Escuela Alas de guila

Unidad Tcnica Pedaggica

PLANIFICACIN PARA LA TRAYECTORIA EDUCATIVA

Nombre de Docente: Mara Elena Rodrguez Valenzuela Asignatura: Lenguaje y Curso: Sexto Ao Bsico
Comunicacin

Unidad de aprendizaje: Organizacin poltica y garanta de Fecha de inicio: 22 de marzo Fecha de trmino: 27 de
los derechos en la Constitucin poltica de Chile. Abril

Objetivos de Habilidades Accin docente Indicador de logro Monitoreo Recursos

aprendizajes Seguimiento pedaggicos
y/o
evaluacin
OA 15 - Presentar en La profesora da el Saludo de Reconocen las Preguntas - Juego de roles
Explicar algunos forma oral, visual Bienvenida a nios y nias. principales dirigidas.
elementos o escrita, temas caractersticas que - Artculo 4 de la
fundamentales de histricos o Escuchan atentamente el siguiente debe tener un sistema - Identificacin Constitucin.
la organizacin geogrficos del juego de roles y responden las poltico para ser del concepto
democrtica de nivel, organizando preguntas verbalmente: considerado - Cuaderno
de Democracia
Chile, incluyendo: la exposicin o el De una manera inaudita el barco en democrtico, tales
y la - Texto de
* la divisin de informe con una el que viajas se hunde, pero tienes como divisin de los
poderes del estructura la suerte de sobrevivir. poderes del Estado. Constitucin estudio
Estado. adecuada, Junto con los otros pasajeros llegas chilena.
* la incorporando el a una isla deshabitada en donde - Describen los tres
representacin material de apoyo debes organizar la vida en sociedad. poderes del Estado y -
mediante cargos pertinente y Para ello, deben elaborar entre todo sus funciones, y Reconocimient
de eleccin respondiendo un conjunto de leyes. En funcin de o de
explican por qu esta
popular preguntas de la esto: Separacin de
(concejales, audiencia. * Por qu sera necesario darse divisin permite Poderes del
alcaldes, leyes en la isla? garantizar el
estado en base
diputados, - Formular y * Qu sistema emplearas para funcionamiento de la
a esquema
senadores y responder elaborar las leyes? - democracia y los
Presidente). preguntas para La profesora les indica que escriban derechos de las tratado.
* la importancia profundizar sobre en su cuaderno La Constitucin personas.
de la participacin temas de su Poltica de Chile y los derechos de
ciudadana. inters, con las personas
relacin al pasado,
al presente o al - Les invita a leer de manera
entorno geogrfico silenciosa el artculo 4 de la
- Fundamentar Constitucin y luego explican:
opiniones frente a a) Separacin de los poderes
temas estudiados pblicos
b) Elegibilidad de las autoridades
en el nivel,
c) Temporalidad de los cargos
utilizando fuentes, d) Responsabilidad de las
datos y evidencia. autoridades

- les pide que escriban en su

cuaderno La Separacin de los
Poderes del Estado y realizan el
esquema explicativo de la pgina 23
de su texto.
Les conversa acerca de los poderes
del estado, el presidente de la
Repblica a la cabeza del poder
Ejecutivo, el Legislativo con sus Gua de
Senadores y Diputados y por ltimo aprendizaje.
el Judicial.
- les indica que escriban tarea, Dan argumentos Cuaderno.
Observa las
investigar acerca de quienes sobre la importancia
respuestas Estuche.
componen el Congreso Nacional. de que las preguntas
autoridades del pas
dirigidas.
sean elegidas en
elecciones libres e - Identificacin
La profesora da saludo de informadas.
Bienvenida a nios y nias. y valoracin de
Conversa acerca de las elecciones - Resumen las las elecciones,
de algn candidato, ya sea como un deber
principales funciones
presidencial, alcaldes, concejales, ciudadano en
etc. Para indagar en los de las autoridades democracia.
conocimientos previos de los elegidas por la
estudiantes, con preguntas dirigidas ciudadana.
como:
* Recuerdan alguna eleccin?
* Cmo es el procesos?
* Quines tienen derecho a votar?
* Qu debo llevar para votar?

Solicita que escriban en su

cuaderno Las elecciones en
Democracia.
Realiza un esquema en la pizarra de
cmo deben ser las elecciones
(libres, abiertas, informadas,
pluralistas, peridicas)
 Les entrega un documento para que
lean de manera silenciosa acerca
de las elecciones Presidenciales,
Diputados y Senadores, Municipales
de Alcalde y Municipales de
Concejales.

