 I.E. 80149-ESPM/A1
Construye su 1.1. Conoce a Dios y asume su relaciona con el amor que recibe de las personas
identidad como identidad religiosa y espiritual que lo rodea. Explica la presencia de Dios en el
persona como persona digna, libre y 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 plan de salvacin y la relacin que el establece con
humana, trascendente. el ser humano. Convive de manera fraterna con el
amada por prjimo respetando las diferentes expresiones
Dios, digna, religiosas. Asume las consecuencias de sus
libre y acciones con responsabilidad, comprometindose
trascendente,
a ser mejor persona a ejemplo de Jesucristo
comprendiendo 1.2. Cultiva y valora las
la doctrina de manifestaciones religiosas de su
su propia 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2
entorno, argumentando su fe de
religin, abierto manera comprensible y respetuosa
al dilogo con
las que le son
cercanas
Asume la 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 Expresa coherencia en sus acciones cotidianas
2.1. Transforma su entorno desde el
experiencia el descubriendo el amor de Dios. Comprende su
encuentro personal y comunitario con
encuentro dimensin religiosa, espiritual y trascendente que
personal y Dios y desde la fe que profesa.
le permite poner en prctica actitudes evanglicas.
comunitario con 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 Interioriza la presencia de Dios en su entorno ms
Dios en su cercano desarrollando virtudes evanglicas. Asume
2.2. Acta coherentemente en razn
proyecto de actitudes de agradecimiento a Dios respetando lo
de su fe, segn los principios de su
vida en
creado.
coherencia con conciencia moral en situaciones
su creencia concretas de la vida
religiosa
ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE COMPETENCIA

1.1. Personaliza entornos virtuales. 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1
Desarrolla en Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
los entornos 1.2. Gestiona informacin del entorno ejecuta procedimientos de diversas aplicaciones
1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2
virtuales virtual. para generar o modificar objetos virtuales o
generado por 1.3. Interacta en entornos virtuales. 1.3 1.3 1.3 1.3 1.3 1.3 1.3 1.3 representar vivencias, observando diferencias
las tics. entre su actuacin y los resultados y realizando
1.4.Crea objetos virtuales en diversos intentos sucesivos.
formatos. 1.4 1.4 1.4 1.4 1.4 1.4 1.4 1.4

Gestiona su Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que

2.1. Define metas de aprendizaje. 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1
aprendizaje de debe aprender al preguntar qu es lo que
manera 2.2. Organiza acciones aprender y establecer aquello de lo que es
2. 2. 2. 2. 2.
autnoma. estratgicas para alcanzar sus 2.2 2.2 2.2 posible lograr para realizar la tarea. Comprende
2 2 2 2 2
metas de aprendizaje. que debe organizarse y que lo planteado incluya
2.3. Monitorea y ajusta sus 2.3 2.3 2. 2. 2. 2. 2.3 2. acciones cortas para realizar la tarea.

2 B 9 I.E. 80149-ESPM/A1

desempeos durante el proceso de
aprendizaje
4.2 DISTRIBUCION DE ENFOQUES Y EJES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
TRANSVERSALES Y EJES
REGIONALES
ENFOQUE INTERCULTURAL
Educacin e identidad regional.
ENFOQUE DE DERECHOS
Educacin, ciudadana, tica y
seguridad.
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIN A
LA DIVERSIDAD
ENFOQUE DE IGUALDAD DE
GNERO
ENFOQUE ORIENTACIN AL BIEN
COMN
Educacin, emprendimiento y
cultura empresarial
ENFOQUE AMBIENTAL
Educacin ambiental y gestin de
2 B
Monitorea sus avances respecto a la tarea al
evaluar con facilitacin y retroalimentacin
3 3 3 3 3 externas un proceso trabajo y los resultados
obtenidos siendo ayudado para considerar el
ajuste requerido y disponerse al cambio
ORGANIZACIN DEL TIEMPO ACTITUDES OBSERVABLES
I II TRIMESTRE III
TRIMESTR TRIMESTRE
E
UA UA UA UA UA UA UA UA
I II III IV V VI VII VIII
x x Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razn
de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
x Los docentes promueven el conocimiento de los
Derechos Humanos y la Convencin sobre los
Derechos del Nio para empoderar a los estudiantes
en su ejercicio democrtico.
x Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminacin basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
x Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
x Los estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad
y justicia.
x Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir,
reusar y reciclar), la segregacin adecuada de los
residuos slidos, las medidas de eco eficiencia, las
10 I.E. 80149-ESPM/A1
 riesgo prcticas de cuidado de la salud y para el bienestar
comn.

ENFOQUE BSQUEDA DE LA x Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y

EXCELENCIA
Educacin y cultura general
Educacin, salud y bienestar
recursos al mximo posible para cumplir con xito
las metas que se proponen a nivel personal y
colectivo.
x Las familias reciben informacin continua sobre los
esfuerzos, mritos, avances y logros de sus hijos,
entendiendo sus dificultades como parte de su
desarrollo y aprendizaje.

V. ORGANIZACIN DEL TIEMPO:

5.1. DISTRIBUCION DEL TIEMPO ANUAL:

Sema N Horas Horas
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 na 6 das Lectivas Efectivas
2017
M
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M J V S D L M
i
Fech 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4
Marzo a 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 15 90 1620
Tipo B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A
Fech 2 2 2 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2
Abril a 7 8 9 0 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 18 108 1944
Tipo D D A A A A A D D A A A F F D D A A A A A D D A A A A A D D
Fech 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6
Mayo a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 22 132 2376
Tipo F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A
Fech 2 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4
Junio a 9 0 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 21 126 2268
Tipo A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F A
Fech 2 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
Julio a 6 7 8 9 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 19 114 2052
Tipo D D A A A F A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A F F D A
Fech 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5
Agosto a 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 11 66 1188
Tipo A C A A D D E E E E E D D E E E E E D D A A A A A D D A A F A
Setiembre Fech 2 2 3 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 3 21 126 2268
2 B 11 I.E. 80149-ESPM/A1
 a 8 9 0 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D
Fech 2 2 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 31
Octubre a 5 6 7 8 9 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 22 132 2376
Tipo D A A A A A D F A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A
Fech 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5
Noviembre a 0 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 21 126 2268
Tipo F A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A
Fech 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2
Diciembre a 7 8 9 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 14 84 1512
Tipo A D D A A C A F D D A A A A A D D A A A A A D D F G G G
Fech 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6
Enero a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 0 0 0
Tipo
Propuesta para la Calendarizacin del Ao Escolar para alcanzar horas mnimas de acuerdo al DS N 008-2006- ED. Aprueban los Lineamientos para el Seguimiento y 18
1104 19872
Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas. 4

5.2. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

UNIDAD NOMBRE
TRIMESTR CAPACIDADE
DIDACTI DE LA DURACION AREAS COMPETENCIAS DESEMPEOS
E S
CA UNIDAD
I primera Nos 27 marzo Matemtica Resuelve 1.1; 1.2;1.3; Establece relaciones entre datos y una o ms
integramos 28 abril problemas de 1.4 acciones de agregar, quitar, avanzar,
y cantidad retroceder, juntar separar comparar e igualar
organizamo cantidades, y las transforma en expresiones
s para un numricas (modelo) de adicin y sustraccin
buen con nmeros naturales de hasta dos cifras.
trabajo Expresa con diversas representaciones y
escolar. lenguaje numrico (nmeros, signos y
expresiones verbales) su compresin de la
decena como una nueva unidad en el sistema
de numeracin decimal y el valor posicional
de una cifra en nmeros de hasta dos cifras.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numrico (nmeros, signos y
expresiones verbales) su comprensin del

2 B 12 I.E. 80149-ESPM/A1
 nmero como ordinal al ordenar objetos hasta
el vigsimo lugar, donde las operaciones de
adicin y sustraccin, el doble y la mitad, con
nmeros de hasta dos cifras.
Emplea estrategias y procedimientos.
Establece relaciones de equivalencias entre
dos grupos de hasta veinte objetos y la
transforma en igualdades que contienen
adiciones o sustracciones.
Establece relaciones ntrelos datos que se
repiten (objetos, colores, diseos, sonidos o
movimientos) o entre cantidades que
aumentan o disminuyen regularmente, y los
Resuelve
trasforma en patrones de repeticin o
problemas de
2.1; patrones aditivos.
regularidad,
2.2;2.3;2.4 Expresa con lenguaje cotidiano y
equivalencia y
representaciones concretas o dibujos, su
cambio
comprensin de la equivalencia como
equilibrio o igualdad entreds colecciones o
cantidades.
Emplea estrategias heursticas y estrategias
de clculo (conteo o descomposicin aditiva)
para encontrar equivalencias, mantener la
igualdad o crear, continuar y completar
patrones.
Resuelve 3.1; 3.2; 3.3; Establece relaciones entre los datos de
problemas de 3:4 ubicacin y recorrido de objetos de personas
forma, de su entorno, y los expresa con material
movimiento y concreto bosquejos o grficos, posiciones y
localizacin desplazamientos, teniendo en cuenta puntos
de referencia en las cuadriculas.
Expresa con material concreto, bosquejos o
grficos los desplazamientos y posiciones de
objetos o personas con relacin a un punto de
referencia; hace uso de expresiones como
sube, entra, hacia adelante, hacia
arriba a la derecha, por el borde, en
frente de, etc., apoyndose con cdigos de
flecha.
Hace afirmaciones sobre las semejanzas y

2 B 13 I.E. 80149-ESPM/A1
 diferencias entre las formas geomtricas y las
explica con ejemplos concretos y con base en
sus conocimientos matemticos. As mismo,
explica el proceso seguido.
Comunicaci Identifica informacin explicita que se
n encuentra en distintas partes del texto
Lee diversos
.distingue esta informacin de otra semejante
tipos de texto
(por ejemplo, distingue entre las
escritos en su 1.1
caractersticas de dos personajes, elige entre
lenguaje
dos datos de una animal, etc.) en diversos
materno.
tipos de textos de estructurara simple, con
palabras conocidas e ilustraciones.
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
(por ejemplo las maysculas y el punto final)
que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea formulas retoricas para marcar el
inicio y el final en las narraciones que escribe;
Escribe diversos
as mismo, elabora rimas y juegos verbales.
tipos de texto en
Revisa textos con ayuda del docente, para
su lenguaje 2.1; 2.3; 2,4
determinar si se ajusta al propsito y al
materno.
destinatario, si existen contracciones que
afectan la coherencia entre las ideas o si el
uso de los conectores asegura la cohesin
entre ella. Tambin revisa uso de recursos
ortogrficos empleados en su texto.

