Squence : Lire Le Meilleur des Mondes dAldous Huxley

Le Meilleur des Mondes

Collection Pocket (1438) Edition Plon

Destine une Terminale BEP (bon niveau) ou Bac pro.

17 heures

En prambule : le choix de ltude de cette uvre complte est motiv des remarques dlves
concernant lactualit. En dcembre dernier une affaire de clonage humain a fait la Une des
quotidiens et beaucoup intresse les adolescents. De plus, lide quils se font des programmes de
la tlvision est plus critique quon ne le pense : le conditionnement induit par la publicit et une
certaine vision du monde sont apparus dans leur remarque. Il ma sembl opportun dtudier ce
grand classique de la science- fiction. afin de dvelopper les remarques des lves et affiner leur
sens critique.

Les objectifs gnraux : dcouvrir et caractriser une uvre de science fiction. Aprs avoir
identifi les non-sens, les paradoxes de lunivers dAldous Huxley, rflchir sur lide de libert et
celle dautonomie.
Problmatique : La libert existe-t-elle pour les hommes dans Le Meilleur des Mondes ?

Les lves ont un mois pour lire luvre.

Sance 1 : questionnaire de lecture

(Evaluation diagnostique)

Les objectifs de cette premire sance sont dune part de vrifier que la lecture ait t
effectue dans sa globalit, dautre part dtablir des bases communes au groupe classe en
rappelant les personnages principaux, lintrigue, les lieux etc.

Modalits : Travail en binme et en autonomie avec le livre et un dictionnaire, en une demi heure.
Correction immdiate.

Avez-vous aim ce roman, pourquoi ? A quoi vous a fait-il pens, pourquoi ?

Consignes : Insrer des extraits du roman vos rponses chaque fois quil est possible de le faire.

1 - Dans quel lieu commence lhistoire ? (chap. 1)

Lhistoire commence dans un btiment gris et trapu de trente-quatre tages qui est le CENTRE
DINCUBATION ET DE CONDITIONNEMENT DE LONDRES CENTRAL .

2 Que prsente le Directeur de lIncubation et du Conditionnement au dbut du rcit aux jeunes

tudiants ? (Chap. 1)
- Que leur explique-t-il ?
Au tout dbut le D.I.C. prsente son centre : les couveuses, la salle de mise en flacons, la salle
Dcantation, les pouponnires, les salles de conditionnement No-Pavlovien.
Il leur explique ce quest le procd de bokanovskification , le rle des Garnisseurs, des
Immatriculeurs, des Prdestinateurs, des Fcondateurs, des infirmires.
1
3 Comment sont conus les enfants ? (chap. 1)
Les enfants sont conus in vitro par fcondation artificielle.

4 En quelle anne se droule lhistoire ? Que signifient les initiales N.F. ? (chap. 1)
Lhistoire se droule en 632 de N.F. qui signifient Notre Forderie .

5 Que subissent les tout jeunes enfants durant leur sommeil ?(chap. 2)
Les enfants subissent un conditionnement durant leur sommeil, cest--dire quun certain nombre
dinformations concernant les sentiments, les classes sociales etc. sont rptes toutes les nuits.

6 Quelles ractions provoquent sur les individus, lvocation de la paternit, de la maternit et

autres liens familiaux ? (chap. 2)
La famille est considre comme obscne, son vocation provoque trouble et gne.
7 quelle caste appartiennent Lenina Crowne et Bernard Marx ? (chap. 2)
Les deux personnages sont des Alpha-plus ; ils reprsentent llite de la socit.

8 Quelle rumeur circule sur Bernard Marx ? Pourquoi ? (chap. 3)

On dit que quelquun sest tromp quand il tait encore en flacon, quon a cru quil tait un
Gamma et quon a mis de lalcool dans sont pseudo-sang. Ceci expliquerait les bizarreries de son
comportement : Bernard naime pas le Golf-Obstacles ni le soma. Cest pourquoi il est si
rabougri . La petitesse tait une chose si horriblement, si typiquement propre aux castes
infrieures .

9 O dcident-ils de passer leurs vacances ? (chap. 4)

Bernard Marx souhaite particulirement sjourner dans la Rserve du Nouveau-Mexique avec
Lenina.

10 Quelle tonnante rencontre firent-ils dans le village malpais ? (chap. 7)

A la fin dune crmonie sacrificielle, Bernard et Lenina rencontrent un jeune homme John. Ce
dernier est le fils de Linda. Linda tait une Bta. Son histoire est lie celle du Directeur de
Bernard. Enceinte de lhomme, elle enfanta dans la rserve et y fut abandonne avec son petit
garon.

11 Quel stratagme invente Bernard ? (chap. 8)

Bernard dcide de ramener deux sauvages Londres et de les confronter au Directeur, cest--
dire de mettre lun en face de lautre, le pre et le fils. Laffaire fait scandale dans la socit et
Tomakin donne sa dmission.

12 Aprs une priode de clbrit due la prsence de John, quel vnement provoque un
retournement de situation pour M. Marx ? (chap. 12)
Le Sauvage refuse, un jour, de collaborer. Bernard avait invit toute la haute socit lArchi-
Chantre de Canterbury, la Directrice dEton, le Directeur des Crematoria et de la Rcupration du
Phosphore etc. John refuse de quitter sa chambre. Lannulation de la soire est vcue avec
indignation. Plus ils taient haut placs dans la hirarchie, plus leur ressentiment tait profond .
Bernard est dconsidr, dvaloris, dclass.