- Les entrega Gua N1

Organizacin democrtica en Documento.
Chile
- Obtener La profesora retoma el tema acerca Observa si los Cuaderno.
OA 16 informacin sobre de las personas que no van a votar estudiantes
y no hacen valer su opinin frente a Estuche.
Reconocer que la el pasado y el responden en
las elecciones. Les explica a los
Constitucin presente a partir alumnos que todo ciudadano tiene forma
Poltica de Chile de diversas deberes y responsabilidades por el coherente a las
establece la fuentes primarias solo hecho de vivir en sociedad, por - Fundamentan la preguntas.
organizacin y secundarias, lo mismo es un deber de todos votar importancia de la
poltica del pas y para elegir a nuestros participacin activa,
identificando el
garantiza los representantes.
contexto histrico informada y
derechos y las Apoya en
libertades de las e infiriendo la responsable de las
forma positiva
personas, intencin o funcin personas en una
para
instaurando un original de estas sociedad democrtica
motivarles.
sistema fuentes. La profesora da el saludo de y dan ejemplos de
democrtico. Bienvenida a nios y nias. distintas formas de
- Contrastar participacin que se
informacin a Les lee el siguiente documento:. dan en la sociedad y
partir de dos La participacin supone
fuentes histricas interactuar, en su entorno
ms o menos
y/o geogrficas cercano.
organizadamente, con quienes
distintas, por comparten ideales e intereses de
medio de vida, no slo para colaborar y
preguntas enfrentar en conjunto eventuales
dirigidas, y extraer resistencias, sino tambin para
 conclusiones. expresarse. La participacin incluye
- Formular y la necesidad y la voluntad personal
responder de influir en la sociedad, las
preguntas para posibilidades reales para participar
y el reconocimiento de que la accin
profundizar sobre
ciudadana puede cambiar la forma
temas de su cmo funciona la sociedad.
inters, con Les invita a responder las siguientes
relacin al pasado, preguntas:
al presente o al * Por qu es importante participar
entorno geogrfico de las actividades sociales?
* Nuestra participacin influye en
las decisiones?
Les indica que escriban en su
cuaderno La participacin poltica
de los ciudadanos y las
ciudadanas.
Luego les pide que realicen un Documentos en
esquema de las diferentes formas trmite.
Comprender que de participacin Poltica, ayudados
todas las con pginas de su texto. Cuaderno.
personas tienen Observa y
derechos que Finalmente les solicita que escriban monitorea si Estuche.
deben ser un listado de necesidades los estudiantes
respetados por importantes que existan en tu responden en
los pares, la Obtener colegio y que sean posible de forma
comunidad y el informacin sobre resolver a travs de la organizacin Utilizan diversos coherente a las
Estado, lo que el pasado y el y participacin colectiva. recursos grficos para preguntas.
constituye la base presente a partir ilustrar distintas
para vivir en una de diversas La profesora elige un par de situaciones en que no Corrige si es
sociedad justa, y fuentes primarias estudiantes al azar para que lean el se respetan los necesario.
dar como ejemplo y secundarias, listado de necesidades. Comentan derechos.
algunos artculos identificando el entre todos si esas necesidades son Escucha
de la Constitucin contexto histrico realmente importantes y si se - Identifican distintos
y de la atentamente
e infiriendo la repiten con las de los dems mecanismos que
Declaracin compaeros. las respuestas
intencin o funcin
Universal de los original de estas existen para orales de sus
Derechos fuentes. garantizar el respeto estudiantes.
Humanos - Contrastar de los derechos de las
informacin a
personas en Chile
partir de dos
fuentes histricas La profesora da el Saludo de
y/o geogrficas Bienvenida a nios y nias
distintas, por Les lee un texto escrito por
medio de Galeano Los derechos humanos de
preguntas las mujeres.
dirigidas, y extraerY les pide que respondan las
conclusiones. siguientes preguntas. * Qu ocurre
con este tipo de familia que
- Formular y describe Galeano?
responder * De qu manera podemos lograr
preguntas para que los Derechos humanos sean un
profundizar sobre tema presente
temas de su y sean respetados siempre cuando Texto del
inters, con nos relacionamos con nuestros, estudiante.
relacin al pasado, amigos, parientes, compaeros,
al presente o al familia? Cuaderno.
entorno * Qu responsabilidades tenemos
geogrfico. con respecto a nuestras familias? Estuche.
Les solicita que escriban en su
Preguntas
Explicar que los - Fundamentar cuaderno Los Derechos Humanos
dirigidas
derechos generan opiniones frente a una exigencia tica para todos y
deberes y temas estudiados todas. Leen detenidamente
-
responsabilidades en el nivel, algunos de los derechos
proclamados. Reconocimient
en las personas e utilizando fuentes,
o de derechos
instituciones, y lo Reconocen algunos de
datos y evidencia Luego les entrega fragmentos y deberes de
importante que es los deberes que se
cumplirlos para la seleccionados del artculo 19 de la todas las
generan para las
convivencia social Constitucin Poltica y les pide que personas.
personas y las
y el bien comn elaboren un listado para sintetizar
Presentar en instituciones, en
los derechos individuales - Valoracin
forma oral, visual relacin a derechos
contemplados en el artculo.
 o escrita, temas Seleccionan los tres que consideren determinados. por el derecho
