DC Tec Seguridad Vial Psicologia Social

Diseo Curricular Jurisdiccional
TECNICATURA SUPERIOR EN EDUCACIN Y SEGURIDAD VIAL

2016
Autoridades
Gobernador
Dr. Ricardo Colombi
Ministro de Educacin
Lic. Susana Mariel Benitez
Subsecretaria de Gestin Educativa
Dra. Gabriela Albornoz
Directora de Nivel Superior
Mgter. Susana Nugara
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Equipo Tcnico Jurisdiccional
Responsables de la elaboracin del Diseo Curricular de la Tecnicatura Superior en

Educacin y Seguridad vial
Coordinacin Jurisdiccional de los Diseos Curriculares para la Formacin

Tcnica
Lic. Mnica Beatrz Alegre
Coordinacin de Educacin Vial
Lic. Daniel Umbert
Equipo Tcnico
Prof. Marisa Cheme
Lic. Marcos Mensching
Comisin Curricular
LIC. RITA INSAURRALDE
LIC. LEANDRO MAZZARO
LIC. CYNTHIA FLEITAS
DR. MARCELO GONZALES
LIC. ANTONIO VIDALES
AGRIM. JAVIER IBARROLA
LIC. GLORIA OCAMPO
LIC. LAURA FERNANDEZ
LIC. ADRIANA MORINIGO
DR. GUSTAVO IMBELLONI
LIC. SOLEDAD GOMEZ
PROF. MAIRA ALEJANDRA INSAURRALDE
Asesora Legal de la Direccin de Nivel Superior

Dra. Alicia Fernndez
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Diseo Curricular Jurisdiccional
Denominacin de la carrera: TECNICATURA SUPERIOR EN EDUCACIN Y SEGURIDAD VIAL
Ttulo a Otorgar: TECNICO EN EDUCACION Y SEGURIDAD VIAL
Duracin de la carrera: 3 aos
Modalidad: Presencial
Marco de la Poltica Educativa Nacional y Provincial para la Formacin Tcnica de Nivel
Superior
La Formacin Tcnica de Nivel Superior, est regulada por la Ley de Educacin Superior
N 24.521, la Ley de Educacin Nacional N 26.606, la Ley de Educacin Tcnico
Profesional N 26.058, Resoluciones del Consejo Federal de Educacin concordantes y las
normativas provinciales en lo que respecta al funcionamiento de los Institutos de Educacin
Superior.
En este marco, se disean propuestas curriculares jurisdiccionales de tecnicaturas

superiores correspondientes a las reas Social, Humanstica, Tcnico-Profesional y
Artstica, y subcampos como gestin pblica, socioeducativo, desarrollo social, cultura y
comunicacin, salud, servicios, seguridad pblica y ciudadana, entre otros.
En consonancia con lo planteado anteriormente, se implementan ofertas formativas

diversificadas, con multiplicidad de orientaciones conforme a las demandas locales, y otras
especializadas que permiten profundizar la formacin alcanzada en la educacin tcnico
profesional de nivel secundario.
Estas ofertas acadmicas se construyen con abordaje intersectorial y anclaje territorial, a

travs de la articulacin con los diferentes organismos estatales, privados, la sociedad civil,
aquellos mbitos de la ciencia, la tecnologa, la produccin y el trabajo que puedan aportar
recursos materiales y simblicos para el desarrollo local.
La Planificacin de nuevas ofertas educativas se realiza con una mirada sistmica que
atienda a las distintas articulaciones entre organismos/organizaciones, conforme a tres
principios bsicos:
a. la utilizacin de un enfoque intersectorial, que integre tanto a la poltica educativa
como a otras polticas sectoriales y de cooperacin puestas en marcha en la
jurisdiccin y en la regin,
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b. acuerdo de un amplio abanico de agentes y de instituciones del sector pblico y
privado, que intervienen en la actualidad en el diseo y en la ejecucin de esas
polticas y
c. los ejes estratgicos del desarrollo socioeconmico provincial.
Se promueve el diseo de tecnicaturas que atiendan a las nuevas especificaciones que se
derivan de la evolucin y el cambio tecnolgicos, que brinden una slida formacin de base
(cientfico- tcnica, cultural y social), que debe adquirirse fundamentalmente durante el
perodo de formacin inicial, pero tambin durante la formacin continua.
Durante el proceso educativo de los futuros tcnicos se promueve el acompaamiento a

las trayectorias estudiantiles y la construccin de un saber hacer en el campo laboral al
que alude cada oferta, con una lgica creciente y compleja, a travs del desarrollo de
prcticas profesionalizantes. Las mismas posibilitan la integracin de los saberes
construidos en los diferentes campos de formacin de la propuesta curricular, garantizando
la articulacin teora-prctica mediante la participacin de los estudiantes en situaciones
concretas vinculadas a las actividades del profesional objeto de la formacin.
Consideramos relevante, fomentar la cualificacin de los recursos humanos en el

crecimiento econmico, en el desarrollo socio-educativo-territorial, en la competitividad de
la produccin, con capacidades para promover el desarrollo local, el desarrollo rural,
emprendimientos asociativos y/o cooperativos y la insercin laboral en campos
ocupacionales especficos.
En este contexto, la Formacin Tcnica Superior, encuadrada en el Nivel Superior del

Sistema Educativo Provincial, es la responsable de brindar formacin inicial tcnico-
profesional y socio-humanstica y continua en las reas especficas, teniendo en cuenta en
la definicin de sus propuestas formativas las necesidades del mundo del trabajo, la
produccin y la planificacin provincial y regional para el desarrollo humano.
Esta definicin plantea a la educacin tcnica superior el desafo de cumplir sus funciones
en un marco de coherencia con las decisiones polticas provinciales, expresadas tanto en el
Pacto Correntino para el Crecimiento Econmico y el Desarrollo Local como en el Plan
Estratgico Participativo (PEP 2021); ya que nos comprometen a:
Promover la educacin como factor de Desarrollo Socioeconmico y como
herramienta de inclusin y promocin social.
Fomentar la formacin tcnico profesional para la insercin laboral, posibilitando la
igualdad de oportunidades en la formacin para el trabajo.
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Crear institutos tcnicos superiores y ofertas formativas articuladas con los sectores
socioeducativos, productivos e industriales; de modo de proporcionar recursos
humanos calificados.
Atendiendo a estas lneas prioritarias, el Ministerio de Educacin a travs de la Direccin
de Nivel Superior, ha venido implementando acciones que van creando las condiciones de
posibilidad de cumplimiento de los objetivos y compromisos estratgicos
FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA:
La seguridad y educacin vial forma parte sustantiva de los deberes indelegables del
Estado. Las complejas problemticas en el mbito merecen un espacio propio para la
reflexin, reformulacin y profundizacin de saberes y estrategias necesarias en materia
vial a fin de lograr un cambio y compromiso en la construccin social, siendo imperioso
modificar las conductas que conllevan prdidas irreparables y as instaurar una cultura vial
a travs de la concientizacin.
Frente a la problemtica de la inseguridad vial, la sucesin de tragedias que se cobran da
a da la vida, la salud y los bienes de las personas, se hace necesaria e imprescindible la
formacin de tcnicos especialistas en seguridad y educacin vial a fin de impartir una
conciencia sobre los peatones y futuros conductores en el manejo y uso de la va pblica.
La alarmante cantidad de siniestros viales y la gravedad que conlleva los mismos hacen
necesario implementar acciones a corto, mediano y largo plazo tendientes a la prevencin y
disminucin de estos hechos. Las estadsticas sobre siniestros viales nos demuestran que
se incrementan de manera exponencial llegando a tal punto en que se han convertido en
un problema social difcil de mitigar, siendo el hombre su principal causante; observndose
un gran desconocimiento de las normas de trnsito. El manejo en la va pblica en su
integral y compleja dimensin es un conocimiento que requiere ser intencional y
conscientemente aprendido tanto para el conductor como para el peatn.
La Educacin vial y la seguridad vial son dos trminos diferentes y complementarios, La
EDUCACION VIAL La educacin vial consiste en el conocimiento terico y prctico,
sistemtico y asistemtico sobre normas de trnsito y de las interpretaciones del significado
de las seales viales correspondientes. La SEGURIDAD VIAL Consiste en una serie de
medidas que las autoridades, funcionarios competentes adoptan en bien de la comunidad y
que van desde el cuidado y el mantenimiento de las infraestructuras viales, los operativos
de control del trnsito y hasta las exigencias del cumplimiento de las normas de trnsito y
dems disposiciones a dar cumplimiento por parte de los transentes, a fin de proteger la
vida y la salud de los mismos, evitando as lesiones, muertes y/ o daos materiales.
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En este marco, el Gobierno de la Provincia de Corrientes a travs del Ministerio de
Educacin, propicia el dictado de la Tecnicatura Superior en Educacin y Seguridad Vial
para el personal que est abocado a las tareas de capacitacin, licencias, prevencin,
control y juzgamiento de faltas del trnsito de los respectivos municipios, fuerzas de
seguridad, docentes, funcionarios; con el objeto de brindar una formacin especfica y
adecuada, a los efectos de profesionalizar la actividad que desarrollan en sus
comunidades.
Esta propuesta curricular se encuadra en la modalidad del sistema educativo argentino de

Educacin Tcnica social y humanstica. Ha sido elaborada en el marco de los actuales
lineamientos federales respecto de las tecnicaturas superiores, definidos en la Resolucin
del CFE N 151/11 cuyo anexo I refiere a los criterios y componentes de la organizacin
curricular del rea social y humanstica, normativa que permite el reconocimiento de validez
nacional del ttulo por parte del Ministerio de Educacin.
Esta carrera ha sido diseada para generar Tcnicos Superiores en Educacin y Seguridad
Vial. Los contenidos estn planificados con una duracin de tres (3) aos, tiempo que le
permitir al estudiante acceder al conocimiento integral de la legislacin provincial, nacional
e internacional vigente, su aplicacin para el control de la seguridad vial y el conocimiento
de la educacin vial.
Se analizarn los elementos que intervienen en los siniestros viales, tales como el
comportamiento humano, las fallas mecnicas, el desconocimiento de las normas de
trnsito, los factores climticos o los defectos en las vas de comunicacin.
Est tecnicatura tambin contempla aspectos de la psicologa humana en las causales de

riesgo, propone la capacitacin tica y ciudadana, y desarrolla los contenidos de la
deontologa la rama de la ciencia que estudia las obligaciones y deberes de la actividad
profesional.
El proceso de enseanza se establece a partir de mltiples variables en virtud de las

particularidades del contexto, los sujetos que interactan en el curso y los contenidos a
desarrollar.
Estructura de la Tecnicatura
Duracin 3 aos
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La estructura curricular est organizada en 3 aos. La Tecnicatura Superior en Educacin y
Seguridad Vial. El rgimen del cursado es presencial con un sistema de correlatividades.
Segn las caractersticas propias de nuestra provincia, los horarios de cursado se
ajustarn, en la medida de lo posible, a las disponibilidades de las instituciones de origen
de los inscriptos, previndose inicialmente que el cursado se dicte en das establecidos
oportunamente por el Ministerio de Educacin.
Durante el transcurso de la carrera se desarrollan prcticas profesionalizantes graduales,

en tercer ao de est tecnicatura, los estudiantes realizarn una Prctica Profesional
(trabajo final integrador o Prctica Supervisada en el municipio o institucin de su
comunidad) con la tutora de los docentes y profesionales designados por la Direccin de la
Carrera.
Objetivo
Formar egresados capaces de desempearse en un equipo interdisciplinario con

responsabilidad directa en las tareas bsicas de gestin, control, prevencin y
asesoramiento en temticas relacionadas a la educacin y seguridad vial.
ALCANCES DEL TTULO
El egresado de la carrera de TCNICO SUPERIOR EN EDUCACION Y SEGURIDAD

VIAL podr aplicar su conocimiento y capacidad en organismos pblicos y privados del
mbito nacional, provincial y municipal, asumiendo una actitud reflexiva sobre la realidad
socio-cultural y de compromiso en el ejercicio de su profesin.
En ese contexto, el alcance de sus competencias profesionales son las que a

continuacin se indican:
Ser multiplicadores de cambios en las conductas de los usuarios de la va pblica,

para lograr mejoras reales en la conducta vial.
Determinar y registrar las incidencias de los factores que intervienen en los
accidentes.
Intervenir en el control y aplicacin de programas preventivos en la seguridad vial.
Disear, desarrollar y evaluar acciones estratgicas, polticas de prevencin y
capacitacin respecto a situaciones que atenten contra la seguridad vial.
Integrar equipos multidisciplinarios en tareas que tengan por objeto mejorar la
seguridad vial.
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Aplicar diferentes modos de abordajes ante problemas actuales de transgresin a
las normas viales, seleccionando la respuesta ms adecuada a partir de la
evaluacin de cada situacin en particular.
Emplear estrategias y tcticas operacionales promoviendo la seguridad de los
afectados y de la comunidad en casos de siniestros viales.
Realizar el relevamiento de incidencia en los accidentes por el comportamiento
humano, las normas y los factores climticos.
Entender en los problemas tecnolgicos de seguridad vial en los sistemas viales.
Intervenir en el control de gestin y en las polticas de prevencin de accidentes.
Construir nuevos estilos de gestin de las instituciones de seguridad donde la
racionalidad, la eficiencia, la tica, y la visin interactiva con los actores de nuestra
sociedad se conviertan en nuevos indicadores de un cambio organizacional.
Participar en el diseo, evaluacin e implementacin de dispositivos de promocin
de la seguridad vial vinculados a la planificacin urbanstica de asentamientos
urbanos y rurales.
Realizar estudios, investigaciones y asesoramientos sobre situaciones que puedan
lesionar los derechos y garantas de los usuarios de la va pblica.
Perfil Profesional
El Tcnico Superior en Educacin y Seguridad Vial estar capacitado para:
Para disear e implementar polticas en materia de prevencin inherentes a la

produccin de los siniestros viales, mediante mtodos y tcnicas aplicadas a la prevencin
y educacin vial.
Intervenir en el control de gestin y en las polticas de prevencin de accidentes.
Entender en los problemas tecnolgicos de seguridad vial en los sistemas viales.
Determinar y registrar las incidencias de los factores que intervienen en los
accidentes.
Poner en juego la destreza y la habilidad para programar, ejecutar y supervisar
planes y proyectos preventivos y educativos en materia de seguridad vial.
Capacitar los recursos humanos necesarios en el mbito del trnsito conforme a las
legislaciones vigentes.
Participar en el diseo de polticas de prevencin de siniestros viales en
organizaciones pblicas, privadas y ONG, dirigidas a nios, jvenes y adultos.
Brindar por medio de sus conocimientos a la ciudadana, organizaciones sociales,
gubernamentales y privadas, las herramientas necesarias para el conocimiento y desarrollo
de actitudes positivas en la va pblica.
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Dirigir sus propias consultoras viales.
Organizar y desarrollar cursos de capacitacin a diferentes conductores.
Aspectos que se Incluyen en la Formacin
Legislaciones municipales, provinciales, nacionales e internacionales vigentes y su

aplicacin para el control de la seguridad vial.
Estadsticas que marcan las zonas de riesgos: elaboracin, diseo e interpretacin.
Aspectos tericos del comportamiento vial, la psicologa vial y la capacitacin tica.
Factores y variables involucradas en el Trnsito y la Seguridad Vial.
Tecnologas que pueden ser aplicadas a la prevencin y control de la Seguridad Vial.
Comprensin histrica, geogrfica, econmica y social de los sistemas viales.
Sentido y estrategias de la comunicacin sobre temticas de educacin y seguridad vial.
reas en las que se organizan los contenidos:
Ciencias Bsicas
Ciencias Humanas
rea Tecnolgica
rea de Sistemas Viales y Seguridad Vial
rea de Organizacin y Seguridad Vial
Destinatarios:
Agentes de trnsito municipales.
Personal de los municipios afectados al rea de licencias, control vehicular, juzgados de

faltas u otro.
Personal de la Polica Provincial - rea de Seguridad Vial.
Personal de Gendarmera Nacional, Bomberos Voluntarios, Defensa Civil.
Personal del Gobierno Provincial con funciones afines a la Seguridad Vial.
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Personal de Direccin de Transporte Provincial.
Personal de empresas concesionarias de peaje.
Personal de control de transporte en zonas de fronteras.
Personal de Compaas de Seguros.
Docentes de todos los niveles educativos.
Otros interesados.
Condiciones de ingreso
Para el ingreso a las carreras de formacin tcnica de nivel superior en la Provincia de