13 Quadvient-il de Bernard et dHelmholtz aprs lpisode de rbellion ? (chap. 16)

Les deux hommes ainsi que John, sont conduits dans le bureau de sa Forderie. Les quatre hommes
vont alors sentretenir des choix de la socit, de la notion de bonheur, de libert, de la religion, de
la stabilit sociale. LAdministrateur propose Helmholtz de se retirer sur une le. Ce dernier choisit
les les Fakland au climat rude plus propice la philosophie. Bernard supporte mal cette
proposition.
2
14 Quel est le choix de John ? (chap. 18)
Le Sauvage avait choisi pour ermitage le vieux phare qui se dressait sur la crte du coteau entre
Puttenham et Elstead.

15 En quoi son choix est-il une illusion ? (chap. 18)

John croit que le monde va le laisser vivre sa guise mais un jour un bourdonnement au-dessus de
sa tte tait devenu un rugissement () il leva la tte et vit, l-haut et tout prs, lessaim des
appareils planant. Des hommes et des femmes viennent le voir se fouetter. Ses sances dauto-
purification sont rcupres au profit de la communion rythmique : Orginet-Porginet ! et
en un instant ils eurent tous repris le refrain, et chantant, se mirent danser .

Sance 2 : une organisation interne spcifique

(dominante lecture)
4 heures

Objectif : tudier la structure du roman et en rvler le sens.

Notion tudie : squence narrative.

Modalits : par groupe de deux lves.

PREMIRE TAPE :

I Les diffrentes parties du roman

Consignes : elles seront dtermines en fonction de la succession des squences narratives. Pour
raliser ce travail, vous aurez besoin du questionnaire de la S. 1 ainsi que du roman. Reprer les
diffrentes squences du roman. Vous donnerez un titre chacune des parties tout en notant les
premires et dernires pages.

Commentaires : le reprage de la premire squence seffectue avec le professeur en cours dialogu.

Les questions suivantes permettent de dterminer la premire s. narrative :
- O se droule la premire squence du roman ?
- Qui est le personnage principal ? que fait-il ?
- A qui sadresse-t-il ?
- Qui raconte ?
- Le personnage principal prend-il la parole ?

1 Visite guide par le Directeur de lIncubation et du Conditionnement (D.I.C.) du Centre

dIncubation et de Conditionnement de Londres Central. (p. 1 54)
Le rcit est effectu par le D.I.C. (le personnage) - Car, dans la nature, il faut trente ans pour que
deux cents ovules arrivent maturit. Mais notre tche, cest de stabiliser la population en ce
moment, ici, maintenant. Produire des jumeaux au compte-gouttes tout au long dun quart de sicle,
quoi cela servirait-il ? et par un narrateur trs inform Manifestement, cela ne servirait
absolument rien. Mais la Technique de Podsnap avait immensment acclr le processeur de la
maturation.

3
Une squence narrative se dtermine en fonction des changements de lieux, et/ou de temps, de
personnages et daction. Une squence narrative constitue une petite unit dans lhistoire.

Commentaires : la suite du reprage peut tre effectue par les lves en autonomie par groupe de
deux en classe car ce type de lecture la fois analytique et synthtique ncessite laide du
professeur. Pour la deuxime partie : cest plutt le type de narration deux voix qui va dterminer
la squence.
- Qui raconte ?
- De quoi parlent-ils ?
- A qui sadressent-ils ?
- Quel est le type de discours employ (direct, indirect) ?

2 Histoire du pass et origine de la socit actuelle racontes par sa Forderie/ Histoire des
relations amoureuses de Lenina racontes par elle-mme. (p.55 76)
La narration est alternativement effectue, ct de celle du narrateur, par deux voix dominantes
de personnages celle de Mustapha Menier autrement appel sa Forderie et celle de Lenina. Ces
derniers sentretiennent pour le premier avec les tudiants, pour la seconde avec Fanny son amie.
LAdministrateur intervient galement dans le rcit de sa Forderie et Bernard Marx change des
paroles avec Henri Foster. Lemploi du discours direct accentue la vivacit des changes et la
multitude des voix.

Les questions suivantes peuvent aider au reprage de la squence :

- Qui sont les diffrents personnages en prsence ?
- Quelles sont leurs activits ?
- Quelles sont leurs relations ?

3 La vie des hommes et femmes dans le meilleur des mondes (p.77 106)
Le narrateur trs inform raconte la vie de Bernard et de Watson Helmholtz et celles de Lenina et
dHenri Foster. Des dialogues (au discours direct) entre les personnages rvlent le type de
relations entretenues entre les individus.

Les questions suivantes peuvent aider au reprage de la squence :

- Qui sont les deux personnages principaux ?
- Quelles sont leurs relations ?
- O sont-ils ?
- Que font-ils ?

4 Le couple Lenina et Bernard : les opposs semblent sattirer (p. 107 119)
Le rcit se centre sur deux personnages formant un couple. Le narrateur connat bien ses
personnages qui la parole est souvent donne. Ainsi du point de vue grammatical, le discours
direct alterne avec le discours indirect et indirect libre : Bizarre, bizarre, bizarre , tel tait le
jugement de Lenina sur Bernard Marx. Tellement bizarre, en vrit, quau cours des semaines qui se
succdrent, elle stait demand plus dune fois si elle ne ferait pas bien de changer davis au sujet
de ses vacances au Nouveau-Mexique, et daller plutt au Ple Nord avec Benito Hoover. Ce quil y
avait de gnant, cest quelle connaissait le Ple Nord,..

