Bitcora del tutor.

Nombre: Bruno Biagini

Da 1.

Contenidos claves abordados durante la sesin:

- Rol del tutor

qu gran aprendizaje te llevas de esta sesin?

Los lmites del tutor: no es su funcin ser el bastin emocional de los alumnos
ni extralimitarse pretendiendo ser psiclogo, ayudante o profesor.

Adems, la tutora debe ser una instancia cercana de apoyo en la vida

universitaria.

por qu ese aprendizaje te ha resultado significativo?

Porque me permite delimitar lo que significa el espacio de la tutora.

cmo visualizas la utilizacin de este aprendizaje en el marco de la tutora?

Me permite calibrar la distancia adecuada con los alumnos. Sin duda no voy a
mantener una relacin distante, enfocada meramente en el rendimiento, pero
tampoco los voy a adoptar como hermanos chicos. Mi labor es escucharlos,
compartirles mi experiencia en la medida que sea pertinente y mostrarles los
caminos que hay en caso de que tengan algn problema mayor.

Da 2.

Contenidos claves abordados durante la sesin:

- Tipos de aprendizaje
- Tipos de profesor
- Motivaciones

qu gran aprendizaje te llevas de esta sesin?

Ver al alumno como participe activo del proceso de aprendizaje. Adems poder
distinguir entre un aprendizaje profundo y uno superficial y que la perspectiva
que el alumno tome depende de varios factores.

por qu ese aprendizaje te ha resultado significativo?

Porque cambi mi percepcin del estudiante y me da una gua para evaluar
prcticas pedaggicas.

cmo visualizas la utilizacin de este aprendizaje en el marco de la tutora?

En primer lugar, me lleva a reducir las partes expositivas de la tutora. En

segundo, a buscar estrategias para hacer que la participacin de los alumnos
sea central. Por ltimo, a ir midiendo sus progresos y tomar en cuenta sus
opiniones para alterar/modificar las estrategias de aprendizaje.

Da 3:

- Aspectos del aprendizaje (declarativo/procedural )

- Dificultades del aprendizaje.

qu gran aprendizaje te llevas de esta sesin?

Las dificultades de los alumnos pueden estar en varios niveles (en el qu,
cmo, cundo o por qu) y hay diversa estrategias parta abordar esto. Por
otra parte, un enfoque que haga participar al alumno es lo ms til a la hora
de ensear.

por qu ese aprendizaje te ha resultado significativo?

Porque me da ideas nuevas respecto a cmo trasmitir conocimiento y

respecto a qu conocimiento transmitir (no siempre es importante el
conocimiento declarativo, el procedural puede ser igual de clave)

cmo visualizas la utilizacin de este aprendizaje en el marco de la tutora?

Me sirve para disear estrategias diversas de enseanza. A parte de una

forma expositiva de transmisin del conocimiento (que, al menos en mi
rea, es necesario pero solo apela al qu), pretendo utilizar estrategias
diversas (como juegos) a la hora de ensear. Espero que esto cumpla varias
funciones:

- Haga elementos del griego que son muy ridos, ms amenos.

- Fomente un aprendizaje activo.
- Haga los rudimentos de la asignatura algo agradable, de manera que los
alumnos no la enfoquen como una carga, sino algo interesante. De esta
manera quizs se pueda pasar de un aprendizaje superficial a uno
estratgico o profundo.

Da 4:

- Camino cognitivo del aprendizaje.

- Habilidades a la hora de aprender.
 qu gran aprendizaje te llevas de esta sesin?

Lo ms importante de una tutora no es impartir conocimientos, sino

identificar y ensear habilidades.

por qu ese aprendizaje te ha resultado significativo?

Porque me da una gua para planificar y evaluar mis sesiones.

cmo visualizas la utilizacin de este aprendizaje en el marco de la tutora?

Lo pretendo usar, como dije, para planificar la tutora. En primer lugar me

servir para evaluar si todos los alumnos estn al mismo nivel: puede que
todos tengan conocimiento, pero puede que no todos tengan habilidades de
comprensin o de sntesis. Por otra parte, si bien cada sesin est enfocada en
torno al trabajo de un conocimiento especfico, para que sea efectiva
presupone el manejo de una cierta habilidad. Por ejemplo, la parte de
vocabulario requiere solo habilidades de adquisicin e identificacin (que son el
primer escaln), la traduccin requiere habilidades de sntesis. Reconocer esto
significa reconocer una graduacin de dificultad y un trabajo de habilidades
constante.