Desigualdades

Instrucciones para la elaboracin de su segundo texto argumentativo

Elabore un texto argumentativo1 en el que responda la siguiente pregunta:

Cmo ha sido la historia de movilidad de su familia desde sus abuelos
hasta usted? Se espera que plantee una postura (tesis) de forma concreta y
clara la respuesta directa a la pregunta y que la sustente por medio de
diversos argumentos. Recuerde que en su ensayo deber dar cuenta de las
trayectorias de movilidad de su familia, las estrategias de los individuos y las
barreras o posibilidades estructurales que enmarcaron esas estrategias.
Es necesario que vaya ms all de sus propias percepciones y que, para
respaldar sus planteamientos, utilice mnimo dos textos vistos en clase, junto
con los insumos obtenidos de las entrevistas realizadas a sus familiares sobre
su trayectoria de movilidad. Recuerde que no solo debe tener en cuenta la
movilidad individual (representada en factores como el matrimonio, la
crianza de hijos a tempana edad o la educacin recibida), sino que
tambin es necesario que piense en la movilidad estructural (factores
como una guerra, un cambio de modelo econmico, la expansin de
cierto sector productivo o la apertura del acceso general a la educacin).
Debe ser clara la distincin entre sus ideas y las que provienen de las fuentes
que utilice.
El texto debe tener entre 1000 y 1.200 palabras (como mximo), debe estar
escrito en letra tipo Times New Roman, tamao 12, interlineado 1.5. Deber ser
subido al enlace Segundo texto argumentativo en la carpeta Evaluaciones de
SICUA en formato Word a ms tardar el da 25 de abril de 2017 a las 11:59
p.m.

Instrucciones de escritura:

Elabore un plan de texto: este esquema le permitir establecer el orden

en el cual desarrollar su ensayo. Puede usar el formato de plan de texto

1 En el siguiente link encontrar la gua del Centro de Espaol para escribir

textos argumentativos:
http://programadeescritura.uniandes.edu.co/images/Recursos/guias/G_arg2.pdf
 que emple para su primer ensayo argumentativo. No es necesario que
entregue el plan de texto, pues, solo se espera que lo use como gua
personal para darle estructura a su ensayo argumentativo.
Empiece su escrito con un prrafo introductorio en el cual presente
claramente la tesis2 que usted pretende defender y el orden en el cual
articular su argumentacin. Su tesis debera ser una sola oracin en la
que d respuesta a la pregunta.
Cada uno de los prrafos que siguen (con excepcin de la conclusin)
debe corresponder a una idea y debe tener una relacin clara con los
dems. Esto evitar que el texto resulte confuso o repetitivo. Recuerde
que un prrafo3 bien escrito se compone de una idea principal y una
serie de ideas secundarias (ejemplos, citas) que la sustentan.
Los prrafos argumentativos deben desarrollar por completo su tesis,
es decir, demostrar que esta es cierta. Para lograrlo, usted debe escribir
prrafos que cuenten con evidencia de calidad (ejemplos, citas de los
autores del curso, etc.). Esta evidencia se presenta de forma acadmica
cuando se usa adecuadamente el sistema de citacin APA. Recuerde
que el Centro de Espaol de la Universidad tiene a su disposicin una
gua de citacin en el siguiente enlace:
http://programadeescritura.uniandes.edu.co/index.php/centro-de-
recursos/citacion
Finalice su texto con un prrafo de conclusin, en el cual retome su
tesis y las conexiones ms importantes entre las ideas que expuso a lo
largo de su argumentacin.
Cree un ttulo que le permita al lector entender de qu se tratar el
texto. Este debe estar relacionado con la postura que usted defender.