histricos o ms importantes. - Dan argumentos y el deber de
geogrficos del sobre por qu los vivir en un
nivel, organizando La profesora comenta acerca de los derechos generan
ambiente libre
la exposicin o el derechos de las personas, as como
deberes en las de
informe con una vimos el derecho a la educacin,
estructura tambin tenemos el derecho a la personas e contaminacin.
adecuada, liberta de culto. Les pregunta a los instituciones
incorporando el estudiantes, que religin proclaman
material de apoyo y en base a esto se les explica el
pertinente y concepto.
respondiendo
preguntas de la
audiencia.
- Comparar
distintos puntos de
vista respecto de
un mismo tema. La profesora da el saludo de Texto del
- Evaluar posibles Bienvenida a nios y nias estudiante.
soluciones frente a Les comenta y explica el objetivo de
la clase. Cuaderno.
un problema o
- Conversa acerca de los derechos
proyecto y Estuche.
que tienen las personas, pero que
justificar su tambin conllevan a tener deberes
Explicar que los eleccin dentro de la sociedad. Por ejemplo
derechos generan el derecho a la vida, pero a su vez el
deberes y deber es respetar la vida de las
responsabilidades dems personas e incluso del que
en las personas e est por nacer. - Observa si
instituciones, y lo - les pregunta a los alumnos que responden las
importante que es deberes ms deben realizar las preguntas
cumplirlos para la personas.
dirigidas
convivencia social
y el bien comn. Les indica que escriban en su Fundamentan - Valoracin
cuaderno Los derechos y los opiniones respecto de
deberes de las personas por los
la importancia del
 respeto de los derechos de
- Realizan actividad de la pgina 28 derechos de todos las personas,
Presentar en y 29 de su texto en dnde debern para convivir en una como forma de
forma oral, visual vincular 15 derechos con sus
o escrita, temas sociedad justa y expresin
respectivos deberes a los que se le
histricos o asocia. equitativa. frente a las
geogrficos del necesidades.
nivel, organizando - Seleccionar tres deberes que
la exposicin o el consideren ms importantes y
informe con una fundamentan su respuesta.
estructura La profesora les incentiva a
adecuada, comentar acerca del derecho a vivir
incorporando el en un ambiente libre de
material de apoyo contaminacin. Responden
pertinente y preguntas como:
respondiendo * Se cumple a cabalidad este
preguntas de la derecho?
audiencia. * Por qu?
- Comparar * Crees que las personas estn
distintos puntos de consientes de este derecho?
vista respecto de * Podemos contribuir para que este
un mismo tema. Artculos de la
derecho sea factible?
- Evaluar posibles * Nombra acciones. Declaracin de
soluciones frente a los Derechos
un problema o Humanos.
proyecto y
La profesora saluda a los - Texto de
justificar su
estudiantes y les da a conocer el estudio
Proponer y eleccin
fundamentar objetivo de la clase.
- Cuaderno
distintas formas
en que la Les conversa acerca de los deberes
que tienen los nios en comparacin - Lpiz grafito.
sociedad puede
proteger a las a los deberes que tienen los adultos.
personas de Responden preguntas como:
situaciones en las * Qu deberes tienen los nios?
* Cmo deben cumplir esos
que no se deberes? - Reconocen Observa si los
respetan sus * Qu pasa con los nios que no situaciones de la vida alumnos
derechos. cumplen sus deberes? cotidiana en las que responden las
* Por qu hay que cumplir con los los derechos de las
preguntas en
deberes? personas pueden
* Qu pasara si un adulto no verse vulnerados. forma
cumple con sus deberes? coherente y
- Dan ejemplos de segura.
Les invita a seleccionar uno de los algunos de los
- Participar en derechos establecidos por la mecanismos con los
conversaciones Constitucin y trabajados en la
que cuentan las
grupales, actividad anterior, e investigan qu
expresando importancia tiene para el personas para
Revisa los
opiniones funcionamiento de la democracia protegerse en
que ese derecho sea respetado y situaciones en las que trabajos
fundamentadas,
realizados.
respetando puntos garantizado (por ejemplo, el sus derechos no son
de vista y derecho a la libre expresin permite respetados
formulando el acceso a la informacin en la
preguntas libertad de prensa y el debate
relacionadas con poltico en el Congreso; el derecho a
el tema libre circulacin garantiza la Prueba escrita.
- Fundamentar posibilidad de participar
ciudadanamente y de ir a votar en
opiniones frente a
el da de las elecciones, entre
temas estudiados otros).
Documento de la
en el nivel, -Indica a cada estudiante que profesora.
utilizando fuentes, escriba en su cuaderno una
datos y evidencia. reflexin acerca de cmo el respeto Artculo 19 de la
de los derechos establecidos por la Constitucin.
Constitucin no solo tiene una
importancia para los individuos, sino Cuaderno.
Proponer y tambin para toda la sociedad
fundamentar democrtica en su conjunto. - Les Estuche.
distintas formas pregunta a los alumnos:
en que la * Qu pasara si en este pas NO
sociedad puede existiera la libertad de emitir
proteger a las opinin y de informar?
personas de * Las personas podran
situaciones en las manifestarse en las calles como lo
que no se hacen ahora?
respetan sus * Cmo podran manifestar sus Se pasea por la
derechos. derechos? sala para
observar si los
Fundamentan estudiantes
La profesora saluda a los realizan la