Corrientes se requieren las siguientes condiciones:
Poseer ttulo de nivel secundario o su equivalente.
Ser mayores de 25 aos sin ttulo secundario, artculo 7 de la Ley de Educacin

Superior.
Examen psicofsico en relacin con las condiciones de salud para el ejercicio de la

profesin.
Concurrencia a cursos introductorios o propeduticos, talleres iniciales, cursos de apoyo

o sistemas tutoriales sin carcter selectivo y que no comprometan el ingreso directo a las
carreras de nivel superior.
Plan de Estudios
Cd UNIDAD RGIMEN FORMAT HORAS HORAS Hs/Tot

. CURRICULAR DE O DIDCT DIDCT (Reloj)
CURSADA ICAS ICAS
SEMAN ANUAL
10
ALES ES
PRIMER AO
1 Anual Materia 4 128 85
Introduccin a la
Seguridad Vial
2 1 Cuat. Materia 4 64 43
Fsica Aplicada

Matemtica y
Estadstica Aplicada

Legislacin del
Trnsito
Introduccin a la
Educacin Vial
6 Anual Taller 4 128 85

Comunicacin
2 Cuat. Taller 3 48 32
7 Grfico Tcnico
8 Mecnica 1 Cuat. Taller 4 64 43

Automotriz
Red Vial y Medio
11
Ambiente
2 Cuat. Taller 4 64 43
10 Prctica profesional
I
Total 608 hs reloj
SEGUNDO AO
11 Tcnicas de Anual Taller 3 96 64
conduccin segura
Planeamiento Urbano 1 Cuat. Materia 3 48 32

12
Anual Materia 4 128 85
13 Seguridad Vial

14 Educacin Vial
15 2 Cuat. Taller 3 48 32
Tecnologas del
Trnsito
16 2 Cuat Materia 4 64 43
Transporte Pblico y
de Sustancias
Peligrosas
Anual Seminari 3 96 64
17 Psicologa Social o
Factor Vehicular
12
Ingls Tcnico
20 Prctica profesional Anual Taller 6 192 128

II: Elaboracin y
ejecucin de
Proyectos de
educacin y
seguridad vial
Total 640 hs reloj
TERCER AO
21 Anual Taller 3 96 64
Informtica Aplicada
Tcnicas de Control
Vehicular
Trabajos viales de
Campo
tica Profesional
Gestin de Obras
Viales
1 Cuat. Materia 4 64 43
26 Medicina y
13
Traumatologa Vial
27 Portugus Tcnico
Factor Humano
Legislacin del
Transporte
30 Prctica Profesional Taller 10 320 213

III Anual
Total 652 hs reloj
Total de Horas.1900 Horas Reloj
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ESTRUCTURA CURRICULAR
Denominacin: Matemtica y Estadstica Aplicada
Formato: Materia
Rgimen de cursada: Anual
Ubicacin en el diseo curricular: 1 Ao
Asignacin horaria: 128 (ciento veintiocho) horas didcticas
85 hs reloj
Horas Semanales: 4 horas didcticas
FINALIDADES FORMATIVAS DE LA UNIDAD CURRICULAR
La Matemtica est presente en el proceso educativo para contribuir al desarrollo integral

de los/as estudiantes, con el objeto de aumentar las perspectivas de asumir los retos del
siglo XXI, poca signada por la ciencia y la tcnica.
La misma tiene un papel formativo, pues al ser una ciencia que a partir de nociones
fundamentales desarrolla teoras que se valen nicamente del razonamiento lgico,
contribuye a desarrollar el pensamiento lgico deductivo, permitiendo formar sujetos
capaces de observar, analizar y razonar. De esa manera posibilita la aplicacin de los
conocimientos fuera del mbito educativo, donde debe tomar decisiones, enfrentarse y
adaptarse a situaciones nuevas, exponer sus opiniones y ser receptivos con las de los
dems. El desarrollo de la competencia cognitiva general, y la posibilidad de llevar a cabo
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razonamientos de tipo formal, abren nuevas oportunidades para avanzar en el proceso de
la construccin del conocimiento matemtico, asegurando mayores niveles de abstraccin.
Esta ciencia posee tambin un valor instrumental, ya que sirve como herramienta para
resolver problemas en todas las actividades humanas. En ese sentido, aporta tcnicas y
mtodos funcionales para la vida. La representacin de la realidad, la clasificacin de los
elementos y la abstraccin coherente es producto de una tecnologa matemtica.
La Matemtica en la Educacin Superior introduce nuevas relaciones entre, conceptos y

procedimientos, ampliando el campo de reflexin; se utilizan nuevos algoritmos de
creciente complejidad, poniendo nfasis en la comprensin y exploracin de nuevas
aplicaciones de los mismos, relacionndolo con otras ciencias. La misma debe ser vista
como una parte integrante de la cultura de la humanidad, no solo por su funcin
instrumental sino tambin porque incentiva la creacin de mentes crticas y creativas, ya
que si bien vivimos en un mundo concreto, es necesario desarrollar la capacidad de
abstraccin, a fin de comprender y modificar nuestro entorno.
La Estadstica es una disciplina que utiliza recursos matemticos para organizar y resumir
una gran cantidad de datos obtenidos de la realidad, e inferir conclusiones respecto de
ellos. Por ejemplo, aplicada a la investigacin cientfica, hace inferencias cuando emplea
medios matemticos para establecer si una hiptesis debe o no ser rechazada.
En los ltimos aos han surgido con auge especial la estadstica y el clculo de
probabilidades, debido a su extensa aplicacin en diferentes reas. Este espacio permitir
comprender la enorme aplicacin de ambas, manejar la terminologa estadstica en
trminos aleatorios y probabilsticos, adquiriendo el modo de razonar en las situaciones
donde se usa la inferencia estadstica, utilizando para ello prioritariamente herramientas
informticas y software especfico para la bsqueda de informacin y el procesamiento de
los datos. Se relacionan los conceptos con situaciones y problemticas referentes a las
tecnologas de produccin y anlisis, generando e interpretando graficas en programas
informticos.
Despus de cursar este espacio curricular, los estudiantes estarn en condiciones de:
Aplicar e interpretar conceptos que requieran estimaciones o inferencias
estadsticas.
Utilizar herramientas bsicas de Estadsticas.
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Lograr slidos conocimientos referidos al lgebra y sistemas de numeracin, como
base para su formacin en la tecnicatura.
Manejar con habilidad todas las propiedades del lgebra.
Relacionar dichos conceptos con situaciones y problemticas referentes a las

cuestiones tecnolgicas.
Plantear y resolver problemas que involucren la aplicacin de conceptos de

matemticos y de otras reas del conocimiento
Desarrollar el sentido de interrelacin de la materia con los contenidos de la carrera.
Recolectar, organizar, procesar e interpretar estadsticamente informacin.
Realizar lectura, anlisis e interpretacin de los procedimientos bsicos de la

estadstica, reconociendo sus alcances y limitaciones en la resolucin de problemas
Analizar la validez de los resultados y elaborar argumentos que avalen los mismos.
Utilizar la estadstica como herramienta auxiliar de trabajo.
Organizar conjuntos de datos discretos y acotados para estudiar un fenmeno,

comunicar informacin y/o tomar decisiones, analizando el proceso de relevamiento
de los mismos.
Identificar diferentes variables (cualitativas y cuantitativas), organizar los datos y

construir grficos adecuados a la informacin a describir.
EJES DE CONTENIDOS
Matemtica. Funciones. Proporcionalidad, porcentaje, permetros, superficies, volmenes.
Unidades: equivalencias, reduccin. Trigonometra, teoremas. Ecuaciones. Grficos:
representacin e interpretacin.
Estadstica. Generalidades. Estadstica descriptiva. Estadstica inferencial: poblacin,

probabilidad, muestra, estimacin de parmetros. Anlisis de regresin y correlacin.
Caractersticas de los diferentes tipos de diseo de anlisis de experimentos forestales.
Grficos representacin e interpretacin. Usos de software correspondientes.
Denominacin: Comunicacin
Formato: Materia
17
85 hs reloj
Horas Semanales: 4 horas ctedras
La materia de Comunicacin como unidad del Campo de Formacin General tiene como
propsito formar ciudadanos competentes que sepan funcionar con soltura en el entorno
sociocultural integrndose en contextos y circunstancias de intercambio cada vez ms
complejos y diversos. En dichos contextos confluyen elementos de orden diferente que
contribuyen a configurar formas individuales y colectivas de identidad en continuo proceso
de mutacin. En efecto, las culturas y los modos de comunicarnos no son estticas ni
homogneas sino que estn en evolucin permanente modificando, as, las relaciones
sociales al aportar nuevas significaciones.
Nuestra experiencia con la cultura se manifiesta a travs de los fenmenos de interaccin,

se expresa a travs de los cdigos verbales y no verbales en las distintas situaciones de
comunicacin porque los lenguajes no representan nuestra realidad, sino que la
representan para comunicar, esto es, para significar. De este modo, los sujetos
manipulamos los lenguajes para aprehender y resignificar la realidad; no a la inversa. La
interpretamos socio simblicamente actuando como verdaderos mediadores entre los
lenguajes y los contextos en que stos se utilizan; por eso, nuestra relacin con el medio
nunca ser neutra sino, por el contrario, valorada. Es de este modo que la relacin entre la
cultura y la comunicacin resulta insoslayable. En cierta medida, se produce una
congruencia entre los modelos de representacin del mundo y los modelos de
comunicacin dado que stos, y, en particular, a travs de los medios masivos de
comunicacin, adoptan un rol protagnico en la creacin, difusin y transformacin de las
culturas generando un conjunto de conductas y hbitos.
Los espacios sociales en los que se lleva a cabo la comunicacin son inherentemente
diversos. Cada lenguaje con que nos expresamos comunica alguna forma de variacin que
est ligada en gran parte a la existencia de culturas y modos de vida diferentes; formamos
parte de comunidades multiculturales. Asimismo, los lenguajes que utilizamos reflejan
18
nuestras preocupaciones puesto que toda lengua es vehculo de la cultura y parte de la
misma; somos, de alguna manera, aquello que decimos y el modo como lo comunicamos.
Conocer el alcance de los medios de comunicacin ayuda a configurar un contexto de

intervencin y de actuacin social en virtud de que aprehender su dinmica facilita la
comprensin de los mecanismos de direccin del control social, de las formas
legitimadoras o transformadoras de la cultura.
Por lo dicho hasta aqu, el espacio Comunicacin propone crear un mbito de trabajo y
discusin donde se puedan interpretar todas las manifestaciones expresivas y
comunicativas propias de nuestras comunidades multiculturales a fin de superar los
conflictos en la comunicacin que tal heterogeneidad ocasiona. Un trabajo basado en la
denominada comunicacin intercultural har posible conciliar la promocin de la diversidad
y de la autonoma cultural con su integracin en un sistema unitario, con sujetos plenos y
autnomos, capaces de comprender su individualidad y de respetar al otro.
EJES DE CONTENIDO:
Eje 1: Vinculacin entre naturaleza, cultura y comunicacin.
La comunicacin y la cultura como relacin indisoluble. Cultura. Definicin. Enfoques

tericos centrales en la teora de la comunicacin|: los orgenes, evolucin a travs del
tiempo. Elementos del circuito. Competencias comunicativas y culturales.
Palabras claves del eje 1: Comunicacin, cultura, orgenes, evolucin, circuito, elementos,
competencias, niveles, dimensiones.
Eje 2: Identidad Cultural
Cultura y construccin de la identidad en la sociedad. Importancia. La identidad cultural

argentina. Multiculturalismo. Culturas y subculturas. Cultura de masas. Mestizaje,
sincretismo e hibridez cultural. Componentes culturales de la vida cotidiana. Mito,
narracin, imgenes y metforas.
Palabras claves del eje 2: La cultura como identidad. Costumbres sociales mediadas por
las culturas. Origen y significado del Mestizaje. Diferencias culturales en la sociedad.
Aceptacin y Xenofobia. El mito como relato de los orgenes.
Eje 3: El lenguaje y la Construccin social de la realidad
Lenguaje: origen, comunicacin y representacin del mundo. Lenguaje, lengua y habla:

diferencias. Sistemas semiticos: el signo lingstico. El Signo y sus propiedades:
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Arbitrariedad, mutabilidad e inmutabilidad, linealidad, relaciones sintagmticas y
paradigmticas.
Palabras claves del eje 3: La sociedad como red de smbolos, el lenguaje como eje
mediador. Sistemas lingsticos, signos, propiedades. El lenguaje como propiedad innata.
La lengua, el habla.
Eje 4: La comunicacin y la cultura mediatizada.
Los medios masivos de comunicacin. Cultura meditica. El surgimiento de la sociedad de