2 En el siguiente link encontrar la gua del Centro de Espaol para construir

una tesis:
http://programadeescritura.uniandes.edu.co/images/Recursos/Recursos_estudia
ntes/Como_construir_una_tesis.pdf

3 En el siguiente link encontrar la gua del Centro de Espaol para construir prrafos:
http://programadeescritura.uniandes.edu.co/images/Recursos/Recursos_estudiantes/El_parrafo2.pdf
 Una vez terminado, lea su texto varias veces en voz alta. Este paso le
permitir corregir errores de tipografa, coherencia y cohesin.
Igualmente, le facilitar reflexionar sobre si su texto corresponde o no
con las ideas que quiere transmitir a sus lectores. Pdale a una persona
que lea su texto y que le haga sugerencias.
Usted puede tomar una tutora en el Centro de Espaol de la Universidad
para recibir apoyo con este escrito. All tendr la asesora de un tutor,
quien le apoyar para encontrar estrategias que lo lleven a mejorar este
y otros textos. Puede solicitar una cita en el Centro de Escritura a travs
de la siguiente direccin: http://programadeescritura.uniandes.edu.co
por medio de la pestaa de Acceso.

CRITERIOS DE EVALUACIN

CRITERIO ALTO INTERMEDIO INTERMEDIO BAJO BAJO

Planteamie Establece una posicin Toma una posicin La posicin que No establece una
nto de la propia que da propia que da defiende en el texto posicin propia ni le
respuesta a la pregunta respuesta a la es confusa e da respuesta a la
tesis
de forma clara y pregunta de forma imprecisa, pero da pregunta planteada.
20% precisa. Esta afirmacin confusa y poco respuesta a la
es contundente y precisa. El pregunta. El
debatible. planteamiento es planteamiento no es
una afirmacin una afirmacin
debatible, aunque debatible ni
poco contundente. contundente.
Argumenta La totalidad de los Casi todos los Desarrolla algunos Plantea afirmaciones
cin argumentos argumentos argumentos, pero la generales, pero no
desarrollados son desarrollados son mayora de ellos no presenta ninguna
fuertes, sustentan la fuertes y sustentan son claros e evidencia ni
35% tesis planteada y se la tesis planteada. incluyen poca desarrolla
basan en evidencia En algunas evidencia para argumentos fuertes.
slida. As mismo, se ocasiones no us sustentar sus La conexin entre la
pone en evidencia la suficiente evidencia afirmaciones. informacin
relacin que hay entre y en ciertas partes Presenta ideas presentada en el
los argumentos y la no establece confusas que desarrollo del ensayo
tesis. Hizo uso de los claramente la demuestran poca y la tesis no es clara.
textos estudiados en el relacin que hay comprensin de los Es evidente que no
curso para construir entre los conceptos y temas hizo uso de los textos
sus argumentos y argumentos y la vistos en clase o no trabajados en el
evidencia un muy buen tesis. Hizo uso de emplea de forma curso para construir
dominio conceptual y los textos correcta los textos sus argumentos. Del
terico de los temas estudiados en el estudiados en el mismo modo, no
vistos en clase. curso para construir curso como demuestra que
sus argumentos y fundamento en la comprende los
evidencia un construccin de sus conceptos y teoras
 dominio conceptual argumentos. vistos en clase.
y terico aceptable
de los temas vistos
en clase.
Estructura Es fcil para el lector La mayor parte del El texto est No es posible para el
seguir el orden lgico texto sigue un organizado de lector identificar las
del texto y comprender orden lgico, forma rudimentaria partes del texto
15%
su hilo argumentativo. aunque este se y a veces se pierde (introduccin,
El escrito incluye una interrumpe en el hilo de las ideas. desarrollo
introduccin (que algunas secciones La introduccin o la argumentativo y
presenta la tesis y la del ensayo. El conclusin no es conclusin) porque la
estructura del resto del escrito incluye una diferenciable en el redaccin carece de
texto), prrafos en los introduccin, escrito. Aunque es propsito y ruta
que desarrolla cada prrafos en los que evidente que el lgica.
argumento y un prrafo desarrolla cada ensayo tiene un
de conclusin (en el argumento y una propsito, este es
que se retoma la tesis). conclusin. Algunos un tanto confuso o
Se hace evidente que prrafos son algunos de los
existe coherencia entre confusos porque prrafos del texto
las partes del texto desarrollan varias no aportan a la
porque el ensayo tiene ideas en oraciones satisfaccin de este
un propsito claro y que no siempre propsito. La mayor
cada uno de los estn bien parte de los
prrafos que lo articuladas entre s. prrafos no
componen aporta a desarrollan una sola
este de manera idea o presentan
distinta. Cada prrafo oraciones sin una
desarrolla una sola idea relacin temtica.
por medio de un
conjunto de oraciones
articuladas entre s
temticamente.

