CARRERA DE POSGRADO

ESPECIALIZACION NUEVAS INFANCIAS Y JUVENTUDES

Seminario:

Perspectivas psicolgicas y
didcticas de la niez y la
juventud escolarizadas

(20 hs.)

Profesoras a cargo: Lic. Lydia Albarello

Mg. Maria del Carmen Rimoli
NEES-FCH-UNCPBA

1. Fundamentacin
El presente seminario se encuentra ubicado en el Eje 4, Infancias y juventudes en los
lmites de la cultura: la Argentina despus de los 90. Entre la desrealizacin y la
hiperrealizacin de la infancia, del plan de estudios de esta Carrera de Especializacin.
Esta propuesta, al trmino de la formacin de este postgrado intentar resignificar las
discusiones y reflexiones realizadas previamente, desde una perspectiva psicolgica y
didctica, considerando un sujeto social, histrica y culturalmente determinado, entre
otros, por los procesos de escolarizacin.
Se han identificado seguramente los profundos cambios socioculturales, las variaciones
en la percepcin de las infancias y juventudes, las persistentes desigualdades y mltiples
tensiones que los atraviesan: cuestiones de gnero, trabajo, vocacin, polticas sociales,
agotamiento de miradas y hasta la desaparicin de la infancia, etc.
Queremos retomar las discusiones sobre la creacin de una subjetividad especfica,
nica, que deriva de la experiencia escolar, aunque no desde una mirada endogmica y
autosuficiente, sino desde la posibilidad de pensar juntos el desafo y las demandas o los
retos que enfrentamos quienes trabajamos diariamente con infancias y juventudes
interpelantes.
A partir de identificar biolgica y psicolgicamente los sujetos motivo de
preocupaciones, iniciaremos una discusin sobre el aprendizaje escolar, para identificar
algunos aspectos creadores de subjetividad: diversidad, circulacin de la palabra,
participacin, reconocimiento, filiacin, entre otras, para debatir sobre los retos que
segn algunas voces enfrenta la educacin del futuro

2. Propsito general
En este seminario se propone promover una serie de reflexiones sobre concepciones,
prejuicios y situaciones naturalizadas, sobre el sujeto alumno desde una mirada
psicolgica y didctica, para avanzar en la comprensin de los elementos que componen
la justicia educativa.

La propuesta se organiza a partir de distintas modalidades de trabajo con los alumnos

del seminario que les permita desde esa situacin inicial, repensar en comn y con los
autores propuestos, alternativas de intervencin.
3. Unidades Temticas

1.- Perspectiva biolgica y psicolgica de los sujetos. Modelo del ciclo vital.
Sujetos histricos, sociales y culturales como base de la propuesta poltico-
pedaggica-

2.- Aprendizaje escolar como unidad de anlisis. Enigmas, certezas, demandas

necesidades de infancias y juventudes. El nio en la escuela El joven en la escuela.
Encuentro intergeneracional.

3.- Retos de la educacin del futuro. Formacin de competencias o capacidades?

Aprender a vivir juntos Aprender a aprender.

4.- Justicia educativa: perspectivas recientes. Produccin de subjetividades, de

infancias y de juventudes

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Criterios de redistribucin y reconocimiento para la educacin argentina. CIPPEC
UNICEF. 2011
4. Evaluacin y Acreditacin

El seminario se acredita con la participacin en un 80% del tiempo de clases y la

presentacin de un trabajo escrito (individual o por pares) cuya extensin mxima ser
de 15 pginas (incluyendo bibliografa y citas) en word y con fuente Times New Roman
en tamao 12.
En el trabajo se considerarn temas desarrollados en el programa del seminario, con un
anlisis de autores mencionados en la bibliografa. En esta presentacin resulta
especialmente significativo que los cursantes recuperen situaciones de su experiencia
laboral, en los diferentes niveles del sistema educativo o en experiencias de trabajo con
nios y jvenes en mbitos no escolarizados.