Objetos

(i)legtimos de la antropologa
Una mirada desde la cuenca mesoamericana

Curso Intensivo Internacional organizado por el Laboratorio Mixto Internacional MESO
Sede: Instituto Cubano de Antropologa, La Habana, Cuba.
10-14 de abril de 2017


Presentacin
El Curso Intensivo Internacional (CII) Objetos (i)legtimos de la antropologa (una mirada desde la cuenca
mesoamericana) es parte de las actividades centrales del Laboratorio Mixto Internacional (LMI-MESO)
"Movilidades, Gobernanza y Recursos en la Cuenca Mesoamericana" (IRD-CIESAS-FLACSO) y de la dinmica de
desarrollo de las cooperaciones cientficas y educativas entre Francia, Mxico, varios pases de Amrica Central
(Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Belice) y algunos pases del Caribe (Cuba y Hait).
Tiene por objetivo fortalecer reflexiones colectivas e interdisciplinarias entre investigadores, doctorantes y
estudiantes de maestra y licenciatura provenientes de los mencionados pases y con ello ofrecer una
plataforma de intercambios y cooperacin que tenga un impacto en la formacin y en el desarrollo de
proyectos de investigacin (www.meso.hypotheses.org).
El CII se adapta a las situaciones nacionales y a los dispositivos de docencia ya existentes en nivel de posgrado y
con ello, busca contribuir a su fortalecimiento y enriquecimiento. Se distingue de las formaciones existentes
(licenciaturas, maestras y doctorados de las diversas instituciones contrapartes) por sus enfoques especficos:
vnculo investigacin/formacin; la circulacin de los estudiantes y docentes y metodologa enfocada en las
investigaciones en proceso.

Objetivo
El CII 2017 tiene por objetivo llevar a cabo una reflexin crtica sobre los procesos de construccin de objetos
antropolgicos en diferentes contextos nacionales. Se inscribe dentro del eje 4 del LMI MESO, el cual se
interesa en la historia del pensamiento antropolgico y etnolgico en Cuba, Hait, Mxico y Guatemala. Este eje
propone interrogar los vnculos de esta disciplina, tanto con la construccin de identidades culturales
nacionales como con la circulacin transnacional de investigadores, saberes y paradigmas. Adems, intenta
rescatar la diversidad interna de la disciplina antropolgica en estos contextos, as como elucidar sus
condiciones sociales y polticas de emergencia y (re)produccin.
En este marco de investigacin, el CII 2017 pretende brindar pistas a los estudiantes para explorar
comparativamente los procesos que elevaron algunas temticas al estatuto de fundadoras del quehacer
antropolgico, relegando simultneamente otras al segundo plano o vetndolas. Analizar dicho proceso de
jerarquizacin de los objetos antropolgicos, desde los ms legtimos hacia los ilegtimos, implica en primer
lugar tomar en cuenta las relaciones de poder que se desarrollaron, y se siguen desarrollando, a distintos
niveles: el de la estructuracin del propio campo disciplinario a escala local y a veces internacional (atendiendo
los paradigmas tericos y metodolgicos ms influyentes en distintas pocas); o el de su vnculo con rejuegos
polticos (en un amplio sentido), ntimamente ligados al marco socioeconmico, institucional e ideolgico en el
cual se construy, y se construye la antropologa en cada pas. En segundo lugar, implica tambin considerar
estas cuestiones en su dimensin diacrnica, es decir interrogar el estatuto variable legtimo o ilegtimo,
segn las pocas de ciertos objetos y enfoques durante el siglo XX y hasta la poca contempornea.
Mediante mesas redondas, talleres, conferencias y debates, el CII 2017 pondr a disposicin de los estudiantes
herramientas conceptuales y metodolgicas que los ayudarn a construir sus propios objetos de investigacin y
a seleccionar o elaborar los mtodos adecuados de manera reflexiva y crtica, con una slida base de
conocimiento del campo cientfico, social e ideolgico en el cual se desenvuelven. Pretende as ayudar a la
consolidacin de temticas contemporneas emergentes, apoyando el desenvolvimiento de trabajos inditos y
favoreciendo el dilogo entre estudiantes e investigadores de la regin en una perspectiva de formacin
continua.
En base a intercambios preliminares, se identificaron cinco temticas relevantes por su legitimidad o
ilegitimidad en contextos contrastantes y en diferentes pocas. Para cada una de ellas, se evocar la historia de
su construccin (o rechazo) como objeto antropolgico, situndolo dentro del campo cientfico ms amplio:

Prcticas religiosas. Dominio pionero y casi siempre ampliamente legitimado en las antropologas
cubanas, haitianas o mexicanas, hasta fechas recientes los estudios sobre prcticas religiosas se han
focalizado en gran parte sobre aquellas que surgan de poblaciones marginadas en cada pas,
inicialmente consideradas como otros internos de la nacin (afrocubanos, campesinos,
indgenas). A qu tipo de definicin de lo religioso ha contribuido este posicionamiento conceptual
y cules fueron sus inflexiones a travs del tiempo? Qu tipo de manifestaciones permanecieron y
permanecen fuera del campo de estudio? Por ende, cmo abrir y legitimar nuevos enfoques al
respecto?

Msica y danza. Objeto legtimo y legitimador por excelencia de las antropologas nacionales por su
ntima relacin con las prcticas culturales populares y la idea de que tiene un potencial integrador a
nivel local, regional y/o nacional, las prcticas musicales y dancsticas han sido documentadas,
categorizadas, clasificadas y jerarquizadas en el marco de los debates sobre la nocin de folklore. A raz
de esta dinmica, que se entrecruza con los juicios estticos y morales de cada poca, los gneros y
estilos musicales o coreogrficos, en s, cobraron diferentes grados de legitimidad e indignidad.
Cmo influyen stos juicios sobre la posibilidad o no de estudiarlos, y cmo superarlos para abrir
nuevas pistas de investigacin?

Relaciones raciales y racismo. El cuestionamiento sobre la relacin entre fenotipo y asignacin
identitaria y/o tnica ha sido omnipresente en la reflexin antropolgica de la cuenca mesoamericana
desde el siglo XIX. Este campo de reflexin no solamente legtimo sino fundador, fue primero
aprehendido en una perspectiva racialista, y luego en tanto que motor de las distinciones sociales. En
periodos ms recientes, parece haberse convertido en un objeto suficientemente problemtico como
para ser ilegtimo. Existe una gran asimetra entre la importancia que reviste la temtica al nivel
poltico y el lugar que ocupa dentro del debate cientfico. Cmo analizar esta asimetra? Con cules
herramientas metodolgicas?

Migracin. Si bien en pases como Mxico la cuestin migratoria ocupa un lugar preponderante en las
agendas de los antroplogos (sus estudios constituyen hoy en da clsicos en la disciplina), en las
antropologas cubanas y haitianas permanece siendo uno de los parientes pobres de la disciplina.
Cmo entender que la problemtica migratoria no haya constituido un objeto de investigacin
privilegiado en el marco de configuraciones sociales donde los migrantes internos y externos son
muy numerosos? Cmo entender que las migraciones no hayan despertado el inters cientfico que su
acuidad social y poltica pareciera exigir? Se atendern mutuamente tanto las razones epistemolgicas
 (dominio de corrientes de pensamiento y prcticas cientficas) como las razones ideolgicas
(concepciones de la identidad nacional) para sacar a luz la cuestin de la legitimidad o ilegitimidad del
objeto migracin.

El inventar. La antropologa clsica de las tcnicas se ha concentrado mayormente sobre las
tecnologas y tcnicas tradicionales, precisamente, para la cuenca meso-americana, aquellas que se
desarrollaron o se conservaron en el mundo rural. Sin embargo, nuevos enfoques proponen atender la
manera en que formas de tecnologas recientes (mecnica automotriz, celulares, computacin) son
reapropiadas y reinventadas en la sociedad, combinando originalmente saberes antiguos con los
contemporneos. Qu nos puede ensear el estudio de estos inventos sobre los usos de las
tecnologas entre las poblaciones ms pobres? Cmo circulan y se transfieren los saberes y objetos
tecnolgicos, y en qu medida contribuyen a, o resultan de las estrategias de sobrevivencia en
contextos de crisis o de la transformacin de las sociedades?