masas. Los medios como productores de mensajes. El rol social de la televisin. Internet: la
comunicacin del ciber espacio.
Palabras claves del eje 4: Las nuevas tecnologas de los medios masivos y su incidencia
en los modelos culturales contemporneos. El papel mediador de los medios masivos de
comunicacin. Su incidencia en las relaciones sociales y en la conformacin de identidades
culturales.
Los ejes propuestos presentan una secuencia lgica, que van desde lo general a lo
particular. En el eje 1 se establecern las relaciones existentes entre los seres humanos y
la comunicacin, inmersos stos en una cultura, dada por la naturaleza de vivir en
sociedad. En segundo lugar, se trabajar al hombre desde su perspectiva identitaria,
reflejada en las costumbres, las normas, las leyes que lo representan como miembro de
una sociedad activa. En el eje 3 se desarrollarn los contenidos propios que corresponden
al hombre en el medio social y su capacidad para codificar y decodificar signos lingsticos,
considerando el valor simblico como soporte de produccin y reproduccin cultural, como
as tambin las concepciones bsicas del lenguaje, la lengua y el habla como medio de
transmisin y vehculo de comunicacin. Por ltimo, en el eje 4 se estudiar la importancia
de los medios de comunicacin, el valor y su incidencia en la cultura.
Al finalizar cada eje se ofrecern actividades complementarias que pueden desarrollar los
estudiantes para lograr un mayor entendimiento de los contenidos principales.
Denominacin: Introduccin a la seguridad Vial
Formato: Materia
20
85 hs reloj
Horas Semanales: 4 horas ctedras
La finalidad de la Seguridad Vial es la de evitar los Siniestros Viales (trmino que hoy en
da est en duda, ya que se considera que una circunstancia Accidental es aquella que no
puede ser prevista o prevenida) que pueden poner no solo en peligro al normal
funcionamiento del Trfico de Automviles, sino lo ms importante, poner en peligro la vida.
De este modo se establece a modo general una clasificacin de Medidas Preventivas, que
buscan como su nombre lo indica actuar a modo de prevencin y evitar dichos sucesos,
mientras que en otro caso tenemos la aplicacin de Multas de Trnsito, que son sanciones
disciplinarias que buscan corregir o instigar al conductor de dichos vehculos o al
responsable del mismo a evitar una repeticin de dicho acto.
En este ltimo caso, las sanciones pueden ser de ndole Administrativo, con la aplicacin
de distintas metodologas que pueden por ejemplo derivar en la Suspensin de la Licencia
que permite la conduccin de vehculos, mientras que las ms comunes son las Multas
Econmicas que condenan al pago de un monto de dinero estimado.
EJES DE CONTENIDO:
Fases iniciales del problema de la Seguridad Vial: dcadas de 60 y del 70 en

occidente- Situacin actual de los pases de bajos y medianos recursos.
Historia de los primeros caminos: contexto de su desarrollo- las primeras carreteras-

Utilidad, distancias y trayectorias de los mismos.
Escala de los Problemas de la Seguridad Vial en el mundo: Reconocimiento del

Problema- Tendencias elementales. El altsimo costo de los siniestros y el aporte del
estado.
21
Comprensin de la Seguridad Vial y de las medidas necesarias: el vehculo y la
infraestructura vial- Comportamiento Humano- Factores de riesgo- Modificacin del
comportamiento de usuarios en la Va Publica- Gestin despus de ocurrido el
siniestro.
Organizacin de la Seguridad Vial: Un sistema comprobado de Seguridad Vial.
Financiacin de la Seguridad Vial: Financiacin insuficiente e inestable- Posibles

situaciones.
Movilizacin de las Autoridades: En el plano mundial- Guas mundiales de prcticas

recomendadas- Contraste de continentes en el abanico de culturas viales- Como
activar la cooperacin internacional, Nacional y Local.
Sensibilizacin de la Sociedad: Campaas publicitarias repetidas- Campaas para

informar al pblico s/ leyes vigentes- Campaas respaldadas por los medios para
aplicar la ley Otros medios alternativos para sensibilizar.
Aplicacin de la Ley y Sanciones: Institucin de un sistema de control y sanciones.

Funcin de las instituciones- Poder de polica en esfera local- Abarcamiento.
Denominacin: Red Vial y Medio Ambiente
Formato: Materia
Asignacin horaria: 96 horas didcticas
64 hs reloj
Horas Semanales: 3 horas
22
En la formulacin ms habitual de educacin vial, se encuentran destacados los factores

materiales o externos al sujeto, que hacen referencia a los sistemas que forman las 'vas' o
'caminos' y las reglas y normativas vigentes para la circulacin. En la medida que
sostenemos que la funcin de la Educacin Vial es formar al ciudadano, proponemos optar
por un enfoque que haga explcito un claro nfasis en el usuario de la red vial, en quien
transita, cualquiera sea el medio o la forma que utilice para desplazarse.
Por ello, pensar la educacin vial como educacin del transente en cualquiera de sus
formas (peatn, conductor y/o pasajero) es una invitacin a ocuparse de las condiciones
subjetivas que contribuiran a que la experiencia del trnsito forme parte de una cultura de
convivencia responsable y respetuosa, y a favorecer el desarrollo de ciudadanos capaces
de mejorar la calidad de la vida en comunidad. Se trata de promover, desde la formacin,
saberes para la circulacin y el trnsito seguro en la va pblica, entendiendo que esta
ltima constituye un espacio complejo y conflictivo, reglado, surcado por intereses diversos,
que demanda una toma de decisiones consciente e informada. Supone tambin enfatizar el
concepto de trnsito como derecho y como construccin social y desnaturalizar su
representacin habitual. Es decir que, poner el nfasis en la educacin del transente
implica superar visiones que reducen y simplifican esta problemtica, toda vez que la
remiten nicamente a la presentacin de la va pblica como un espacio de riesgo y del
trnsito como objeto de aplicacin mecnica de normas preexistentes.
EJES DE CONTENIDO:
MODULO 1:
Formacin tica y Ciudadana, sus objetivos, el desarrollo de una moral autnoma y

solidaria. Normas, respetada por conviccin y no por mera obediencia a la autoridad.
Espacio geogrfico y tiempo histrico. Conceptos que cobran especial importancia en la
enseanza de las Ciencias Sociales. Red Vial Concepto. Medio Ambiente Concepto. Red
vial de la ciudad.
MODULO 2:
23
Agentes de salud y agentes de riesgo, es un objetivo primordial en Educacin para la salud.
Actitudes y comportamientos seguros para la prevencin de accidentes. Cuidado y
preservacin del bienestar psicofsico propio y de los dems, en situaciones de trnsito.
MODULO 3:
Historia de la Red Vial en Argentina. Diferencias entre rutas nacionales y provinciales.

Numeracin de las rutas nacionales. Diagramas y grficos. Ley 11.658.
MODULO 4:
Medio ambiente. Conceptos generales aplicados a la materia. LOS GRANDES

CONFLICTOS DEL PROCESO URBANIZADOR. Nuevo ciclo de urbanizacin acelerada y
desregulacin legislativa. DIRECTRICES VINCULADAS A LA ESTRATEGIA DE MEDIO
AMBIENTE URBANO EN EL MBITO DEL URBANISMO.
MODULO 5:
Diseo, implementacin, apoyo y promocin de planes y acciones de comunicacin y

divulgacin con respecto al medio. Clima su influencia en el trnsito. Estado de las vas.
Estructura vial. Sus diferentes componentes. Diferentes tipos de vas. Avenidas y calles.
Asfaltadas y de tierra.
MDULO 6:
Sealtica. Su historia y concepto. Diferenciacin. Horizontales, verticales y areas

.Colores, formas y estructuras, lugares de colocacin. El semforo, la senda peatonal y el
reductor de velocidad: su lugar principal y legal de ubicacin.
MODULO 7:
Los problemas de la sostenibilidad en el mbito de la edificacin. Anlisis de causas y

tendencias. Objetivos para una edificacin ms sostenible .directrices para el medio
ambiente urbano en el mbito de la edificacin.
MODULO 8:
Biodiversidad. Concepto. Su aplicacin con el rea vial. Contaminantes. Causas y efectos.

Gestin urbana.
MDULO 9:
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La tecnologa. Influencia de los medios de comunicacin. Incidencia en el comportamiento
humano. Su contenido en materia vial. Desarrollo terico practico de ideas para la
resolucin de conflictos viales.
MODULO 10:
Prctica. Trabajo de campo con material didctico y uso de tecnologa aplicadas a la RED
VIAL Y AL MEDIO AMBIENTE. Conceptos de clase.
Denominacin: Introduccin a la Educacin Vial
Formato: Materia
Rgimen de cursada: Cuatrimestral
Ubicacin en el diseo curricular: 1 Ao- Segundo Cuatrimestre
Asignacin horaria: 64 (sesenta y cuatro) horas didcticas y 43 horas reloj.
La Educacin Vial como conjunto de conocimientos, reglas y normas de comportamiento

que toda persona debe poseer a la hora de transitar en la va como peatn o como
conductor de bicicletas, ciclomotores o automviles. Se puede considerar parte de
la Educacin Social, siendo una eficaz base de actuacin ciudadana, dado que trata de
crear hbitos y actitudes positivas de convivencia, de calidad de vida, calidad
medioambiental y la Seguridad Vial.
La Educacin vial tiene por objeto desarrollar en el ciudadano; en su condicin de

conductor, pasajero o peatn; las aptitudes, destrezas, hbitos y el inters necesario para
que disponga de mayor pericia, conocimiento, equilibrio mental; acte de manera
inteligente y razonable; comprenda y respete las leyes, reglamentos y normas vigentes de
trnsito y transporte terrestre y as contribuya a prevenir y evitar los siniestros viales.
25
Se concibe como parte fundamental de la formacin y educacin ciudadana, en la
promocin de una cultura de valoracin y respeto por la propia vida y la de los dems. La
educacin vial cobra mayor relevancia cuando se observa la alta tasa de siniestros viales
que se producen diariamente.
*EJES DE CONTENIDO:
Conceptualizacin de educacin- Tipos de educacin- Socializacin- Importancia.

Educacin vial-Educacin social.
Ley de educacin Nacional- Sistema Educativo Nacional. Adquisicin de valores viales

en los distintos niveles educativos.
Formacin integral del individuo en todas sus dimensiones, en lo personal, social, tico
y moral.
Formacin de una conciencia vial. Construccin de ciudadana.
Orientaciones de la Educacin en Seguridad Vial.
Educacin para la Seguridad Vial.
La Educacin Vial como eje transversal.
Problemas de incorporacin de Educacin Vial como eje curricular.
Educacin y Prevencin.
Diccionario Vial.
Denominacin: Legislacin del Trnsito
Formato: Materia
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Asignacin horaria: 128 horas didcticas y 85 horas reloj.
Teniendo en cuenta que la legislacin del trnsito es la base que cruza transversalmente a
toda la carrera, se tratar de iniciar la adquisicin de los conocimientos indispensables para
que al momento de la labor profesional, tenga el egresado la capacidad para ordenar
mentalmente las posibilidades y las tareas a desarrollar o asesorar segn el caso,
partiendo de conceptos bsicos. La legislacin del trnsito, al ser muy amplia siempre se
ver complementada por el resto de los espacios curriculares.-
Con esta unidad curricular se pretende:
Que el estudiante incorpore el conocimiento de aspectos legales vinculados trnsito de tal

modo que permita el futuro desarrollo de su actividad pensando en la seguridad, el orden y
fundamentalmente el respeto a los usuarios de la va pblica.
EJES DE CONTENIDOS:
El Derecho. Derecho como norma (sent. objetivo) y como facultad (sent. subjetivo).
Derecho Constitucional. Breves Nociones. Derechos y Garantas Constitucionales.
Garantas de la libertad y seguridad personal. Art. 18 C.N. El poder de polica.
Aspectos legales de la legislacin del trnsito. Leyes nacionales y jurisdiccionales
vinculadas a la seguridad vial. Reglamentacin. Modificaciones. Normas de control
vehicular. Fuero civil, penal y administrativo. Diferencias.
Ley 24449. Reformas. Reglamentacin. Ley 26363. Reglamentacin.
Denominacin: Fsica Aplicada
Formato: Materia
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El propsito de este aspecto formativo es promover el estudio formal de la fsica; iniciando

el tratamiento sistemtico de la disciplina.
Es necesario que la enseanza de la fsica propicie un aprendizaje en contexto;

aprendizaje que permitir comprender la naturaleza de esta ciencia, las relaciones que
establece con la tecnologa y la sociedad, y el carcter temporal y relativo de los
conocimientos cientficos, que se acumulan, cambian y se desarrollan permanentemente.
La intencionalidad es contribuir a la iniciacin de la formacin de tcnicos capaces de

opinar libremente, con argumentos basados en el conocimiento sobre los problemas de
nuestro tiempo, con miradas vinculadas con marcos referenciales provenientes de la fsica.
En este marco, la propuesta se sustenta en una visin articulada de los contenidos

provenientes de la fsica. Esta articulacin se pone de manifiesto a lo largo de los
contenidos seleccionados.
Se agrupan contenidos cuyo tratamiento intenta destacar la importancia de explicar algunos

de los pequeos y grandes fenmenos que nos rodean, utilizando el lenguaje, los cdigos,
los procesos y la metodologa de esta ciencia. Asimismo, los contenidos pretenden
promover un espacio de anlisis y reflexin con los alumnos sobre cmo inciden en el
entorno, y por ende en la vida, las decisiones que las personas tomamos acerca de cmo
utilizar los conocimientos cientficos en general, y fsicos en particular, destacando tanto los
aspectos positivos como los negativos.
Se presentan contenidos asociados especficamente con el saber hacer determinadas

tareas, que suelen ser ms habituales en las ciencias experimentales. Los procedimientos
propios de la fsica necesarios para prever un tratamiento sistemtico, no casual. As, en el
contexto de la elaboracin y puesta en marcha de actividades experimentales o para la
resolucin de problemas de indagacin del mundo natural o de situaciones cotidianas
asociadas con este campo, el docente debe propiciar situaciones que faciliten en los
alumnos el desarrollo de habilidades de experimentacin, el uso correcto de instrumentos,
aparatos y materiales de laboratorio, el respeto de las normas propias de la tarea, y las
habilidades de comunicacin coherentes con este campo del conocimiento.
28
Interpretar diversas situaciones cotidianas y cambios provocados en el laboratorio, y
elaborar conclusiones.
Resolver situaciones problemticas conceptuales, numricas y de laboratorio
utilizando conceptos abordados.
Distinguir entre magnitudes vectoriales y escalares en situaciones que impliquen

anlisis de movimientos desde el punto de vista dinmico, o segn consideraciones
energticas de algn tipo.
Reconocer situaciones en donde se cumple el Primer Principio de la Termodinmica

como principio general de la conservacin de la energa.
Interpretar el lenguaje simblico propio de la fsica.
Adquirir habilidades en el uso de tcnicas y materiales de laboratorio.
Adquirir destreza en el diseo y realizacin de actividades experimentales sencillas,

y comunicar los resultados obtenidos adoptando diferentes formatos.
Aplicar las leyes y principios que relacionan las magnitudes de la Mecnica y el

Calor.
Utilizar las tcnicas e instrumental de medicin, asociados a la teora general

desarrollada.
Seleccionar tcnicas, mtodos, instrumental, grficos y tablas adecuadas para la

solucin de problemas concretos.
Utilizar las habilidades y destrezas adquiridas, para la conservacin y cuantificacin

de los fenmenos fsicos.
Aplicar las leyes, principios y teoras, a problemas concretos de aplicacin, elctricos

y pticos.
Aplicar los conocimientos adquiridos en el anlisis y solucin de problemas reales.
EJES DE CONTENIDOS
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Metrologa. Sistemas de unidades. Esttica. Fuerzas. Dinmica. Leyes de Newton. Energa
y momento cintico. Fluidos: propiedades. Viscosidad. Densidad. Presin. Hidrosttica.
Dinmica de los fluidos. Ondas. ptica. Microscopio. Electricidad. Ley de Ohm. Trabajo y
energa. Conservacin de la energa. Fuentes y Generacin de Energas. Calorimetra y
termometra: temperatura. Calor.
Aislamiento. Primer y segundo principios de la termodinmica. Ciclos de refrigeracin.

