PLANIFICACION MENSUAL MARZO 2017

ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 5 bsico HORAS:

16
DOCENTE: Maritza Mellado Novajas
UNIDAD: El Agua en Nuestro Planeta
HABILIDADES: Observar y Preguntar: Explorar y observar, usando los sentidos apropiadamente durante
investigaciones experimentales guiadas. Analizar la evidencia y comunicar: Comunicar y comparar con otros
sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre
otros. Experimentar: Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la manipulacin de materiales simples.
CLASE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIO
N
1 OA 12 Describir la distribucin - Registrar en mapas geofsicos diversa Guas de Diagnstica.
del agua dulce y salada en la corrientes marinas globales (como la de trabajo.
Humboldt) y otras estacionales, como las del Formativa
Tierra, considerando ocanos,
Tijeras, de
glaciares, ros y lagos, aguas Nio y la Nia y los efectos que provocan. El
pegament observaci
subterrneas, nubes, vapor de docente explica las diferencias entre las
o, hojas n directa
agua, etc. y comparar sus tres corrientes presentes en nuestro pas. de oficio, en el
- Establecer diferencias entre el movimiento de
volmenes, reconociendo la lpices de desarrollo
las corrientes marinas, las olas y las mareas.
escasez relativa de agua dulce. colores, de las
Observan video que describe las causas de las
cartulina, actividade
mareas: https://www.youtube.com/watch?
papeles, s en
v=hbDbRH7p_OY luego, observan video que
linterna. clases.
explica la formacin de las olas
https://www.youtube.com/watch? Presentacio Rubrica de
v=uRSnbBqv4A0 Elaboran cuadro resumen, en nes de exposicion
donde deben comparar las diferencias entre Power es.
las olas, mareas y corrientes marinas.
 Point. Preguntas
abiertas y
2 OA 13 Describir las - Los estudiantes, en grupos de 3 a 4 Cuaderno, dirigidas.
caractersticas de los ocanos y integrantes, elaboran una maqueta con texto de
materiales reciclados, sobre un corte al relieve ciencias Sumativa.
lagos: * Variacin de temperatura,
del fondo marino. La rotulan y construyen un naturales.
luminosidad y presin en relacin a texto de una pgina acompaado de
la profundidad. * Diversidad de diagramas e ilustraciones que explique la Evaluacione
flora y fauna. * Movimiento de las formacin de este tipo de relieves s
aguas, como olas, mareas, - Investigar sobre las fuentes laborales que se
basan en el recurso martimo, tanto en Proyector,
corrientes (El Nio y Humboldt)
transporte, pesca, y otras industrias. Una vez computad
recopiladas las respuestas, el docente or,
orienta a los estudiantes a comprender parlantes.
que el mar es una fuente de recursos Fichas de
inagotables, ya que favorece la economa, trabajo.
pues es un medio de transporte, adems,
la pesca y la venta de organismos marinos Hojas de
block,
3 OA 14 Investigar y explicar - Seleccionar evidencias que permitan detectar plumones
efectos positivos y negativos de la sectores de mar costero con mayores ndices de
actividad humana en los ocanos, de contaminacin. Reconocen que el ser colores.
lagos, ros, glaciares, entre otros, humano es el responsable de la
proponiendo acciones de proteccin
contaminacin de las aguas a nivel
de las reservas hdricas en Chile y
comunicando sus resultados. mundial. Responden a nivel grupo curso
Qu elementos contaminan el mar? y los
ros?
- Evalan e indican medidas que la comunidad y
las personas deben adoptar para preservar las
fuentes de agua, tanto dulce como salada. Ven

4 OA 14 Investigar y explicar -
efectos positivos y negativos de la
actividad humana en los ocanos,
lagos, ros, glaciares, entre otros,
proponiendo acciones de proteccin
de las reservas hdricas en Chile y
comunicando sus resultados.
- Evaluar contenidos
video carta escrita del ao 2070, la cual
muestra la realidad que tendremos si no
cuidamos el agua analizan la informacin
que entrega el video. Responden
nuevamente
Retroalimentar contenidos aprendidos en la
primera unidad. Los estudiantes recuerdan
la carta escrita en el 2070, para tomarla
como ejemplo, en donde ellos ahora
debern escribir una carta que rena los
conceptos mencionados en el inicio. La
carta debe tener como mnimo una plana y
adems, debe reunir todos los aspectos
formales de dicho texto.
vistos hasta el
momento en la unidad El agua. Se
entregan instrucciones de la evaluacin El
agua. Se les explica que dicho
instrumento tiene nota, por lo tanto se
deben esforzar.