La question suivante peut aider au reprage de la squence :

- O se droulent ds lors les scnes ?

5 Le voyage chez les Sauvages (p.120 140)

4
Les questions suivantes peuvent aider au reprage de la squence :
- Qui rencontrent-ils ?
- Qui sont les deux individus dont ils vont dcouvrir lhistoire ?
- Que leur est-il arriv ?

6 La rencontre de Linda et John (p. 141 159)

Les questions suivantes peuvent aider au reprage de la squence :

- Quel est le stratagme de Bernard ?
- Que vise-t-il ?
- Pourquoi la situation se retourne-t-elle ?
- Quen rsulte-t-il pour Bernard ?
7 Le plan de Bernard et son chec (p. 160 207)

Les questions suivantes peuvent aider au reprage de la squence :

- Quel sentiment existe-t-il entre Lenina et John ?
- Pourquoi leurs relations sont-elles difficiles ?

8 Lenina et John ou la confrontation de deux mondes (p. 209 221)

En ce qui concerne les quatre dernires squences, il nest pas ncessaire de guider la lecture par
un questionnaire, car les parties sont suffisamment explicites. En revanche il est possible dindiquer
aux lves le nombre de squences trouver.

9 La mort de Linda (p. 222 231)

10 La rvolte du Sauvage (p. 232 240)

11 Entretien avec Mustapha Menier (p. 241 265)

Au dpart, les changes se droulent entre quatre personnes : Bernard, Helmholtz, John et
Mustapha Menier. Le narrateur cde la parole aux personnages qui sexprime au discours direct.
Puis le Sauvage et sa Forderie demeurent en tte tte. (p.255 265)

12 La fin du Sauvage (p. 267 la fin)

La solitude semble dcidment impossible vivre dans ce monde puisque John ne parvient pas
demeurer seul. Il est devenu un objet de curiosit, puis de culte. A nouveau le mode dnonciation
alterne entre rcit effectu par le narrateur inform et les dialogues des personnages : - Allez-
vous-en ! hurla-t-il.
Le singe avait parl ; il y eut une explosion de rires et de battement de mains. Ce bon vieux
Sauvage !

DEUXIME TAPE :

II Analyse et interprtation de lorganisation interne du roman

Consignes : Que rvle lorganisation interne du roman ? Pour y rpondre, commenons par
regrouper les squences narratives entre elles en fonction de grands thmes dominant. Trois
ensembles se distinguent.
Llaboration du tableau est collective, le professeur guide les lves.

5
 LE MEILLEUR DES
MONDES
S. 1 Visite guide par le DIC
du Centre de Londres Central
S. 2 Histoire du pass et
origine de la socit actuelle/
Histoire des relations
amoureuses de Lenina
S. 3 La vie des hommes et
femmes dans le meilleur des
mondes
S. 4 Le couple Lenina et
Bernard : les opposs
semblent sattirer
4 Squences narratives
LE SAUVAGE
S. 5 Le voyage chez les
Sauvages
S. 6 La rencontre de Linda et
John
2 Squences narratives
LE SAUVAGE CONTRE
LA CIVILISATION
S. 7 Le plan de Bernard et son
chec
S. 8 Lenina et John ou la
confrontation de deux mondes
S. 9 La mort de Linda
S. 10 La rvolte du Sauvage
S. 11 Entretien avec Mustapha
Menier
S. 12 La fin du Sauvage
6 Squences narratives

a) Comptez le nombre de pages consacres aux diffrentes parties. Quelle remarque suggre le
tableau ?
Le tableau rvle un dsquilibre dans la rpartition des squences dans les trois parties. En effet, la
premire partie dcrit le meilleur des mondes durant quatre squences narratives (de la page 1
119). En revanche, seulement deux squences sont consacres lunivers du Sauvage (de la page
120 159) mais six dveloppent la rencontre et la confrontation des deux mondes (de la page 160
267). A premire vue, lauteur narrateur a privilgi lopposition, lpreuve de la diffrence entre
deux conceptions de lhomme : celle du meilleur des mondes et celle du sauvage. Pourtant le
nombre de pages des deux premires parties est sensiblement quivalent (118 pour le meilleur des
mondes et 107 pour le Sauvage contre la civilisation) moins que lon additionne la deuxime et la
troisime partie du fait de leur proximit thmatique le Sauvage le Sauvage contre la
civilisation (39 + 107) auquel cas lon obtient un nombre de pages suprieur soit 146. En tout tat
de cause le meilleur des mondes prend tout son sens lpreuve de la confrontation avec un
individu non conditionn.

b) Trouvez au dbut du roman, la devise du Meilleur des Mondes ainsi quune phrase qui
revient frquemment, quelles ides expriment-elles ? Quelle relation existe-t-il entre la
structure du roman et la devise ?
La devise est Communaut, Identit, Stabilit (p. 21) ; celle-ci est renchrie par Chacun
appartient tous les autres (p. 61). Ainsi lorganisation interne du roman accentue le sens de la
devise : ce qui prime, dans le meilleur des mondes, est la communaut humaine, mais lorganisation
sociale repose sur une pyramide de castes : tout en bas les Epsilons puis les Deltas, les Gammas, les
Btas et enfin les Alphas. A chaque groupe correspond une tche dans la socit. Aucun changement
de groupe, ni de tche ne sont possibles, ni mme rvs, puisque chaque individu est conditionn
dans la prime enfance se satisfaire de ce quil est gntiquement. La dernire squence raconte
limpossibilit dtre une entit hors caste puisque John finit par se suicider. La stabilit rside dans
le conditionnement des tres cest--dire, la stabilit du systme social. Lidentit est inscrite
gntiquement dans chaque individu et renforce par un conditionnement spcifique.