Se comunica 3.1; 3.2 Identifica informacin explicita que se

oralmente en su encuentra en distintas partes del texto.
lengua materna. Distingue otra informacin de otra
semejantes, en diversos tipos de textos de
estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de textos
que lee, instrucciones, historias y noticias.
Deduce caractersticas implcitas de
personajes, animales, objeto y lugares,
determinando el significado de palabras
segn el contexto y hace comparaciones
estableciendo relaciones lgicas de causa
efecto, semejanza diferencia y enseanza y
propsito, a partir de informacin explicita del

2 B 14 I.E. 80149-ESPM/A1
 texto.
Predice de que tratara el texto y cul es su
propsito comunicativo a partir de algunos
indicios, como ttulo, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y expresiones que
se encuentran en los textos que leen o lee por
s mismo.
Expresa sus caractersticas fsicas,
habilidades y gusto, explica las razones de
aquello que le agrada de s mismo, realizando
actividades individuales y colectivas
Construye su
1.1 mostrando autonoma y asumiendo retos.
identidad.
Describe las emociones a partir de su
experiencia y lo que observa en los dems y
la regula teniendo en cuenta normas
establecidas de manera conjunta.
Comparte actividades con sus compaeros
Personal
Social respetando sus diferencias y tratndolos con
amabilidad y respeto. Cumpliendo con sus
Convive y deberes en el aula para el beneficio de todos
participa y de acuerdo a la edad.
democrticamen Participa en la elaboracin de acuerdos y
2.2
te en la normas que reflejen el buen trato entre
bsqueda del compaeros, y las cumple.
bien comn Utiliza estrategias para manejar los conflictos
en el aula con ayuda de un adulto de esta
manera propicia el buen trato entre
compaeros.
Explica el mundo
fsico basado en
Relaciona las partes de los seres vivos con
conocimientos
sus funciones. El estudiante relaciona la
Ciencia y sobre los seres
2.1 funcin de los dientes (Que sirven para
Tecnologa vivos, materia y
masticar los alimentos, antes de ingerirlos)
energa,
con la buena salud.
biodiversidad,
tierra y universo
Arte y cultura Aprecia de 1.1;1.2;1,3 Describe y registra lneas, formas, sonidos y
manera crtica movimientos que encuentran en la
manifestaciones naturaleza, el entorno y diversas
artstico - manifestaciones artsticas, los asocia con

2 B 15 I.E. 80149-ESPM/A1
 ideas y sentimientos.
Explica sus ideas y expresa los sentimientos
culturales que lo generan las manifestaciones artstico
culturales, con base en sus observaciones y
experiencias.
Explora e improvisa manera de usar los
medios, materiales y las tcnicas artsticas, y
Crea proyectos
descubre que pueden ser utilizados para
desde los
2.1; 2,2 expresar ideas y sentimientos.
lenguajes
Presenta sus trabajos y creaciones de manera
artsticos
individual o grupal y describe de manera de
sencilla como los ha creados y organizado.
Explora de manera autnoma sus
Se desenvuelve posibilidades de movimiento al realizar con
de manera seguridad y confianza habilidades motrices
autnoma a 1.1; 1.2 bsicas mediante movimientos coordinados
travs de su segn sus intereses, necesidades y
motricidad posibilidades.

Explica la importancia de la activacin

corporal antes de la actividad ldica, e
Educacin
Asume una vida identifica los signos y sntomas relacionados
fsica 2.1; 2.2
saludable con los ritmos cardiaco, la respiracin agitada
y la sudoracin que aparece en el organismo
al practicar actividades ldicas.
Participa en juegos cooperativos y de
Interacta a oposicin en parejas y pequeas grupos;
travs de sus acepta al oponente como compaero de
3.1; 3.2
habilidades socio juego llega a consensos sobre la manera de
motrices jugar.

Educacin Construye su 1.1; Descubre que Dios nos cre, por amor, a su
Religiosa identidad como 1.2 imagen y semejanza, y valora sus
persona caractersticas personales como hijo de Dios.
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
transcendente,
comprendiendo
la doctrina de su

2 B 16 I.E. 80149-ESPM/A1
 propia religin,
abierto al
dialogo con las
que le son
cercanas
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y Expresa el amor de Dios con diversas
comunitario con acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo
2.1; 2.2
Dios en su Jess, en su familia, institucin educativa y
proyecto de vida entorno
en coherencia
con su creencia
religiosa
Estndares Desarrolla en los Participa en juegos interactivos o en redes
de entornos virtuales siguiendo orientaciones y pautas
aprendizaje virtuales 1.1; 1.2; 1.3; cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
de generado por las 1.4 Selecciona y organiza informacin de acuerdo
competencia tics. al formato digital en el que est elaborada
para su accesibilidad y utilizacin
Gestiona su 2.1; 2.2; 2.3 Determina con ayuda de un adulto que
aprendizaje de necesita aprender considerando sus
manera experiencias y saberes previos para realizar
autnoma. una tarea. Fija metas de duracin breve que
le permitan lograr dicha tarea.
Propone al menos una estrategia para realizar
la tarea y explica cmo se organiza para
lograr las metas.
Revisa con ayuda de un adulto su actuar con
relacin a las estrategias aplicadas y realiza
cambios si es necesario, para lograr los
resultados previos.

2 B 17 I.E. 80149-ESPM/A1
 segunda Somos 02 mayo Matemtica Expresa con diversas representaciones y
diferentes 26 mayo lenguaje numrico (nmeros, signos y
pero con expresiones verbales) su compresin de la
iguales decena como una nueva unidad en el sistema
oportunida de numeracin decimal y el valor posicional
des de una cifra en nmeros de hasta dos cifras.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numrico (nmeros, signos y
expresiones verbales) su comprensin del
Resuelve
1.1; nmero como ordinal al ordenar objetos hasta
Problemas de
1.2;1.3;1.4 el vigsimo lugar, donde las operaciones de
Cantidad
adicin y sustraccin, el doble y la mitad, con
nmeros de hasta dos cifras.
Realiza afirmaciones sobre la comparacin de
nmeros naturales y de la decena, y las
explica con material concreto.
Realiza afirmaciones sobre porque debe
sumar o restar en un problema y las explica;
asi tambin, explica su proceso de resolucin
y los resultados obtenidos.
Resuelve 4.1;4.2; Representa las caractersticas y el
problemas de 4.3;4.4 comportamiento de datos cualitativos (por
gestin de datos ejemplo, color de ojos: pardos, negros; plato
e incertidumbre preferido: cebiche, arroz con pollo, etc.) de
una poblacin travs de pictogramas
horizontales (el smbolo representa una o dos
unidades) y grficos de barras verticales
simples (sin escala), en situaciones cotidianas
de su interpersonal o de sus pares.
Expresa la ocurrencia de acontecimientos
cotidianos usando nociones posibles e
imposibles
Recopila datos mediante preguntas y el
empleo de procedimientos y recursos
(material concreto y otros); los procesa y
organiza enlista de datos o tablas de
frecuencia simple (conteo simple) para
describirlos.
Toma decisiones sencillas y las explica a partir
de la informacin.

2 B 18 I.E. 80149-ESPM/A1
 Comunicaci Deduce caractersticas implcitas de
n personajes, animales, objetos y lugares;
determina el significado de palabras segn el
contexto y hace comparaciones; asimismo,
Lee diversos establece relaciones lgicas de causa
tipos de texto efecto, semejanza- diferencia y enseanza y
escritos en su 1.1 propsito, a partir de informacin explicita del
lenguaje texto.
materno. Predice que se trata el texto y cul es su
propsito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como ttulo, ilustraciones, silueta.
Formato, palabras, frases de expresiones que
leen o que leen por s mismo.
Escribe diversos 2.1; 2.3, 2.4 Adecua el texto a la situacin comunicativa
tipos de texto en considerando el propsito comunicativo y el
su lenguaje destinario. Recure a su experiencia previa
materno. para escribir.
Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las
ideas en oraciones y las desarrolla para
ampliar la informacin, aunque en ocasiones
puede la informacin innecesariamente.
Establece relaciones entre ideas, como
adicin y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.

2 B 19 I.E. 80149-ESPM/A1
 Deduce caractersticas implicas de personas,
personajes, animales ,objetos, hechos y
lugares, o el significado de palabras y
expresiones segn el contexto, as como
relaciones lgicas entre las ideas del texto,
como causa efecto y semejanza diferencia,
a partir de informacin explicita del mismo.
Se comunica
Explica acciones concretas de personas y
oralmente en su 3.3; 3.5
personajes relacionando recursos verbales y
lengua materna.
no verbales, a partir de la experiencia.
Adecua su texto oral a la situacin
comunicativa y a sus interlocutores
considerando el propsito comunicativo,
utilizando recursos verbales y no verbales
(gestos, movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia y tipo textual.
Personal Identifica acciones que causan malestar o
social bienestar a s mismo o a sus compaeros y
las explica con razones sencillas.
Explica las diferencias y similitudes entre las
Construye su
1.2 nias y los nios, sealando que todos
identidad
pueden realizar las mismas actividades tanto
en la institucin educativa como en la casa, y
se relaciona de forma respetosa con sus
compaeros.
Convive y 2.1 Comparte actividades con sus compaeros
participa respetando sus diferencias y tratndoles con
democrticamen amabilidad y respeto. Cumple con sus
te deberes en el aula, para beneficio de todos y
de acuerdo a su edad.

