4 Los animales
Presentacin de la unidad terna. Uno de los objetivos es que el alumnado adquiera hbitos a
Cerramos el estudio de los cinco reinos con un tema dedicado a
los animales. Siguiendo las pautas de unidades anteriores, estudia
remos las caractersticas generales de este reino para luego descri
bir con detalle los rasgos de los grupos ms importantes de verte
brados y de invertebrados. El desarrollo se realizar, siguiendo
ciertas pautas:
La organizacin del cuerpo de los animales y su clasificacin en
vertebrados e invertebrados.
Caractersticas de peces, anfibios, reptiles, aves y peces, aten
diendo a su estructura corporal, su respiracin, nutricin y repro
duccin, con mencin de algunas de las subdivisiones importan
tes de cada grupo.
Principales grupos de invertebrados (porferos, cnidarios, anli
dos, equinodermos, moluscos y artrpodos), describiendo sus
rasgos anatmicos ms importantes, los hbitats en que viven y,
en algunos casos, los subgrupos ms caractersticos.
El apartado Pequeos cientficos propone realizar la diseccin
de un pez (en particular, de una trucha), y estudiar sus rasgos exter
nos y sus rganos internos. La actividad sirve de modelo para reali
zar la observacin de otro invertebrado (por ejemplo, un calamar) y
puede realizarse al comienzo de la unidad, como introduccin sis
temtica al estudio de un animal: caractersticas externas, estructu
ra interna, rganos vitales
La tarea final tratar acerca de especies en peligro de extincin en
distintos lugares del planeta, que se presta a variados trabajos de
documentacin.
Recursos y materiales
Para el tratamiento de la unidad, adems del libro del alumno y de
la propuesta didctica, le sern de gran utilidad:
Los materiales digitales asociados a la unidad, entre los que des
tacan vdeos y simulaciones con informacin complementaria so
bre los animales.
Fotografas e ilustraciones de animales que podr encontrar en
guas de clasificacin, manuales, enciclopedias y medios infor
mticos de consulta.
Sugerencias generales
Ideas previas y dificultades de aprendizaje
El alumnado ya conoce los rasgos generales sobre los animales, su
divisin en vertebrados e invertebrados, y algunos grupos caracte
rsticos, que han sido estudiados en cursos anteriores. Profundiza
remos tanto en su descripcin anatmica externa, incrementando
el vocabulario especfico, como en detalles sobre su anatoma in
52
la hora de realizar una descripcin sistemtica y ordenada, relacio
nando caractersticas anatmicas con funciones vitales.
Es importante prestar atencin a la complejidad del vocabulario,
que se utiliza con frecuencia para realizar breves descripciones en
las ilustraciones que acompaan al texto. Hgase notar que estos
dibujos estn relacionados con las subdivisiones de los grandes
grupos de vertebrados e invertebrados, lo que permite comparar
unos subgrupos con otros.
Procedimiento de trabajo
Podemos aprovechar que el estudio de los animales, sus hbitats y
costumbres suele ser muy atractivo para el alumnado a estas eda
des. Una posibilidad, antes de realizar el estudio propuesto en el
texto, es comenzar por la diseccin de un pez (como se propone
en el apartado Pequeos cientficos) o de algn invertebrado
como el calamar.
En paralelo al desarrollo de la unidad, podemos organizar pe
queos grupos para realizar algn proyecto cooperativo, como
puede ser el estudio a fondo de algn animal elegido por el
alumnado, sobre el que realizar dibujos, obtener fotografas,
practicar descripciones o profundizar en aspectos relacionados
con su hbitat o su etologa. Ser una buena oportunidad para
manejar fuentes de informacin variadas, tanto en papel como
digitales.
A partir de las descripciones anatmicas de los animales se habrn
puesto de manifiesto algunas caractersticas que nos permiten
adelantar conceptos. En este sentido, es importante que las frases
queden bien construidas; por ejemplo, la vejiga natatoria que po
seen muchos peces, les permite regular la profundidad a la que
nadan en el agua (evitaremos decir que la vejiga les sirve para re
gular).
Aprendizaje cooperativo
Proponemos abordar varias actividades y tareas en grupos infor
males y con estructuras sencillas: lectura compartida, mesa redon-
da, nmeros iguales juntos y parada de tres minutos.
Tareas relacionadas
Le proponemos las siguientes tareas relacionadas con la unidad.
Tareas incluidas en el libro del alumno:
La diseccin de un pez.
Animales en peligro de extincin.
Tareas en el apartado Taller de ciencias:
Elaboramos un fichero de animales.
Construimos un fsil.
Otras tareas propuestas:
Podemos comenzar la unidad solicitando a los alumnos y las alum
nas que escriban los nombres de diez animales vertebrados y diez
animales invertebrados. Desechando los animales repetidos, ten
dremos una idea de los animales ms famosos o exticos.
Pueden elegirse algunos animales para ampliar la informacin
sobre ellos (nombre cientfico, imgenes de l y del hbitat don
de vive, etc.). Y pueden agruparse utilizando similitudes en su
cuerpo, alimentacin, tipo de reproduccin
Efemrides
2 de febrero: Da Mundial de los Humedales. Puede resultar inte
resante destacar el valor de de los humedales por su gran diver
sidad biolgica y por la enorme cantidad de animales que habi
tan en ellos, y la importancia que tiene su conservacin.
Anticipacin de tareas
Puede organizarse una visita real o virtual a un espacio natural
prximo en el que poner en juego conocimientos y tcnicas traba
jadas en las ltimas unidades.
Conviene recopilar imgenes significativas que el alumnado vaya
realizando o localizando para trabajar globalmente sobre relacio
nes entre animales, plantas y otros seres.
A la hora de hacer descripciones de animales o de los medios don
de estos viven, es conveniente adelantar algunos conceptos como
adaptacin, tanto corporal o de comportamiento, o biotopo.
Educacin en valores
Durante el tratamiento didctico de la unidad, creemos que pue
den desarrollarse, principalmente, los valores siguientes:
Respeto por la naturaleza entendido como una actitud personal
de cuidado por los animales y por el medio en el que habitan.
Valoracin de la biodiversidad en el planeta y concienciacin so
bre la necesidad de conservacin de la fauna.
Perseverancia en la realizacin de tareas y responsabilidad a la
hora de realizar tareas para el progreso del grupo..
Gratitud y reconocimiento hacia las personas y organizaciones
dedicadas a proteger la biodiversidad.