6
 c) Quelles squences sopposent parfaitement ?
La premire squence narrative (Visite guide par le D.I.C.du Centre dIncubation et de
Conditionnement de Londres Central) soppose en tout point la dernire (la fin du Sauvage). En
effet, dans la premire le directeur prsente la vie collective de la socit du Meilleur des Mondes et
Celle-ci apparat comme une machine bien huile . Alors que la douzime squence raconte
comment le Sauvage, qui est le seul personnage refuser ce monde, na dautre issue que la mort,
ultime choix pour chapper aux autres.

Conclusion : Est-ce dire que la civilisation dcrite par Aldous Huxley ne laisse aucune place la
diffrence ? Que ce meilleur des mondes naccepte pas la marginalit car tout doit avoir une place
rentable ? Mme les crises douloureuses du Sauvage sont dtournes de leur sens mystique et
exploites au profit de la collectivit. Dans ce contexte, la rencontre du Sauvage et de la civilisation
est voue laffrontement et la mort de lun des deux.

Sance 3 : un langage au service de la science-fiction

(dominante tude de la langue)
2 heures

Objectif : dfinir le rle jou par le langage dans la science- fiction.

Notions tudies : nologismes, affixes, drivation

Supports : roman, dictionnaire

Modalits : en deux temps, cours dialogu, autonomie.

Dans la dnomination science-fiction il y a le terme science dont nous allons dfinir la

dimension dans le roman. En effet, le rcit repose sur le postulat suivant : lhistoire va se drouler
dans un cadre spatio-temporel rgi par la science.
O et quand commence lhistoire ? Relevez un indice temporel et un indice spatial.

DIMENSION SCIENTIFIQUE :

a) Cadre spatio-temporel : lhistoire commence dans Un btiment gris et trapu de trente-

quatre tages ... qui savre tre le CENTRE DINCUBATION ET DE
CONDITIONNEMENT DE LONDRES-CENTRAL . () dans cette anne de
stabilit, cette anne 632 de N.F. , un personnage important dans la hirarchie sociale
guide la visite dun groupe dtudiants dans le centre.

Ds lors, ce qui suit sinscrit dans un univers particulier. Recherchez dans le dictionnaire la
dfinition des mots incubation et conditionnement .

7
Incubation : 1 action de couver des ufs ; dveloppement de lembryon dans luf.
Conditionnement : 5 psycho : action de conditionner ; de provoquer artificiellement des rflexes
conditionns et par extension, une accoutumance.

Ds les premires pages, le lecteur apprend quil sagit de reproduction et de conditionnement

dtres humains. Ds lors que cette reproduction seffectue dans un centre, laccent est mis sur la
science.

Relevez un champ lexical scientifique et technique p. 30 et 31. Recherchez dans le dictionnaire la

dfinition des termes que vous ne connaissez pas.

b) champ lexical scientifique et technique :

Salle de Prdestination Sociale

Salle de Dcantation
Lembryon
Pritoine (anatomie. Membrane sreuse tapissant les parois intrieures de la cavit abdominale et
pelvienne).
Pseudo-sang
Placentine
Thyroxine (biochim. Lune des principales hormones thyrodiennes)
Pompe centrifuge
Anmie (diminution du nombre des globules rouges du sang et de leur teneur en hmoglobine).
Extrait destomac de porc
Gravit
traumatisme de dcantation

Parmi tous ces mots certains sont purement invents, lesquels ?

c) Emploi de mots nouveaux :

* Le premier groupe nominal est compos dun nom salle complt dun complment de nom
de Prdestination Sociale . La construction grammaticale est surprenante car habituellement le
terme prdestination constitue le noyau du groupe nominal car il est surdtermin.
Recherchez la dfinition de prdestination .
En effet, il comporte un sens religieux, ce serait lintention qui aurait anim Dieu quand il a, de
toute ternit, dtermin le destin de lhumanit et lavenir du monde , et littralement : il sagit de
la Dtermination pralable dvnements ayant un caractre de fatalit .
Qua dinquitant la formule salle de prdestination sociale ?
Le groupe nominal voque lide dun lieu o lon dciderait du destin social des individus en
gestation. Dans le contexte, ce choix seffectuerait au tout dbut de la gense humaine cest--dire
au niveau de ses gnes.

* Le second groupe nominal est construit de la mme faon et voque une salle o un processus
chimique seffectuerait la dcantation ,soit la clarification.
* Placentine est un mot invent.
Comment est-il labor ? Pouvez-vous reconnatre un radical en vous aidant du contexte ?