2 B 20 I.E. 80149-ESPM/A1
 Ciencia y Propone acciones que le permiten responder a
tecnologa la pregunta y las ordena secuencialmente;
selecciona los materiales, instrumentos y
herramientas necesarios para explorar,
observar y recoger datos sobre los hechos,
fenmenos u objeto naturales o tecnolgicos.
Obtiene y registra datos, a partir de las
acciones que realizo para responder a la
Indaga mediante
pregunta. Utiliza algunos organizadores de
mtodos
1.1;1.2;1.3; informacin o representa los datos mediante
cientficos para
1.4;1.5 dibujo o sus primeras formas de escritura.
construir sus
Compara y establece si hay diferencia en la
conocimientos.
respuesta que propuso y los datos o la
informacin obtenida en su observacin o
experimentacin. Elabora sus conclusiones.
Comunica las respuestas que dio a la
pregunta. Lo que aprendi, as como sus
logros y dificultades, mediante diversas
formas de expresin: grafica, orales o a travs
de su nivel de escritura.
Explica el mundo 2.1;2.2 Compara las semejanzas externas de los
fsico basndose progenitores y sus descendientes durante el
en desarrollo, ejemplo: l estudiantes compara las
conocimientos caractersticas que los renacuajos toman
sobre los seres progresivamente hasta tener la forma de sus
vivos, materia y progenitores.
energa, Utiliza modelos para explicar las relaciones
biodiversidad, entre los seres vivos y sus caractersticas.
tierra y universo

2 B 21 I.E. 80149-ESPM/A1
 Selecciona un problema tecnolgico de su
entorno y describe las causas que lo generan.
Explica su alternativa de solucin con base en
conocimientos previos o practicas locales;
toma en cuenta los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para
construirlas.
Representa su alternativa de solucin
tecnolgica con dibujos y textos. Describe sus
partes. La secuencia de pasos para su
Disea y
3.1;3.2;3.3;3 elaboracin y selecciona herramientas,
construye
.4 instrumentos y materiales segn sus
soluciones
propiedades fsicas.
Construye su alternativa de solucin
tecnolgica manipulando materiales,
instrumentos y herramientas segn su
utilidad; cumple las normas de seguridad y
considera medida convencionales.
Realiza pruebas de verificacin el
funcionamiento de su alternativa de solucin
tecnolgica con los requerimientos
establecidos.
Arte y cultura Describe y registra lneas, formas, sonidos y
movimientos que encuentran en la
Aprecia de naturaleza, el entorno y diversas
manera crtica manifestaciones artsticas, los asocia con
manifestaciones 1.1;1.2;1.3 ideas y sentimientos.
artstico- Explica sus ideas y expresa los sentimientos
culturales que lo generan las manifestaciones artstico
culturales, con base en sus observaciones y
experiencias.
Crea proyectos 2.1;2.2;2.3 Explora e improvisa manera de usar los
desde los medios, materiales y las tcnicas artsticas, y
lenguajes descubre que pueden ser utilizados para
artsticos expresar ideas y sentimientos.
Presenta sus trabajos y creaciones de manera
individual o grupal y describe de manera de
sencilla como los ha creados y organizado.

2 B 22 I.E. 80149-ESPM/A1
 Explora de manera autnoma sus
Se desenvuelve posibilidades de movimiento al realizar con
de manera seguridad y confianza habilidades motrices
autnoma a 1.1;1.2;1.3 bsicas mediante movimientos coordinados
travs de su segn sus intereses, necesidades y
motricidad posibilidades.

Explica la importancia de la activacin

corporal antes de la actividad ldica, e
Educacin
Asume una vida identifica los signos y sntomas relacionados
fsica 2.1;2.2;2.3
saludable. con los ritmos cardiaco, la respiracin agitada
y la sudoracin que aparece en el organismo
al practicar actividades ldicas.
Participa en juegos cooperativos y de
Interacta a oposicin en parejas y pequeas grupos;
travs de sus acepta al oponente como compaero de
3.1;3.2
habilidades socio juego llega a consensos sobre la manera de
motrices jugar.

Educacin Construye su 1.1;1.2 Descubre que Dios nos cre, por amor, a su
Religiosa identidad como imagen y semejanza, y valora sus
persona caractersticas personales como hijo de Dios.
humana, amada
por Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religin,
abierto al
dilogo con las
que le son
cercanas

2 B 23 I.E. 80149-ESPM/A1
 Asume la
experiencia el
encuentro
personal y Expresa el amor de Dios con diversas
comunitario con acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo
2.1;2.2
Dios en su Jess, en su familia, institucin educativa y
proyecto de vida entorno
en coherencia
con su creencia
religiosa
Participa en juegos interactivos o en redes
Desarrolla en los
virtuales siguiendo orientaciones y pautas
entornos
1.1;1.2;1.3;1 cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
virtuales
.4 Selecciona y organiza informacin de acuerdo
generado por las
al formato digital en el que est elaborada
tics.
para su accesibilidad y utilizacin
Determina con ayuda de un adulto que
Estndares
necesita aprender considerando sus
de
experiencias y saberes previos para realizar
aprendizaje
una tarea. Fija metas de duracin breve que
de
Gestiona su le permitan lograr dicha tarea.
competencia
aprendizaje de Propone al menos una estrategia para realizar
2.1;2.2;2.3
manera la tarea y explica cmo se organiza para
autnoma. lograr las metas.
Revisa con ayuda de un adulto su actuar con
relacin a las estrategias aplicadas y realiza
cambios si es necesario, para lograr los
resultados previos.

2 B 24 I.E. 80149-ESPM/A1
 II tercera Participamo 29 mayo Emplea estrategias y procedimientos como
s 30 junio los siguientes:
activament Estrategias heursticas
e del Estrategias de clculo mental, con las
cuidado y descomposiciones aditivas o el uso de
proteccin Resuelve analogas.
del 1.1;1.2;1.3;1
Problemas de Procedimientos de clculo, como sumas o
ambiente. .4
Cantidad restas con sin canjes.
Compara e informa vivencial y concreta la
masa de los objetos usando otros objetos
como referentes, y estima el tiempo usando
unidades convencionales y referentes de
actividades cotidianas.
Establece relaciones entre las caractersticas
Matemtica de objetos del entorno, la asocia y los
representa con formas geomtricas
tridimensionales (cuerpos que ruedan y no
ruedan) y bidimensionales (cuadrado,
rectngulo, circulo, triangulo) as como las
Resuelve
medidas de su longitud (largo y ancho).
problemas de
3.1;3.2;3.3;3 Expresa con material concreto y dibujos su
forma,
.4 comprensin sobre algn elemento de las
movimiento y
formas tridimensionales (nmeros de puntas,
localizacin
nmeros de caras, formas de sus caras) y
bidimensionales (lados, curvos y rectos), as
mismo describe si los objetos ruedan, se
sostienen o tiene puntas o esquinas usando
lenguaje cotidiano y algunos trminos
geomtricos.
comunicaci Lee diversos 1.2 Predice de que tratara el texto y cul es su
n tipos de texto propsito comunicativo, a partir de algunos
escritos en su indicios como ttulo, ilustraciones, silueta,
lenguaje formato, palabras, frases y expresiones que
materna se encuentran en los textos que leen o que
lee por s mismo.
Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de si experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que leen.

2 B 25 I.E. 80149-ESPM/A1
 Explica acciones concretas de personas y
personajes relacionando recursos verbales y
Se comunica no verbales, a partir de su experiencia.
2.1;2.2,2.3;2
oralmente en su Opina como hablante y oyente sobre
.4
lengua materna. personas, personajes y hechos de los textos
orales que escucha; da razones en el que se
desenvuelven y de su experiencia.
Expresa agrado al representar las
manifestaciones culturales de su familia,
Construye su Institucin educativa y comunidad.
1.4
identidad. Identifican acciones que causan malestar o
bienestar a s mismo o a sus compaeros, y
las explica de manera sencilla.
Convive y Utiliza estrategias para manejar conflictos en
Personal
participa el aula con ayuda de un adulto, de esta
social 2.3
democrticamen manera propicia el buen trato entre
te compaeros.
Brinda ejemplos de relaciones simples entre
Gestiona
elementos naturales y sociales del espacio
responsablemen
4.1 donde realiza sus actividades cotidianos y de
te el espacio y el
otros espacios geogrficos del Per (costa,
ambiente
sierra, selva y mar)
Explica el mundo Describe los cambios que experimentan los
fsico basndose objetos debido a la luz o al calor que reciben.
en Describe el suelo como fuente esencial de
conocimientos nutrientes y sustrato para muchos seres
Ciencia y
sobre los seres 2.1 vivos.
tecnologa
vivos, materia y
energa,
biodiversidad,
tierra y universo
Arte y cultura Aprecia de 1.1 Explica sus ideas y expresa los sentimientos
manera crtica que lo genera las manifestaciones artsticos y
manifestaciones culturales, con base a sus observaciones y
artstico- experiencias.
culturales

2 B 26 I.E. 80149-ESPM/A1
 Crea proyectos Genera ideas a partir de inters de
desde los experiencia personales, de la observacin de
lenguajes su entorno natural y social o de estmulos
artsticos 2.1;2.2;2.3 externos.
Presenta sus trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, describe de manera
sencilla como los ha creado y organizado.
Educacin Resuelve situaciones motrices al utilizar su
fsica lenguaje corporal, verbal y sonoro que lo
Se desenvuelve ayuda a sentirse seguro, confiado y aceptado.
de manera Utiliza su cuerpo y el movimiento para
autnoma a 1.1;1.2 expresar ideas y emociones en la prctica de
travs de su actividades ldicas con diferentes tipos de
motricidad ritmo y msica, a fin de expresarse
corporalmente y mediante el uso de diversos
elementos.
Diferencia los alimentos saludables nutritivos
que forman parte de su dieta personal y
familiar, los momentos adecuados para
Asume una vida inferirlos; explica la importancia de
2.1;2.2
saludable. hidratarse, conoce las posturas adecuadas en
la prctica de las actividades fsica y en la
vida cotidiana que le permite mayor
seguridad.
Interacta a 3.1;3.2 Participa en juegos cooperativos y de
travs de sus oposicin en parejas y pequeos grupos;
habilidades socio acepta el oponente como compaero de
motrices juego y lleva consenso sobre la manera de
jugar.

