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- Soplar burbujas,
utilizando agua con
jabn y un trozo de
alambre.
- Inflar globos de
forma autnoma.
- Adecuacin: Para alumnos con Dx. de TEL MIXTO la instruccin debe ser clara y
precisa. Acompaada de la representacin visual de lo que debe hacer.
Mejorar la ejecucin- Sacar desde una caja - Caja - Pauta de
de praxias tarjetas con la - Tarjetas de cotejo
bucolinguofaciales imagen de una praxias
aisladas y en praxia y realizarla - Espejo
- Tablero de
secuencia posteriormente.
praxias
Primero de forma
- cubo
aislada y luego en
secuencias.
- Ejecutar diferentes
emociones frente al
espejo.
- Realizan praxias en
secuencias en
relaciona un tablero.
- Realizan praxias a
travs del juego
autnomo con cubo
de praxias.
- Adecuacin: Para alumnos con Dx. de TEL MIXTO la instruccin debe ser clara y
precisa.
Nivel Fontico Mejorar la- Observan y escuchan - video de - Pauta de
Discriminacin atentamente un sonidos no cotejo
fonolgico
auditiva no verbal, video de diferentes verbales
mediante sonidos de sonidos no verbales, - computador
Animales- debiendo - lminas de
Corporales- identificarlos y sonidos no
Ambientales- Medios posteriormente verbales
de transporte- reproducir los
Instrumentos sonidos escuchados.
musicales
- Observan distintas
lminas que
representan
diferentes y
determinados
sonidos, debiendo
identificar el
propuesto por la
educadora.
Fortalecer la- La educadora emite - Pauta de
memoria auditiva diferentes sonidos cotejo
secuencial no verbal con la boca y/o el
cuerpo, los cuales
los alumnos
debern recordar en
su orden y a su vez
emitirlos de forma
autnoma.
- Observan imgenes
en relacin a los
diferentes tipos de
familias. Debiendo
la docente explicar
cada una de ellas.
- Se solicitan
diferentes recortes
de animales,
debiendo los nios
con ayuda de la
docente nombrarlos
y clasificarlos segn
su habitad.
- Juegan al
supermercado,
debiendo comprar
diferentes
alimentos, primero
los sealados por la
profesora y luego
los que estime cada
alumno.
- Gua de actividades
por categora.
- Adecuacin: Para alumnos con Dx. de TEL MIXTO la instruccin debe ser clara y
precisa. Repetir la informacin varias veces. Reforzar cada categora constantemente
por las dificultades que presentan para adquirir palabras nuevas.
Identificar, reconocer- Los alumnos debern - Diferentes - Pauta de
y nominar objetos reconocer el uso de Objetos cotejo
por uso. (categoras) diferentes objetos - Laminas
propuestos de - Gua de
forma concreta. actividades
- Mediante material
simblico (lamina)
debern unir el uso
y objeto
correspondiente.
- Gua de trabajo
definicin por uso.
- Adecuacin: Para alumnos con Dx. de TEL MIXTO la instruccin debe ser corta y
precisa. Acompaada de material concreto.
Lograr establecer- Reconocer elementos - Gua de trabajo - Pauta de
elementos iguales o iguales y/o - Figuras de cotejo
diferentes. diferentes en guas madera
de actividades.
- Reconocer elementos
iguales y/o
diferentes
utilizando figuras de
madera.
- Adecuacin: En alumnos con Dx. de TEL MIXTO primero trabajar de forma individual
los conceptos de iguales/diferentes. Utilizar material concreto y dar indicaciones
sencillas y de corta metra. Una vez que se adquiera cada concepto por separado,
trabajar la identificacin de iguales / diferentes juntos.
Nivel Seguir ordenes- Juegan a simn - Pauta de
simples de una, dos y manda de forma cotejo
Morfosintctic
tres acciones colectiva y/o
o individual con
rdenes de hasta
tres acciones.
- Se trabajar de
forma trasversal
diariamente durante
todas las clases.
- Adecuacin: Tel Mixto partir por el seguimiento de imperativos, luego ordenes de una
accin, luego dos y al final tres acciones (solo si lo logra, se aumenta la cantidad de
acciones). En alumnos con TEL EXPRESIVO realizar preguntas al menor de la orden
entregada, con el objetivo de estimular la verbalizacin de las acciones realizadas.
Comprender y utilizar - Observan lminas - Lminas de - Pauta de
preposiciones de conceptos como: preposiciones cotejo
(conceptos de arriba, abajo, - Video de
ubicacin espacial) adentro, afuera, preposiciones
delante, atrs, etc. o ubicacin
- Observan video de espacial.
ubicacin espacial. - Guas de
- Pintan la ubicacin actividades por
solicitada por la concepto
docente en una espacial.
lmina con dos o
tres opciones.
- Actividades
fotocopiables.
- Adecuacin: Para alumnos con Dx. de TEL MIXTO la instruccin debe ser clara y
precisa. Se debe trabajar la comprensin de cada concepto de forma individual. En
alumnos con Dx. de TEL EXPRESIVO la actividad debe estar orientada a la utilizacin
de cada concepto de forma oral.
Nivel Aumentar el tiempo- Realizan atencin - Botella - Pauta de
de atencin conjunta conjunta mediante - Bolitas cotejo
Pragmtico - Caja
un juego colectivo,
- Diferentes
colocando una
objetos
botella en el centro
- Obsequios y
y cada uno en el
dulces
tiempo
correspondiente
deber insertar una
bolita dentro de
ella.