PLACENT INE
Radical de Suffixe
Placenta

Le mot invent sappelle nologisme, ici il est labor par drivation du mot placenta.
8
Recherchez, de la page 24 33, des nologismes et expliquez leur formation ou leur invention.
Quels sens ont-ils ? Le dictionnaire est ncessaire. Puis vous expliquerez, en un paragraphe de 10
lignes pourquoi lauteur a invent ces mots ? A quoi servent-ils dans le roman ?
Ce travail peut faire lobjet dune valuation formative (barme : 10 points rpartir pour la
recherche des nologismes et leur analyse 10 points pour la rdaction dun paragraphe de 10
lignes expliquant le rle jou par les nologismes dans le roman.)

* Relev :
(1) Procd Bokanovsky - (2) bokanovskifi (3) Gammas (4) Deltas (5) Epsilons (6)
Garnisseurs (7) Immatriculeurs (8) Prdestinateurs.

* Analyse :
(1) procd gntique du nom de son inventeur, (2) le nom propre est transform par drivation
en adjectif qualificatif par lajout dun suffixe IFIE p. 24 : un uf bokanovskifi a la
proprit de bourgeonner, de prolifrer, de se diviser : de huit quatre-vingt-seize
bourgeons, et chaque bourgeon deviendra un embryon
(3) troisime lettre de lalphabet grec dsigne une catgorie intermdiaire dindividus.
(4) Quatrime lettre de lalphabet grec, dsigne une catgorie dindividus infrieurs
(5) Cinquime lettre de lalphabet grec, compos du radical psilon qui signifie petit en grec,
dsigne la caste des hommes les plus bas dans lchelle sociale.
(6) Ce mot nest pas un nologisme. Il sagit dun terme technique signifiant louvrier qui pose
des garnitures. Nanmoins son emploi dans le roman ne dsigne pas la mme ralit, ici il
sagit de technicien dans le centre de reproduction humaine/
(7) En revanche celui-ci est un nologisme cr par drivation :
IM MATRICUL EURS
Prfixe radical suffixe
Il dsigne des techniciens ayant pour fonction de donner une immatriculation aux
embryons.
(8) ce mot est galement un nologisme construit par drivation :
PREDESTINAT EURS
Radical suffixe
Ces derniers dterminent et choisissent les embryons, en fonction de leur pass gntique,
afin de les rpartir dans les diffrentes castes humaines sachant que les tres amens occuper
des postes responsabilit sont les Alphas et que ceux qui excuteront les tches les plus
mcaniques sont les Epsilons.

* Interprtation :
Tous les romanciers sont des crateurs puisquils inventent un univers textuel, qui a priori nexiste
pas. De surcrot, les crivains de la science-fiction laborent des mondes projets dans le futur qui
devront tout la fois tre comprhensibles pour le lecteur et totalement indits. Pour ce faire,
limagination dautres ralits passe par la cration des nologismes. Ainsi ces mots auront pour
fonction de dsigner des tres (Gammas, Deltas) des professions (immatriculeurs,
predestinateurs), des procds scientifiques (bokanovskifi) totalement invents qui constitueront
larmature de cet autre monde. Llaboration des nologismes par drivation permet aux lecteurs de
comprendre et dinterprter le mot nouveau puisque sa forme rappellera une classe grammaticale
propre (nom, adjectifs.). En un mot la science-fiction nexiste pas sans les nologismes.

9
Sance 4 : les rouages de la science-fiction.
(dominante lecture)
2 heures

Objectif : Dfinir une des caractristiques de la science-fiction.

Notion tudie : parodie

Supports : roman, extrait du Nouveau Testament

Modalits : cours dialogu.

Pour que le lecteur puisse adhrer totalement lhistoire, il doit pouvoir reconnatre certains
lments tirs du rel, cest--dire de son monde.

I - LMENTS DU REL REPRIS ET DTOURNS :

P. 100 et 101, lisez les deux pages et dites ce quelles voquent pour vous. Relevez des extraits qui
justifient votre interprtation.
La scne relate voque une clbration, un rituel religieux car des individus se rassemblent ils
taient douze prts tre runis en un. . Le protagoniste Bernard espre raliser la communion
de pense .

Quel est le champ lexical dominant dans lextrait suivant ?

Office de solidarit
Communion de pense
Cercle de la solidarit
Douze prts tre runis en un
Le signe de T
Premier Cantique de Solidarit
Un ardent dsir de compassion
La coupe de lamiti
Je bois au Plus Grand Etre
Je bois mon anantissement
Nous sommes douze, Ford ; que ta main nous rassemble

Quel vnement de lhistoire religieuse rappelle cette scne ?

Le champ lexical voque le repas que Jsus prend avec ses disciples qui taient au nombre de
douze, sans Judas.

10
Relevez dans lextrait suivant du Nouveau Testament, les points communs avec la scne du roman
p. 100 et 101.

Le pain et la coupe de la scne

(Mc 14-22-25 ; Lc 22.15-20 ; Co.11.23-26)

26 Pendant le repas, Jsus prit du pain et,

aprs avoir prononc la bndiction, il le rompit ;
puis : le donnant aux disciples, il dit : Prenez,
mangez, ceci est mon corps. 27 Puis il prit une
coupe et, aprs avoir rendu grce, il la leur donna
en disant : Buvez-en tous, 28 car ceci est mon
sang, le sang de lAlliance, vers pour la
multitude, pour le pardon des pchs. 29 Je vous le
dclare : je ne boirai plus dsormais de ce fruit de
la vigne jusquau jour o je le boirai, nouveau,
avec vous dans le royaume de mon Pre.