Mquinas trmicas y frigorficas
Denominacin: Grfico Tcnico
Formato: Taller
Rgimen de cursada: cuatrimestral. 2do
Asignacin horaria: (48) horas didcticas. 32 hs reloj
El dibujo tcnico es un sistema de representacin grfica de diversos tipos de objetos. Con

el propsito de proporcionar informacin suficiente para facilitar su anlisis. Ayudar a
elaborar su diseo y posibilitar la futura construccin y mantenimiento del mismo. Suele
realizarse con el auxilio de medios informatizados o. directamente. Sobre el papel u otros
soportes planos. Esta representacin se gua por normas fijas y preestablecidas para poder
describir de forma exacta y clara, dimensiones, formas, caractersticas y la construccin de
lo que se quiere reproducir. El dibujo tcnico no constituye un sector econmico en s, pero
es una funcin necesaria en muchos sectores y empresas. Por ejemplo, en la construccin,
planos para la construccin de Edificios, Casas. Puentes y Autopistas. El crecimiento que
se observa en diversas reas del sector hace indispensable el requerimiento de personal
en el rea de dibujo tcnico. En especial. De un tcnico que se ajuste a las necesidades del
sector empresarial, comercial y en el mbito vial.
30
Objetivos:
Brindar herramientas tericas y prcticas a los cursantes involucrados en el cursado

y poder plasmar dibujos relacionados al trnsito control vehicular y obras viales.
Llevar al conocimiento de la legislacin vigente leyes nacionales, provinciales,

ordenanzas, resoluciones y procedimientos de actuacin en la formulacin de
planos y croquis sobre diferentes situaciones viales.
Conformar grupos en la inter relacin institucional organizaciones gubernamentales,

ONGS y de control para realizar relevamientos en zonas urbanas y rurales a travs
de grficos a fin de presentar a quienes lo requieran.
Lograr que en los anlisis de los problemas de seguridad vial, se utilicen las
herramientas, conocimientos de los procesos de evolucin tcnica correspondientes
a los estndares de dibujo tcnico que a nivel mundial se ejecutan.
EJES DE CONTENIDO:
Mdulo 1: Planimetra. Definicin. Su importancia. Utilidad en la carrera Sistemas de

Medicin Angular.-
Mdulo 2: Magnitudes planimtricas. Nociones de punto, recta, semirrecta, segmento

.Otras lneas; curvas, mixtas, plano, semiplano. ngulos. Distintos mtodos de medicin.
Uso del Instrumental Apropiado.-
Mdulo 3 : Polgono. Elementos y clasificacin. Tringulos. Clasificacin de los mismos

por sus ngulos y por sus lados Distintas figuras geomtricas. Frmulas de los mismos.-
Mdulo 4: Escala de un dibujo. Definicin y clasificacin. El escalmetro. Su uso. La

eleccin de la escala en funcin del dibujo. Criterios. Medidas usuales para realizar una
planimetra. Croquis y plano. Su diferencia. Escalas verticales y horizontales .Normas Iram
y Normas ISO 9002.-Nociones de Dibujo tcnico.-
Mdulo 5: Vas de Comunicacin terrestre. Definicin y clasificacin. Anlisis de las Leyes

de transito Nacionales, Provinciales y Municipales en el mbito de los relevamientos viales
y pequeas obras.
31
Mdulo 6: Rutas. Elementos de las mismas. Curvas circulares: horizontales y verticales.
Zona de transicin. Peralte. Sobre ancho. Visibilidad en curvas. Banquinas y triangulo de
visibilidad. Velocidad directriz. Interseccin con otras vas de comunicacin. Acceso a una
ruta. Calles colectoras. Sistemas de seguridad. Condiciones cualitativas de una ruta.
Mdulo 7: Avenidas y calles. Clasificacin y medidas. Vas primarias, secundarias y

terciarias. Proyectos de Urbanizacin. Elementos de una calle. Veredas y Calzadas.
Reglamentaciones. Bocacalles .Ochavas. Su funcin y reglamentacin. Visibilidad.
Sistemas de seguridad.-
Denominacin: Mecnica Automotriz
Formato: Taller
La mecnica vehicular es la rama de la mecnica que estudia y aplica los principios

propios de la fsica y mecnica para la generacin y transmisin del movimiento en
sistemas automotrices, como son los vehculos de traccin mecnica. El trmino mecnico
se refiere principalmente para denominar a todos los profesionales que se ocupan de la
construccin de equipos industriales y maquinarias, as como de su montaje y de su
mantenimiento cuando las mquinas estn en servicio.
Con este espacio curricular se pretende que el estudiante:
Entender el funcionamiento de un automvil, mediante una capacitacin terico

prctico, que permita una mejor comprensin de los distintos sistemas, favoreciendo
su correcta utilizacin y el mantenimiento oportuno.
Conocer los conceptos fundamentales de mecnica automotriz y su aplicacin

32
Identificar los componentes que intervienen en el funcionamiento de un vehculo.
Establecer con claridad los sistemas que integran el vehculo: motor, transmisin,
frenos, suspensin, direccin entre otros fundamentales.
Distinguir las diferencias fundamentales existentes entre los distintos tipos de

motores y vehculos livianos.
Ejes de Contenidos
Componentes bsicos del vehculo

Generacin del movimiento. Motor. Motor de combustin. rbol de levas.
Transmisin del movimiento. Correa de distribucin. Motor elctrico.
Transmisin del movimiento. Embrague. Cajas de cambios.
Sistemas de seguridad activos (sistemas de frenado, direccin, suspensin,
iluminacin, los neumticos y su adherencia al suelo, sistemas de estabilidad).
Sistemas de seguridad pasivos (cinturones de seguridad, air bags, apoyacabezas,
cristales, chasis y carroceras).
Normas y Elementos de Seguridad. Matafuegos, Tipos y Usos.
Denominacin: Psicologa Social
Formato: Seminario
La psicologa individual es siempre psicologa social es el lema que Sigmund Freud nos
dej a los encargados de trasmitir el conocimiento de la psicologa y el psicoanlisis. Si
33
hablamos y nos situamos desde educadores de una tecnicatura que en su mismo nombre
lleva palabras como agentes, promotores y salud no podemos dejar fuera de ello al hecho
social.
Ellos, los alumnos, en su misma formacin como nexos primordiales entre la sociedad y el
sistema de salud no pueden dejar de conocer los postulados bsicos de lo que es la
psicologa social y ms que conocerlos poder articularlos a su trabajo de campo de accin
mismo. En ese proceso de aprendizaje tendrn la necesidad de conocer la ntima conexin
del desarrollo y la salud del sujeto con el campo del Otro, as es como este espacio
curricular tendr como objetivo primordial la comprensin, el entendimiento, la discusin, el
debate, la afirmacin y la fortaleza de la relacin misma del sujeto y el campo del Otro.
Teniendo en cuanta la necesidad primera de que los graduados puedan comprender la

importancia del Hecho Social, durante el cursado de este trayecto formativo se tendr en
cuenta la importancia del rea de lo Social y la influencia que dicha rea tienen en el
campo de la salud y por ende en el campo mismo donde los futuros egresados tendrn la
necesidad de utilizar herramientas de trabajos que tengan que ver con la subjetividad tanto
individual como grupal, por ende, social.
Como soporte de la formacin misma necesariamente tendrn los alumnos que trabajar
con una predominancia de los contenidos tericos, pero tambin la aplicacin sectorial de
los mismos que le permitirn el futuro desarrollo como agentes promotores de aquello que
tiene una connotacin harta subjetiva que es la salud.
Con este espacio curricular se pretende:

Que los alumnos tengan el deseo de sumergirse en el conocimiento del campo de las
interacciones humanas desde lo que pueda brindrsele de aquello que llamamos psicologa
social y as interesarse en poner los conocimientos que fueron construyendo en el trabajo
profesional mismo de su rea que no esta tan lejos del rea de la psicologa comunitaria y
social.
Que los sujetos en aprendizaje comprendan que el individuo solo tiene posibilidad de
existencia dentro de una red social que est formada por el campo de la individualidad
subjetiva y el campo mismo de Otro y que as toda sociedad se compone de una multitud
de sujetos que a la misma vez poseen una integridad nica pero ntimamente relacionada
con los dems.
34
Que los alumnos capten la posibilidad de enriquecimiento personal que le proporciona el
estudio de las ciencias socio humansticas teniendo en cuanta su proximidad con la
condicin humana.
Que la construccin de conceptos los lleve a relacionar a la Psicologa Social con el mundo
real, examinando los problemas sociales contemporneos que se presentan tanto en su
contexto como fuera de los lmites de estos.
Ejes de contenido
Mdulo I
Psicologa Social: definicin, objeto y campo. Primeras races. Relacin con otras ciencias.
Especificidad de la psicologa social. Teoras de la psicologa social. Mtodos especficos.
Variables psicosociales. El rol de la psicologa social.
Mdulo II
Construccin del orden social. Orden negociado. Desviacin por rotulacin. Interaccin:
definicin. Clases simtricas, complementarias, simblicas y acumulativas. La
comunicacin social de las masas: definicin, componentes modelos, niveles de anlisis.
Comunicacin Social: conceptos medios formas. Comunicacin de masas.
Mdulo III
Sociedad: concepto. Sociedad como realidad objetiva. Habituacin. Legitimacin. Sociedad

como realidad subjetiva: socializacin primaria y secundaria. Sociedad: estratos sociales.
Mdulo IV
Marginalidad Social: el proceso dinmico de la marginalizacin. Vulnerabilidad. Exclusin.

Fragmentacin, exclusin y ciudadana. Intervencin Social. Teora de la masa Marginal.
Locura y comunidades alternativas.
Mdulo V
Psicoanlisis y Sociedad. El malestar en la Cultura. Psicologa de las masas y anlisis del

Yo. Subjetividad y Sociedad. Subjetividad e Historia Social. Subjetividad y Proceso social
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Denominacin: Educacin Vial
Formato: Materia
Ubicacin en el diseo curricular: 2 Ao-
Asignacin horaria: 128 (sesenta y cuatro) horas didcticas y 85 horas reloj
La educacin vial sirve para que, tanto los peatones como los conductores aprendan a
respetar los semforos, las seales luminosas, sonoras y peatonales, entre otras cosas.
El 96 por ciento de los ciudadanos consultados cree que la formacin vial es muy
importante y la falta de nociones en este sentido es identificado por la mayora como la
principal causa de los siniestro viales.
La educacin vial consiste en desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y

habilidades de una persona sobre la forma de comportarse en la va pblica, ya sea como
peatn o como conductor de un vehculo o como pasajero.
La educacin vial implica adquirir conocimientos como ciudadano sobre lo que es una va
pblica (tipos, caractersticas y partes), la seguridad vial (normas de circulacin y seales
de trfico), los siniestros viales (factores de riesgo, causas y consecuencias), los primeros
auxilios y la movilidad sostenible; as como destreza en el comportamiento como peatn o
como conductor. La educacin vial sensibiliza socialmente, sobre todo a los ms jvenes,
respecto a los comportamientos viales que fomenten la convivencia, la tolerancia, la
solidaridad, el respeto, la responsabilidad y favorezcan las relaciones humanas en la va
pblica.
La educacin vial se imparte dentro de las familias, en los centros docentes, y en las
autoescuelas. La favorecen instituciones pblicas (ministerios, Direccin General de
36
Trnsito, ayuntamientos, etc.) y privadas, aportando recursos econmicos, campaas
publicitarias, libros, conferencias y talleres.
Para ello es necesaria la informacin precisa con respecto a la situacin actual del trnsito
para realizar un anlisis significativo, que no puede reducirse a la informacin,
adiestramiento o entrenamiento.
Sino ms bien es una tarea multidisciplinaria donde intervienen varios factores a tener en
cuenta que deben ser estudiados minuciosamente para reducir el problema desde
diferentes perspectivas.
*EJES DE CONTENIDO:
La Educacin en la circulacin como Construccin Cultural: el transito como sistema.

