PLANIFICACIN ANUAL

rea: Lengua Espacio Curricular: Lengua y Literatura

Profesor/a: Porcario, Ivana- Antnez, Paola Cursos: 1 A-B-C-D

COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS BSICAS

a. Comunicativa a.1. Comprensin y produccin de textos orales y escritos.

Saber comprender y producir textos relativos al rea
a.2. Bsqueda, procesamiento y anlisis de la informacin proveniente de las distintas fuentes.
b. Resolucin de problemas
Saber interpretar los problemas, localizar el conocimiento y los procedimientos. b.1. Interpretacin, comprensin y explicacin de hechos y fenmenos de distinto orden,
empleando, conceptos, teoras y modelos
Generar relaciones y preparar un plan de accin que permita resolver el problema.

c. Social
Saber convivir en armona, basada en el saber ser desde la prctica de valores tales como c.1. Participacin del trabajo colaborativo para aprender a relacionarse e interactuar.
la solidaridad, el esfuerzo, el trabajo y el respeto al prjimo. A partir de esto propiciar el
desarrollo del sentido de pertenencia a la escuela. c.2. Confianza y autonoma en las posibilidades de plantear y resolver problemas.

ACUERDOS del REA:

Propiciar la participacin en asiduas y variadas experiencias de lectura de textos literarios, en diversos tiempos, espacios y soportes.
Desempearse con autonoma, apertura y tolerancia, correccin y adecuacin en situaciones formales de comunicacin oral.
Generar frecuentes situaciones de lectura de textos de complejidad creciente, vinculados a temas especficos del rea y del campo de la cultura en
distintos soportes, con diversos propsitos.
Respeto por las opiniones del otro.
Favorecer la profundizacin y sistematizacin de distintas unidades y relaciones gramaticales y textuales, poniendo de relieve la importancia y utilidad
de esos saberes en relacin con la produccin y la comprensin de textos tanto escritos como orales-, con la apropiacin del metalenguaje
correspondiente.

EJE I Objetivo/Competencia Saberes Estrategias de Enseanza Instrumentos de Evaluacin
 Identificar clases de palabras. Diferenciacin entre sustantivos y Activacin de conocimientos Inters por la materia.
Reflexin sobre el lenguaje adjetivos, previos.
Categoras morfolgicas nominales
(gnero y
nmero). Concordancia; la Identificacin de las diferentes Respeto por las opiniones de los
construccin clases de palabras por medio dems.
sustantiva y verbal (ncleo y de
modificadores) y ejercicios aplicativos.
funciones sintcticas de la oracin
simple.
Evaluacin continua y
Resolucin de guas de lectura personalizada, oral y escrita.
que
Identificar la morfologa de las Reconocimiento de la formacin de permitan la reflexin sobre los
palabras. palabras: conceptos de lengua y
sufijacin, prefijacin, composicin y variedades Observacin del desempeo
algunos de lingsticas. individual y grupal a travs de
casos de etimologa para la ampliacin la participacin en clase.
de Sistematizacin de los
vocabulario. conceptos
adquiridos por medio de
esquemas.
Prolijidad y legibilidad en la
Valorar la lengua como medio de Valoracin de la lengua como medio de escritura.
comunicacin. Reconoce sus comunicacin y de sus variedades
elementos y sus variedades lingsticas, Reflexin sobre las funciones
lingsticas. presentes en la comunidad, en textos y del
medios lenguaje mediante ejercicios
de comunicacin audiovisuales para aplicativo. Respeto por las normas
construir gramaticales y ortogrficas.
las nociones de dialecto (geogrfico y
social) y
registro. Ejercitacin por medio de
ejercicios de deteccin de
errores Cumplimiento de tareas y
Reflexin y reconocimiento de las y completamiento. trabajos prcticos escolares y
Reflexin sobre las funciones funciones del extraescolares en tiempo y
del lenguaje. lenguaje en funcin del texto. forma.
Lectura comprensiva de textos
expositivos, reconociendo
Conocimiento y uso de B y V, reglas ideas
Identificar la correcta escritura ortogrficas relevantes, modos de organizar Cumplimiento del material
de las palabras. y signos de puntuacin, reconociendo el la solicitado para trabajar en
uso de informacin e identificacin de clase.
los mismos y la ortografa elementos paratextuales.
correspondiente al
vocabulario cotidiano y escolar. Empleo de estrategias de
prelectura, lectura Lecciones y exposiciones
Lectura y Lectura textos con propsitos diversos y poslectura. orales.
Comprensin Leer textos con propsitos (informarse, construir opinin, compartir,
diversos (informarse, construir confrontar datos).

