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educacin
de la conciencia
A cambiarlo todo!
Partido de los trabajadores
BB
Edquense,
porque necesitaremos de toda nuestra
inteligencia.
Agtense,
porque necesitaremos de todo nuestro
entusiasmo.
Organcense,
porque necesitaremos de toda nuestra
fuerza.
antonio gramsci
Istruitevi, perch avremo bisogno di tutta la nostra intelligenza
Agitatevi, perch avremo bisogno di tutto il nostro entusiasmo
Organizzatevi, perch avremo bisogno di tutta la nostra forza
LOrdine Nuovo, 1919
BB
Por una nueva educacin
la educacin de la conciencia
A cambiarlo todo!
BB
Por una nueva educacin
Presentacin
La lucha por una nueva educacin est hoy en el corazn de las
preocupaciones nacionales. Es el resultado de la histrica movili-
zacin de estudiantes secundarios, de universitarios, de docentes,
de trabajadores, de miles y miles de familias. El acontecimiento
asombra al mundo; no se trata de un movimiento que simplemen-
te busque resistir medidas inconsultas de un gobierno, sino que
propone un rumbo distinto.
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Educacin universal
La universalidad de la educacin es, en este contexto, el principio
ms importante. La educacin debe comprender todas ramas del
saber terico, del conocimiento tcnico y de la formacin para la
praxis social. Se deben dejar atrs con las separaciones anticua-
das y antojadizas entre las distintas manifestaciones de la crea-
cin humana que conforman el objeto de la educacin. Se trata,
en suma, de romper con la diferenciacin entre la formacin en
la cultura general y la preparacin profesional, que recorre todos
los niveles de la enseanza, desde las escuelas primarias hasta
las universidades. En esa oposicin se funda la divisin entre la
educacin de lite y la instruccin ordinaria. Hoy, como sabemos,
esa segmentacin tiene un contenido crudamente clasista en Chi-
le. Pero en las naciones capitalistas ms avanzadas la aparente
atenuacin de esa particin, por ejemplo a travs de un amplio
acceso a la educacin universitaria, crea oportunidades: el hijo
de un trabajador puede, hipotticamente, convertirse en mdico
gracias al sistema educativo y las ayudas del Estado; o, para ocu-
par una imagen menos de telenovela, un obrero tcnicamente
calificado puede ascender a ingeniero. Se reafirma el principio
burgus de la igualdad legal, y por ende terica, de los individuos.
Pero la desigualdad social se conserva y se cimenta: una clase po-
see y controla la difusin de la cultura necesaria para dirigir la so-
ciedad, la otra recibe las herramientas para cumplir su papel de
clase subordinada.
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La labor docente
Entendemos que cualquier transformacin educativa no depende,
en primer lugar, de programas estatales y de grandes proyectos.
Se hace realidad en quienes deben asumir la responsabilidad de
conducir la nueva educacin, los profesores. Para formar conduc-
tores, se necesitan conductores. Para ensear vala moral, se ne-
cesitan hombres y mujeres ntegros. Para estimular el amor a la
disciplina, al trabajo, a la creacin, se necesitan trabajadores de
una cultura amplia y universal, enfocados en lo nuevo.
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Es un hecho que entre los docentes de hoy, los hay buenos, malos
y mediocres, del mismo modo que ello ocurre entre los astrofsi-
cos, economistas, ingenieros o mdicos. Pero la diferencia est en
que la formacin de un mdico malo est, de todos modos, suje-
ta a una serie de exmenes, selecciones y requisitos, que simple-
mente reflejan el hecho que la sociedad reconoce la importancia
de la tarea de un facultativo.
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Por el sacrificio de nuestros padres,
por el futuro de nuestros hijos
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