Desplazamiento de los vehculos. El Transito y el Transporte en Situaciones
cotidianas.
Sondeo de la situacin del medio sobres las fallas terrestres ms relevantes-

Quiebre en el sistema y la falla humana como factor determinante.
Educacin y Formacin tica Ciudadana: cuerpos metlicos. Asociacin

metanmica hombre- vehculo. Desnaturalizacin de conductas habituales.
La Educacin Vial como un problema Social: historia a nivel nacional del desarrollo
de las reglas de transito existentes- Puntos de Inflexin
Educacin prevencin y Sancin: derechos y deberes en la va pblica del peatn-

del conductor- del pasajero. Vinculacin de derechos y Obligaciones.
Concientizacin y Sensibilizacin: Transmisin de valores- Transmisin de

Aptitudes- Transmisin de Actitudes.
La Educacin Vial mbitos de aplicacin: agentes multiplicadores, Antecedentes de

estadsticas en el mbito Internacional- Nacional- Provincial- Local.
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La Educacin Vial en las escuelas: aplicaron del artculo 9 de la ley 24449- Medidas
Adoptadas por las diferentes Instituciones Educativas en los diferentes Niveles del
Ministerio de Educacin Nacional- Provincial- Comparacin con otras Provincias.
Produccin y difusin de campaas de educacin vial y prevencin vial en los

diferentes mbitos- Adecuacin para los diferentes contextos institucionales.
Transmisin de la Educacin Vial: Reglas tcnicas prcticas.
Denominacin: Seguridad Vial
Formato: Materia
Asignacin horaria: 128 (ciento veintiocho) horas didcticas. 85 hs reloj
Cada ao miles de personas pierden la vida o sufren traumatismos en nuestros caminos y

rutas. Miles de familias y comunidades quedan destrozadas. Cualquier esfuerzo para
promover la Seguridad Vial puede parecer insignificante al lado de ese sufrimiento humano
creciente.
En los ltimos aos la sociedad argentina ha comenzado a interesarse por el trnsito y la

seguridad vial, en parte producto por la creciente difusin en los medios de comunicacin y
por otro lado a raz de las alarmantes cifras de vctimas fatales en hechos de trnsito.
Resulta comn tomar conocimiento de siniestros de trnsito a travs de un familiar, de un
amigo o de un vecino que ha participado de el, y sin embargo muchas veces nos ha tocado
vivir en carne propia, es decir que esto es una problemtica de la que nadie est exento, y
que la sociedad no ha tomado la conciencia vial que merece.
38
Para ello es necesaria la Seguridad Vial como una medida necesaria adoptada por el
estado, pero sin dejar de lado la contribucin de todos los ciudadanos que transitamos en
la va pblica, entender cules son los derechos y deberes, que no se trata de aplicar el
sentido comn vial, sino que se trata de aplicar reglas y normas preestablecidas, porque la
va pblica es un espacio pblico no solamente de uno, donde quien puede tomar las
decisiones que crea conveniente, necesario, o de nimo a lo que quiera, es un espacio que
se debe respetar aplicando ciertos principios y valores para no poner solamente en riesgo
la vida de uno sino la vida de todos los otros participes de ella, el respeto a la vida es el
valor primordial a tener en cuenta.
EJES DE CONTENIDO:
Definicin de seguridad vial- La va pblica- Legislacin vigente
Siniestros viales-concepto-clasificacin de siniestros -caractersticas-

preservacin del lugar del hecho
Colisin- Choque y Atropello: definicin y diferencias.
Siniestros de pega y huye
Biocinemtica del siniestro
Usuarios de la va pblica. peatones, conductores, etc.
Terminologa bsica
Ley nacional de trnsito-modificaciones-leyes provinciales -ordenanzas
municipales-cdigos de sanciones- Casustica del siniestro vial
Factores accidentgenos-causas endgenas y exgenos.
Triloga accidentolgica-causas humanas, vehicular y medio ambiente.
Sistemas de seguridad de los vehculos- la sealizacin vial
Seguridad activa y pasiva de los vehculos-principios de su funcionamiento.

Requisitos para automotores, exigencias comunes para circular.
La sealizacin vial-sus orgenes-finalidad e importancia tipos de seales
viales: segn, contenido, ubicacin espacial, forma y color
Demarcacin horizontal- marcas de estacionamiento
Sealizacin luminosa
Sealizacin vertical
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Modalidades de la conduccin: Clasificacin- Categoras- desempeo-
demanda- margen de Seguridad.
La circulacin a una determinada marcha

La circulacin y la velocidad
Circulacin por el carril derecho
Conduccin en caravana
La conduccin y el campo visual
Panorama de la situacin del transito
Punto ciego
Distancias de seguridad: ejido urbano y zona rural.
Motovehculos- Peatones y Bicicletas
Motocicleta y ciclomotor: definicin y diferencias

Conduccin responsable
Acompaantes cantidad
Velocidades mximas y mnimas
Edades mnimas para conducir
Prioridades de paso: ejido urbano y ruta, avenidas, rotondas etc
Requisitos para circular
Elementos de seguridad para cada caso especfico: vestimenta adecuada
Peatones: rol ms vulnerable
Ciclistas: bicisendas
Condiciones Psicofsicas
Drogas, alcohol, estupefacientes, energizantes y su influencia en la conduccin:
La vista: Hacia los lados- Estimacin de distancias y velocidades-

Visin nocturna
El odo
Conduccin con capacidades diferentes
Factores que influyen en las condiciones fsicas: cansancio, alcohol,
estupefacientes, uso del celular.
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Licencia nacional de conducir- casusticas- examen
Adhesin a la ANSV de Municipio Local Ordenanza y artculos adaptados a nuestro

ejido urbano.
Informacin general-Clases y vigencia-Requisitos

Curso terico y prctico-Evaluaciones
Preguntas frecuentes-Infracciones
Certificado de antecedentes- Renatedu
Aula virtual
casustica- estudio y anlisis de casos- Anlisis crtico de lo actuado-
evaluacin final
Argentinos que circulen en el exterior y extranjeros que circulen en
Argentina.
Denominacin: Tcnicas de Conduccin Segura
Formato: Taller
64 hs reloj
Horas Ctedras semanales: 3 (Tres)
Con esta unidad curricular se pretende
41
Plantear las diferentes tcnicas conduccin a fin de evitar la produccin siniestros
viales asegurando no solo la vida de los dems usuarios de la va pblica sino
tambin la de los que se encuentran dentro del vehculo.
Brindar un enfoque positivo de la conduccin, mantener el control de la propia

seguridad, teniendo en cuenta todos los posibles riesgos que se presentan al
conducir, la forma de evitarlos y plantear la seguridad como un valor fundamental.
Ejes de Contenidos:
Mdulo N 1:
Medios de transporte. Resea histrica. Evolucin de los elementos de seguridad segn el

tipo de vehculo.
Mdulo N 2:
Seguridad en los diferentes tipos de vehculos. Caractersticas. Funcionalidad de los

diferentes dispositivos.
Condiciones que deben cumplir los vehculos para transitar en la va pblica.
Mdulo N 3:
Manejo seguro. Definicin. Elementos que lo conforman. Pilares del manejo seguro.
Actividades terico-prcticos.
Mdulo N 4:
Tcnicas de manejo seguro. Elementos. Ventajas. El buen conductor. Sus acciones

(Bsicas, mecnicas, al manejar, etc.). Actividades prcticas.
Mdulo N 5:
Dispositivos de control de trnsito. Definicin. Clasificacin. Actividades tericos- prcticos.
Mdulo N 6:
Siniestros viales. Definicin. Factores que lo originan. Clasificacin. Algunos datos

accidentolgicos. Actividades prcticas integradoras.
Mdulo N 7:
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Prevencin de siniestros viales. Conductas que deben evitarse. Mecanismo de defensa
segn el tipo de siniestro. Actividades terico-prcticos
Mdulo N 8:
Red vial. Clasificacin. Caractersticas. Condiciones de las mismas a nivel provincial.

Sealizacin Vial. Actividades integradoras.
Denominacin: Factor Vehicular
Formato: Materia
43 hs reloj
La lucha contra los problemas de la seguridad vial se debe plasmar en un esfuerzo

mancomunado de diversos sectores del Estado, en particular, el transporte, la seguridad
pblica, la salud, la educacin y la justicia.
La seguridad vial es una responsabilidad que comparten diversas disciplinas y grupos de

inters. Para que las vas de un pas sean seguras para todos sus usuarios se requiere la
cooperacin de numerosos sectores interesados. Principalmente del USUARIO DE LA VIA
PUBLICA, su Responsabilidad encuadra en: su integridad fsica y psquica, en las
condiciones de su vehculo y la documentacin a portar a la hora de circular, el estado de
las vas y sus componentes. La inversin que debe realizar el Estado para su
mantenimiento y la normativa vigente con su aplicacin efectiva, tanto en la concientizacin
como en la sancin.
43
La Educacin Vial constituye por s misma el punto de partida de un proceso de
concientizacin de la poblacin que comienza desde su desarrollo intelectual, creando
paulatinamente las condiciones para una mejora progresiva de las conductas en el trnsito,
y coadyuva a mitigar los graves problemas que se observan en los conductores y peatones
por falta, entre otras cosas, de respeto a las normas. El proceso educativo que se pueda
llevar a cabo en la escuela primaria, secundaria y tambin universitaria contribuir a una
toma de conciencia del significado y consecuencias de esas inconductas y de la
responsabilidad que cada uno de nosotros debe asumir para consigo mismo, y sus
semejantes.
Mdulo 1:
El siniestro vial. Diferencia entre accidente y siniestro. Factores accidentolgicos. Triloga

del Siniestro. Definicin de vehculo. Su importancia mecnica. Estado general y particular.
El conductor. Concepto.
Mdulo 2:
Legislacin. Ley 24449/95- ley 26363/08 y ordenanza municipal 3202/98 su aplicacin y

sancin. Decretos reglamentarios. Agentes de comprobacin. Sus derechos y obligaciones.
Documentacin exigible.
Mdulo 3:
El vehculo. Su definicin. Historia y avance tecnolgico. Dispositivos de seguridad.

Seguridad Activa, Pasiva y Preventiva. Mantenimiento del vehculo. La importancia de la
revisin Tcnica Obligatoria. La conduccin. La interaccin del vehculo con el conductor.
Mdulo 4:
Obligaciones del conductor. Imprudencia- Impericia y negligencia. Modalidades de

conduccin. Conduccin nocturna. El vehculo apto para la Conduccin con capacidades
diferentes. Reglas y regmenes de sanciones. Licencia de conducir. Clases.
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Mdulo 5:
Conceptos asociados y principales reglas para la conduccin de un vehculo de manera

eficiente. Condiciones psicofsicas del conductor. El trnsito y el transporte en situaciones
cotidianas. Velocidades urbanas y rurales.
Mdulo 6:
Como mejorar las condiciones tcnicas de los vehculos. Incorporacin de tecnologas que
otorguen mayor seguridad a los ocupantes del vehculo. Brindar ideas en polticas de
prevencin en cuestiones viales.
Unidad Curricular: ingls Tcnico
Formato: Materia
Ubicacin en el diseo Curricular: 2 Ao
Asignacin horaria: 96 horas ctedras
64 horas reloj
Asignacin horaria: 3 (tres) horas didcticas
Finalidades formativas de la unidad curricular
Las habilidades y estrategias para comprender textos acadmicos escritos en ingls

son fundamentales para un desempeo eficaz en los estudios superiores y la investigacin
(universidad, centros de investigacin, institutos terciarios). El ingls es el idioma ms
comnmente empleado en la publicacin de trabajos y en congresos y seminarios
internacionales. La comprensin de este tipo de discurso depende no
solamente del conocimiento lingstico sino tambin del conocimiento de las estructuras
del contenido y de la forma del discurso.
La materia tiene importancia dentro del currculo porque permite al futuro Tcnico acceder a
fuentes de informacin de su inters, conociendo y evaluando bibliografa publicada en
lengua inglesa.
A su vez, ampla su horizonte de conocimientos al investigar, poder comprender emails,

45
faxes, pginas web en idioma ingls.
La vinculacin interctedra se efectiviza horizontal y verticalmente dentro del

currculo a partir del material bibliogrfico en Ingls y de las materias afines
a la carrera sugerido o proporcionado por las diferentes ctedras
Usar adecuadamente el diccionario.
Inferir los elementos inherentes a cada idioma.
Comparar gramaticalmente las dos lenguas.
Diferenciar las funciones sintcticas y morfolgicas de las palabras en las oraciones.
Reconocer los elementos de una oracin. Artculo, sustantivo, verbo, modificadores,

complementos, conjuncin.
Extraer la idea principal de una informacin.
Organizar las ideas principales, de lo general a lo particular, de lo particular a lo

general.
Interpretar textos tcnicos especficos.
Adquirir la capacidad de comprender textos cientficos en la lengua Inglesa orientada

especficamente dentro del rea de la Informtica.
Desarrollar la capacidad de interpretar en forma autnoma, textos en ingls

graduados en complejidad estructural, conceptual, lgica y discursiva.
Interpretar en forma global y especfica textos relacionados con la especialidad,

haciendo uso de las estrategias de la lecto-comprensin.
EJES DE CONTENIDOS
Instrucciones para el uso del diccionario. Estructuras gramaticales: normas para la

identificacin de las distintas funciones: Sujeto verbo, objeto, adjetivos, adverbios,
preposiciones, conjunciones, etc., para formar oraciones simples, compuestas y complejas.
Proposiciones simples y compuestas, coordinadas y subordinadas. Verbos: regulares,
irregulares, auxiliares, transitivos e intransitivos, modificados por adverbios y/o
preposiciones. Correlaciones de tiempos verbales. Voces activas y pasivas. etc.
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Comprensin y produccin de textos de complejidad creciente en ingls para comunicarse
solicitando o aportando informacin tcnica por e-mail o en foros y listas de discusin.
Elementos Discursivos. Referencias contextuales. Referencia: Anfora. Catfora.
Articuladores Discursivos. Conectores. Frases Conectoras o de Enlace: distintos tipos y

funciones semnticas. Conjunciones: coordinantes y subordinantes. Estructura del prrafo.
Ideas principales y secundarias. Estructura del texto. Partes distintivas: Introduccin,
Desarrollo, Conclusin.
Prctica intensiva de traduccin de obras tcnicas incluidas en la bibliografa especfica de la