estudiantes y les comenta el opiniones sobre la
importancia que tieneactividad.
objetivo de la clase.
que la sociedad ayude
Les lee algunos artculos de la a proteger los
Declaracin Universal de los derechos de las Presta ayuda y
derechos Humanos y luego les hace personas. orientacin si
Participar en algunas preguntas como:
conversaciones lo requieren.
* Qu significar que todas las
grupales, personas nacen libres e iguales?
expresando * Qu dice acerca de la esclavitud?
opiniones * Las personas pueden ser
fundamentadas, maltratadas y torturadas?
respetando puntos * Las personas tienen derecho a
de vista y ser escuchadas para defenderse? Historia del
formulando * Has visto en alguna oportunidad
preguntas trabajo en
que alguno de estos derechos se
relacionadas con hayan vulnerados equipo
el tema Les solicita que escriban en su
- Fundamentar - Papeles, palos
cuaderno acerca de Los Derechos
opiniones frente a Humanos una exigencia tica para de helados,
temas estudiados todos y todas. pegamento,
en el nivel, tijeras, etc.
- Leen de manera silenciosa algunos
utilizando fuentes, - Gua
Trabajar en artculos de la Constitucin chilena,
datos y evidencia. en dnde se ven reflejados algunos Derechos y
equipo de manera
efectiva para Derechos Humanos, pgina 29 de su deberes de las
texto.
llevar a cabo una personas
investigacin u - Responden las actividades de la
otro proyecto, pgina 2
asignando y 5 de su texto en el cuaderno.
asumiendo roles, - En conjunto con el profesor Motiva la
cumpliendo las establecen algunos derechos que se escucha de
responsabilidades hayan vulnerado dentro de la sala valores
asignadas y los de clases o en el colegio. trabajados.
tiempos - establecen entre todos una poltica
acordados, de cambio, para que estas Acuerdan un reparto
escuchando los situaciones no vuelvan a ocurrir. equitativo de las
argumentos de tareas a realizar.
los dems,
manifestando Motiva las
opiniones respuestas de
fundamentadas y La profesora da la bienvenida a los - Extraen informacin la gua.
llegando a un estudiantes y les comenta el relevante de fuentes
punto de vista objetivo de la clase. adecuadas.
comn. Les conversa acerca de la
Presentar en importancia de velar por el
forma oral, visual cumplimiento de los derechos de las
o escrita, temas personas, de jams hacernos Orienta y
histricos o participe de ninguna violacin de los ayuda a
geogrficos del - Cumplen con los
derechos de ninguna persona. quienes lo
nivel, organizando plazos establecidos.
- Denunciar toda aquella actitud que soliciten.
la exposicin o el vulnere los derechos debe ser
informe con una reprochada y denunciada para que
estructura no vuelva a ocurrir.
adecuada, Materiales
incorporando el Les pide que elaboren un escrito varios.
material de apoyo breve donde explican:
pertinente y a) La importancia de resguardar los - Lpices de
respondiendo derechos y la responsabilidad que colores.
preguntas de la toda persona tiene en defender sus
audiencia. derechos y respetar los derechos de
- Fundamentar los dems.
 opiniones frente a b) La importancia que los derechos
temas estudiados se encuentren garantizados en la
en el nivel, Constitucin.
Trabajar en c) La relacin del artculo 19 de la
utilizando fuentes,
equipo de manera datos y evidencia Constitucin con la Declaracin
efectiva para Universal de los Derechos Humanos.
llevar a cabo una
investigacin u Luego les muestra una imagen, en
otro proyecto, dnde se estn vulnerado los
asignando y derechos de las personas y la Comprensin
asumiendo roles, analizan con el curso.
de todos los
cumpliendo las - Les explica cul es el derecho que Elaboran en conjunto,
se les est vulnerando, conversan objetivos
responsabilidades respetando los
acerca de lo nocivo que es para la distintos puntos de tratados
asignadas y los
sociedad una acto como ese, les vista y formas de durante la
tiempos
acordados, pregunta el parecer a los trabajar, las unidad, en
escuchando los estudiantes, y conversan cual podra conclusiones de su base a una
argumentos de ser una eventual solucin para esa trabajo. evaluacin
los dems, situacin.
estandarizada.
manifestando - Presentan en forma
opiniones ordenada, limpia y - Desarrollo de
fundamentadas y - Presentar en rigurosa su trabajo trabajo en
llegando a un forma oral, visual La profesora presenta el objetivo de
la clase y lo explica a sus equipo en la
punto de vista o escrita, temas
estudiantes. construccin
comn histricos o
geogrficos del Les cuenta una pequea historia de un material
nivel, organizando creada por acerca del trabajo en didctico.
la exposicin o el equipo, lo valores que esto implica,
informe con una el saber trabajar con ms gente y
estructura el valor de la ayuda, cuando se es
adecuada, necesario.
incorporando el * Les gusta trabajar en grupos?
material de apoyo * Por qu?
pertinente y * Es fcil o difcil trabajar en
respondiendo grupos?
* Qu pasa si un compaero no
preguntas de la tiene la misma opinin que yo?
audiencia. * Cmo se puede llegar a un
- Fundamentar consenso?
opiniones frente a
temas estudiados Les solicita que crean en grupos, un
juego o material didctico acerca de
en el nivel,
los deberes y derechos de las
utilizando fuentes, personas, puede ser un naipe, un
datos y evidencia crucigrama, un puzle, etc.
- Debern ocupar materiales
existentes ya en la sala de clases,
como papeles, palos de helados,
plasticina, entre otros.