1
 opinin, compartir, confrontar
datos).
Lectura de textos en diferentes soportes
(papel,
multimediales, hipermediales, etc.), con
estrategias adecuadas al gnero y al
propsito:
consulta a los elementos del paratexto,
reconocimiento de la intencionalidad,
relacin
entre la informacin del texto y sus
conocimientos, identificacin de la
informacin
relevante, relacin del texto con el
contexto de
produccin.
Seleccin de palabras y frases Cumplimiento de las lecturas
claves, lectura y relectura del asignadas.
texto para su mejor
comprensin, definicin de
palabras desconocidas por
cotexto, comentario de lo
ledo, identificacin de temas y Apertura al dialogo y el debate
subtemas, propsitos del autor, de distintos temas sociales y
argumentos, opiniones, culturales.
conclusiones, etc.
Lectura de obras Literarias
aprecindola y disfrutndola.

Incorporacin paulatina de los

Literatura Escuchar y leer textos literarios
regionales, nacionales y universales
en diferentes soportes (papel digital,
etc.).
procedimientos Lectura de manera grupal e
del discurso literario y de las reglas de los individual.
distintos gneros para ampliar su
interpretacin, disfrutar, definir sus
preferencias, recomendar y armar su Distincin de los rasgos propios
propio del gnero narrativo.
itinerario de lectura.

Interpretacin de los textos

Lecturas obligatorias: considerando los contextos de
produccin: el autor y la
Los ojos del perro siberiano de Antonio poca.
Santa Ana.

Diciembre, sper lbum de Liliana

Bodoc. Construccin de las estrategias
de lectura adecuadas para el
abordaje de los diversos
gneros literarios.

Ajustes:

2
 EJE II Objetivo/Competencia Saberes Estrategias de Enseanza Instrumentos de Evaluacin

Reflexin sobre el lenguaje Identificar clases de palabras. Diferenciacin entre verbos y Activacin de conocimientos Inters por la materia.
pronombres. Categoras morfolgicas previos.
nominales (gnero y nmero) y verbales
(tiempo, modo y persona). Respeto por las opiniones de los
Concordancia; la construccin Identificacin de las diferentes dems.
sustantiva y verbal (ncleo y clases de palabras por medio
modificadores) y funciones sintcticas de ejercicios aplicativos.
de la oracin simple. Evaluacin continua y
personalizada, oral y escrita.
Identificar la correcta escritura Sistematizacin de los
Conocimiento y uso de C, S y Z, reglas conceptos adquiridos por
de las palabras.
ortogrficas correspondiente al medio de Observacin del desempeo
vocabulario cotidiano y escolar. esquemas. individual y grupal a travs de
la participacin en clase.

Aplicacin de reglas
ortogrficas a travs de la
presentacin de distintos Prolijidad y legibilidad en la
ejercicios y el reconocimiento escritura.
de la normativa.

Lectura de obras literarias, Respeto por las normas

Identificacin de los elementos del aprecindolas y gramaticales y ortogrficas.
Literatura Escuchar y leer textos
gnero narrativo (tipos de narradores, disfrutndolas.
literarios tradicionales.
tiempo, lugares, personajes), estructura
de la tipologa, ncleos y secuencia
narrativa. Lectura de manera grupal e Cumplimiento de tareas y
individual. trabajos prcticos escolares y
extraescolares en tiempo y
Reconocimiento de los diferentes tipos forma.
de cuentos: realista, fantstico, de Distincin de los rasgos propios
ciencia ficcin, policial y maravilloso, sus del gnero narrativo.
caractersticas y distinciones.
Cumplimiento del material
Lectura de cuentos, mitos, solicitado para trabajar en
Identificacin de los rasgos leyendas y novelas para clase.
caracterizadores del mito y la leyenda. identificar sus rasgos propios y
Diferenciacin de la leyenda tradicional sus diferencias ms
y urbana. importantes.

Reconocimiento de las caractersticas Interpretacin de los textos

de la novela y las diferencias con el considerando los contextos de
cuento. produccin: el autor y la
poca.

