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ACTIVIDAD FINAL
Objetivo:.................................................................................................3
Introduccin:..........................................................................................3
Desarrollo..............................................................................................4
Propuesta:.............................................................................................5
Referencias............................................................................................9
Objetivo:
Poner al alcance de los nios los medios adecuados y suficientes
para hacer posible los hbitos lectores y de la capacidad de disfrutar
el placer de la lectura ya que se considera que sta es una
herramienta
imprescindible para el aprendizaje, bsica para acceder a la
sociedad
del conocimiento y la cultura, y recomendable como alternativa
creativa de ocio.
Introduccin:
El proyecto est pensado para que se lleve a cabo durante todo el ao, y
favorezca
el encuentro del nio con el libro y, al mismo tiempo, que permita contar con un
soporte variado y atractivo.
Desarrollo.
Fundamentacin:
LECTURA: Para conseguir hbitos lectores en los nios y jvenes, es decir que
stos lean por gusto, por placer y no slo por obligacin, se han de dar otras
circunstancias que la biblioteca puede propiciar, pero no controlar en su totalidad.
El paso de la lectura como obligacin acadmica y herramienta de trabajo a la
lectura recreativa, relacionada con el ocio y el tiempo libre, representa un salto
cualitativo en el que tienen un papel fundamental el entorno familiar y el apoyo
institucional. El desafo es conseguir que los alumnos formen parte activa de la
comunidad de lectores y escritores, capaces de enfrentarse con xito al mundo
escolar y laboral. Hay que tener en cuenta que, para los nios y nias, los adultos
que los rodean son un modelo de lectura, aquellos a los que se les preguntan las
dudas, los mejores transmisores de afectividad a travs de las lecturas, los
mejores consejeros y el mejor apoyo.
Es muy importante contar cuentos a los nios/as desde muy temprana edad ya
que: estimula el desarrollo de su incipiente lenguaje oral; el nio puede leer las
imgenes de un cuento, expresando lo que ve, interpretando los distintos
elementos de las imgenes, haciendo hiptesis de lo que puede suceder despus,
etc. como paso previo a toda lectura comprensiva de un texto; se identifica con los
problemas de los personajes de los cuentos y encuentra en ellos la solucin a sus
conflictos; favorece el conocimiento espacio-temporal, dnde sucede, en qu
lugar, qu sucede antes, qu sucedes despus, etc. El cuento acercar al nio a la
lectura, un nio que se haya aficionado desde pequeo a los cuentos tendr un
mayor inters por descifrar lo que dicen los libros. De su entusiasmo y placer
nacer su amor por la literatura.
Propuesta:
Anlisis: Est proyecto est dirigido a alumnos con
edades de 9 a 12 aos, de nivel primaria,
que favorezca el inters de los nios por la
lectura y el aprendizaje de estrategias que
mejoren el rendimiento escolar general.
OBJETIVOS:
CARACTER 1 2. 3 4-
SEMANA SEMANA SEMANA SEMAN
ES A
A
EVALUAR
Lectura
Explorati
va
Lectura
rpida.
Lectura
Crtica
Logrado
En proceso
No lo realiza
CONCLUSI
N:
As pues la lectura es una de las herramientas de las
que se apodera el hombre y es necesario ayudarlo a
apoderarse adecuadamente de esta herramienta por
esto se ide el presente proyecto que tiene como
objetivo desarrollar la habilidad y el hbito en la lectura
en el hombre y la mujer que recibe una educacin
dentro de una institucin escolar nivel Primaria.
Este proyecto es muy accesible para que los
profesores, lo desarrollemos en nuestra prctica
docente, en la medida en que lo apliquemos, es
necesario propiciar que nuestros alumnos puedan
desarrollar la habilidad y el hbito de leer, adems
de comprender, reflexionar y analizar lo que leen y
ser capaces de desarrollar un pensamiento crtico
que es el que les da la oportunidad de ser ms
libres y autnomos, todo esto con la intencin de
que lo tienen en todas las etapas de su vida y no
esperar hasta que lleguen a un nivel de educacin
para hacerlo.
Referencias