- Realizan Gua de Derechos y

deberes de las personas
La profesora les conversa acerca de
la evaluacin que tendrn la
prxima clase, se les recuerda
estudiar, practicar lo trabajado en la
unidad como los deberes, jams
utilizar la copia y el plagio, ser
honestos y honrados.
De esta manera los estudiantes
recuerdan las conductas honestas
vistas durante toda la unidad.

- La profesora da la bienvenida y les

explica el objetivo de la clase.
- Les da las instrucciones para la
evaluacin, se les recuerda que
deben guardar todo, que debe
permanecer la sal en silencio, que
constan de 45 minutos para
terminarla y que posterior a esto
debern formar los grupos para
terminar trabajo comenzado la clase
anterior.

Realizan evaluacin.

Una vez finalizada la evaluacin, les

pide a los estudiantes que formen
los grupos y terminan trabajo
comenzado la clase anterior acerca
de un juego o material didctico
relacionado con los derechos y
deberes de las personas.

- Cada grupo presenta su trabajo al

resto del curso.

La profesora gua una conversacin

acerca de los contenidos y
actividades trabajadas durante la
unidad, realizando una especie de
evaluacin de los procedimientos
metodolgicos utilizados, para que
as esta tenga una visin del
trabajo desarrollado por los
alumnos.