2 B 27 I.E. 80149-ESPM/A1
 Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por Dios, digna, Explica los principales hechos de la historia de
libre y la salvacin y los relaciona con su entorno.
trascendente, Establece relaciones fraternas y respetuosas
1.1;1.2
comprendiendo con los dems en diferentes escenarios y
la doctrina de su participa en celebraciones religiosas de su
propia religin, comunidad.
abierto al
Educacin dilogo con las
Religiosa que le son
cercanas
Asume la
experiencia el
encuentro
personal y Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones
comunitario con y asume actitudes de cambio y compromiso
2.1;2.2
Dios en su para imitar a Jess
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa
Estndares Desarrolla en los 1.1;1.2;1.3;1 Participa en juegos interactivos o en redes
de entornos .4 virtuales siguiendo orientaciones y pautas
aprendizaje virtuales cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
de generado por las Selecciona y organiza informacin de acuerdo
competencia tics. al formato digital en el que est elaborada
para su accesibilidad y utilizacin

2 B 28 I.E. 80149-ESPM/A1
 Determina con ayuda de un adulto que
necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar
una tarea. Fija metas de duracin breve que
Gestiona su
le permitan lograr dicha tarea.
aprendizaje de
Propone al menos una estrategia para realizar
manera 2.1;2.2;2.3
la tarea y explica cmo se organiza para
autnoma.
lograr las metas.
Revisa con ayuda de un adulto su actuar con
relacin a las estrategias aplicadas y realiza
cambios si es necesario, para lograr los
resultados previos.
cuarta Valoramos 03 julio Matemtica Resuelve 1.1;1.2;1.3;1 Expresa con diversas representaciones y
nuestras 04 agosto Problemas de .4 lenguaje numrico (nmeros, signos y
tradiciones, Cantidad expresiones no verbales) su compresin del
usos y nmero y de las operaciones de adicin y
costumbres sustraccin, el doble, mitad, con nmeros de
. dos cifras.
Emplea estrategias y procedimientos como
los siguientes:
Estrategias heursticas
Estrategias de clculo mental, con las
descomposiciones aditivas o el uso de
analogas.
Procedimientos de clculo, como sumas o
restas con sin canjes.
Compara en forma vivencial y concreta ms
de objetos usando unidades no
convencionales (das, horarios, semanas)

2 B 29 I.E. 80149-ESPM/A1
 Expresa, con lenguaje cotidiano y
representaciones concretas o dibujos su
comprensin de equivalencia como equilibrio
o igualdad entre dos colecciones o
cantidades.
Describe, usando lenguaje cotidiano y
representaciones concretas dibujos, el patrn
de repeticin (con dos criterios perceptuales),
y como aumentan o disminuyen los nmeros
Resuelve
en patrn aditivo con nmeros de hasta 2
problemas de
2.1;2.2;2.3;2 cifras.
regularidad,
.4 Emplea estrategias heursticas y estrategias
equivalencia y
de clculo (el conteo o la descomposicin
cambio.
aditiva) para encontrar equivalencias,
mantener la igualdad (equilibrio) o crear,
continuar y completar patrones.
Explica lo que debe hacer para mantener el
equilibrio o la igualad, y como continua el
patrn y las semejanzas que encuentra en
dos versiones del mismo patrn, con base en
ejemplos concretos, as tambin, explica su
proceso de resolucin.
comunicaci Lee diversos 1.2 Predice de que tratara el texto y cul es su
n tipos de texto propsito comunicativo, a partir de algunos
escritos en su indicios como ttulo, ilustraciones, silueta,
lenguaje formato, palabras, frases y expresiones que
materna se encuentran en los textos que leen o que
lee por s mismo.
Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de si experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que leen.

2 B 30 I.E. 80149-ESPM/A1
 Adecua el texto a la situacin comunicativa
considerando el propsito comunicativo y el
destinario. Recure a su experiencia previa
para escribir.
Escribe diversos
Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las
tipos de texto en
2.1;2.22.3;2. ideas en oraciones y las desarrolla para
su lenguaje
4 ampliar la informacin, aunque en ocasiones
materna.
puede la informacin innecesariamente.
Establece relaciones entre ideas, como
adicin y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas comentarios
relacionados con el tema. Recurre a normas y
Se comunica modos de cortesa segn el contexto
oralmente en su 3.4;3.5 sociocultural.
lengua materna. Opina como hablantes y oyentes sobre
personas, personajes y hechos de los textos
orales que escucha; de razones a partir del
contexto en el que se desenvuelven y de su
experiencia.
Dialoga con sus compaeros, con el apoyo del
docente, sobre situaciones simuladas o
Construye su personales en las haya peligro de vulneracin
1.4
identidad. de su espacio personal. Explica que puede
hacer y a quienes puede recurrir en esos
casos.
Comparte actividades con sus compaeros
Personal
respetando sus diferencias y tratndoles con
social
amabilidad y respeto. Cumple con sus
Convive y
deberes en el aula, para beneficio de todos y
participa
2.3 de acuerdo a su edad.
democrticamen
Utiliza estrategias para manejar conflictos en
te
el aula con ayuda de un adulto, de esta
manera propicia el buen trato entre
compaeros.

2 B 31 I.E. 80149-ESPM/A1
 Obtiene informacin de imgenes y objetos
antiguos, testimonios de personas y
expresiones temporales propias de la vida
cotidiana, reconoce que estos le brindan
mayor informacin sobre su historia familiar y
comunidad.
Secuencia acciones o hechos cotidianos de su
Construye
vida personal, familiar y de la comunidad, y
interpretaciones 3.1;3.2;3.3
reconoce aquello que suceden de manera
histricas
simultneo.
Describe acontecimientos de su historia y de
la comunidad a partir de objetos, imgenes y
testimonios de personas, en los que compara
el presente y el pasado; identifica algunas
causas y posibles consecuencias de los
cambios.
Ciencia y Explica el mundo 2.1 Justifica porque los cambios que sufren los
tecnologa fsico basndose objetos dependen de sus caractersticas.
en Describe el ciclo da- noche influye en los
conocimientos seres vivos.
sobre los seres Justifica porque no hay objetos tecnolgicos
vivos, materia y que transforman los productos que consumen
energa, en o usan en tareas especficas; y opina como
biodiversidad, estos objetos cambian su vida; la de su
tierra y universo familia o el ambiente.

2 B 32 I.E. 80149-ESPM/A1
 Selecciona un problema tecnolgico de su
entorno y describe las causas que lo generan.
Explica su alternativa de solucin con base en
conocimientos previos o practicas locales;
toma en cuenta los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para
construirlas.
Representa su alternativa de solucin
tecnolgica con dibujos y textos. Describe sus
partes. La secuencia de pasos para su
Disea y
3.1;3.2;3.3;3 elaboracin y selecciona herramientas,
construye
.4 instrumentos y materiales segn sus
soluciones
propiedades fsicas.
Construye su alternativa de solucin
tecnolgica manipulando materiales,
instrumentos y herramientas segn su
utilidad; cumple las normas de seguridad y
considera medida convencionales.
Realiza pruebas de verificacin el
funcionamiento de su alternativa de solucin
tecnolgica con los requerimientos
establecidos.
Arte y cultura Mantiene conversaciones y hace registros
sobre los contextos histricos y culturales de
Aprecia de
manifestaciones artsticos- culturales con las
manera crtica
que interacta.
manifestaciones 1.1;1.2;1.3
Registra de manera visual y escrita como se
artstico-
lleva a cabo cada danza, la forma en que
culturales
visten los danzantes y con qu msica o
sonidos se acompaan.
Crea proyectos 2.1;2.2;2.3 Genera ideas a partir de inters, experiencias
desde los personales, de la observacin de su entorno
lenguajes natural y social o de estmulos extremos.
artsticos Empieza a seleccionar y organizar elementos
(movimientos, acciones o efectos visuales o
sonoros) para presentar una idea de una
manera en particular.
Presenta trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera
sencilla como los ha creado organizado.

2 B 33 I.E. 80149-ESPM/A1
 Educacin Resuelve situaciones motrices al utilizar su
fsica lenguaje corporal (gesto, contacto visual,
actitud, corporal, apariencia, etc.), verbal y
Se desenvuelve sonoro, que lo ayudan a sentirse seguro,
de manera confiado y aceptado.
autnoma a 1.1;1.2 Utiliza su cuerpo y el movimiento para
travs de su expresar ideas y emociones en la prctica de
motricidad actividades ldicas con diferentes tipos de
ritmos y msica, a fin de expresarse
corporalmente y mediante el uso de diversos
elementos.
Diferencia los alimentos saludables y
nutritivos que forman parte de una dieta
personal y familiar, y los momentos
adecuados para ingerirlos, explica la
importancia de hidratarse; conoce las
posturas adecuadas en la prctica de
actividad fsica y en la actividad fsica y en la
vida cotidiana, que le permiten mayor
Asume una vida
2.1;2.2 seguridad.
saludable.
Incorpora prcticas de cuidado al asearse y
vestirse; adopta posturas adecuadas en la
prctica de actividades ldicas y en la vida
cotidiana, que le permiten la participacin en
el juego sin afectar su desempeo.
Regula su esfuerzo en la prctica de
actividades ldicas y reconoce la importancia
del autocuidado para prevenir enfermedades.
Interacta a 3.1;3.2 Muestra una actitud de respeto en la prctica
travs de sus de actividades ldicas y evita juegos bruscos,
habilidades socio amenazas o apodos; acepta la participacin
motrices de todos sus compaeros.
Resuelve de manera compartida situaciones
producidas en los diferentes tipos de juegos
(tradicionales, autctonos, etc.) y adecua las
reglas para la inclusin de sus pares y el
entorno, con el fin de lograr su desarrollo
eficaz de la actividad.

2 B 34 I.E. 80149-ESPM/A1
 Construye su Explica los principales hechos de la historia de
identidad como la salvacin y los relaciona con su entorno,
persona Establece relaciones fraternas y respetuosas
humana, amada con los dems en diferentes escenarios y
por Dios, digna, participa en celebraciones religiosas de su
libre y comunidad.
trascendente, Discrimina lo bueno y lo malo de sus
1.1;1.2
comprendiendo acciones, y asume actitudes de cambio y
la doctrina de su compromiso para imitar a Jess.
propia religin,
abierto al
dilogo con las
Educacin que le son
Religiosa cercanas
Expresa el amor de Dios con diversas
Asume la acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo
experiencia el Jess, en su familia, en su familia, institucin
encuentro educativa y entorno.
personal y Expresa de forma oral, grafica, escrita y
comunitario con corporal el amor a su amigo Jess.
2.1;2.2
Dios en su Practica el silencio y la oracin en
proyecto de vida celebraciones de fe para comunicarse con
en coherencia Dios.
con su creencia Agradece a dios por la naturaleza, la vida y
religiosa los dones recibidos asumiendo un
compromiso de cuidado y respeto.
Estndares Desarrolla en los 1.1;1.2;1.3;1 Navega en entornos virtuales, realiza
de entornos .4 bsquedas de informacin y utiliza
aprendizaje virtuales herramientas digitales para afinar sus
de generado por las aprendizajes delas reas curriculares.
competencia tics. Selecciona y organiza informacin de acuerdo
al formato digital en el que est elaborada,
para su accesibilidad y utilizacin.
Participa en jugos interactivos o en redes
virtuales siguiendo orientaciones y pautas
cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
Elabora materiales digitales combinando
imgenes y textos, y utiliza graficadores o
procesadores de textos bsicos cuando
realiza historias, cuentos o expresa ideas.

