UNIDAD DIDCTICA N 01

TTULO : Organizamos nuestra aula, para convivir en un ambiente saludable

I DATOS INFORMATIVOS:

2.1 GRE : La Libertad

2.2 UGEL : 01 El Porvenir

2.3 INSTITUCIN EDUCATIVA : N 80028 Francisco de Zela

2.4 LUGAR : El Mirador

2.5 DISTRITO : El Porvenir

2.6 CICLO : III

2.7 GRADO : 1

2.8 SECCIONES : A y B

2.9 PROFESORAS : Bicky Bardales Celis

Sara E. Salas Bazn

2.10 DURACIN : 32 das

2.10.1 Inicio : 13 / 03 /2017

2.10.2 Trmino :28/05/2017

 II SITUACIN SIGNIFICATIVA.
Los nios y las nias del primer grado se encuentran en un proceso de transicin entre el nivel inicial y el primer
grado. Para que este trnsito sea positivo, es necesario realizar actividades en la escuela y en el aula que permitan
que el estudiante se sienta acogido por todos. La organizacin del espacio fsico los sectores, los carteles, las
mesas y la ambientacin en general debe conectarse con los nios y las nias y hacerles sentir que se encuentran
en un lugar familiar y seguro. Los estudiantes esperan que los llamen por sus nombres, que jueguen con ellos, que
se acerquen a preguntarles cmo estn y cmo se sienten. El primer da de clases se encuentran con una escuela y
un aula diferentes, con otros compaeros y compaeras o quizs algn conocido, con un profesor nuevo y un aula
con las paredes vacas y los materiales sin ordenar. Esto los llevar a preguntarse: cmo ordenaremos esta aula?,
cmo haremos para saber qu hay en cada lugar?, cmo haremos para trabajar juntos? Ante esta situacin, los
nios y las nias organizarn su aula y se reunirn en grupos en torno a su necesidad de aprender y trabajar juntos.
El lenguaje oral y el escrito sern empleados en la resolucin de las situaciones significativas planteadas, las cuales
les permitirn enfrentarse al sistema de escritura y a reflexionar acerca de l y sus diversos usos para comunicarse
de forma efectiva, como lo hacen los usuarios del lenguaje.

III. PRODUCTOS.

3.1 Rtulos, listas, carteles para organizarse y organizar su aula.

3.2 Sectores del aula.
3.3.Materiales del sector de Matemtica (semillas, palitos, chapitas, etc.) organizados en colecciones de hasta diez
objetos.

3.4Sectores del aula decorados con tiras formadas con seriacin.

3.5Portafolio con dibujos de ubicacin de objetos en el aula, usando nociones espaciales de clasificacin de objetos
y de comparacin de colecciones de hasta diez objetos.
III APRENDIZAJES ESPERADOS.

REA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO

Obtiene informacin del -Recupera informacin explcita de los textos
texto oral. orales que escucha (nombres de personas,
personajes, hechos y lugares), que presentan
vocabulario de uso frecuente.
Se comunica
oralmente en su Adeca, organiza y -Expresa oralmente ideas y emociones en torno a
lengua materna. desarrolla las ideas de un tema, aunque en ocasiones puede salirse de
forma coherente y este o reiterar informacin innecesariamente.
cohesionada. -Establece relaciones lgicas entre las ideas, a
travs de algunos conectores (adicin y
secuencia)
COMUNICAC -Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
IN
Escribe diversos tipos Utiliza convenciones del -Escribe en nivel alfabtico en torno a un tema,
de textos en su lengua lenguaje escrito en forma aunque en ocasiones puede salirse de este o
materna. pertinente. reiterar informacin innecesariamente.
-Establece relaciones entre las ideas sobre todo
de adicin, utilizando algunos conectores.
-Incorpora vocabulario de uso frecuente.
Lee diversos tipos de Obtiene informacin del -Identifica informacin explcita que es
textos escritos en su texto escrito. claramente distinguible de otra, porque la
 lengua materna. relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el significado del texto.

