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Questions du journal

Session Automne
Mme. Catherine Pache-Hbert
Didactique de l'univers social au primaire

DDD5410 groupe 10

Cristina Figueiredo Martins


FIGC15519307

Baccalaurat Enseignement Franais langue seconde


Universit du Qubec Montral
20 Octobre 2014
Question 1

Chers parents,

Cette anne, une nouvelle matire scolaire viendra j'ajouter l'apprentissage des lves
du premier cycle. Il s'agit du domaine de l'univers social. Chaque semaine, quelques
heures de cours seront utilises afin d'enseigner l'univers social aux lves. tant donn
que cette discipline n'est pas connue de tous les parents, cette courte lettre vous informera
des aspects importants de ce domaine.

Tout dabord, il est important de prciser pourquoi on enseigne lunivers social au


primaire. En fait, lobjectif global de ce domaine est : de construire sa conscience
sociale pour agir en citoyen responsable et clair 1 . En plus de sociabiliser llve en
lui apprenant les dimensions dhistoire et de gographie au Canada et au Qubec, lenfant
va doter dun apprentissage ax sur le critique et la rflexion. Lapprentissage du domaine
de lunivers social se fait par trois disciplines distinctes. En premier lieu, les lves
apprendront des notions relies aux dimensions de lhistoire et de la gographie. Grce
celles-ci, les lves pourront avoir une plus grande ouverture sur le monde et ils seront en
mesure de comparer lici et lailleurs, lhier et laujourdhui, ce qui les amneront avoir
une connaissance du changement et de la diversit. 2 La troisime comptence
disciplinaire vue par les lves est celle de lducation la citoyennet. Cette dimension
sajoute dans les apprentissages faits en gographie et en histoire. Elle se retrouve aussi
dans dautres disciplines scolaires telles que le franais ou les sciences.3 Au premier
cycle, la comptence vise est celle de construire sa reprsentation de lespace, du

1 Gouvernement du Qubec, Domaine de l'univers social,[En ligne], 2013,


http://www1.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/primaire/pdf/prfo
rm2001/prform2001-071.pdf. (Page consult le 3 octobre 2014)

2 Gouvernement du Qubec, Domaine de l'univers social,[En ligne], 2013,


http://www1.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/primaire/pdf/prfo
rm2001/prform2001-071.pdf. (Page consult le 3 octobre 2014)
temps et de la socit .4 Cette comptence permettra aux lves de se reprer dans
lespace et dans le temps et aussi de comparer des paysages et des ralits sociales dici,
dailleurs, dhier et daujourdhui.5 Afin que les lves parviennent accomplir ces
lments de la comptence, ils pourront utiliser des outils relis ces concepts tels que la
ligne du temps, le calendrier ou les observations directes et indirectes. 6 la fin du
premier cycle, les lves vont intgrer plusieurs connaissances en lien avec le domaine de
lunivers social. Ils sauront identifier des faits de leur vie, mais aussi de celle de leurs
proches. Ils sauront identifier les diffrents paysages soient ceux naturels et humains.
Tous ses savoirs amneront les lves prsenter les ressemblances, les diffrences et les
7
changements de la socit. Afin de mettre en vidence la comptence et les savoirs
essentiels du domaine de lunivers social, plusieurs activits seront faites par les lves.
Au cours de lanne, les lves pourront construire leur propre ligne du temps sur les
vnements importants de leur vie. Cette ligne du temps permettra aux lves dutiliser
les concepts de temps, espace et dure vue dans la comptence au premier cycle du
primaire. Cette activit permettra aussi aux lves de faire un survol sur leur chemin
personnel et sur le chemin personnel des autres lves de la classe. Ils pourront utiliser un

3 Gouvernement du Qubec, Domaine de l'univers social,[En ligne], 2013,


http://www1.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/primaire/pdf/prfo
rm2001/prform2001-071.pdf. (Page consult le 3 octobre 2014)

4 Gouvernement du Qubec, Domaine de l'univers social,[En ligne], 2013,


http://www1.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/primaire/pdf/prfo
rm2001/prform2001-071.pdf. (Page consult le 3 octobre 2014)

5 Gouvernement du Qubec, Domaine de l'univers social, [En ligne], 2013,


http://www1.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/primaire/pdf/prfo
rm2001/prform2001-071.pdf. (Page consult le 3 octobre 2014)

6 PACHE-HBERT, Catherine (2014), Notes de cours: Le domaine de l'univers


social. Universit du Qubec Montral, 23 p.