2 B 35 I.E. 80149-ESPM/A1
 Determina con ayuda de un adulto que
necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar
una tarea. Fija metas de duracin breve que
Gestiona su le permitan lograr dicha tarea.
aprendizaje de Propone al menos una estrategia para realizar
2.1;2.2;2.3
manera la tarea y explica cmo se organiza para
autnoma. lograr las metas.
Revisa con ayuda de un adulto su actuar con
relacin a las estrategias aplicadas y realiza
cambios si es necesario, para lograr los
resultados previos.
Quinta Conocemos 21 agosto Matemtica Emplea estrategias y procedimientos como
y 15 sept. los siguientes:
practicamo Estrategias heursticas
s Estrategias de clculo mental, con las
Expresione descomposiciones aditivas o el uso de
s artsticas analogas.
y Procedimientos de clculo, como sumas o
culturales. restas con sin canjes.
Resuelve
1.1;1.2;1.3;1 Realiza afirmaciones sobre la comparacin de
Problemas de
.4 nmeros naturales y de la decena, y las
Cantidad
explica con material concreto.
Realiza afirmaciones sobre la comparacin de
nmeros naturales y de la decena, y las
explica con material concreto.
Realiza afirmaciones sobre por qu debe
sumar o restar en un problema y las explica;
as tambin, explica su proceso de resolucin
y los resultados obtenidos.
Resuelve 4.1;4.2;4.3;4 Lee informacin contenida entablas de
problemas de .4 frecuencia simple (conteo simple),
gestin de datos pictogramas horizontales y grficos de barras
e incertidumbre verticales simples, indica la mayor o menor
frecuencia y compara los datos, los cuales
representa con material concreto y grfico.
Recopila datos mediante preguntas y el
empleo de procedimientos y recursos
(material concreto y otros); los procesa y
organiza en lista de datos o tablas de
2 B 36 I.E. 80149-ESPM/A1
 frecuencia simple (conteo simple) para
describirlos.
Toma decisiones sencillas y las explica a partir
de la informacin obtenida.
Predice de que tratara el texto y cul es su
propsito comunicativo, a partir de algunos
indicios como ttulo, ilustraciones, silueta,
Lee diversos formato, palabras, frases y expresiones que
tipos de texto se encuentran en los textos que leen o que
escritos en su 1.1 lee por s mismo.
lenguaje Opina acerca de personas, personajes y
materna. hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de si experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que leen.
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
(por ejemplo las maysculas y el punto final)
que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea formulas retoricas para marcar el
inicio y el final en las narraciones que escribe;
Escribe diversos
as mismo, elabora rimas y juegos verbales.
Comunicaci tipos de texto en 2.1;2.2;2.3;2
Revisa textos con ayuda del docente, para
n su lenguaje .4
determinar si se ajusta al propsito y al
materna.
destinatario, si existen contracciones que
afectan la coherencia entre las ideas o si el
uso de los conectores asegura la cohesin
entre ella. Tambin revisa uso de recursos
ortogrficos empleados en su texto.
Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas comentarios
relacionados con el tema. Recurre a normas y
Se comunica modos de cortesa segn el contexto
oralmente en su 3.4;3.5 sociocultural.
lengua materna. Opina como hablantes y oyentes sobre
personas, personajes y hechos de los textos
orales que escucha; de razones a partir del
contexto en el que se desenvuelven y de su
experiencia.
Personal Convive y 2.5 Describe las caractersticas culturales que

2 B 37 I.E. 80149-ESPM/A1
 distinguen a su localidad o regin ( bailes,
comidas, vestimenta, etc.) y las comparte
participa Comparte actividades con sus compaeros
democrticamen respetando sus diferencias y tratndolos con
te amabilidad y respeto. Cumple con sus
deberes en el aula, para beneficio de todos y
de acuerdo a su edad.
Obtiene informacin de imgenes y objetos
antiguos, testimonios de personas y
expresiones temporales propias de la vida
cotidiana, reconoce que estos le brindan
social mayor informacin sobre su historia familiar y
comunidad.
Secuencia acciones o hechos cotidianos de su
construye
vida personal, familiar y de la comunidad, y
interpretaciones 3.1;3.2;3.3
reconoce aquello que suceden de manera
histricas
simultneo.
Describe acontecimientos de su historia y de
la comunidad a partir de objetos, imgenes y
testimonios de personas, en los que compara
el presente y el pasado; identifica algunas
causas y posibles consecuencias de los
cambios.
Ciencia y Indaga mediante 1.1;1.2;1.3; Propone acciones que le permiten responder a
tecnologa mtodos 1.4;1.5 la pregunta y las ordena secuencialmente;
cientficos para selecciona los materiales, instrumentos y
construir sus herramientas necesarios para explorar,
conocimientos observar y recoger datos sobre los hechos,
fenmenos u objeto naturales o tecnolgicos.
Obtiene y registra datos, a partir de las
acciones que realizo para responder a la
pregunta. Utiliza algunos organizadores de
informacin o representa los datos mediante
dibujo o sus primeras formas de escritura.
Compara y establece si hay diferencia en la
respuesta que propuso y los datos o la
informacin obtenida en su observacin o
experimentacin. Elabora sus conclusiones.
Comunica las respuestas que dio a la
pregunta. Lo que aprendi, as como sus

2 B 38 I.E. 80149-ESPM/A1
 logros y dificultades, mediante diversas
formas de expresin: grafica, orales o a travs
de su nivel de escritura.
Explica el mundo Describe que en la tierra se encuentra masas
fsico basndose de aire, agua y material slido.
en Describe el suelo como fuente esencial de
conocimientos nutrientes y sustrato para muchos seres
sobre los seres 2.1;2.2 vivos.
vivos, materia y
energa,
biodiversidad,
tierra y universo
Aprecia de Explica sus ideas y expresa los sentimientos
manera crtica que le generan las manifestaciones artstico-
manifestaciones 1.1 culturales, con base en sus observaciones y
artstico- experiencias.
culturales
Genera ideas a partir de inters, experiencias
personales, de la observacin de su entorno
Arte y cultura natural y social o de estmulos extremos.
Crea proyectos Empieza a seleccionar y organizar elementos
desde los (movimientos, acciones o efectos visuales o
2.1;2.2;2.3
lenguajes sonoros) para presentar una idea de una
artsticos manera en particular.
Presenta trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera
sencilla como los ha creado organizado.
Educacin Resuelve situaciones motrices al utilizar su
fsica lenguaje corporal (gesto, contacto visual,
actitud, corporal, apariencia, etc.), verbal y
Se desenvuelve sonoro, que lo ayudan a sentirse seguro,
de manera confiado y aceptado.
autnoma a 1.1;1.2 Utiliza su cuerpo y el movimiento para
travs de su expresar ideas y emociones en la prctica de
motricidad actividades ldicas con diferentes tipos de
ritmos y msica, a fin de expresarse
corporalmente y mediante el uso de diversos
elementos
Asume una vida 2.1;2.2 Diferencia los alimentos saludables y
saludable nutritivos que forman parte de una dieta

2 B 39 I.E. 80149-ESPM/A1
 personal y familiar, y los momentos
adecuados para ingerirlos, explica la
importancia de hidratarse; conoce las
posturas adecuadas en la prctica de
actividad fsica y en la actividad fsica y en la
vida cotidiana, que le permiten mayor
seguridad.
Incorpora prcticas de cuidado al asearse y
vestirse; adopta posturas adecuadas en la
prctica de actividades ldicas y en la vida
cotidiana, que le permiten la participacin en
el juego sin afectar su desempeo.
Regula su esfuerzo en la prctica de
actividades ldicas y reconoce la importancia
del autocuidado para prevenir enfermedades.
Muestra una actitud de respeto en la prctica
de actividades ldicas y evita juegos bruscos,
amenazas o apodos; acepta la participacin
Interacta a de todos sus compaeros.
travs de sus Resuelve de manera compartida situaciones
3.1;3.2
habilidades socio producidas en los diferentes tipos de juegos
motrices (tradicionales, autctonos, etc.) y adecua las
reglas para la inclusin de sus pares y el
entorno, con el fin de lograr su desarrollo
eficaz de la actividad.
Educacin Construye su Explica los principales hechos de la historia de
Religiosa identidad como la salvacin y los relaciona con su entorno,
persona Establece relaciones fraternas y respetuosas
humana, amada con los dems en diferentes escenarios y
por Dios, digna, participa en celebraciones religiosas de su
libre y comunidad.
trascendente, Discrimina lo bueno y lo malo de sus
1.1;1.2
comprendiendo acciones, y asume actitudes de cambio y
la doctrina de su compromiso para imitar a Jess.
propia religin,
abierto al
dilogo con las
que le son
cercanas
Asume la 2.1;2.2 Expresa el amor de Dios con diversas
experiencia el
2 B 40 I.E. 80149-ESPM/A1
 acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo
Jess, en su familia, en su familia, institucin
encuentro
educativa y entorno.
personal y
Expresa de forma oral, grafica, escrita y
comunitario con
corporal el amor a su amigo Jess.
Dios en su
Practica el silencio y la oracin en
proyecto de vida
celebraciones de fe para comunicarse con
en coherencia
Dios.
con su creencia
Agradece a dios por la naturaleza, la vida y
religiosa
los dones recibidos asumiendo un
compromiso de cuidado y respeto.
Navega en entornos virtuales, realiza
bsquedas de informacin y utiliza
herramientas digitales para afinar sus
aprendizajes delas reas curriculares.
Selecciona y organiza informacin de acuerdo
Desarrolla en los
al formato digital en el que est elaborada,
entornos
1.1;1.2;1.3;1 para su accesibilidad y utilizacin.
virtuales
.4 Participa en jugos interactivos o en redes
generado por las
virtuales siguiendo orientaciones y pautas
tics
cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
Elabora materiales digitales combinando
Estndares
imgenes y textos, y utiliza graficadores o
de
procesadores de textos bsicos cuando
aprendizaje
realiza historias, cuentos o expresa ideas.
de
Determina con ayuda de un adulto que
competencia
necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar
una tarea. Fija metas de duracin breve que
Gestiona su le permitan lograr dicha tarea.
aprendizaje de Propone al menos una estrategia para realizar
2.1;2.2;2.3
manera la tarea y explica cmo se organiza para
autnoma lograr las metas.
Revisa con ayuda de un adulto su actuar con
relacin a las estrategias aplicadas y realiza
cambios si es necesario, para lograr los
resultados previos.
III Sexta Promovemo 18 sept. Matemtica Resuelve 1.1;1.2;1.3;1 Realiza afirmaciones sobre la comparacin de
s 13 octubre Problemas de .4 nmeros naturales y de la decena, y las
oportunida Cantidad explica con material concreto.
2 B 41 I.E. 80149-ESPM/A1
 des para Realiza afirmaciones sobre la comparacin de
lograr nmeros naturales y de la decena, y las
nuestro explica con material concreto.
bienestar. Realiza afirmaciones sobre por qu debe
sumar o restar en un problema y las explica;
as tambin, explica su proceso de resolucin
y los resultados obtenidos.
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos basados en la manipulacin y
visualizacin, para construir objetos y medir
Resuelve
su longitud usando medidas no
problemas de
3.1;3.2;3.3;3 convencionales (manos, pasos, pies, etc.)
forma,
.4 Hace afirmaciones sobre las semejanzas y
movimiento y
diferencias entre las formas geomtricas, y
localizacin
las explica con ejemplos concretos y con base
en sus conocimientos matemticos. As
mismo, explica el proceso seguido.
comunicaci Predice de que tratara el texto y cul es su
n propsito comunicativo, a partir de algunos
indicios como ttulo, ilustraciones, silueta,
Lee diversos formato, palabras, frases y expresiones que
tipos de texto se encuentran en los textos que leen o que
escritos en su 1.2 lee por s mismo.
lenguaje Opina acerca de personas, personajes y
materno. hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de si experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que leen.
Escribe diversos 2.1;2.2;2.3;2 Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
tipos de texto en .4 (por ejemplo las maysculas y el punto final)
su lenguaje que contribuyen a dar sentido a su texto.
materna. Emplea formulas retoricas para marcar el
inicio y el final en las narraciones que escribe;
as mismo, elabora rimas y juegos verbales.
Revisa textos con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propsito y al
destinatario, si existen contracciones que
afectan la coherencia entre las ideas o si el
uso de los conectores asegura la cohesin
entre ella. Tambin revisa uso de recursos