3
 Lecturaj9s obligatorias:
La Odisea de Homero.
Sin los ojos de Esteban Valentino
Construccin de estrategias de
lectura adecuadas
para el abordaje de los diversos
gneros literarios.

Antologa literaria: Mitos y leyendas.

Seleccin de cuentos segn el canon

literario.

Ajustes:

4
 EJE III Objetivos/competencias
Reflexin sobre el Identificar clases de palabras.
Lenguaje
Identificar la correcta escritura
de las palabras.
Reconocer los componentes
de la oracin simple.
Literatura Escuchar y leer textos
literarios tradicionales.
Identificar la estructura y
rasgos del gnero lrico.
Disfrutar de la lectura de
poemas
Saberes
Las preposiciones: aspecto morfolgico,
sintctico y semntico. Clasificacin.
Rgimen preposicional. Expresiones
consideradas incorrectas en el uso
frecuente.
Conocimiento y uso de g, j y h, reglas
ortogrficas correspondientes al
vocabulario cotidiano y escolar.
Reflexin acerca de las funciones
sintcticas bsicas y la oracin simple y
sus componentes: sujeto y predicado
Sistematizacin de los procedimientos y
anlisis en funcin de la
comprensin de textos.
Identificacin del gnero dramtico:
Caractersticas. Antecedentes histricos.
Estructura. Aspectos formales de la obra:
texto principal, texto secundario.
Subgneros: la tragedia, la comedia y la
tragicomedia.
Lecturas obligatorias:
El equipo de los sueos de Olgun
Sergio
Sobre ruedas de Mara Ins Falconi
Seleccin de poemas
5
Estrategias de enseanza Instrumentos de evaluacin
Activacin de conocimientos Inters por la materia.
previos.
Respeto por las opiniones de los
Identificacin de las diferentes
clases de palabras por medio
de ejercicios aplicativos. Evaluacin continua y
personalizada, oral y escrita.
Sistematizacin de los
conceptos adquiridos por Observacin del desempeo
medio de esquemas. individual y grupal a travs de
la participacin en clase.
Aplicacin de reglas
ortogrficas a travs de la Prolijidad y legibilidad en la
presentacin de distintos escritura.
ejercicios y el reconocimiento
de la normativa. Respeto por las normas
gramaticales y ortogrficas.
Lecturas de obras literarias,
aprecindolas y Cumplimiento de tareas y
Disfrutndolas trabajos prcticos escolares y
extraescolares en tiempo y
forma.
Lectura de manera grupal e
individual.
Cumplimiento del material
solicitado para trabajar en
Distincin de los rasgos propios clase.
del gnero dramtico.
Lecturas de obras de teatro Apertura al dialogo y el debate
para identificar sus rasgos de distintos temas sociales y
propios. culturales.
Cumplimiento de las lecturas
 Interpretacin de textos asignadas.
considerando los contextos de
produccin: el autor y la
poca.

Construccin de estrategias de
lectura adecuadas para el
abordaje de los diversos
gneros literarios.

Ajustes:

6
 LENGUA Y LITERATURA

LA
en accin es COMUNICACIN a travs de los

reconoce
TEXTOS
LENGUAJE

VARIEDADES
es parte identifica dos rasgos LINGSTICAS pueden ser
de la
NO LITERARIOS
LITERARIOS
en relacin con
LENGUA HABLA
CULTURA
distingue identifica
LECTOS REGISTROS
es es TEXTO
son dependen del uso del EXPOSITIVO GNEROS

pueden ser
IDIOMA REALIZACIN CARACTERSTICAS HABLANTE TEMAS
INDIVIDUAL DEL EMISOR NARRATIVO DRAMTICO
RELACIN CON LRICO
en relacin con
del segn INTERLOCUTOR se distinguen distingue
se distinguen R distingue

CRONOLECTO CANAL NOVELA LEYENDA

OBRAS
DIALECTO S S TEATRALES
REGLAS
SOCIOLECTO CUENTO POESAS
MITOS

que son

ORTOGRFICAS SINTCTICAS

7
MORFOLGICAS
 INSTITUTO PADRE VSQUEZ

Programa de estudio de Lengua y Literatura

Ciclo lectivo 2017

rea: Lengua
Espacio curricular: Lengua y Literatura
Cursos: 1 A-B-C-D
Profesoras: Porcario, Ivana- Antnez, Paola