La Bible Nouveau Testament traduction

cumnique, livre de poche. 1975

Les points communs entre les deux textes sont la coupe et le verbe boire, qui dans le Nouveau
Testament cle lalliance entre Dieu et les hommes Buvez-en tous car ceci est mon sang, le sang
de lAlliance, vers pour la multitude, pour le pardon des pchs. En revanche, dans le meilleur des
mondes, la coupe pleine de soma cle lamiti entre les hommes : La coupe de lamiti,
remplie de soma la glace aux fraises, fut passe de main en main, et avec la formule : Je bois
mon anantissement , fut porte douze fois aux lvres.

Prolongement possible avec Les noves de Canaan de Vronse. (tude iconographique)

Dfinissez le ton adopt dans les passages en italique.

Le ton adopt est celui des prires, lusage du lyrique Ford en attaque de lvocation
solennelle en tmoigne. La place de que (conjonction de subordination) que ta main nous
rassemble en tte de proposition produit une effet dexhortation et rappelle galement le ton de la
prire.

Synthse partielle :

Ainsi lauteur semble stre amus reprendre un certain nombre dlments tirs de notre monde :
la dimension sacre des rituels tels que le signe de croix ou encore la communion de lEucharistie
(action de grce) ainsi que la prire sont dtourns de leur sens originel. Il sagit dune parodie des
rites chrtiens. En effet, (les lves peuvent rpertorier les diffrents lments et terminer en
autonomie la synthse) la croix est coupe pour former un T sans plus aucun rapport avec le
symbole du christianisme. De plus le rituel de la communion voqu, reprend les douze aptres. La
coupe passe de main en main et on invoque le suprme mais le sang du Christ est remplac par du
soma, Dieu par Ford, par le Plus Grand Etre. Les prires ne sanctifient pas, ne glorifient ni ne
demandent pardon mais rclament lanantissement . La dimension sacre a disparu au profit
dun simulacre de clbration religieuse. Il ne reste plus que les gestes, le sens a t dtourn. La
dimension comique de la parodie est vidente.

11
II LES CARACTRISQUES DE LA SCIENCE-FICTION :
(Synthse)
La science-fiction raconte des mondes irrels construits ou fonctionnant grce des dcouvertes
scientifiques. Si lauteur voque des lments du rel, cest pour mieux les dtourner de leur sens
premier afin de leur donner une autre ralit qui na de sens que dans la fiction. Les nologismes
sont labors de faon parfaire lunivers imaginaire ; ainsi ils dsignent des lments qui
nexistent que dans le rcit. Enfin Le Meilleur des mondes voque un futur qui exprime des contre-
valeurs telles que le clonage, luniformisation de la penseLa communion du Christ est
dtourne de son sens : il ne sagit plus de partager avec les autres cet instant sacr que reprsente
le rituel de consommer un aliment et un liquide symboliques du corps du fils de Dieu mais
dessayer de sacraliser lacte de consommation avec les autres. Lenjeu tant datteindre un bien-
tre artificiel certes, mais galement sacralis en un rite de communication, mme si celle-ci
demeure galement artificielle.

Sance 5 : lTRE dans le roman

(dominante lecture)
2 heures

Objectifs : dfinir lhumanit dans le meilleur des mondes, mise en perspective de deux
conceptions de lhomme.

Notions : figures de style (rptition, gradation), thse, arguments.

Supports : roman, extrait La cause des enfants Franoise Dolto

Quest-ce qui dtermine ltre humain ?

Tout comme lanimal, ltre humain est anim par la pulsion de vie qui le pousse subvenir ses
besoins.
Mais quest-ce qui pousse lhomme crer au sens artistique ? chercher scientifiquement,
philosophiquement ce quil est ? quest-ce qui le pousse inventer ?
Le dsir est le propre de lhumanit, cest parce-quil demeure toujours insatisfait quil peut assurer
son rle ternellement et pousser les individus se dpasser.

I LE TRAITEMENT DU DSIR DANS LE ROMAN :

1. tude de texte : p. 62 dans le roman

Au cours de la visite guide, lAdministrateur voque le mode de vie de leurs anctres tout en
expliquant ce qui caractrise lhomme moderne.
12
 A -Reprez le champ lexical
dominant.
1
Rprime, limpulsion dborde, et le flot B - Distinguez trois parties
rpandu, cest le sentiment ; le flot rpandu, cest la dans lextrait ci-contre.
passion ; le flot rpandu, cest la folie mme : cela Inventez leur un titre
dpend de la force du courant, de la hauteur et de la chacune.
5
rsistance du barrage. Le ruisseau sans obstacle coule C - Dans la 1re partie :
tout uniment le long des canaux qui lui ont t destins, Identifiez deux figures de
vers une calme euphorie. (Lembryon a faim ; dun bout style et interprtez leur sens
du jour lautre, la pompe pseudo-sang fait sans arrt dans le texte.
10
ses huit cents tours la minute. Le bb dcant hurle ; D - Dans la 2me partie :
immdiatement, une infirmire parat avec un biberon Identifiez le champ lexical
de scrtion externe. Le sentiment est aux aguets dominant.
pendant cet intervalle de temps qui spare le dsir de sa . Quelle relation tablissez-
15
satisfaction. Rduisez cet intervalle, abattez tous ces vous entre la 1re et la 2me
vieux barrages inutiles.) partie ?
- Heureux jeunes gens ! dit lAdministrateur. . Pourquoi linfirmire se
Nulle peine na t pargne pour rendre votre prcipite-t-elle ?
vie motivement facile, pour vous prserver, . Quel est lobjectif vis par
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pour autant que la chose soit possible, de la diminution du temps
ressentir mme des motions. dattente des nourrissons ?
Ford est dans son tacot, murmura le D.I.C., tout va E Dans la 3me partie :
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bien par le monde . Caractrisez lnonciation.
. A qui sadresse lAdminis-
trateur ?
. Quel est lobjectif de cette
technique dducation ?
. Quel autre nom porte-t-
elle ?