2 B 42 I.E. 80149-ESPM/A1
 ortogrficos empleados en su texto.
Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas comentarios
relacionados con el tema. Recurre a normas y
Se comunica modos de cortesa segn el contexto
oralmente en su 3.4;3.5 sociocultural.
lengua materna. Opina como hablantes y oyentes sobre
personas, personajes y hechos de los textos
orales que escucha; de razones a partir del
contexto en el que se desenvuelven y de su
experiencia.
Participa en la elaboracin de acuerdos y
normas que reflejen el buen trato entre
Convive y compaeros, y los cumple.
participa Comparte actividades con sus compaeros
2.5
democrticamen respetando sus diferencias y tratndolos con
te amabilidad y respeto. Cumple con sus
Personal deberes en el aula, para beneficio de todos y
social de acuerdo a su edad.
Brinda ejemplos de relaciones simples
Gestiona entre elementos naturales y sociales del
responsablemen espacio donde realiza actividades
5.1
te los recursos cotidianas y de otros espacios
econmicos. geogrficos del Per (costa, sierra y
selva)
Ciencia y Explica el Describe que en la tierra se encuentra masas
tecnologa mundo fsico de aire, agua y material slido.
basndose en Justifica porque no hay objetos tecnolgicos
conocimientos que transforman los productos que consumen
sobre los seres en o usan en tareas especficas; y opina como
2.1,2.2 estos objetos cambian su vida; la de su
vivos, materia
familia o el ambiente.
y energa,
biodiversidad,
tierra y
universo
Disea y 3.1;3.2;3.3;3 Selecciona un problema tecnolgico de su
construye .4 entorno y describe las causas que lo generan.
soluciones Explica su alternativa de solucin con base en
2 B 43 I.E. 80149-ESPM/A1
 conocimientos previos o practicas locales;
toma en cuenta los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para
construirlas.
Representa su alternativa de solucin
tecnolgica con dibujos y textos. Describe sus
partes. La secuencia de pasos para su
elaboracin y selecciona herramientas,
instrumentos y materiales segn sus
propiedades fsicas.
Construye su alternativa de solucin
tecnolgica manipulando materiales,
instrumentos y herramientas segn su
utilidad; cumple las normas de seguridad y
considera medida convencionales.
Realiza pruebas de verificacin el
funcionamiento de su alternativa de solucin
tecnolgica con los requerimientos
establecidos
Mantiene conversaciones y hace registros
Aprecia de sobre los contextos histricos y culturales de
manera crtica manifestaciones artsticos- culturales con las
que interacta.
manifestacione 1.1;1.2;1.3
Explica sus ideas y expresa los sentimientos
s artstico-
que le generan las manifestaciones artstico-
culturales culturales, con base en sus observaciones y
experiencias.
Genera ideas a partir de inters, experiencias
Arte y cultura
personales, de la observacin de su entorno
natural y social o de estmulos extremos.
Crea proyectos Empieza a seleccionar y organizar elementos
desde los (movimientos, acciones o efectos visuales o
2.1;2.2;2.3
lenguajes sonoros) para presentar una idea de una
artsticos manera en particular.
Presenta trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera
sencilla como los ha creado organizado.
Educacin Se 1.1;1.2 Resuelve situaciones motrices al utilizar su
fsica desenvuelve lenguaje corporal (gesto, contacto visual,
de manera actitud, corporal, apariencia, etc.), verbal y

2 B 44 I.E. 80149-ESPM/A1
 sonoro, que lo ayudan a sentirse seguro,
confiado y aceptado.
Utiliza su cuerpo y el movimiento para
autnoma a
expresar ideas y emociones en la prctica de
travs de su
actividades ldicas con diferentes tipos de
motricidad ritmos y msica, a fin de expresarse
corporalmente y mediante el uso de diversos
elementos
Diferencia los alimentos saludables y
nutritivos que forman parte de una dieta
personal y familiar, y los momentos
adecuados para ingerirlos, explica la
importancia de hidratarse; conoce las
posturas adecuadas en la prctica de
actividad fsica y en la actividad fsica y en la
vida cotidiana, que le permiten mayor
Asume una
2.1;2.2 seguridad.
vida saludable. Incorpora prcticas de cuidado al asearse y
vestirse; adopta posturas adecuadas en la
prctica de actividades ldicas y en la vida
cotidiana, que le permiten la participacin en
el juego sin afectar su desempeo.
Regula su esfuerzo en la prctica de
actividades ldicas y reconoce la importancia
del autocuidado para prevenir enfermedades.
Muestra una actitud de respeto en la prctica
de actividades ldicas y evita juegos bruscos,
amenazas o apodos; acepta la participacin
Interacta a de todos sus compaeros.
travs de sus Resuelve de manera compartida situaciones
3.1;3.2
habilidades producidas en los diferentes tipos de juegos
socio motrices (tradicionales, autctonos, etc.) y adecua las
reglas para la inclusin de sus pares y el
entorno, con el fin de lograr su desarrollo
eficaz de la actividad.
Educacin Construye su 1.1;1.2 Explica los principales hechos de la historia de
Religiosa identidad como la salvacin y los relaciona con su entorno,
persona Establece relaciones fraternas y respetuosas
humana, con los dems en diferentes escenarios y
amada por participa en celebraciones religiosas de su

2 B 45 I.E. 80149-ESPM/A1
 Dios, digna, comunidad.
libre y Discrimina lo bueno y lo malo de sus
trascendente, acciones, y asume actitudes de cambio y
comprendiendo compromiso para imitar a Jess.
la doctrina de
su propia
religin,
abierto al
dilogo con las
que le son
cercanas
Asume la Expresa el amor de Dios con diversas
experiencia el acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo
encuentro Jess, en su familia, en su familia, institucin
personal y educativa y entorno.
Expresa de forma oral, grafica, escrita y
comunitario
corporal el amor a su amigo Jess.
con Dios en su 2.1;2.2
Practica el silencio y la oracin en
proyecto de
celebraciones de fe para comunicarse con
vida en Dios.
coherencia con Agradece a dios por la naturaleza, la vida y
su creencia los dones recibidos asumiendo un
religiosa compromiso de cuidado y respeto.
Estndares Navega en entornos virtuales, realiza
de bsquedas de informacin y utiliza
aprendizaje herramientas digitales para afinar sus
de aprendizajes delas reas curriculares.
competencia Selecciona y organiza informacin de acuerdo
Desarrolla en
los entornos al formato digital en el que est elaborada,
1.1;1.2;1.3;1 para su accesibilidad y utilizacin.
virtuales
.4 Participa en jugos interactivos o en redes
generado por
virtuales siguiendo orientaciones y pautas
las tics. cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
Elabora materiales digitales combinando
imgenes y textos, y utiliza graficadores o
procesadores de textos bsicos cuando
realiza historias, cuentos o expresa ideas.
Gestiona su 2.1;2.2;2.3 Determina con ayuda de un adulto que
aprendizaje de necesita aprender considerando sus

2 B 46 I.E. 80149-ESPM/A1
 experiencias y saberes previos para realizar
una tarea. Fija metas de duracin breve que
le permitan lograr dicha tarea.
Propone al menos una estrategia para realizar
manera
la tarea y explica cmo se organiza para
autnoma. lograr las metas.
Revisa con ayuda de un adulto su actuar con
relacin a las estrategias aplicadas y realiza
cambios si es necesario, para lograr los
resultados previos.
Sptima Conocemos 16 octubre Realiza afirmaciones sobre la comparacin de
y 17 nov. nmeros naturales y de la decena, y las
respetamos explica con material concreto.
los Realiza afirmaciones sobre la comparacin de
derechos Resuelve
1.1,1.2;1.3;1 nmeros naturales y de la decena, y las
Problemas de
individuale .4 explica con material concreto.
sy Cantidad
Realiza afirmaciones sobre por qu debe
colectivos. sumar o restar en un problema y las explica;
as tambin, explica su proceso de resolucin
y los resultados obtenidos.
Describe, usando lenguaje cotidiano y
representaciones concretas dibujos, el patrn
de repeticin (con dos criterios perceptuales),
Matemtica y como aumentan o disminuyen los nmeros
en patrn aditivo con nmeros de hasta 2
cifras.
Resuelve Emplea estrategias heursticas y estrategias
problemas de de clculo (el conteo o la descomposicin
2.1;2.2;2.3;2
regularidad, aditiva) para encontrar equivalencias,
.4
equivalencia y mantener la igualdad (equilibrio) o crear,
cambio continuar y completar patrones.
Explica lo que debe hacer para mantener el
equilibrio o la igualad, y como continua el
patrn y las semejanzas que encuentra en
dos versiones del mismo patrn, con base en
ejemplos concretos, as tambin, explica su
proceso de resolucin.
comunicaci Lee diversos 1.2;1.3 Predice de que tratara el texto y cul es su
n tipos de texto propsito comunicativo, a partir de algunos
escritos en su indicios como ttulo, ilustraciones, silueta,