Resuelve problemas d Usa estrategias y -Expresa con material concreto y bosquejos, los
forma, movimiento y procedimientos para desplazamientos y posiciones de objetos o
localizacin. orientarse en el espacio. personas, tomando como punto de referencia su
propia posicin, hace uso de expresiones como
arriba , abajo, detrs de , encima de
debajo de , al lado , dentro , fuera , etc.
Resuelve problemas Usa estrategias y Establece relaciones entre los datos que se
de regularidad, procedimientos para repiten (objetos, colores, diseos, sonidos o
equivalencia y cambio. encontrar equivalencias y movimiento) o entre cantidades que aumentan
reglas generales. regularmente y los transforma en patrones de
MATEMTIC repeticin o en patrones aditivos.
A Resuelve problemas Comunica su comprensin Compara en forma vivencial y concreta la masa
de cantidad. sobre los nmeros y las de los objetos, usando otros objetos como
operaciones. referentes y estima el tiempo usando unidades
convencionales y referentes de actividades
cotidianas (das de la semana, meses del ao)
Convive y participa -Establece relaciones con -Describe caractersticas personales, cualidades,
democrticamente en sus compaeros, habilidades y logros que hacen que se sienta
la bsqueda del bien respetando sus orgulloso de s mismo, se reconoce como una
comn. caractersticas fsicas y persona valiosa con caractersticas nicas.
culturales.
PERSONAL Cumple con sus deberes en
SOCIAL el aula de acuerdo a su
edad, para beneficio de
todos.
Construye normas, asume -Participa en la elaboracin de acuerdos y normas
 acuerdos y leyes. que reflejen el buen trato entre compaeros, y
los cumple.
Construye su Se valora a s mismo. Explica sus caractersticas personales
identidad. (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las
cuales le permiten definir y fortalecer su
identidad con relacin a su familia.
-Explica el mundo -Comprende y usa -Describe las caractersticas y necesidades de los
CIENCIA Y fsico basndose en conocimientos sobre los seres vivos.
TECNOLOG conocimientos sobre seres vivos, materia y
A los seres vivos, energa, biodiversidad,
materia y energa, tierra y universo.
biodiversidad, tierra y
universo.
EDUC. POR Crea proyectos desde Explora y experimenta los Explora libremente ideas a partir de su
EL ARTE los lenguajes lenguajes del arte. imaginacin.
artsticos.
Construye su Conoce a Dios y asume su -Identifica que Dios manifiesta su amor en la
identidad como identidad religiosa y creacin y lo relaciona con el amor que recibe de
persona humana, espiritual como persona sus padres, docentes y amigos.
amada por Dios digna, digna, libre y trascendente.
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religin, abierto al
dilogo con las que le
son cercanas.
IV SECUENCIA DIDCTICA.

MATEMTICA COMUNICACIN CIENCIA Y PERSONAL ARTE Y CULTURA EDUCACIN

TECNOLOGA SOCIAL RELIGIOSA
Organizamos los Te cuento cmo era Acordamos
objetos del aula. mi escuela nuestras normas
de convivencia
Ubicamos objetos Nuestros nombres
encima-debajo. en el cartel de
asistencia
Dnde estn los Rotulamos los
materiales? objetos personales
Clasificamos y Elegimos un
ubicamos cada nombre para
cosa en su lugar nuestro grupo
Hacemos Establecemos las
seriaciones y tareas y
adornamos los responsabilidades
sectores del aula de los grupos
Comparamos Yo leo y t me
colecciones de cuentas
hasta diez objetos
Usamos tantos Un portafolio para
como al comparar nuestros trabajos.
colecciones de Escribimos
objetos mensajes y
creamos el sector
"Mensajitos"!
V EVALUACIN.

TCNICAS INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
OBSERVACIN DIRECTA Y Registro anecdtico
SISTEMTICA Portafolio
Pruebas orales , escritas y grficas
LA COMPROBACIN Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE La autoevaluacin
EVALUACIN SEGN LOS AGENTES La coevaluacin
QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO La heteroevaluacin
EDUCATIVO.

VI BIBLIOGRAFIA.

Libros del MED.

Rutas del aprendizaje 2016
Currculo Nacional 2017.

El Porvenir, marzo de 2107.

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Bicky Bardales Celis Sara E. Salas Bazn
Profesora de Aula 1 A Profesora de Aula
1 B

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Carlos M. Venegas Montoya
Director de la I.E.