A - Champ lexical de laffect :

Impulsion, sentiment, passion, folie, dsir.

B - Trois parties :
la premire partie : l. 1 7 : le sentiment dborde , la thorie
la deuxime partie : l. 7 14 : la dmonstration
la troisime partie : l. 14 21 : le commentaire

Premire partie : la thorie : le sentiment dborde

C - Figures de style :
La rptition du groupe nominal le flot rpandu est la premire figure de style employe dans
la mesure o elle renforce le sens explicite des termes impulsion, sentiment etc. par une image qui
dveloppe lide dun lment incontrlable qui envahit tout. De plus cette premire figure de style

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est accentue par un effet dintensit provoqu par une gradation cest le sentiment ; le flot
rpandu, cest la passion ; le flot rpandu, cest la folie mme

Le dsir est dcrit comme quelque chose dincontrlable et de dangereux. A limage du flot
rpandu soppose celle du ruisseau sans obstacle (l. 5).

Notions : on appelle gradation la coordination de plusieurs mots de force croissante dont le dernier
est souvent hyperbolique cest--dire exagr.
La rptition nest considre comme une figure de style qu condition dajouter du sens une
phrase ou un paragraphe.

Deuxime partie : la dmonstration

D Champ lexical dominant : Technique et science

Embryon, pseudo-sang, dcant, infirmire, scrtion externe

La 2me partie est la dmonstration, la mise en pratique de procds techniques et scientifiques

permettant de canaliser le flot des sentiments. En effet, en nourrissant immdiatement le bb
dcant, immdiatement une infirmire parat avec un biberon , le nourrisson nprouve plus
aucune insatisfaction. Ainsi en diminuant le plus possible le temps dattente, lorsque lenfant a
faim, les scientifiques du Meilleur des mondes visent annuler toute frustration.

Troisime partie : le commentaire

Le personnage sexprime au discours direct comme le prouvent la ponctuation, les temps (pass
compos, le prsent de lindicatif) la deuxime personne du pluriel.

LAdministrateur sadresse aux tudiants qui il a fait visiter le Centre dIncubation et de

Conditionnement. Lobjectif de lducation scientifique est de leur rendre (la) vie
motionnellement facile cest--dire de leur viter toute raction motive. Le conditionnement
consiste tuer le dsir chez lindividu puisquen faisant disparatre tout ce qui pourrait provoquer la
moindre frustration, il anantit par la mme occasion le dsir. Car ce dernier a la particularit
dengendrer la frustration pour demeurer ce quil est une pulsion qui pousse vers . Dans
le Meilleur des mondes, ltre humain est perptuellement satisfait puisque son dsir a t
conditionn en besoin et que la socit pourvoit tous les besoins, il ne dsire plus rien. Ce type
dducation porte le nom de conditionnement.

2. Expression crite : (devoir formatif)

Notions rappel : La thse est lopinion dfendue laide darguments qui sont des ides apportes
au dbat comme des preuves. Les exemples (plus concrets que les ides) sont employs pour
illustrer largument. Ce travail est une reformulation de ce qui a dj t voqu dans la sance.

Sujet : Vous rdigerez un texte argumentatif dune quinzaine de ligne dans lequel vous noncerez la
thse formule par lAdministrateur en ce qui concerne les sentiments humains. Puis vous
voquerez les arguments quil avance afin de convaincre son auditoire. Pour ce faire vous vous
aiderez du travail ralis au cours de cette sance.

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II UN AUTRE AVIS SUR LA QUESTION DU DSIR :

1. tude du texte extrait La cause des enfants de Franoise Dolto, ditions livre de
Poche 1993 (p.306 307)

Lauteur de cet ouvrage tait une psychanalyste spcialiste des enfants.

