CRITERIOS

SE REFIERE A:

CRITERIOS APLICADOS

CRITERIO DE COMPENSACIN

Se dar prioridad a las acciones encaminadas a compensar los efectos de una discapacidad en
el desarrollo y aprendizaje en el nio (a) ,como seria por ej.: el uso de auxiliares Auditivos,
para los nios con una prdida auditiva.

CRITERIO DE AUTONOMA Y FUNCIONALIDAD

Destaca el aprendizaje que favorece el desarrollo autnomo delalumno, con el fin de que
resuelva sus necesidades bsicas como son el vestirse o desplazarse de un lugar a otro sin la
ayuda deotra persona.

CRITERIO DE PROBABILIDAD DE ADQUISICIN

Se refiere a la decisin sobre el tipo de aprendizaje que estn alalcance de los alumnos,
dejando en segundo trmino oprescindiendo de los que les representan un grado extremo
dedificultad para su adquisicin y aplicacin. Para un nio condiscapacidad intelectual, existen
aprendizajes que le significaranun elevado grado de esfuerzo y persistencia y que
presentanpocas probabilidades de ser adquiridos y utilizados eficazmentepor l; por lo tanto,
hay que optar por el desarrollo de otrascapacidades o habilidades que le permitan consolidar
susavances y estimular su inters en el trabajo escolar.

CRITERIOS DE SOCIABILIDAD

Se refiere al conjunto de aprendizajes que propician las habilidades sociales y de interaccin

con el grupo. Lo que implica que se desarrollen actividades en el aula que se encaminen a
favorecer el contacto personal y la comunicacin sobre todo cuando se identifican problemas
de Lenguaje o deorden Afectivo.CRITERIO DESIGNIFICACIN

Implica la seleccin de medidas de aprendizaje que suponenactividades significativas para el

alumno en funcin de susposibilidades reales, de manera que lo que aprende searelevante,
funcional y enriquezca su desarrollo integral.

CRITERIO DEVARIABILIDAD

Supone actividades distintas de las habituales para mantener elinters del alumno
especialmente cuando presenta dificultadespara el logro de determinados aprendizajes. Las
estrategiasmetodolgicas que el maestro aplica deben ser diversificadas ysu sentido debe
apuntar a que el alumno disponga de suficientesalternativas para resolver las situaciones
conflictivas queenfrenta con el conocimiento escolar.

CRITERIO DEPREFERENCIASPERSONALES
Potenciar el trabajo de acuerdo con las preferencias del alumno,rescatando su inters, por
determinados temas o actividades conlos que se identifica o se siente ms cmodo y seguro a