Carrera as como en publicaciones sobre temas tecnolgicos.
Denominacin de la unidad curricular: Tecnologas del Trnsito
Formato: Taller
32 horas reloj
La tecnologa es una gran aliada del hombre en el desarrollo de soluciones para la

seguridad vial y movilidad urbana. El gerenciamiento, operacin y fiscalizacin de todo
sistema vial puede contar con tecnologas para fiscalizacin de velocidad, de avance de luz
roja, de pistas exclusivas, de vehculos hurtados; deteccin rpida de accidentes;
semforos inteligentes; circuitos de cmaras de monitoreo; conteo y clasificacin de la flota.
Fiscalizacin Electrnica de Velocidad
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Las ciudades, por regla general, son caracterizadas por una malla de vas arteriales y
secundarias, siendo necesaria la reduccin de la velocidad de los vehculos para este tipo
de estructura vial.
De esa forma, la fiscalizacin electrnica auxilia los rganos Ejecutivos de Trnsito a
garantizar el cumplimiento de las normas de seguridad de trnsito definidas por la ley, a
travs de la aplicacin de moderna tecnologa de informtica y electrnica.
Los equipos de fiscalizacin electrnica miden la velocidad de todos los vehculos, de
forma democrtica, registrando slo aquellos que circulan sobre la velocidad reglamentada.
La imagen registrada del vehculo sirve como base a la Autoridad de Trnsito para la
emisin de la infraccin.
Criterios de implementacin
Cada punto de instalacin de los equipos es definido por el rgano Ejecutivo de Trnsito,
considerando las caractersticas locales de:
- Volumen de trfico de vehculos y peatones;
- Velocidad promedio de los vehculos;
- Nmero de accidentes;
- Condiciones especiales de peligro: trnsito intenso de peatones, pendientes acentuadas,
curvas cerradas, puentes etc.
A partir de esos datos, la Autoridad de Trnsito determina el modelo adecuado de equipo a
ser implantado y la velocidad a ser reglamentada en el tramo, conforme objetivo especfico
a ser alcanzado.
La necesidad de control de velocidad es esencial cuando son consideradas las
deficiencias de ingeniera de trnsito en las vas, como curvas demasiado cerradas, a
veces agravadas por sobre-elevacin inadecuada de la calzada. Adems, el desarrollo
tecnolgico vuelve a los vehculos motorizados cada vez ms rpidos y potentes y, muchas
veces, el marketing automovilstico contribuye para la formacin de una cultura de
valorizacin de las altas velocidades.
Cuanto mayor la velocidad, ms tiempo y ms distancia son necesarios para un conductor
parar su vehculo o reducir significativamente su velocidad. As, cuanto ms rpido el
vehculo, mayor el riesgo de accidentes en situaciones crticas.
Compartir:
Denominacin: Planeamiento Urbano
48
Formato: Materia
Ubicacin en el diseo curricular: 2 ao
32 hs reloj
Transmitir conceptos conceptuales del urbanismo, en correspondencia con el marco

de la realidad de la ciudad.
Identificar e interpretar los elementos constitutivos fundamentales de la configuracin
urbana.
Reconocer los antecedentes en la formacin de la disciplina urbanstica, su finalidad,
su objeto de estudio.
Reconocer la evolucin de las ideas del urbanismo en relacin con los procesos de
transformacin de la ciudad y la formacin de la metrpolis contempornea.
Analizar los componentes del proyecto urbano y sus relaciones con la organizacin
general de la ciudad.
EJES DE CONTENIDO:
Eje 1: Introduccin a los conceptos bsicos de planificacin urbana y territorial Conceptos

de estructura urbana y regional.
Eje 2: Desarrollo urbano y territorial.
Eje 3: El desarrollo territorial en Argentina. Procesos de ocupacin del territorio.
Eje 4: Problemtica actual de las reas metropolitanas en el contexto regional.
Eje 5: Polticas nacionales, provinciales y municipales. Los planes de infraestructuras. La

articulacin de sectores a partir de la planificacin urbana. Las redes estructuradoras del
territorio.
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Denominacin de la unidad curricular: Transporte Pblico y sustancias Peligrosas
Formato: Materia
43 horas reloj
Como se ha planteado respecto a la amplitud del contenido la legislacin del trnsito en

general, en este espacio se reunir contenido especfico de la legislacin atinente
principalmente al transporte carga por carreteras o rutas como tambin las previsiones para
el transporte de sustancias peligrosas.
Que el educando incorpore el conocimiento de aspectos legales de la actividad del

transporte de carga, a fin de que una vez egresado se encuentre preparado para trabajar
en el campo tanto del control de esta modalidad de transporte como en la planificacin de
los cambios que se dan habitualmente.
EJES DE CONTENIDOS
Transporte de mercaderas por rutas. Situacin antes y despus del ao 90.
Regulacin actual. Ley 24449. Decreto 779/95. Ley 24.653. Decreto 105/ 98.
Decreto 1035/02. R.U.T.A. Alcances. Rgimen sancionatorio.
Ley N 24921. Transporte Multimodal de Cargas.
Transporte internacional de cargas. Regulacin.
Acuerdo de Transporte Internacional Terrestre. Resolucin N 263/90 de la
Subsecretara de Transporte.
Transporte de mercaderas por carreteras.
Asignatura: Legislacin de Transporte Pblico
50
Formato: Materia
64 hs reloj
Carga Horaria: 3 Horas semanales.
Debido a la amplitud del contenido la legislacin del trnsito en este espacio se incorporar
contenido especfico de la legislacin del transporte pblico de pasajeros de corta y larga
distancia, urbano, aadindose aspectos vinculados al transporte escolar, taxis, remises.
Que el estudiante incorpore el conocimiento de aspectos legales de la actividad del

transporte de pasajeros, rea siempre conflictiva, con el fin de que siempre
complementada con el resto de los espacios curriculares- otorgue al egresado un amplio
conocimiento que le permita desenvolverse y en su caso mejorar la situacin de esta
problemtica.
EJES DE CONTENIDO:
Transporte pblico. Regulacin actual.
Transporte urbano de pasajeros
Marco regulatorio del autotransporte pblico de pasajeros de carcter urbano y
suburbano de jurisdiccin nacional. Otorgamiento de los permisos de
explotacin. Transporte escolar. Autos de alquiler: taxis, remises.
Transporte interurbano de pasajeros. Decreto N 958/92 Marco regulatorio del
autotransporte interurbano de pasajeros de jurisdiccin nacional. Decreto N 808/95.
Transporte internacional de pasajeros. Resolucin S.T. N 202/93. Normas
reglamentarias para la explotacin del servicio de transporte por automotor de pasajeros
por carretera de carcter Internacional. Resolucin S.S.T N 263/90. Acuerdo de
Transporte Internacional Terrestre inscripto como Acuerdo de Alcance Parcial en el
marco de la Asociacin Latinoamericana de Integracin (ALADI), conforme los
mecanismos del Tratado de Montevideo de 1989.
51
Tasa nacional de fiscalizacin del transporte. Licencia nacional habilitante. Vehculos.
Conductores. Trnsito.
http://www.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/15000-19999/16109/norma.htm
Asignatura: Gestin en obras viales
Formato: Materia
43 hs reloj
Carga Horaria: 4 (cuatro) Horas semanales.
Esta ctedra est dirigida fundamentalmente al estudio y procedimiento para una

construccin de una Obra Vial as como su aporte y diseo de estrategias de seguridad
para la constitucin de la misma.
EJES DE CONTENIDOS:
Mdulo 1: gestin concepto, obras viales concepto, desarrollo. Calzada concepto,

autopista concepto, banquina concepto, ciclovas concepto, senda peatonal: concepto,
zona de camino: concepto, zona de seguridad: concepto.
Mdulo 2: Publicidad en la va pblica, ley 24449, seales de trnsito en la va, Gua para
el Proyecto y Especificaciones Tcnicas Generales para Obras de Sealizacin Vial:
aspectos generales, concepto, competencia, obligatoriedad, funcin, visibilidad,
conservacin, construccin, deletabilidad.
Mdulo 3: sealizacin vertical, conformacin fsica, significado, ubicacin, leyendas

aclaratorias, uso de las seales, requisitos que deben cumplir las seales, estado y
conservacin, visibilidad. Ubicacin y requerimientos, ubicacin lateral, ubicacin
52
longitudinal, altura, orientacin, color y retroreflectancia. Clasificacin de las seales
verticales: seales preventivas, seales reglamentarias, seales informativas, dispositivos
verticales de canalizacin, diseo de las seales verticales, Seales informativas, Seales
reglamentarias, Seales preventivas.
Mdulo 4: Planificacin y evaluacin ambiental de la Obra Vial, Introduccin. Planificacin

ambiental de la obra vial, conceptos bsicos en los estudios de impacto ambiental;
Regionalizacin de la Argentina y evaluacin ambiental de la obra vial.
Mdulo 5: Aspectos conceptuales de la gestin Ambiental de obras viales, identificacin de

etapas en el proceso de la Obra vial, determinacin de tipologa de obras segn el medio
receptor, segn usos del suelo, segn sensibilidad Ambiental del medio natural, segn el
patrimonio cultural, determinacin de tipologas de obras segn componentes y Acciones.
Articulacin de Gestin Ambiental de la Obra Vial en los mbitos Nacionales y Provinciales.
Mdulo 6: Metodologa de diseo de una obra vial, procedimiento: Historia del desarrollo
de la obra vial, recopilacin de la informacin, caractersticas de la zona de influencia,
estudio del trnsito, estudio ambiental, conclusin, bibliografa. Anexos.
Asignatura: Trabajos viales de Campo
Formato: Taller
43 hs reloj
Carga Horaria: 4 (cuatro) Horas semanales
Con el menester de lograr la integracin de los contenidos curriculares proporcionados por

los docentes durante el cursado de los aos anteriores, se busca efectivizar la fusin de lo
53
terico con lo prctico del educando sumado a las tcnicas y tecnologas existente
pudiendo otorgar las herramientas necesarias para la capacitacin de recursos humanos
como as tambin las herramientas necesarias para las futuras consultoras tcnicas de los
egresados.
El objetivo general del taller es lograr la integracin de los conocimientos de los alumnos
aportados durante la cursada de la presente tecnicatura, para que sean capaces de
desempearse en equipos interdisciplinarios con responsabilidad directa en las tareas
bsicas de gestin, control, prevencin y asesoramiento en temticas de los siniestros
viales; as como proporcionar las herramientas para la posterior capacitacin de recursos
humanos inherentes a la temtica.
Ejes de Contenidos:
Educacin y Seguridad Vial: Conceptos. Ley Nacional de Trnsito N 24.449/95. Ley

Nacional de Trnsito y Seguridad Vial N 26.363/06. Ley Nacional de Educacin Vial N
23.348/86
Capacitacin de Recursos Humanos en Educacin y Seguridad Vial. Nociones de
utilizacin de herramientas digitales aplicadas a la formacin de Recursos Humanos en
Educacin y Seguridad Vial.
Nociones de didctica para diferentes capacitaciones. Diferentes recursos aplicables
Administracin de los Recursos Humanos en Educacin y Seguridad Vial. Proceso
administrativo y sus fases. rbol de problemas
Elaboracin de proyectos, diagnstico del contexto, diagnstico especfico, diseo de
propuestas de mejoras. Normas de elaboracin.
Asignatura: Tcnicas de Control Vehicular
Formato: Taller
43 hs reloj
54
Carga Horaria: 4 (cuatro) Horas semanales
El cumplimiento de la tarea encomendada a los agentes de trnsito ya sean municipales

y/o policiales implica la ejecucin clara y el conocimiento de los procedimientos
responsables y la secuencia de cada una de las actividades que conlleva una actividad de
control vehicular y de documentacin, las cuales deben realizarse de la mejor manera
posible para lograr los resultados esperados y contribuir con ello a alcanzar las metas
institucionales; en tal sentido se ha elaborado el correspondiente programa educativo de
la presente materia en donde se especifican las actividades tericas pertenecientes cada
una de las situaciones con que los agentes podrn encontrarse en la va pblica y
resolverlos en funcin de su criterio lgico y conforme a las diferentes normativas del
trnsito y la seguridad vial.
Este programa es la respuesta para todos aquellos que por primera vez tomen contacto
con esta realidad y un apoyo muy importante para quienes ya estn realizando tareas
preventivas y de control del trnsito en la va pblica. Por lo tanto, esta herramienta
metodolgica no solo busca generar una base slida para apoyar el trabajo de los
controladores, sino que adems permitir cualificar las acciones desarrolladas y brindar
una mejor atencin a los diferentes usuarios de la va.
Brindar herramientas tericas y prcticas a los cursantes involucrados en el control

vehicular y de documentacin.
Llevar al conocimiento de la legislacin vigente leyes nacionales, provinciales,

ordenanzas, resoluciones y procedimientos de actuacin en controles viales.
Conformar grupos en la inter relacin institucional organizaciones gubernamentales,

ONGS y de control para unificar criterios en la conformacin de operativos viales.
55
Plantear, los hbitos correspondientes y acordes para los agentes y su
comportamiento en la va pblica.
Lograr que en los anlisis de los problemas de seguridad vial, se utilicen las
herramientas, conocimientos de los procesos de evolucin tcnica correspondientes
a los estndares de control vehicular que a nivel mundial se ejecutan.
EJES DE CONTENIDO:
MODULO 1
El agente de trnsito, funciones, Seales manuales bsicas para guiar el trnsito, Actitud
que deben tomar el funcionario actuante en la fiscalizacin y control, Procedimientos,
Elementos de seguridad del agente de trnsito, El agente de trnsito municipal y policial
deferencias, La postura del agente frente al infractor. Presentacin del agente de trnsito,
diferentes formas de realizar un operativo de seguridad vial.
MODULO 2
Documentacin a verificar en distintos tipos de vehculos, Organismos con potestad

suficiente para ejercer la fiscalizacin y control del trnsito, Creacin de la agencia nacional
de seguridad vial, competencias en el territorio nacional, Consecuencias de una mala
actuacin, zonas aptas para realizar operativos vales, El acta de infraccin su importancia y
utilizacin.
MODULO 3
Licencia nacional de conducir, Caractersticas, Clases de licencias. Otorgamiento de la

licencia amenores de edad, Renovacin de licencia. Renovacin por vencimiento.
Renovacin por cambio de jurisdiccin. Renovacin por extravo o robo, Argentinos que
circulen en el exterior y extranjeros que circulen en Argentina, Mercosur, Chile, Italia y
Espaa. Resto del mundo. Gestin de la licencia internacional.
MODULO 4
Revisin tcnica obligatoria (RTO), Los talleres, Validez del certificado de la revisin
tcnica obligatoria, Calificacin de resultados de la R.T.O., Vehculos que hayan sufrido
siniestro, La revisin rpida y aleatoria, Vehculos en inobservancia a las reglas que rigen la
revisin tcnica obligatoria.
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MODULO 5
Responsabilidades del conductor. Responsabilidad civil en siniestros de trnsito,