Un Etat qui dciderait de sparer une mre naturelle de son enfant, parce
quelle aurait une voix contraire, serait le Meilleur des Mondes (1), cest--
dire contresens de lhumanit authentique. ()

Avec les acquisitions et les donnes de la science ! Il faut se garder de

vouloir crer des conditions idales, mais il y a une certaine attitude avec les
enfants, et surtout une attitude verbale, qui permet de dire ces diffrences, ces
manques, et qui justifie et humanise la souffrance de ce manque, la souffrance de
ne pas voir son dsir satisfait. On justifie le dsir, mais en le justifiant (par
exemple, on voit a avec les parents qui se croient obligs de donner tout ce que
leur enfant demande, rclame, voire exige sil a russi par caprice ; ils
saperoivent quils arrivent une situation sans issue : lenfant est toujours
mcontent). Si ladulte considre une demande comme devant tre satisfaite,
cest comme si, pour lui, cest un besoin : lenfant va considrer quil nest pas
justifi dans son dsir, ce qui est au contraire le cas si cette demande est parle,
atermoye ou dclare non satisfaisable. Il ny a pas dautres solutions que de
parler lenfant du dsir justifiant davoir ce dsir, en lestimant de dsirer cela,
den parler et dtailler lobjet brigu par lui, mais en lui en refusant la
satisfaction au corps, la consommation ou le jouir physique. On peut parler tout
dsir, reprsenter lobjet, etc. Cest lintroduction la culture. Toute culture est
le produit dun dplacement de lobjet du dsir ou de la pulsion elle-mme sur
un autre objet, celui-l servant la communication entre sujets de langage. ()
Si le dsir est toujours satisfait, cest la mort du dsir. Lui dire Non
offre loccasion de verbaliser autour de lobjet du refus, condition de respecter
chez lenfant son droit de faire une scne. Je ne fais pas ce que tu veux, tu as
raison Et moi jestime que jai raison de ne pas le faire. Une tension est alors
cre, mais de cette tension dcoule une relation vraie entre cet enfant qui met
un dsir et ladulte qui exprime le sien.
(1).Aldous Huxley, Satire de socit moderniste

Un premier questionnement vise aider la comprhension du texte. Une deuxime srie de

questions est destine lidentification de la thse de lauteur. Pour enfin comparer cette dernire
avec la thse du personnage du roman lAdministrateur.

A/ Comprhension du texte

1 Quel sentiment entrane la non-satisfaction dun dsir ?

La non satisfaction dun dsir, cest--dire le refus entrane la souffrance de la frustration.

2 Quel sentiment entrane la satisfaction immdiate dun dsir ?

La satisfaction immdiate dun dsir entrane galement la souffrance. Lenfant est toujours
mcontent .
15
3 A quoi permet daccder la non-jouissance, ou encore la non consommation dun objet ?
La non jouissance dun objet, ou sa non consommation permet daccder la culture.

4 Cherchez dans un dictionnaire la dfinition du terme culture.

Petit Robert : II. Fig. 1 (v.1550) Dveloppement de certaines facults de lesprit par des exercices
intellectuels appropris. Par ext. Ensemble des connaissances acquises qui permettent de
dvelopper le sens critique, le got, le jugement

5 Qua pour consquence la tension entre lenfant et ladulte ?

De cette tension dcoule une relation vraie entre cet enfant qui met un dsir et ladulte qui
exprime le sien

B/ Enjeux du texte

1 Quel est le thme de lextrait ?

2 Quelle est la thse de Franoise Dolto ?
3 Quels sont ses arguments ? (3 rponses attendues)

C/ tude comparative

Consigne : reportez les informations recueillies dans le mme travail concernant lAdministrateur et
celles ci-dessus dans le tableau suivant :

La cause des enfants Le Meilleur des Mondes

Lauteur lAdministrateur (personnage)

THME Le dsir Le dsir

THSE La souffrance de la La souffrance de la frustration

frustration est ncessaire est exclure de
lducation de lhomme. lducation..

ARGUMENTS Le dsir est renforc Les motions quentranent

par le refus. dsir et une frustration
La frustration entrane un sont sources de mal-tre.
dplacement qui permet Le dsir cest la folie
laccs la culture.
Le refus implique une
relation vraie entre deux
tres humains.

ENJEUX DE LA duquer lenfant de faon Conditionner les enfants

THSE ce quil devienne un homme de faon ce quils acceptent leur
libre et autonome. appartenance une caste donne, de
faon ce quils soient dociles.

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Sance 6 : prolongement possible de la sance 5
Les personnages dans le roman

(Dominante criture)
2 heures.

Cette sance peut tre effectue en autonomie et constituer une valuation sommative car elle
demande le rinvestissement des lectures prcdentes.

Objectifs : extraire des informations permettant lanalyse des personnages au regard des donnes
prcdemment identifies. Raliser leur portrait.

Modalits : travail raliser en binme et corriger immdiatement. Ce travail est ncessaire la

sance 7.

Consignes : brossez les portraits physiques et moraux des personnages suivants :

- Bernard Marx (p. 84, 85) puis (p. 178, 179)
- Helmohtz (p. 89, 202, 247)
- Lenina (p. 77, 209 221)
- John (p. 146 158), (p. 209 221), (p 236, 237), (p.255, 256) et la dernire page du roman.
Efforcez-vous de ne pas recopier le texte mais illustrez vos propos de citations. Dfinissez le plus
possible le caractre, la personnalit des personnages en un paragraphe de 15 20 lignes. (20
points)

Sance 7 : bilan du roman

(dominante criture)
2 heures

Objectifs : Dfendre son point de vue sur les concepts de libert et dautonomie.

Modalit : Travail individuel (valuation):

Au regard des dernires pages du roman (partir de la page 241 jusqu la fin) et de la sance
prcdente, dsignez le personnage le plus libre et autonome aprs avoir dfini ces deux termes.
Argumentez votre choix par et illustrez vos arguments laide dexemple tirs du roman (une
vingtaine de lignes minimum). (20 points)

Nadia ZIANE
L.P. Ferdinand Buisson
ERMONT (95)

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