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lOSE ROMERA CASTILLO

DIDACTICA

DE LA LENGUA

y LA LITERATURA

EDITORIAL PLAYOR

Primera Edición: 1979 Segunda Edición: 1980 Tercera Edición: 1982

TERCERA EDICION

© José Romera Castillo, EDITORIAL PLA YOR, 1979

Depósito Legal: M-20.642- I982 ISBN: 84-359-0210-2 Diseño de la cubierta: José Luis Villegas Editorial Playor Dirección Postal: Apartado 50869 Dirección oficina central: Santa Polonia, 7 - MADRID-14 Teléfono: 230 6097 Compuesto en COMPHOTO, Madrid-27 Printed in Spain Impreso en Gráficas Palermo, S. L. CI Palerrno, 58 - Madrid-33

Al niño, padre del hombre.

A mis padres, maestros en tantas cosas

Indice General

INTRODUCCION

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17

 

PRIMERA PARTE DIDACTICA DE LA LENGUA

 

1.

EL LUGAR DE LA LENGUA EN LA ENSE~ANZA GENERAL

 

23

11.

ENSE~ANZA DE LA

41

111.

DIDACTICA DE LA ESCRITURA Y LA CALI· GRAFIA

SO

IV.

DIDACTICA DE LA ORTOGRAFIA

65

V.

LA ENSE~ANZA DE LA EXPRESION

78

VI.

DIDACTICA DE LA EXPRESION ESCRITA

 

97

VII.

LA ENSE~ANZA DE LA GRAMATICA .,

113

SEGUNDA PARTE DIDACTICA DE LA LITERATURA

 

1.

QUE SE ENTIENDE HOY POR LITERATURA. '

SU FUNCION DIDACTICA

137

11.

UN MODO DE ENSEÑAR LA COMPOSICION LITERARIA

151

111.

COMO COMENTAR HOY RARIO

UN TEXTO

LITE·

160

IV.

PRACTICA DE

COMENTARIO

DE

TEXTOS:

ANALISIS DEL EJEMPLO VII DE «EL CONDE

LUCANOR»

173

V.

DIDACTICA DE LA POESIA

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191

VI.

TEATRO EDUCATIVO

,

,

"

,

203

A.

El teatro

infantil

,

203

B.

El

teatro

de

títeres.

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220

VII.

EL COMIC Y SU UTILIDAD DIDACTICA

UTILIZACION DE LOS

,

243

VIII.

SUALES

MEDIOS AUDIOVI·

266

Primera parte Didáctica de la lengua

INTRODUCCION

17

I. EL LUGAR DE LA LENGUA EN LA ENSEl'ilANZA GENERAL

 

1.

El docente

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24

 

1.1.

Formación lingüistica

 

24

1.2.

Formación psicológica

 

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26

1.3.

Formación pedagógica.

 

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27

 

2. Los objetivos

 

27

 

2.1. de

Objetivos

contenido.

 

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28

2.2. de

Objetivos

desarrollo

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29

 

3. Los métodos

 

30

4. Los

alumnos

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31

5. ¿Qué lengua enseñar?

 

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32

6. BibUografía

 

34

 

6.1.

Didáctica de la lengua

 

34

6.2.

Didáctica

de la lengua y

 

la literatura

 

40

11.

ENSEl'ilANZA DE LA LECTURA

 

1.

Introducción

 

41

2.

Factores que intervienen en su aprendiuVe

 

41

 

2.1.

41

2.2.

F,SICO-pS,cologICOS

 

42

2.3.

Ffsicos

 

42

 

3.

Iniciación del niño en la lectura

 

42

4.

Programación para enseñar a leer

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42

5.

Métodos

 

43

 

5.1. Métodos

sintéticos

 

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43

5.2. Métodos

analiticos

 

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44

 

6.

Deficiencias en la

 

46

7.

Conclusión

47

8:

BibUografía

47

111.

DIDACTICA DE LA ESCRITURA Y LA CALlGRAFIA

 

1.

Introducción

 

SO

2. Supuestos

previos

 

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SO

3. Objetivos

 

51

s.

Factores

obJetlvOl

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53

5.1.