Uso de Incluye en el texto citas La mayora de las Gran parte de las En ningn caso us
fuentes pertinentes para citas incluidas en el citas empleadas no correctamente el
sustentar sus texto son son pertinentes o formato de citacin
para la
planteamientos, explica pertinentes para fueron usadas en APA y no incluy la
argumenta la relevancia de las sustentar los partes del texto bibliografa
cin citas que usa y emplea planteamientos del donde parecen correspondiente. Las
de forma correcta el mismo. Comete innecesarias. Hace citas incluidas no
formato de citacin algunos errores en uso del formato de eran pertinentes para
10% APA. El texto es el el uso del formato citacin APA, pero sustentar los
resultado de una de citacin APA y en comete muchos planteamientos y no
conversacin algunos casos no errores. Tan solo hay ninguna
acadmica que pone en queda clara la unas pocas citas explicacin de su
dilogo argumentos relevancia de las muestran un relevancia. El texto
propios y ajenos. citas empleadas. El dilogo entre evidencia que las
texto demuestra argumentos propios citas no fueron
que se hizo un y ajenos. usadas para entablar
esfuerzo por un dilogo entre
entablar un dilogo argumentos propios y
entre argumentos ajenos, sino que ms
propios y ajenos, bien fueron usadas
 aunque en algunos para reemplazar los
casos la relacin argumentos propios.
establecida entre
ambas categoras
es confusa.
Uso Usa consistentemente Usa el vocabulario y El texto contiene Usa un vocabulario
acadmico y de manera diversa el los conceptos una mezcla entre coloquial en la
vocabulario y los propios del mbito vocabulario totalidad del texto y
del
conceptos propios del acadmico, pero coloquial y no presenta
lenguaje mbito acadmico. Del tiende a repetir los acadmico. Tiende a conceptos propios del
mismo modo, emplea trminos con utilizar los trminos mbito acadmico. En
correctamente los frecuencia. En de manera ninguna parte del
10%
trminos y conceptos algunos casos no inadecuada ensayo hace uso de
especficos vistos en el usa o emplea de (exagerada o con un los trminos y
curso. forma imprecisa los significado errneo). conceptos especficos
conceptos y En la mayor parte vistos en el curso.
trminos vistos en del texto no usa o
el curso. emplea de forma
errnea los
conceptos y
trminos vistos en
el curso.
Oraciones Las oraciones son Algunas de sus Las oraciones son Sus oraciones tienen
claras y estn oraciones tienen demasiado largas y tantos errores de
construidas a partir de una estructura contienen muchas gramtica y
10%
una estructura interna interna adecuada ideas confusas. Se puntuacin
adecuada (sujeto, (sujeto, verbo, cometen muchos que resultan
verbo, complemento). complemento). Sin errores de confusas,
Uso la gramtica, la embargo, en otras puntuacin y la incompletas o
puntuacin y la comete errores de mayora de las incomprensibles.
ortografa de manera puntuacin que oraciones carecen
que tengo un conjunto afectan el sentido de
coherente de del texto. estructura interna
enunciados. adecuada (sujeto,
verbo,
complemento).

NOTA SOBRE PLAGIO: Con no dar crdito a uno solo de los autores cuyas
ideas utiliza, comete plagio y, por consiguiente, obtiene una calificacin de
cero (0) en el trabajo y su conducta da origen a un proceso disciplinario.