2 B 47 I.E. 80149-ESPM/A1
 formato, palabras, frases y expresiones que
se encuentran en los textos que leen o que
lee por s mismo.
lenguaje Opina acerca de personas, personajes y
materno. hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de si experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que leen.
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
(por ejemplo las maysculas y el punto final)
que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea formulas retoricas para marcar el
inicio y el final en las narraciones que escribe;
Escribe diversos
as mismo, elabora rimas y juegos verbales.
tipos de texto en 2.1;2.2;2.3;2
Revisa textos con ayuda del docente, para
su lenguaje .4
determinar si se ajusta al propsito y al
materna.
destinatario, si existen contracciones que
afectan la coherencia entre las ideas o si el
uso de los conectores asegura la cohesin
entre ella. Tambin revisa uso de recursos
ortogrficos empleados en su texto.
Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas comentarios
relacionados con el tema. Recurre a normas y
Se comunica modos de cortesa segn el contexto
oralmente en su 3.4;3.5 sociocultural.
lengua materna. Opina como hablantes y oyentes sobre
personas, personajes y hechos de los textos
orales que escucha; de razones a partir del
contexto en el que se desenvuelven y de su
experiencia.
Personal Dialoga con sus compaeros, con el apoyo del
social docente, sobre situaciones simuladas o
Construye su personales en las haya peligro de vulneracin
1.3
identidad. de su espacio personal. Explica que puede
hacer y a quienes puede recurrir en esos
casos.
Convive y 2.4 Comparte actividades con sus compaeros
participa respetando sus diferencias y tratndolos con

2 B 48 I.E. 80149-ESPM/A1
 amabilidad y respeto. Cumple con sus
deberes en el aula, para beneficio de todos y
de acuerdo a su edad.
democrticamen
Utiliza estrategas para manejar sus conflictos
te
en el aula con ayuda de un adulto; de esta
manera, propicia el buen trato entre
compaeros.
Identificas las posibles causas y
consecuencias de los problemas ambientales
(contaminacin del aire, suelo y
desforestacin) que afectan su espacio
Gestiona cotidiano; participa de acciones sencillas
responsablemen orientadas al cuidado de su ambiente.
4.2;4.3
te el espacio y el Practica y desarrolla actividades sencillas
ambiente para prevenir accidentes, desastres y actuar
en emergencia, en su aula y hogar, y
conservar su ambiente: arrojar residuos
slidos en los tachos, cerrar el cao luego de
usarlo, cuidar las plantas, etc.
Propone acciones que le permiten responder a
la pregunta y las ordena secuencialmente;
selecciona los materiales, instrumentos y
herramientas necesarios para explorar,
observar y recoger datos sobre los hechos,
fenmenos u objeto naturales o tecnolgicos.
Obtiene y registra datos, a partir de las
acciones que realizo para responder a la
Indaga mediante
pregunta. Utiliza algunos organizadores de
mtodos
Ciencia y informacin o representa los datos mediante
cientficos para 2.1
tecnologa dibujo o sus primeras formas de escritura.
construir sus
Compara y establece si hay diferencia en la
conocimientos.
respuesta que propuso y los datos o la
informacin obtenida en su observacin o
experimentacin. Elabora sus conclusiones.
Comunica las respuestas que dio a la
pregunta. Lo que aprendi, as como sus
logros y dificultades, mediante diversas
formas de expresin: grafica, orales o a travs
de su nivel de escritura.
Arte y cultura Aprecia de 1.1 Mantiene conversaciones y hace registros

2 B 49 I.E. 80149-ESPM/A1
 sobre los contextos histricos y culturales de
manifestaciones artsticos- culturales con las
manera crtica
que interacta.
manifestaciones
Explica sus ideas y expresa los sentimientos
artstico-
que le generan las manifestaciones artstico-
culturales
culturales, con base en sus observaciones y
experiencias.
Genera ideas a partir de inters, experiencias
personales, de la observacin de su entorno
natural y social o de estmulos extremos.
Crea proyectos Empieza a seleccionar y organizar elementos
desde los (movimientos, acciones o efectos visuales o
2.1;2.2;2.3
lenguajes sonoros) para presentar una idea de una
artsticos manera en particular.
Presenta trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera
sencilla como los ha creado organizado.
Educacin Resuelve situaciones motrices al utilizar su
fsica lenguaje corporal (gesto, contacto visual,
actitud, corporal, apariencia, etc.), verbal y
Se desenvuelve sonoro, que lo ayudan a sentirse seguro,
de manera confiado y aceptado.
autnoma a 1.1;1.2 Utiliza su cuerpo y el movimiento para
travs de su expresar ideas y emociones en la prctica de
motricidad actividades ldicas con diferentes tipos de
ritmos y msica, a fin de expresarse
corporalmente y mediante el uso de diversos
elementos
Asume una vida 2.1;2.2 Diferencia los alimentos saludables y
saludable. nutritivos que forman parte de una dieta
personal y familiar, y los momentos
adecuados para ingerirlos, explica la
importancia de hidratarse; conoce las
posturas adecuadas en la prctica de
actividad fsica y en la actividad fsica y en la
vida cotidiana, que le permiten mayor
seguridad.
Incorpora prcticas de cuidado al asearse y
vestirse; adopta posturas adecuadas en la
prctica de actividades ldicas y en la vida

2 B 50 I.E. 80149-ESPM/A1
 cotidiana, que le permiten la participacin en
el juego sin afectar su desempeo.
Regula su esfuerzo en la prctica de
actividades ldicas y reconoce la importancia
del autocuidado para prevenir enfermedades.
Muestra una actitud de respeto en la prctica
de actividades ldicas y evita juegos bruscos,
amenazas o apodos; acepta la participacin
Interacta a de todos sus compaeros.
travs de sus Resuelve de manera compartida situaciones
3.1;3.2
habilidades socio producidas en los diferentes tipos de juegos
motrices (tradicionales, autctonos, etc.) y adecua las
reglas para la inclusin de sus pares y el
entorno, con el fin de lograr su desarrollo
eficaz de la actividad.
Educacin Construye su Explica los principales hechos de la historia de
Religiosa identidad como la salvacin y los relaciona con su entorno,
persona Establece relaciones fraternas y respetuosas
humana, con los dems en diferentes escenarios y
amada por participa en celebraciones religiosas de su
Dios, digna, comunidad.
Discrimina lo bueno y lo malo de sus
libre y
acciones, y asume actitudes de cambio y
trascendente,
1.1;1.2 compromiso para imitar a Jess.
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religin,
abierto al
dilogo con las
que le son
cercanas
Asume la 2.1;2.2 Expresa el amor de Dios con diversas
experiencia el acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo
encuentro Jess, en su familia, en su familia, institucin
personal y educativa y entorno.
comunitario Expresa de forma oral, grafica, escrita y
con Dios en su corporal el amor a su amigo Jess.
Practica el silencio y la oracin en
proyecto de
celebraciones de fe para comunicarse con
2 B 51 I.E. 80149-ESPM/A1
 vida en Dios.
coherencia con Agradece a dios por la naturaleza, la vida y
su creencia los dones recibidos asumiendo un
religiosa compromiso de cuidado y respeto.
Navega en entornos virtuales, realiza
bsquedas de informacin y utiliza
herramientas digitales para afinar sus
aprendizajes delas reas curriculares.
Desarrolla en Selecciona y organiza informacin de acuerdo
al formato digital en el que est elaborada,
los entornos
1.1;1.2;1.3;1 para su accesibilidad y utilizacin.
virtuales
.4 Participa en jugos interactivos o en redes
generado por
virtuales siguiendo orientaciones y pautas
las tics. cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
Elabora materiales digitales combinando
Estndares
imgenes y textos, y utiliza graficadores o
de
procesadores de textos bsicos cuando
aprendizaje
realiza historias, cuentos o expresa ideas.
de
Determina con ayuda de un adulto que
competencia
necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar
una tarea. Fija metas de duracin breve que
Gestiona su le permitan lograr dicha tarea.
aprendizaje de Propone al menos una estrategia para realizar
2.1;2.2;2.3
manera la tarea y explica cmo se organiza para
autnoma lograr las metas.
Revisa con ayuda de un adulto su actuar con
relacin a las estrategias aplicadas y realiza
cambios si es necesario, para lograr los
resultados previos.
Octava Demostram 20 nov. Matemtica Resuelve 1.1;1.2;1.3;1 Realiza afirmaciones sobre la comparacin de
os nuestros 22 dic. Problemas de .4 nmeros naturales y de la decena, y las
logros Cantidad explica con material concreto.
alcanzados. Realiza afirmaciones sobre la comparacin de
nmeros naturales y de la decena, y las
explica con material concreto.
Realiza afirmaciones sobre por qu debe
sumar o restar en un problema y las explica;
as tambin, explica su proceso de resolucin
y los resultados obtenidos.
2 B 52 I.E. 80149-ESPM/A1
 Lee informacin contenida entablas de
frecuencia simple (conteo simple),
pictogramas horizontales y grficos de barras
verticales simples, indica la mayor o menor
Resuelve frecuencia y compara los datos, los cuales
problemas de representa con material concreto y grfico.
4.1;4.2;4.3;4
gestin de Recopila datos mediante preguntas y el
.4
datos e empleo de procedimientos y recursos
incertidumbre (material concreto y otros); los procesa y
organiza en lista de datos o tablas de
frecuencia simple (conteo simple) para
describirlos. Toma decisiones sencillas y las
explica a partir de la informacin obtenida.
Comunicaci Predice de que tratara el texto y cul es su
n propsito comunicativo, a partir de algunos
indicios como ttulo, ilustraciones, silueta,
Lee diversos formato, palabras, frases y expresiones que
tipos de texto se encuentran en los textos que leen o que
escritos en su 1.2;1.3 lee por s mismo.
lenguaje Opina acerca de personas, personajes y
materno. hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de si experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que leen.
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
(por ejemplo las maysculas y el punto final)
que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea formulas retoricas para marcar el
Escribe inicio y el final en las narraciones que escribe;
diversos tipos as mismo, elabora rimas y juegos verbales.
2.1;2.2;2.3;2
de texto en su Revisa textos con ayuda del docente, para
.4
lenguaje determinar si se ajusta al propsito y al
materna destinatario, si existen contracciones que
afectan la coherencia entre las ideas o si el
uso de los conectores asegura la cohesin
entre ella. Tambin revisa uso de recursos
ortogrficos empleados en su texto.
Se comunica 3.4;3.5 Participa en diversos intercambios orales
oralmente en formulando preguntas sobre lo que le interesa
su lengua saber, dando respuestas comentarios