La

posición del

cuerpo

 

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53

5.2.

5.3.

Correspondencia mesa-asiento.

Ritmo de

trabajo.

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54

54

5.4.

. Flexibilidad de la mano

 

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54

S.S.

La salud

 

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54

5.6.

Elección del material.

 

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SS

6.

Factores subJetlvOl

 

56

7.

Elección del tlpo de

57

8.

Metodología

58

9.

Proceso de

aprendizlÜe

60

10.

Evaluación

61

11.

Problemátlca de los zurdos

 

63

12.

BibUografía

 

63

IV. DIDACTICA DE LA ORTOGRAFIA

 

1.

Principios generales

 

6S

2. ObJetivos.

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66

3. Factores pücol~cos

 

66

 

3.1.

La memoria

66

3.2. Capacidad de generalización.

 

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66

3.3. Dominio de la escritura

 

67

3.4. La lectura

 

67

3.5. Manejo del diccionario

 

67

3.6. Hábito de autocorreccion

 

67

4. Aportación de la fonética a la

 

67

 

4.1.

Letras

.

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68

4.2. Algu,n?S elementos fonéticos utilizados como guía or- tográfica

68

4.3. Aportes de la generalización fonética a la ortografía. 68

5. la enseñanza de la

Material para

 

69

6. Métodos

69

6.1. El aprendizaje por el

uso

 

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69

6.2. Método

por etapas.

Planes

. p~ra.l~enseñanza de la ortografía

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71

71

6.3. Metodo en los ejercunos

73

7. Evaluación

 

74

 

7.1.

Tipos de

74

8. BibUografía

 

75

V. LA ENSEiilANZA DE LA EXPRESION ORAL

 

1.

Didáctlca de la expresión oral en la

 

78

1.1.

Técnicas generales para

saber hablar

.

78

1.2.

La elocución

80

 

1.2.1. En qué consiste una buena

 

.

80

1.2.2. Objetivos

de

 

la

elocución.

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80

1.2.3. Didáctica

de

la

elocución.

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81

1.2.4. La elocución en los distintos

 

81

 

1.3.

La conversación

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82

 

1.3.1. Objetivos

de

 

la

conversación.

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82

1.3.2. Didáctica

de

la

conversación.

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82

1.3.3. La conversación en los distintos

cursos.

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83

 

1.4.

Defectos en el habla de los niños

 

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84

 

1.4.1. articulación.

Vicios de

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84

1.4.2. fonación.

Vicios de

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85

 

2.

Perfeccionamiento del lenglU\je oral: exposición, diálogo y recitación

85

 

2.1.

Exposición: valores y didáctica

 

85

2.2. El

diálogo oral

 

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86

 

2.2.1. Objetivos

 

86

2.2.2. Condiciones

 

87

2.2.3. Modalidades.

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87

2.2.4. Valores y motivación.

 

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90

 

2.3. La

recitación.

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91

 

2.3.1.

Valores, elección de textos y didáctica

 

91

2.3.2.

La enseñanza

 

de la poesía en los distintos

cursos

92

 

3. El vocabulario: su adquisición y

 

93

 

3.1. La lengua materna: adquisición y enriquecimiento

 

93

3.2. Vocabulario activo y vocabulario pasivo.

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93

3.3. Los vocabularios

 

94

3.4. Vocabulario infantil y usual.

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94

3.5.

Normas didácticas

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95

 

4. Bibliografía

 

95

 

4.1. De la expresión oral

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95

4.2. Del léxico

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96

VI.

DIDACTICA DE LA EXPRESION ESCRITA

 
 

1. El lengulÜe escrito:

arte

de escribir

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97

2. La

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99

 

2.1.

Diferencia entre redacción y composición

 

99

2.2.

La composición como expresión escrita .,

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99

2.3.

Motivación

para

escribir.

 

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100

 

2.3.1. En el jardín de infancia o

 

100

2.3.2. En

los cursos

 

102

 

2.4.

Métodos para la enseñanza de la expresión

 

102

 

2.4.1. Momentos principales en las composiciones.

 

102

2.4.2. Partes de una composición

 

103

 

2.5.