Propsitos del rea para el Ciclo Bsico:

Propiciar la participacin en asiduas y variadas experiencias de lectura

de textos literarios, en diversos tiempos, espacios y soportes.
Valoracin de la lengua como medio comunicativo e inters por las
posibilidades expresivas de la misma.
Generar frecuentes situaciones de lectura de textos de complejidad
creciente, vinculados a temas especficos del rea y del campo de la
cultura en distintos soportes, con diversos propsitos.
Respeto por las opiniones del otro.
Favorecer la profundizacin y sistematizacin de distintas unidades y
relaciones gramaticales y textuales, poniendo de relieve la importancia
y utilidad de esos saberes en relacin con la produccin y la comprensin
de textos tanto escritos como orales-, con la apropiacin del
metalenguaje correspondiente.

EJE 1:

OBJETIVOS/EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Valorar la lengua como medio de comunicacin. Reconocer sus

elementos y sus variedades lingsticas.
Reflexionar sobre las funciones del lenguaje.
Distinguir textos y reconocer sus propiedades textuales.
Releer y registrar la informacin relevante.
Identificar clases de palabras.
Identificar la morfologa de las palabras.
Identificar la correcta escritura de las palabras.
Reflexionar sobre la importancia de la correcta escritura.
Reconocer y aplicar reglas generales de acentuacin.
8
 Participar en conversaciones.
Reconocer las relaciones de significado entre las palabras.

Saberes:

Valoracin de la lengua como medio de comunicacin y de sus

variedades lingsticas, presentes en la comunidad, en textos y medios
de comunicacin audiovisuales para construir las nociones de
dialecto (geogrfico y social) y registro.
Reflexin y reconocimiento de las funciones del lenguaje en funcin
del texto.
Identificacin y valoracin de las lenguas y variedades lingsticas
presentes en la comunidad en textos y medios de comunicacin
audiovisuales para construir las nociones de dialecto (geogrfico y
social) y registro.
Lectura textos con propsitos diversos (informarse, construir opinin,
compartir, confrontar datos).
Lectura de textos en diferentes soportes (papel, multimediales,
hipermediales, etc.), con estrategias adecuadas al gnero y al
propsito: consulta a los elementos del paratexto, reconocimiento de
la intencionalidad, relacin entre la informacin del texto y sus
conocimientos, identificacin de la informacin relevante, relacin
del texto con el contexto de produccin.
Presentacin del tema/problema, desarrollo de la informacin, en
textos expositivos.
Reconocimiento de la formacin de palabras: sufijacin, prefijacin,
composicin y algunos casos de etimologa para la ampliacin de
vocabulario.
Diferenciacin entre sustantivos, adjetivos, adverbios. Categoras
morfolgicas nominales (gnero y nmero).
Conocimiento y uso de B y V, reglas ortogrficas y signos de
puntuacin, reconociendo el uso de los mismos y la ortografa
correspondiente al vocabulario cotidiano y escolar.

Lecturas obligatorias:

Los ojos del perro siberiano de Antonio Santa Ana.

Diciembre, sper lbum de Liliana Bodoc.

Taller de Literatura:
9
-Lectura y comprensin de obras literarias.

-Seleccin de obras literarias. Resolucin de gua de trabajo.

EJE 2:

OBJETIVOS/EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Desempearse con autonoma, apertura y tolerancia, correccin y

adecuacin en situaciones formales de comunicacin oral.
Aplicar conscientemente estrategias de lectura para comprender de
manera autnoma distintos tipos de textos narrativos provenientes de
distintas fuentes de informacin y las estrategias para escribir textos
ficcionales, con claridad, precisin y correccin.
Frecuentar y profundizar la lectura de textos literarios, reflexionando
sobre sus caractersticas especficas y su relacin con el contexto y
con los intereses propios o motivaciones del lector.
Reconocer textos literarios y distinguir mitos y leyendas.
Escuchar y leer textos literarios tradicionales.
Sistematizar los conocimientos acerca de nuestro idioma, su sistema
de escritura, su vocabulario, su gramtica y las caractersticas de los
tipos de textos necesarios para comprender y producir mensajes
orales y escritos requeridos por la sociedad.