7 Gouvernement du Qubec, Domaine de l'univers social,[En ligne], 2013,


http://www1.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/primaire/pdf/prfo
rm2001/prform2001-071.pdf. (Page consult le 3 octobre 2014)
vocabulaire reli au fait de leur vie ou celle de leur proche et par la suite, utilis un
vocabulaire o les termes ressemblance, diffrence et changements sont invoqus.

Voici en quoi consiste le domaine de lunivers social et de sa concentration au premier


cycle du primaire. Jespre que cette lettre vous a clair sur les diffrents aspects de ce
domaine. Si vous avez plus de questions, vous pouvez me contacter mon adresse
lectronique mentionne au bas de la page ou en me rejoignant par tlphone.

Cordialement,

Cristina Figueiredo Martins

Adresse lectronique : F.Martins_Cristina@hotmail.com

Numro de tlphone : (514) 456-8905

Question 2

Voici l'image qui illustre ma conception de mon rle d'enseignante afin de transmettre
l'objectif gnral du domaine de l'univers social: construire sa conscience sociale pour
agir en citoyen responsable et claire.
Entant que future enseignante de l'univers social, mon rle est d'informer les lves sur
les diffrentes disciplines de ce domaine. Ces disciplines (lhistoire, la gographie et
l'ducation la citoyennet) sont indispensables l'apprentissage des lves afin qu'ils
dveloppent davantage leur rflexion sur les socits qui les entourent. Ces nombreuses
informations vont contribuer la construction de la conscience sociale des lves. De
plus, mon rle est d'amener les lves exprimer leurs opinions et s'il y a lieu, de
s'investir dans diffrentes causes sociales. L'image illustre au-dessus, reprsente un
journal. Selon la dfinition du Larousse, un journal est: une publication quotidienne
donnant des informations ou des opinions sur les nouvelles politiques, conomiques,
sociales, etc.8 Selon moi, le rle de l'enseignant/e ressemble normment au rle que
joue le journal dans une socit. Il informe et donne des opinions sur diffrents sujets qui
sont relis au domaine de l'univers social. la suite de chaque lecture quotidienne du
journal, les citoyens peuvent, leur tour, exprimer leurs points de vue et participer aux
causes qu'ils tiennent cur. Le rle des lves lors des cours d'univers social est trs

8 journal, Journaux, Dictionnaire de franais Larousse,[En ligne],


http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/journal_journaux/45035. (Page
consult le 3 octobre 2014)
semblable celui d'un citoyen dans une socit. Voil la raison pour laquelle je crois que
cette image illustre ma conception de ce qu'est un enseignant devant transmettre l'objectif
gnral du domaine de l'univers social.

Question 3

a)

La conception de lducation citoyennet sest vu dfinir par plusieurs auteurs travers


les annes. Tous sont venus la conclusion quune ducation la citoyennet est trs
difficile tablir vue les diffrences dintrts dans une socit. 9Afin de sinformer sur
lducation la citoyennet au sein de lcole, une tude porte sur dix coles tats-
uniennes, a montr que trois types de bons citoyens sont forms par le programme
scolaire. Lcole favorise principalement la formation de citoyen personnellement
responsable et participatif. Le citoyen personnellement responsable donne normment
la socit, mais ne simplique pas dans les enjeux sociaux. Le citoyen participatif, quant
lui, participe dans sa communaut et prne le changement. 10 Le dernier citoyen form par
lcole est celui orient vers la justice sociale. Ce type de citoyen ressemble grandement
au citoyen participatif, car il chercher participer dans sa communaut, mais en ayant
une connaissance des origines des injustices sociales.11 Tous ces trois types de citoyens
sont forms par lcole et cette formation permet aux lves dacqurir un savoir
critique face aux diffrents problmes sociaux. En fait, la classe doit devenir un lieu de
dveloppement de llve comme citoyen, cest--dire comme personne capable de
sinterroger sur les grandes questions de socit, de se sentir responsable de la vie en

9 Stphanie DEMERS, Marc-Andr THIER, David LEFRANOIS, Quel type de


citoyen former?, AQEP vivre le primaire, no.23, no.1 (Hiver 2010), p.20-22.

10 Stphanie DEMERS, Marc-Andr THIER, David LEFRANOIS, Quel type


de citoyen former?, AQEP vivre le primaire, no.23, no.1 (Hiver 2010), p.20-
22.