Formas de expresión

 

104

 

2.5.1.

Narración

 

104

2.5.3.

Diálogo

105

 

2.5.4.

Modalidades de la expresión escrita en la vida "

social

"

105

a) Cartas

 

105

b) Otras modalidades

 

"

105

2.5.5.

El

cuento.

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105

3. Adquisiciones pOIibles de 108 alumnos

 

"

"

"

107

4. Conclusión

 

110

5. BibJio&rafía

111

VII. LA ENSE~ANZA DE LA GRAMATlCA

 

1.

El aprend~ de la IfIlmátlca en la E.G.B.

 

113

2.

Lengua

y Gramática.

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114

3.

Un modelo teórico: .Las fichas didácticas»

 

119

3.1.

Preparación

120

3.2.

Ejecución

121

3.3.

Presentación

 

123

3.4.

Actividad

de pequeño grupo

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123

3.5.

Revisión

123

3.6.

Puesta en común

 

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•.

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123

4.

Práctica del método: Unidad de contenido sobre el sustan- tivo

124

5.

Conclusiones

 

134

6.

BibUografía

134

 

Segunda parte Didáctica de la literatura

 

1. QUE SE ENTIENDE HOY POR LITERATURA. SU FUNCION DIDACnCA

 

1.

¿Q

é

es la Uteratura?

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137

2.

Concepciones actuales de la UteraPira

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139

2.1.

Concepción

impresionista

 

"

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139

2.2.

Concepción objetiva o cientifica

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140

 

2.2.1.

La critica del significante literario

 

"

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140

~a ~?~ca del significado

literario

 

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140

 

2.3.

Critica lingidstica

 

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141

2.4.

Crítica semiótica

 

141

3.

La Uteratura como hecho mstico

 

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142

4.

¿Para qué sirve la Uteratura?

 

'"

 

.

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143

5.

El por qué

de la Uteratura en la educación.

 

.

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145

6.

Metodologia

146

 

7.

BibUografia

 

147

 

7.1. el concepto de literatura

Sobre

 

"

147

7.2. la

Sobre

didáctica de

la

 

148

7.3. Sobre la literatura infantil-juvenil

 

'"

149

11.

UN MODO DE ENSEÑAR LA COMPOSICION LITERARIA

 
 

1. Secuencia inicial.

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151

2. Planificación

 

15i

 

2.1.

Objetivos

152

2.2.

Temas.

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153

2.3.

Ejercicios de iniciación.

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154

 

3. :E;jecución

 

155

 

3.1.

El profesor

155

3.2.

Los

alumnos.

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155

3.3.

El tema

156

 

4. Valoración (corrección

constructiva)

 

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157

5. Conclusiones

 

157

6. BibUografía

159

Ill.

COMO COMENTAR HOY UN TEXTO LITERARIO

 
 

1.

Introducción

 

160

2. Paradigma de

 

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161

 

2.1.

Morfosintáctica

162

 

2.1.1. secuencias

Las

 

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162

2.1.2. Las

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163

2.1.3. Las acciones

164

 

2.2.

Semántica

textual

166

 

2.2.1.

Lo

simbólico.

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167

2.2.2.

Lo

social.

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167

2.2.3.

Lo

dialéctico.

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167

 

2.3.

Pragmática textual

167

 

2.3.1. El

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168

aspectos del

2.3.2. relato.

Los

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168

2.3.3. Los modos del

168

 

3. Conclusiones

 

169

4. BibUografía

171

IV.

PRACTICA DE COMENTARIO DE TEXTOS: ANALISIS DEL EJEMPLO VII DE .EL CONDE LUCANOR.

 

1.

Preámbulo

 

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173

2.

AnáUsis del ejemplo VII de El Conde Lucanor

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174

 

2.1.

Morfosintáctica textual

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175

 

2.1.1.

Secuencias

-

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175

2.1.2.

Funciones

176

 

2.1.3.

Actantes

 

178

 

2.2.

Semántica

textual

 

.

.

180

2.3.

Pragmática textual

 

180

 

2.3.1. El género literario

 

180

2.3.2. Relato dentro del relato.

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