Saberes:

Diferenciacin entre verbos, tiempos verbales y pronombres

(personales, posesivos, demostrativos, indefinidos e interrogativos y
exclamativos) propios de cada texto. Categoras morfolgicas
nominales (gnero y nmero) y verbales (tiempo, modo y persona).
Identificar los elementos del gnero narrativo (tipos de narradores,
tiempo, lugares, personajes), estructura de la tipologa, ncleos y
secuencia narrativa.
Reconocimiento por medio de la escucha o lectura de las
caractersticas propias del mito y la leyenda.
Distincin en narraciones y re-narraciones de sus componentes: el
tiempo y el espacio en los que ocurren los hechos, el orden de las
acciones y las relaciones causales que se establecen entre ellas.

10
 Incorporacin paulatina de los procedimientos del discurso literario y
de las reglas de los distintos gneros para ampliar su interpretacin,
disfrutar, definir sus preferencias, recomendar y armar su propio
itinerario de lectura.
Presentacin del tema/problema, desarrollo de la informacin, en
textos narrativos (con o sin descripcin).
Conocimiento y uso de las reglas ortogrficas y la ortografa
correspondiente al vocabulario cotidiano y escolar.
Elaboracin de textos de invencin que pongan en juego
convenciones propias de los gneros literarios de las obras ledas para
posibilitar experiencias de pensamiento, de interpretacin y de
escritura.
Construccin de significados en el intercambio sistemtico de
opiniones con el docente, con sus pares y con otros miembros de la
comunidad.
Conocimiento y uso de las reglas ortogrficas y la ortografa
correspondiente al vocabulario cotidiano y escolar. Reconocimiento
de normativa, usos de c, s, z.

Lecturas obligatorias:

La Odisea de Homero.

Antologa literaria: Mitos y leyendas. Seleccin de cuentos segn el canon

literario.

Sin los ojos de Esteban Valentino

Taller de Literatura:

-Lectura y comprensin de textos literarios seleccionados.

-Resolucin de gua de trabajo.

EJE 3:

OBJETIVOS/EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Desempearse con autonoma, apertura y tolerancia, correccin y

adecuacin en situaciones formales de comunicacin oral.

11
 Reconocer los componentes de la oracin simple.
Identificar la correcta escritura de las palabras.
Participar en conversaciones.
Construir interpretaciones y valoraciones en la socializacin de lo
ledo.
Identificar clases de palabras.
Reconocer las relaciones de significado entre las palabras.
Escuchar y leer textos literarios regionales, nacionales y universales en
diferentes soportes (papel, digital, etc.).

Saberes:

Reflexin y diferenciacin sobre los constituyentes de las oraciones a

travs de pruebas (cambio de orden, sustitucin, interrogacin); y la
construccin sustantiva y verbal (ncleo y modificadores) en la
oracin simple.
Reflexin acerca de las funciones sintcticas bsicas y tipos de
oraciones: simple.
Sistematizacin de procedimientos y anlisis en funcin de la
comprensin de textos.
Conocimiento y uso de las reglas ortogrficas y la ortografa
correspondiente al vocabulario cotidiano y escolar. Reconocimiento
de normativa, usos de g, j y h.
Reconocimiento y funcin sintctica de las preposiciones.
Sistematizacin de los procedimientos del discurso literario y de las
reglas de los distintos gneros para ampliar su interpretacin, disfrutar,
confrontar con otros su opinin y continuar un itinerario personal de
lectura

Lecturas obligatorias:

El equipo de los sueos de Olgun Sergio

Sobre ruedas de Mara Ins Falconi

Seleccin de poemas.

12
Taller de literatura:

-Lectura y comprensin de textos literarios.

-Representacin teatral.

-Disfrute de la poesa.

Bibliografa:

Bibliografa del alumno

Carpeta de apuntes de la asignatura

Cuadernillo elaborado por la docente.
Diccionarios literarios-enciclopdicos de la lengua espaola
Informacin extrada de la web.

Libros de lectura obligatoria:

La Odisea de Homero
Los ojos del perro siberiano de Antonio Santa Ana
Diciembre, sper lbum de Liliana Bodoc.
Sin los ojos de Esteban Valentino
Sobre ruedas de Mara Ins Falconi
El equipo de los sueos de Olgun Sergio
Antologa Literaria de mitos, leyendas y cuentos.
Seleccin de poemas.

Estrategias didcticas:

Guas de lectura y de investigacin.

Bsqueda de informacin en diarios, revistas e internet.
Lectura colectiva en la clase.

Firma del profesor

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