2 B 53 I.E. 80149-ESPM/A1
 relacionados con el tema. Recurre a normas y
modos de cortesa segn el contexto
sociocultural.
Opina como hablantes y oyentes sobre
materna.
personas, personajes y hechos de los textos
orales que escucha; de razones a partir del
contexto en el que se desenvuelven y de su
experiencia.
Convive y Utiliza estrategas para manejar sus conflictos
participa en el aula con ayuda de un adulto; de esta
2.4
democrticamen manera, propicia el buen trato entre
te compaeros.
Personal Practica y desarrolla actividades sencillas
social Gestiona para prevenir accidentes, desastres y actuar
responsablemen en emergencia, en su aula y hogar, y
5.2
te los recursos conservar su ambiente: arrojar residuos
econmicos. slidos en los tachos, cerrar el cao luego de
usarlo, cuidar las plantas, etc.
Ciencia y Propone acciones que le permiten responder a
tecnologa la pregunta y las ordena secuencialmente;
selecciona los materiales, instrumentos y
herramientas necesarios para explorar,
observar y recoger datos sobre los hechos,
fenmenos u objeto naturales o tecnolgicos.
Obtiene y registra datos, a partir de las
acciones que realizo para responder a la
Indaga mediante
pregunta. Utiliza algunos organizadores de
mtodos
1.1;1.2;1.3; informacin o representa los datos mediante
cientficos para
1.4;1.5 dibujo o sus primeras formas de escritura.
construir sus
Compara y establece si hay diferencia en la
conocimientos.
respuesta que propuso y los datos o la
informacin obtenida en su observacin o
experimentacin. Elabora sus conclusiones.
Comunica las respuestas que dio a la
pregunta. Lo que aprendi, as como sus
logros y dificultades, mediante diversas
formas de expresin: grafica, orales o a travs
de su nivel de escritura.
Explica el 2.1;2.2 Describe que en la tierra se encuentra masas
mundo fsico de aire, agua y material slido.

2 B 54 I.E. 80149-ESPM/A1
 basndose en Justifica porque no hay objetos tecnolgicos
conocimientos que transforman los productos que consumen
sobre los seres en o usan en tareas especficas; y opina como
vivos, materia estos objetos cambian su vida; la de su
y energa, familia o el ambiente.
biodiversidad,
tierra y
universo
Selecciona un problema tecnolgico de su
entorno y describe las causas que lo generan.
Explica su alternativa de solucin con base en
conocimientos previos o practicas locales;
toma en cuenta los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para
construirlas.
Representa su alternativa de solucin
tecnolgica con dibujos y textos. Describe sus
Disea y partes. La secuencia de pasos para su
3.1;3.2;3.3;3 elaboracin y selecciona herramientas,
construye
.4 instrumentos y materiales segn sus
soluciones propiedades fsicas.
Construye su alternativa de solucin
tecnolgica manipulando materiales,
instrumentos y herramientas segn su
utilidad; cumple las normas de seguridad y
considera medida convencionales.
Realiza pruebas de verificacin el
funcionamiento de su alternativa de solucin
tecnolgica con los requerimientos
establecidos
Arte y cultura Mantiene conversaciones y hace registros
Aprecia de sobre los contextos histricos y culturales de
manera crtica manifestaciones artsticos- culturales con las
que interacta.
manifestacione 1.1
Explica sus ideas y expresa los sentimientos
s artstico-
que le generan las manifestaciones artstico-
culturales culturales, con base en sus observaciones y
experiencias.
Crea proyectos 2.1;2.2;2.23 Genera ideas a partir de inters, experiencias

2 B 55 I.E. 80149-ESPM/A1
 personales, de la observacin de su entorno
natural y social o de estmulos extremos.
Empieza a seleccionar y organizar elementos
desde los (movimientos, acciones o efectos visuales o
lenguajes sonoros) para presentar una idea de una
artsticos manera en particular.
Presenta trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera
sencilla como los ha creado organizado.
Educacin Resuelve situaciones motrices al utilizar su
fsica lenguaje corporal (gesto, contacto visual,
Se actitud, corporal, apariencia, etc.), verbal y
desenvuelve sonoro, que lo ayudan a sentirse seguro,
confiado y aceptado.
de manera
1.1;1.2 Utiliza su cuerpo y el movimiento para
autnoma a
expresar ideas y emociones en la prctica de
travs de su actividades ldicas con diferentes tipos de
motricidad ritmos y msica, a fin de expresarse
corporalmente y mediante el uso de diversos
elementos.
Diferencia los alimentos saludables y
nutritivos que forman parte de una dieta
personal y familiar, y los momentos
adecuados para ingerirlos, explica la
importancia de hidratarse; conoce las
posturas adecuadas en la prctica de
actividad fsica y en la actividad fsica y en la
vida cotidiana, que le permiten mayor
Asume una
2.1;2.2 seguridad.
vida saludable Incorpora prcticas de cuidado al asearse y
vestirse; adopta posturas adecuadas en la
prctica de actividades ldicas y en la vida
cotidiana, que le permiten la participacin en
el juego sin afectar su desempeo.
Regula su esfuerzo en la prctica de
actividades ldicas y reconoce la importancia
del autocuidado para prevenir enfermedades.
Interacta a 3.1;3.2 Muestra una actitud de respeto en la prctica
travs de sus de actividades ldicas y evita juegos bruscos,
habilidades amenazas o apodos; acepta la participacin

2 B 56 I.E. 80149-ESPM/A1
 de todos sus compaeros.
Resuelve de manera compartida situaciones
producidas en los diferentes tipos de juegos
socio motrices (tradicionales, autctonos, etc.) y adecua las
reglas para la inclusin de sus pares y el
entorno, con el fin de lograr su desarrollo
eficaz de la actividad.
Construye su Explica los principales hechos de la historia de
identidad como la salvacin y los relaciona con su entorno,
persona Establece relaciones fraternas y respetuosas
humana, con los dems en diferentes escenarios y
amada por participa en celebraciones religiosas de su
Dios, digna, comunidad.
Discrimina lo bueno y lo malo de sus
libre y
acciones, y asume actitudes de cambio y
trascendente,
1.1;1.2 compromiso para imitar a Jess.
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religin,
abierto al
Educacin
dilogo con las
Religiosa
que le son
cercanas
Asume la Expresa el amor de Dios con diversas
experiencia el acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo
encuentro Jess, en su familia, en su familia, institucin
personal y educativa y entorno.
Expresa de forma oral, grafica, escrita y
comunitario
corporal el amor a su amigo Jess.
con Dios en su 2.1;2.2
Practica el silencio y la oracin en
proyecto de
celebraciones de fe para comunicarse con
vida en Dios.
coherencia con Agradece a dios por la naturaleza, la vida y
su creencia los dones recibidos asumiendo un
religiosa compromiso de cuidado y respeto.
Estndares Desarrolla en 1.1;1.2;1.3;1 Navega en entornos virtuales, realiza
de los entornos .4 bsquedas de informacin y utiliza
aprendizaje virtuales herramientas digitales para afinar sus
de generado por aprendizajes delas reas curriculares.
2 B 57 I.E. 80149-ESPM/A1
 Selecciona y organiza informacin de acuerdo
al formato digital en el que est elaborada,
para su accesibilidad y utilizacin.
Participa en jugos interactivos o en redes
virtuales siguiendo orientaciones y pautas
las tics.
cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
Elabora materiales digitales combinando
imgenes y textos, y utiliza graficadores o
procesadores de textos bsicos cuando
realiza historias, cuentos o expresa ideas.
Determina con ayuda de un adulto que
competencia
necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar
una tarea. Fija metas de duracin breve que
Gestiona su le permitan lograr dicha tarea.
aprendizaje de Propone al menos una estrategia para realizar
2.1;2.2;2.3
manera la tarea y explica cmo se organiza para
autnoma. lograr las metas.
Revisa con ayuda de un adulto su actuar con
relacin a las estrategias aplicadas y realiza
cambios si es necesario, para lograr los
resultados previos.

VI. PRODUCTO ANUAL:

Mejorar en un 3% los aprendizajes de los estudiantes en todas las reas con respecto a los resultados del ao 2016

VII. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

Libros del estudiante de comunicacin del 2 grado 2013 MINEDU. Gob. pe
Cuaderno de trabajo del estudiante de comunicacin del 2 grado
Textos de biblioteca de aula dotados 2014-2015-2016MINEDU. Gob.pe
Libros de consulta de ciencia y ambiente 2-2012
Cuadernillos de ciencia y tecnologa 2
Objetos diversos.
Cuadernos de trabajo de matemtica 2.
Materiales didcticos: Base Diez, baco, geo plano, regletas de colores.
Libros de consulta de personal social 2
-Cuadernillos de fichas de personal social 2
Programa de primaria
Currculo nacional 2017
2 B 58 I.E. 80149-ESPM/A1
 VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

MINISTERIO DE EDUCACION (2016). Programa curricular de Educacin primaria -2016-MINEDU.gob.pe

MINISTERIO DE EDUCACION (2017) Currculo Nacional de Educacin Bsica - modificado

Docente de 2 B Directora:
Katherine cerna Salirrosas Profesora: Suarez
Lic. Educacin Primaria Calvanapn Sofa Rut

2 B 59 I.E. 80149-ESPM/A1