11 Stphanie DEMERS, Marc-Andr THIER, David LEFRANOIS, Quel type


de citoyen former?, AQEP vivre le primaire, no.23, no.1 (Hiver 2010), p.20-
22.
commun et de sen engager en ce sens 12. En plus de sinterroger sur les diffrents
enjeux, les lves doivent crer des liens avec autrui. Lcole doit donc permettre aux
lves, grce de multiples activits, dinteragir afin de devenir un citoyen actif et
solidaire.13 Les types dactivits proposes lcole pour amener les lves intgrer une
ducation la citoyennet sont spars en trois catgories distinctes. Les lves peuvent
faire une activit dans un cadre formel, non formel et parascolaire.14 Ces trois activits
permettent aux lves de participer des changes entre citoyens et souvrir sur le
monde qui les entoure. Le rle de lcole est, pour conclure, de former des citoyens
rflchis sur le monde et ses problmes. De plus, lcole amne les lves devenir des
citoyens qui travaillent ensemble pour faire changer les conditions de vie et de
sidentifier entant que personne dans sa socit.

b)

L'activit choisie afin de mettre en vidence l'ducation la citoyennet est celle d'un
dbat sur l'aspect de l'environnement. Cette activit s'adresse une classe de troisime
cycle du primaire. Les lves devront, tout d'abord, s'informer sur l'environnement et ses
problmatiques. Ils devront utiliser les informations trouves sur le sujet pour se crer
une opinion face l'enjeu qui entoure l'environnement dans nos socits. Environ deux
priodes seront consacres au dbat. Les lves dbattront sur ce qu'ils pensent du sujet
de l'environnement et mettront profit les diffrentes informations qu'ils ont trouves lors
de leur recherche. la suite de ce dbat, l'ensemble de la classe devra crer un plan
d'action pour prserver l'environnement. Alors, grce une recherche et une rflexion, les
lves travailleront ensemble pour trouver un moyen d'aider un peu l'environnement dans

12 Emmanuelle MARCEAU, France JUTRAS, Andr LACROIX, L'ducation la


citoyennet l'cole: Une rponse de l'cole au problme du vivre-
ensemble, p.23-28

13 Emmanuelle MARCEAU, France JUTRAS, Andr LACROIX, L'ducation la


citoyennet l'cole: Une rponse de l'cole au problme du vivre-
ensemble, p.23-28

14 PACHE-HBERT, Catherine (2014). Notes de cours: L'ducation la


citoyennet. Universit du Qubec Montral, 27p.
leur communaut. Tout au long de l'activit, les lves utiliseront plusieurs savoirs
essentiels dans le programme de l'univers social au Qubec. Lors de la recherche, ils
devront s'appuyer sur des documents pour baser leurs informations et leur opinion. Afin
de transmettre leurs informations, les lves devront choisir les mots approprier pour ne
pas manquer de crdibilit durant le dbat fait en classe. De plus, les lves pourront
utiliser divers supports pour prsenter leurs informations au reste de la classe.15

Question 4

Le temps, l'espace et la socit sont trois concepts vus dans le cadre du domaine de
l'univers social au primaire. Ces trois concepts sont essentiels l'apprentissage scolaire en
univers social puisqu'ils amnent les lves associer les ralits de sa vie, de son
monde, aux ralits du pass.16 En premier lieu, l'apprentissage de ces concepts
commence au premier cycle du primaire par la comptence : Construire sa
reprsentation de l'espace, du temps et de la socit. 17 Cette comptence permet aux
lves, premirement, d'observer et, deuximement, de dcrire les ressemblances, les
diffrences et les changements dans son environnement ou d'un environnement du pass.
Cette observation se fait avec des outils utiliss en univers social, par exemple, une ligne
du temps ou un calendrier. Le vocabulaire utilis au premier cycle du primaire et reli
ces concepts sera bnfique pour les lves des cycles suprieurs puisqu'ils devront les
utiliser plusieurs reprises. En effet, ces trois concepts sont aussi prsents dans le
deuxime et troisime cycle mme s'ils ne sont pas voqus clairement. Dans la
ralisation de la comptence 2 interprter le changement dans une socit et sur son
territoire 18, les lves doivent encore une fois utiliser les concepts de temps, espace et
de socit. Grce ces concepts, les lves pourront mieux comprendre les changements
15 Gouvernement du Qubec, Domaine de l'univers social,[En ligne], 2013,
http://www1.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/primaire/pdf/prfo
rm2001/prform2001-071.pdf. (Page consult le 3 octobre 2014)

16 Intervention p.41

17 Gouvernement du Qubec, Domaine de l'univers social,[En ligne], 2013,


http://www1.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/primaire/pdf/prfo
rm2001/prform2001-071.pdf. (Page consult le 3 octobre 2014)
d'une socit travers le temps et l'espace et ils pourront aussi comprendre les diffrences
entre ces changements parvenus.

18 Gouvernement du Qubec, Domaine de l'univers social,[En ligne], 2013,


http://www1.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/primaire/pdf/prfo
rm2001/prform2001-071.pdf. (Page consult le 3 octobre 2014)