Organizacin del curso

Mesas redondas
Para cada uno de esos cinco temas se organizarn mesas redondas a cargo de especialistas de reconocida
trayectoria en estas temticas en Francia, as como en Cuba, Hait, Mxico u otros pases del rea. El objetivo
ser proponer un estado de la cuestin, atento a su dimensin histrica e epistemolgica, que permita abrir un
primer dilogo con los estudiantes. Todos los participantes recibirn con anticipacin dos cuadernos de trabajo
con una seleccin de la literatura terica-metodolgica sobre cada tema, con el fin de que preparen sus
intervenciones, dudas y comentarios.
Discusin de proyectos de investigacin
Los estudiantes debern presentar su proyecto de investigacin en sesiones destinadas exclusivamente para
ello. En dichas sesiones recibirn retroalimentacin de docentes y estudiantes (antroplogos, historiadores y
socilogos), en aras de afinar sus enfoques y posicionamiento terico-metodolgico en el campo de las ciencias
sociales.
Taller metodolgico
En base a las intervenciones de los estudiantes y a sus propias etnografas, los docentes animarn en estos
talleres una reflexin colectiva sobre estrategias de legitimacin de los objetos de estudio. Cmo construir un
objeto antropolgico de manera de justificar la pertinencia terica y/o descriptiva de su estudio? O, al
contrario, renovar la manera demasiado legtima de trabajarlo? Se discutirn las dificultades que cada cual
encuentra en este mbito. Adems, de forma sistemtica, se dedicar tiempo para reflexionar sobre las
calidades heursticas de la comparacin, y se abordar la problemtica de la devolucin (relacin con los
informantes, los media, las instituciones y la sociedad civil).
Conferencias magistrales
A final de cada jornada, se impartir una conferencia magistral, abierta al pblico en general, donde se
presentarn los avances del eje 4 del LMI MESO, a cargo de los docentes miembros del Laboratorio.


Requisitos y proceso de seleccin

Los candidatos a este curso sern seleccionados en base al envo de su proyecto de investigacin (texto de
25 000 signos aprox.), con el siguiente contenido: Nombre y direccin electrnica, ttulo, objetivo,
planteamiento del problema (con particular nfasis sobre el posicionamiento del estudiante en cuanto a su
objeto, problemtica y/o mtodo en el campo, sean estos ya legitimados o, por el contrario problemticos),
pregunta de investigacin, hiptesis, y bibliografa bsica. Se deber especificar la disciplina, el nivel de estudio
(en licenciatura, maestrante o doctorante), la institucin de pertenencia y el avance del proyecto (inicio, por
terminar, en curso).

Los proyectos sern sometidos a un comit de seleccin integrado por el equipo coordinador.

Para la evaluacin y validacin del curso, se tomar en cuenta la participacin activa del candidato en los
debates. Adems, los estudiantes debern entregar una versin revisada de su proyecto, integrando de manera
clara los aportes del curso, al mes siguiente.

Los gastos por transporte, hospedaje y alimentacin de los estudiantes elegidos sern cubiertos por el
Laboratorio.

Cronograma
17 de octubre 2016: Lanzamiento de la convocatoria
Del 17 de octubre al 16 de diciembre 2016: Recepcin de las solicitudes y de los proyectos
16 de enero: Resultados

Informes:
Kali Argyriadis: kali@argyriadis.net
Niurka Nez Gonzlez: niurka@icic.cult.cu

Equipo coordinador:
Kali Argyriadis (IRD, URMIS), John Picard Byron (LADIREP, UEH), Yuleisy Fajardo (ICAN), Emma Gobin (Universit
de Paris 8), Maud Lathier (IRD, URMIS), Niurka Nez Gonzlez (ICIC Juan Marinello).