Responsabilidad penal, Responsabilidad contravencional, Rgimen de sanciones, Control
del uso de cinturn de seguridad, Control de uso de casco en moto, Luces bajas y
adelantamiento indebido. Prohibicin del uso del telfono celular y elementos similares,
control de velocidad y consumo de alcohol.
MODULO 6
Anlisis de las diferentes normativas vigentes en materia del trnsito y la seguridad vial,
ordenanza municipal de la ciudad de corrientes 3202, competencias de los agentes de
trnsito, adhesiones de la Provincia de Corrientes a las leyes de seguridad vial,
Autonomas municipales.
Denominacin: Medicina y Traumatologa Vial
Formato: Materia
43 hs reloj
El objetivo de este espacio curricular es:
Introducir al alumno con una visin global y conocimientos amplios de las estructuras de las
instituciones pblicas y privadas ante las urgencias y emergencias.
Proporcionar formacin de calidad acadmica fuertemente imbricada en la prctica

profesional del Tcnico/a, brindando las condiciones ptimas para garantizar el desarrollo
de las competencias profesionales sealadas.
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Dotar de formacin en aspectos de anatoma y fisiologa humana, as como adquirir
conocimientos relacionados con medidas de maniobras de Reanimacin Cardiopulmonar
Bsica (adulto e infantil) y soporte vital bsico en las emergencias ms frecuentes.
Adquirir formacin sobre el uso y manejo del material de emergencias, as como actuacin
ante un siniestro.
*EJES DE CONTENIDO:
Mdulo N 1.
La estructura del cuerpo humano. Fisiologa: Concepto, importancia y relacin con otras
experiencias biolgicas. La clula. Funciones celular. Tejidos: descripcin clasificacin.
Concepto de rganos, aparatos y sistemas. El esqueleto: ubicacin y descripcin de los
huesos de la cara, crneo, columna vertebral, trax, miembros superiores e inferiores.
Articulaciones: elementos, funciones, clasificacin distribucin. Msculos lisos y estriados.
Principales msculos de la cabeza, tronco, pelvis, miembros superiores e inferiores.
Mdulo N 2.
Corazn: ubicacin y estructura. Arterias, venas, capilares y vasos linfticos

estructura y distribucin. Sangre y plasma: composicin y funciones generales y
especiales. Fisiologa cardiovascular. Fisiologa del corazn. Arritmias. Aparato respiratorio,
descripcin y funciones generales. Fisiologa respiratoria. Sistema nervioso. Tipos.
Fisiologa del sistema nervioso central y perifrico. Lquido cefalorraqudeo. rganos de los
sentidos. Descripcin y funciones generales.
Mdulo N 3.
Fisiopatologa para el Profesional Tcnico. Elementos micro y macroscpicos que

conforman el cuerpo humano y su fisiologa. rganos, aparatos y sistemas del organismo
humano para actuar ante la emergencia mdica. Elementos anatmicos en piezas de
estudio y en vivo, a fin de familiarizarse con los mismos. Emergencias Mdicas:
Respiratorias. Cardiovasculares. Sistema nervioso central. Digestivas. rganos de los
sentidos. Sistema endocrino. Fluidos y electrolitos. Shock. Peditricas. Obsttricas. De los
Traumatismos Craneales. Cara y cuello. rganos de los sentidos. Columna vertebral.
Torcicos. Abdominales. Partes blandas. Injurias trmicas. Medio ambiente. Peditricos.
Obsttricos.
58
Mdulo N 4.
Evolucin de los Servicios de Emergencias. Los Sistemas de Emergencias Mdicas Pre

hospitalarios. Organizacin dentro de la estructura.
Organizacin y aplicacin de los mtodos administrativos. Procedimiento para detectar

necesidades educativas. Adecuacin de su uso a distintas situaciones.
Evolucin de los Sistemas de Emergencias Mdicas. Instituciones que trabajan en equipo

con los sistemas de emergencias.
Mdulo N 5.
Paro cardiorrespiratorio, Resucitacin cardiopulmonar (RCP) bsica. Mtodos y tcnicas de

RCP bsica. Obstruccin de la va area. RCP en situaciones especiales; ahogamiento,
electrocucin. Ambulancia. Diseo de vehculos de Emergencias. Identificaciones externas.
Equipamiento de la ambulancia. Suministros bsicos. Evaluacin de la escena. Evaluacin
primaria. Hora de oro, platinum. Estricacin. Evaluacin secundaria. Triage. Mltiples
vctimas.Trauma; encefalocraneano, cuello, trax, abdomen y pelvis, extremidades.
Fracturas, inmovilizacin. Vendajes. Diferentes mtodos de Triage. Triage extra o
intrahospitalario desastre. Organizacin del sitio del accidente. Primer nivel de
atencin.Evaluacin de victimas de desastre triage extrahospitalario Triage intrahospitalario
Mdulo N 6.
Rescate de pacientes en espacios reducidos. Rescate de pacientes atrapados en

vehculos. Determinacin de las vas de Accesos. Procedimientos para la evaluacin del
paciente. Primer procedimiento A,B,C,D,E. Historia clnica del paciente con trauma.
Categorizacin de paciente como vctima nica o mltiple.
Medidas de soporte vital bsico segn las diferentes edades. Sobre la va area. Sobre la
respiracin. Sobre la circulacin y control de hemorragias. El paro cardiorrespiratorio.
Reconocimiento y diagnstico. Tipos de paro cardiaco. A,B,C de la vida. Resucitacin
cardiopulmonar (RCP). Posicin del paciente. Compresiones cardiacas externas. RCP con
un rescatador. RCP con dos rescatadores. Intercambio de roles. RCP adultos, infantes y
nios. Signos de RCP efectivo. Fallas y complicaciones en el RCP. RCP inefectivo. Errores
que provocan lesiones. Finalizacin del RCP. Algoritmos en el paro cardiorrespiratorio.
Hemorragia y shock. Revisin del sistema circulatorio. Corazn. Presin sangunea.

Sangre. Composicin y proceso de coagulacin. Tipos de sangre. Grupos y Factores.
59
Funcin de la sangre. Hemorragias externas. Formas de control. Presin directa. Control
del punte de presin. Torniquete. Indicaciones y contraindicaciones. Elevacin de la
extremidad. Hemorragias internas. Signos y sntomas. Control de las hemorragias internas.
Shock hipovolemico. Fisiologa del shock. Signos y sntomas. Perodos del Shock.
Soluciones en la resucitacin. Tipos de catteres y diferentes soluciones.
Mdulo N 7.
Impactos posteriores, frontales. Laterales, rotacionales. Rodamientos. Accidentes de moto.

El peatn como vctima. Lesiones por deportes, por explosiones. Injurias primarias,
secundarias y terciarias. Lesiones por comprensin y por compresin. Lesiones
penetrantes. Daos y niveles de energa. Energa baja, media y alta.
Evaluacin del paciente traumatizado. Primer reconocimiento. Segundo reconocimiento.

Trauma de tejidos blandos. Anatoma y fisiologa de la piel. Lesiones cerradas y abiertas de
tejidos blandos. Objetos empalados. Principios de la realizacin de curaciones. Trauma
msculo esqueltico. Msculo. Anatoma. Musculo esqueltico, liso. Diafragma. Msculo
cardiaco. Esqueleto. Anatoma del hueso. Articulaciones crneo. Columna espinal. Trax.
Hombros y extremidades superiores. Pelvis y sntomas especiales. Complicaciones de las
fracturas y luxaciones. Vasculares y neurolgicas. Tratamiento de las lesiones del msculo
esquelticas. Inmovilizaciones. Tipos. Transporte. Traumatismo encefalocraneano (TEC)
Componentes anatmicos y funcionales del Sistema Nervioso. Divisin anatmica del
sistema nervioso. Traumatismo encfalo craneano. Cinemtica. Fisiologa. Alteraciones del
volumen y la presin intracraneana (PIC). Edema cerebral. Lesiones de cuero cabelludo.
Fracturas de crneo. Evaluacin clnica. Lesiones abiertas y cerradas. Evaluacin y manejo
de los TEC. Transporte. Importancia de la dinmica del transporte. Trauma espinal.
Anatoma y fisiologa de la columna. Mecanismo de las Injurias. Fisiopatologa. Evaluacin.
Diagnstico. Signos y sntomas. Manejo y tratamiento de emergencia de una lesin espinal.
Extraccin del casco. Inmovilizacin de la columna vertebral. Tipos de inmovilizacin en
pacientes de pie, sentado, en cubito. Collares cervicales. Colocacin del chaleco de
extricacin. Colocacin a horcadas sobre la tabla espinal larga. Traumatismo de la cara.
Lesiones oculares. Equimosis y hematomas. Lesiones de prpados. Fractura del piso de
rbita. lcera de crnea. Desprendimiento traumtico. De la retina. Contusiones del globo
ocular. Catarata traumtica. Lesiones bucales. Signos y sntomas. Lesiones. Tipos. Cuello.
Anatoma. Lesiones cerradas y abiertas. Traumatismos penetrantes. Objetos empalados.
Manejo. Lesiones. Tipos. Trauma torcico. Evaluacin. Signos y sntomas. Lesiones
especficas. Manejo inicial del traumatizado. Traumatismo de abdomen y genitales.
60
Clasificacin de las lesiones Abdominales. Evaluacin del paciente lesionado.
Traumatismos en la regin toraco-abdominal. Traumatismos genito-urinarios. Lesiones
genitales femeninas. Asalto sexual. Trauma peditrico. Signos vitales normales en el nio
en sus diferentes edades. Propuestas de algoritmos de diagnstico y de tratamientos ms
frecuentes en las emergencias y urgencias peditricas. De trauma peditrico. Trige. Manejo
del trauma peditrico. Seleccin adecuada del equipamiento de resucitacin. Nio
maltratado. Signos de sospecha.
Denominacin de la unidad curricular: Factor Humano
Formato: Materia
43 horas reloj
Los tres componentes que interactan en el sistema del trnsito (el ser humano, el vehculo
y el ambiente) es el ser humano el causante principal de los accidentes de trnsito.
En el sistema de trnsito se conjugan tres factores o componentes: humano, vehicular y
ambiental. Estos factores se conocen como la triloga vial.
El Factor Humano: Se considera factor humano a la persona como peatn, pasajero,

ciclista y conductor, destacando su comportamiento en la va pblica y las condiciones
psicofsicas y tcnicas que hacen apto al conductor.
La figura que se muestra a continuacin muestra, en cada uno de sus vrtices, los tres
factores que caracterizan al problema:
61
Cada uno de estos factores tiene responsabilidad en los siniestros viales, pero la mayor
responsabilidad recae en el factor humano. Esto no significa que las personas sean las
nicas responsables de los problemas de trnsito; las rutas, el clima y los vehculos
tambin tienen su parte en esta problemtica.
Dentro de este esquema, se considera factor humano a la persona: como peatn,

pasajero, ciclista o conductor, y es necesario evaluar su comportamiento en la va pblica,
as como las condiciones psicofsicas y tcnicas que hacen apto al conductor. Para
conducirse en la va pblica sin ningn peligro la persona debe encontrarse en
buenas condiciones fsicas y psquicas.
Se advierte que la implicacin de los conductores en siniestros viales proviene, muchas

veces, de causas como la falta de experiencia del conductor de vehculos, de la exposicin
innecesaria a riesgos, el consumo de alcohol o drogas, falencias en la percepcin,
inexperiencia para identificar y manejar situaciones peligrosas, la personalidad, influencias
internas y externas, el mal juicio, el exceso de velocidad y los factores actitudinales como la
propensin a la toma de decisiones inadecuadas.
La Organizacin de las Naciones Unidas estableci la siguiente responsabilidad de cada

uno de los factores en el Tringulo de la Seguridad Vial.
Factor Humano: 88 %;
Factor Vehicular: 6 %;
Factor Ambiental: 6 %
Es comn considerar que este tipo de siniestro es ocasionado por exclusiva

responsabilidad del hombre. Pero se ha demostrado que esto no es cabalmente as. El
entorno y los elementos del automvil, ambos en muy menor medida, tambin tienen
alguna implicancia. Mejor que manejar es conducir con precaucin, adaptando la velocidad
62
a las condiciones del vehculo, el clima y el camino no olvidando el ms importante...el
estado de uno mismo.
EJES DE CONTENIDO:
Mdulo 1: Factores de la Triloga Accidentolgica.
Factores de riesgo. Porcentaje de intervencin de los tres componentes. El factor humano

como primera causa de siniestros viales.
Mdulo 2: Factor Humano.
Caractersticas. Roles en la va Pblica. Peatn. Pasajero. Conductor. Condiciones de

habilitacin de un conductor. Conductores Noveles
Mdulo 3: Responsabilidad del Factor Humano.
Responsabilidad Humana en los siniestros viales. Sentido de responsabilidad del

conductor. Responsabilidad por infracciones- velocidad-Alcoholemia.
Mdulo 4: Estado Psicofsico del Conductor.
La distraccin como anormalidad de la atencin. Automatismos inconscientes. Distraccin

durante la conduccin. Formas preventivas de la distraccin. La educacin de la atencin
en el trnsito. Influencia de la telefona mvil y allennos tecnolgicos de ltima generacin.
Mdulo 5: El Hombre en la Va Pblica.
El factor Humano en el rol de ser servidor de la va pblica. Transformacin de

Personalidades en la Va pblica. Actuacin de Agentes de comprobacin. Compensacin
del riesgo
Asignatura: tica Profesional
Formato: Materia
63
32 hs reloj
Carga Horaria: 3 Horas semanales
La tica profesional es el conjunto de normas de carcter tico aplicadas en el desarrollo

de una actividad laboral. La tica puede aparecer reflejada en cdigos
deontolgicos o cdigos profesionales a travs de una serie
de principios valores contenidos en postulados en forma de declogo o documentos de
mayor extensin.
La tica profesional marca pautas de conducta para el desempeo de las funciones propias
de un cargo dentro de un marco tico. En muchos casos tratan temas
de competencia y capacidad profesional, adems de temas especficos propios de cada
rea.
Aunque la tica profesional utiliza valores universales del ser humano, se centra en cmo
son estos aplicables al entorno laboral.
Se trata de un tema en contnuo debate, especialmente cuando existen conflictos
ticos entre el desarrollo de una profesin y la conciencia o tica personal. En
determinadas situaciones se puede optar por la objecin de conciencia cuando una
persona no piensa que est actuando de forma correcta.
EJES DE CONTENIDO
tica: Concepto general y etimolgico.

Deontologa: concepto. Deontologa profesional.
Valores, significado y caractersticas. Significado de axiolgico
tica y moral.
tica y construccin de ciudadana
La seguridad vial como comportamiento moral.
Civismo, educacin y conduccin.
Denominacin de la unidad curricular: Informtica Aplicada
Formato: Taller

64
64 horas reloj
El siglo XXI es dominado por la tecnologa de la informacin, es decir, todos los aspectos
relacionados con su captura, almacenamiento, proceso y distribucin.
Debido al avance de la tecnologa en general y al avance de la Informtica en particular, es

de suma importancia que un profesional cuente con los conocimientos bsicos de la
computacin moderna, pues todos los trabajos y clculos manuales fueron prcticamente
reemplazados por medios automatizados que en este caso se tratan de aplicaciones
(software) de computadoras personales.
Por lo apuntado en el prrafo precedente, los alumnos debern ser capaces de entender el
funcionamiento de una PC, sin entrar demasiado en aspectos puramente tcnicos, utilizando
sin embargo los programas de oficina ms reconocidos a nivel mundial, tales como Word,
Excel, Power Point, Publisher y otros.
Con estas herramientas deber ser capaz de utilizar programas informticos bsicos en el
mbito laboral especfico, ya sea en administracin pblica, comercio o entorno personal.
Interpretar las bases de la computacin, manejo y uso de las computadoras
personales.
Conocer el manejo de los principales sistema operativos vigentes.
Desarrollar competencias necesarias para el empleo de sistemas operativos y

programas de aplicacin requeridos y/o especficos de la modalidad.
Manejar distintas herramientas informticas: Procesador de textos, Planilla de

clculo. Gestor de grficos.
Seleccionar la herramienta informtica a utilizar de acuerdo a una situacin

determinada.
Conocer el manejo de las aplicaciones informticas ms demandadas.

