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1. Temporales: establecen relaciones de tiempo.

Son: cuando, antes que, no bien, mientras,


apenas, en cuanto, despus que, luego, despus de, etc.: Nos fuimos apenas empezaba el
espectculo.

Plan de redaccin

El plan de redaccin es la forma de ordenar un discurso y de disponer sus partes. La disposicin


puede estar sujeta a cuatro coordenadas relacionadoras que indican la direccin fundamental.

RELACIN DE LO GENERAL A LO PARTICULAR (gnero-especie).RELACIN CAUSAL (causa-efecto;


antecedente-consecuente).RELACIN TEMPORAL (anterior-posterior).RELACIN ESPACIAL
(trnsito-ubicacin).La disposicin de los enunciados del plan de redaccin requiere de las tres
instancias llamadas introduccin, desarrollo y conclusin.

La introduccin puede comenzar por una idea ms amplia y abstracta que el ttulo. Puede
hacerlo tambin por la definicin, concepto o tesis del problema a tratar. Si en la introduccin no
existe una idea ms amplia y abstracta que el ttulo ni una definicin, se puede comenzar con la
idea ms general del tema mismo. En caso de que no exista ningunos de los anteriores, se debe
comenzar con los antecedentes orgenes o causas del problema (o tema), o bien con la
clasificacin del objeto, o bien con la descripcin directa de ste. II.

El desarrollo pretende analizar el tema. Aqu pueden ir las ideas particulares que se desprenden
dela idea introductoria; en otros casos, las consecuencias o efectos del problema o su
presentacin por partes. III.

En la conclusin suelen colocarse los ejemplos: primero, la variedad (varios ejemplos) y luego el
ejemplo concreto (un solo ejemplo); en otros ejercicios, suele colocarse la consecuencia final o el
efecto final, y en otros casos, la solucin o recomendacin final. Estas tres instancias son
necesarias para organizar un tema, el cual se puede desarrollar a partir de ttulo, en forma
deductiva o en forma secuencia

Conectores: Los conectores son elementos gramaticales (palabras o expresiones) que conectan
dos o ms oraciones o parte de ellas, otorgndoles el sentido lgico que requieren. Clasificacin
de los conectores

1. Copulativos: cumplen la funcin de unir elementos anlogos o semejantes. Entre ellos estn:
y, e, ni, que. Ej.: Leo y Carla piensan dedicarse al canto y ensayan que ensayan todo el da.

2. Disyuntivos: en este caso expresan alternativa o seleccin entre dos o ms posibilidades. Son:
o (u), que. E.: Claudio dice que le da lo mismo casa que departamento, auto o motocicleta.

3. Adversativos: establecen relaciones de oposicin o contrariedad. Esta oposicin puede ser


restrictiva (per, ms, sin embargo, aunque).Ej.: Tenemos los materiales, pero nos falta el diseo.
Tambin la oposicin puede ser excluyente (sino, antes).Ej.: No fue vergenza, sino temor lo que
sent.

4. Causales: relacionan una consecuencia con la causa que lo produce. Son: porque, ya que,
pues, puesto que, dado que, que. Ej.: Ir a la playa, porque necesito descansar.

5. Consecutivos: es la relacin contraria, es decir, se une un efecto con la causa. Son: por lo
tanto, por tanto, luego, por consiguiente, por ende, por lo que, por lo cual, por esta causa, de
aqu que, etc. Ej.: Estudiaron con ahnco, por lo tanto, tuvieron xito en la prueba.

6. Continuativos: funcionan como elementos que hacen avanzar el discurso o demuestran


equivalencia entre lo expresado y lo que se expresar ms adelante. Son: es decir, vale decir,
por ejemplo, esto es, as pues, as que, etc. Ej.: La pragmtica, es decir, la disciplina que estudia
el lenguaje en situacin, ha tenido una enorme importancia en el ltimo tiempo.

7. Concesivos: expresan una dificultad inicial para el cumplimiento de lo que se afirma, pero una
superacin de tal dificultad. Son: aunque, a pesar de que, pese a, si bien, bien que, mal que, etc.
Ej.: Terminar mi carrera, aunque me cueste.
8. Condicionales: expresan que el cumplimiento de lo expresado depende de la realizacin de
una condicin expresada en el mismo enunciado o en la misma oracin. Son: si, siempre y
cuando, siempre que, y, con tal de que, etc. Ej.: Ir siempre que vayas t.

9. Finales: indican la finalidad o la meta de una proposicin. Son: para, para que, a fin de que,
con objeto de, etc. Ej.: Viajar para completar mi educacin.

10. Comparativos: establecen una relacin de igualdad, superioridad o inferioridad entre dos o
ms afirmaciones. Son: ms que, menos que, as como, tantocuanto, tantocomo, etc. Ej.:
Matemtica estn difcil como qumica.

Ejercicios de cohesin y coherencia

I.EJERCICIOS DE COHERENCIA.

Seala dnde estn los problemas de coherencia en estostextos1) Despus de llegar al campus,
me fui a mi habitacin y deshice el equipaje. Nunca he sabido por qu mis padres se compraron
aquel coche2) Los nios se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al rbol de navidad.
Las clase sestaban acabando y ya tenan ganas de que llegaran las navidades.3) Hay varias
ideas en que se defienden en el libro. La obra es una crtica feroz contra la globalizacin.

II.EJERCICIOS DE COHESIN.

Convierte todas estas secuencias en un texto cohesionado (haga todas las transformaciones que
considere oportunas).Las turistas estaban preocupadas. Las turistas iban en coche. El coche
tena poca gasolina. La gasolina no pareca suficiente. Las turistas miraban el mapa. Las turistas
no encontraban en el mapa ninguna indicacin. Las turistas no tenan suficiente luz para ver bien
el mapa. Era invierno. Haca mucho fro. Las turistas hablaban entre ellas y se rean. Las turistas
estaban preocupadas. Apareci un polica. Las turistas se asustaron mucho. Las turistas dieron
un grito. Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor Una de las turistas pregunt al polica. El
polica no contest. El polica las mir. El polica les pidi los pasaportes. El polica les contest.
La gasolinera estaba a un par de millas al otro lado de la frontera. Las turistas necesitaban
dinero del pas para comprarlas. Las turistas le preguntaron al polica qu podan hacer El polica
se encogi de hombros

III.EJERCCIO DE CORREFERENCIAS.

Usando correctamente distintas correferencias evtela redundancia en el siguiente texto. Deber


reemplazar algunas de las palabras marcadas en negrita. No es necesario cambiar todas las
palabras. Cuando estall la guerra en Chiapas, muchas mujeres feministas se preguntaban cul
era la perspectiva feminista sobre el conflicto. Algunas feministas de ese grupo entraron en
crisis, ya que su simpata por Carmen Boullosa cuestionaba su pacifismo. A otras feministas les
molestaban las mujeres chiapanecas. Varias mujeres expresaron su preocupacin por los riesgos
para la construccin del proyecto democrtico. Hubo mucho entusiasmo entre algunas mujeres
ante los pronunciamientos sobre las mujeres, pero tambin hubo mujeres que se preocuparon
por la fuerza que cobraba la iglesia catlica. Las mujeres que recordaban la intolerancia a cargo
del obispo Samuel Ruiz cuando se intent modificar la ley del aborto en Chiapas hace unos aos,
se asustaron ante el grado de poder poltico que l obtena.