65
Resolver problemas mediante tcnicas aprendidas en la teora.
Conocer distintos software de aplicacin.
Distinguir el mejor aprovechamiento de los diferentes tipos de programas segn la

necesidad.
Manejar con habilidad los programas de aplicacin.
EJES DE CONTENIDOS
Estructura General de un Computador: Hardware, composicin y funcionamiento bsico de

una computadora. Informacin, pasos y operaciones en el tratamiento de la informacin.
Bsqueda de Informacin en Internet. El software. Clasificacin. Tipos.
Introduccin a la informtica- Cmo iniciar un sistema operativo? Elementos Bsicos.

Programas. Documentos. Configuracin. Tratamiento de archivos. Manejo de informacin
digital.
Procesadores de texto: Funcin. Editores vs. Procesadores de Textos. Tipos de

procesadores. Mtodos de acceso. Elementos bsicos del procesador de textos. Manejo de
un documento. Formatos al documento: Edicin de un documento.
Tablas. Planillas de clculo. Introduccin y definiciones. Operaciones con archivos.

Funciones. Grficos. Imgenes. Importar exportar datos. Las tablas dinmicas. Macros.
Formularios. Caractersticas avanzadas presentaciones: Manejo general de una
presentacin. Orgenes y evolucin de Internet y las comunicaciones digitales. Correo
Electrnico. Redes Sociales. Blog. Wikis.
Presentadores multimediales. Caractersticas. Personalizacin.
Prctica Profesional I: Aproximacin al campo de la seguridad vial. Observaciones.

Entrevistas. Anlisis de casos. Anlisis de datos estadsticos sobre accidentes viales.
Visitas a Organismos locales, provinciales y nacionales responsables de la seguridad vial.
Prctica profesional II: Elaboracin y ejecucin de Proyectos de educacin y seguridad

vial. Identificacin de problemticas de la seguridad vial. Diagnstico. Campaas de
concientizacin de educacin vial. Proyectos didcticos. Propuestas superadoras.
66
Prctica Profesional III: Ayudantas. Pasantas en Instituciones pblicas y privadas de
seguridad vial. Agencias de seguridad vial. Municipios. Entre otros.
Campo de la Formacin de las Prcticas Profesionalizantes
Definicin
Las prcticas profesionalizantes son aquellas estrategias formativas integradas en la
propuesta curricular, con el propsito de que los alumnos consoliden, integren y amplen,
las capacidades y saberes que se corresponden con el perfil profesional en el que se estn
formando, organizadas por la institucin educativa y referenciada en situaciones de trabajo
y/o desarrolladas dentro o fuera de la institucin educativa.
Su objeto fundamental es poner en prctica saberes profesionales significativos sobre
procesos socio -productivos de bienes y servicios, que tengan afinidad con el futuro entorno
de trabajo en cuanto a su sustento cientfico-tecnolgico y tcnico.
Asimismo, pretenden familiarizar e introducir a los estudiantes en los procesos y el ejercicio

profesional vigentes para lo cual utilizan un variado tipo de estrategias didcticas ligadas a
la dinmica profesional caracterizada por la incertidumbre, la singularidad y el conflicto de
valores.
Sern organizadas, implementadas y evaluadas por la institucin escolar y estarn bajo el
control de la propia institucin y de la respectiva autoridad jurisdiccional.
Las instituciones de educacin tcnico-profesional tienen una larga tradicin en el

desarrollo de estrategias para vincular a sus alumnos con prcticas y mbitos ligados al
mundo del trabajo. Estas estrategias formativas asumen distintas formas -an dentro de
una misma institucin- y se plasman en propuestas heterogneas en cuanto a sus
objetivos, participantes, carcter institucional, recursos asignados para su desarrollo y el
lugar que ocupan dentro del proceso formativo de los alumnos. Multiplicidad de formas que
dan cuenta de los distintos y valiosos caminos que pueden seguirse para desarrollar lo que
denominamos prcticas profesionalizantes.
Estas prcticas pueden llevarse a cabo en distintos entornos de aprendizaje -tanto dentro
como fuera del establecimiento escolar-, y organizarse a travs de diversas actividades
formativas. A su vez, se integran a la propuesta curricular, aunque de un modo dispar, no
siempre orgnico y sistemtico. Cualquiera sea la forma que adopten y los modos en que
se concreten, incluso ms all de sus objetivos explcitos e inmediatos, las prcticas
profesionalizantes cumplen un rol fundamental en la educacin tcnico profesional. Por
67
caso, posibilitan a los alumnos un acercamiento a formas de organizacin y relaciones de
trabajo; experimentar procesos cientfico-tecnolgicos y socioculturales que hacen a las
situaciones de
trabajo, reflexionar crticamente sobre ellos y proporcionar a la institucin educativa
insumos para favorecer la relacin con el mundo del trabajo.
Este documento presenta los criterios que deben ordenar el desarrollo de las prcticas
profesionalizantes, teniendo en cuenta su inclusin en los artculos 11, 15 Y 16 de la ley de
educacin tcnico profesional LETP N 26058.
Se presenta la definicin de las prcticas profesionalizantes en la que se pretende sealar

su especfica naturaleza de estrategias formativas y el objetivo fundamental de su inclusin
en el currculo. Luego se intenta especificar la definicin mediante sus finalidades ms
generales, los criterios operacionales que servirn para su eleccin e implementacin, los
propsitos institucionales que se espera satisfacer con ellas, y las modalidades que se han
reconocido hasta el presente.
Finalidades de las prcticas profesionalizantes
En tanto las prcticas profesionalizantes aportan elementos significativos para la formacin

de un tcnico que tiene que estar preparado para su insercin inmediata en el sistema
socio productivo es necesario, en el momento de su diseo e implementacin tener en
cuenta algunas de las siguientes finalidades:
a) Reflexionar crticamente sobre su futura prctica profesional, sus resultados objetivos e
impactos sobre la realidad social.
b) Reconocer la diferencia entre las soluciones que se basan en la racionalidad tcnica y la
existencia de un problema complejo que va ms all de ella.
c) Enfrentar al alumno a situaciones de incertidumbre, singularidad y conflicto de valores.
d) Integrar y transferir aprendizajes adquiridos a lo largo del proceso de formacin.
e) Comprender la relevancia de la organizacin y administracin eficiente del tiempo, del
espacio y de las actividades productivas.
f) Familiarizarse e introducirse en los procesos de produccin y el ejercicio profesional
vigentes.
g) Favorecer su contacto con situaciones concretas de trabajo en los contextos y
condiciones en que se realizan las prcticas profesionalizantes, considerando y valorando
el trabajo decente en el marco de los Derechos
Fundamentales de los trabajadores y las condiciones de higiene y seguridad en que se
68
desarrollan.
h) Reconocer la especificidad de un proceso determinado de produccin de bienes o
servicios segn la finalidad y caracterstica de cada actividad.
Criterios de las prcticas profesionalizantes
Los siguientes criterios caracterizan las prcticas profesionalizantes en el marco del

proyecto institucional:
Estar planificadas desde la institucin educativa, monitoreadas y evaluadas por un docente
o equipo docente especialmente designado a tal fin, con participacin activa de los
estudiantes en su seguimiento.
Estar integradas al proceso global de formacin para no constituirse en un apndice final
adosado a la currcula.
Desarrollar procesos de trabajo propio de la profesin y vinculado a fases, subprocesos o
procesos productivos del rea ocupacional del tcnico.
Poner en prctica las tcnicas, normas, medios de produccin del campo profesional.
Identificar las relaciones funcionales y jerrquicas del campo profesional, cuando
corresponda.
Posibilitar la integracin de capacidades profesionales significativas y facilitar desde la
institucin educativa su transferibilidad a las distintas situaciones y contextos.
Poner en juego valores y actitudes propias del ejercicio profesional responsable.
Ejercitar gradualmente los niveles de autonoma y criterios de responsabilidad propios del
tcnico.
Poner en juego los desempeos relacionados con las habilitaciones profesionales.
Implicancias institucionales de las prcticas profesionalizantes

Un punto que es necesario atender en el momento de planificar las prcticas
profesionalizantes refiere a que las mismas son una clara oportunidad para vincular a la
institucin educativa con el sistema socio productivo de su entorno. Son una posibilidad de
romper el aislamiento y la desconexin entre escuela y organizaciones de diverso tipo del
mundo socio productivo.
Con ese propsito las prcticas profesionalizantes, adems de sus objetivos formativos
para el estudiante, se encaminarn a:
i) Fortalecer los procesos educativos a travs de instancias de encuentro y
retroalimentacin mutua con organismos del sector socio productivo y/o entidades de la
69
comunidad.
ii) Fomentar la apertura y participacin de la institucin educativa en la comunidad.
iii) Establecer puentes que faciliten la transicin desde la escuela al mundo del trabajo y a
los estudios superiores.
iv) Integrar a los diversos actores de la comunidad educativa y relacionarlos
institucionalmente con los del sistema socio productivo.
v) Reconocer las demandas del contexto socio productivo local.
vi) Contar con informacin actualizada respecto al mbito de la produccin, que pueda
servir como insumo para el desarrollo y un eventual ajuste de las estrategias formativas.
vii) Generar espacios escolares de reflexin crtica de la prctica profesional y sus
resultados o impactos.
Modalidades
Estas prcticas pueden asumir diferentes formatos, siempre y cuando mantengan con
claridad los fines formativos y criterios que se persiguen con su realizacin, entre otros:
Pasantas en empresas, organismos estatales o privados o en organizaciones no
gubernamentales.
Proyectos productivos articulados entre la escuela y otras instituciones o entidades.
Proyectos didcticos / productivos institucionales orientados a satisfacer demandas
especficas de determinada produccin de bienes o servicios, o destinados a satisfacer
necesidades de la propia institucin escolar.
Emprendimientos a cargo de los alumnos.
Organizacin y desarrollo de actividades y/o proyectos de apoyo en tareas tcnico
profesionales demandadas por la comunidad.
Diseo de proyectos para responder a necesidades o problemticas puntuales de la
localidad o la regin.
Alternancia de los alumnos entre la institucin educativa y mbitos del entorno socio
productivo local para el desarrollo de actividades productivas.
Propuestas formativas organizadas a travs de sistemas duales.
Empresas simuladas.
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Diseo Curricular Jurisdiccional

TECNICATURA SUPERIOR EN EDUCACIN Y SEGURIDAD VIAL

Dr. Ricardo Colombi

Lic. Susana Mariel Benitez

Subsecretaria de Gestin Educativa

Dra. Gabriela Albornoz

Directora de Nivel Superior

Mgter. Susana Nugara

Responsables de la elaboracin del Diseo Curricular de la Tecnicatura Superior en

Coordinacin Jurisdiccional de los Diseos Curriculares para la Formacin

Asesora Legal de la Direccin de Nivel Superior

Denominacin de la carrera: TECNICATURA SUPERIOR EN EDUCACIN Y SEGURIDAD VIAL

Ttulo a Otorgar: TECNICO EN EDUCACION Y SEGURIDAD VIAL

Duracin de la carrera: 3 aos

En este marco, se disean propuestas curriculares jurisdiccionales de tecnicaturas

En consonancia con lo planteado anteriormente, se implementan ofertas formativas

Estas ofertas acadmicas se construyen con abordaje intersectorial y anclaje territorial, a

Durante el proceso educativo de los futuros tcnicos se promueve el acompaamiento a

Consideramos relevante, fomentar la cualificacin de los recursos humanos en el

En este contexto, la Formacin Tcnica Superior, encuadrada en el Nivel Superior del

Esta propuesta curricular se encuadra en la modalidad del sistema educativo argentino de

Est tecnicatura tambin contempla aspectos de la psicologa humana en las causales de

El proceso de enseanza se establece a partir de mltiples variables en virtud de las

Durante el transcurso de la carrera se desarrollan prcticas profesionalizantes graduales,

Formar egresados capaces de desempearse en un equipo interdisciplinario con

ALCANCES DEL TTULO

El egresado de la carrera de TCNICO SUPERIOR EN EDUCACION Y SEGURIDAD

En ese contexto, el alcance de sus competencias profesionales son las que a

Ser multiplicadores de cambios en las conductas de los usuarios de la va pblica,

El Tcnico Superior en Educacin y Seguridad Vial estar capacitado para:

Para disear e implementar polticas en materia de prevencin inherentes a la

Aspectos que se Incluyen en la Formacin

Legislaciones municipales, provinciales, nacionales e internacionales vigentes y su

Estadsticas que marcan las zonas de riesgos: elaboracin, diseo e interpretacin.

Aspectos tericos del comportamiento vial, la psicologa vial y la capacitacin tica.

Factores y variables involucradas en el Trnsito y la Seguridad Vial.

Tecnologas que pueden ser aplicadas a la prevencin y control de la Seguridad Vial.

Comprensin histrica, geogrfica, econmica y social de los sistemas viales.

Sentido y estrategias de la comunicacin sobre temticas de educacin y seguridad vial.

reas en las que se organizan los contenidos:

rea de Sistemas Viales y Seguridad Vial

rea de Organizacin y Seguridad Vial

Agentes de trnsito municipales.

Personal de los municipios afectados al rea de licencias, control vehicular, juzgados de

Personal de la Polica Provincial - rea de Seguridad Vial.

Personal de Gendarmera Nacional, Bomberos Voluntarios, Defensa Civil.

Personal del Gobierno Provincial con funciones afines a la Seguridad Vial.

Personal de empresas concesionarias de peaje.

Personal de control de transporte en zonas de fronteras.

Personal de Compaas de Seguros.

Docentes de todos los niveles educativos.

Para el ingreso a las carreras de formacin tcnica de nivel superior en la Provincia de

Poseer ttulo de nivel secundario o su equivalente.

Ser mayores de 25 aos sin ttulo secundario, artculo 7 de la Ley de Educacin

Examen psicofsico en relacin con las condiciones de salud para el ejercicio de la

Concurrencia a cursos introductorios o propeduticos, talleres iniciales, cursos de apoyo

Cd UNIDAD RGIMEN FORMAT HORAS HORAS Hs/Tot

3 Anual Materia 4 128 85

4 Anual Materia 4 128 85

6 Anual Taller 4 128 85

8 Mecnica 1 Cuat. Taller 4 64 43

Planeamiento Urbano 1 Cuat. Materia 3 48 32

Anual Materia 4 128 85

20 Prctica profesional Anual Taller 6 192 128