ESQUEMA DE LA UNIDAD

LOS ANIMALES

se caracterizan se clasifican en
por tener

Simetra Vertebrados Invertebrados

cuyas caractersticas cuyas caractersticas

una
principales son principales son

Organizacin corporal Tienen esqueleto interno No tienen esqueleto interno ni

compleja duro y columna vertebral columna vertebral

Su cuerpo est dividido en Algunos estn protegidos por

tres partes: cabeza, tronco una concha o caparazn
y
y extremidades Son ovparos
Experimentan metamorfosis
Una funcin de relacin
muy desarrollada se clasifican se clasifican en numerosos
en cinco grupos grupos, entre los que destacan

Porferos
Cnidarios
Anlidos
Equinodermos
Peces Anfibios Reptiles Aves Mamferos Moluscos
Artrpodos

53
 4 Los Despus de leer
Trabajo con la imagen

animales 1 Escribe los nombres de los diferentes grupos de animales que

puedas identificar en las ilustraciones.
2 Qu tienen en comn todos los animales de estos dibujos?

Pienso y opino
3 Clasifica a la especie humana en el grupo de animales al que
pertenece.
4 Escribe una redaccin sobre esta frase: Los seres humanos
dependemos de la vida marina.
5 El exceso de pesca puede acabar con la fauna marina. Qu
crees que deberamos hacer para conservarla?

La gran ballena y el diminuto krill

Trabajo con el texto
Busca en un diccionario las
palabras que estn destaca-
das en el texto y lee su sig-
nificado.
Haz un esquema en el que
representes quin se come
a quin en un medio mari-
no como el que se cita en el
texto.
Si un coche pesa unos 1 500
kilogramos, cuntos coches
pesan lo mismo que un ror-
cual azul?
Localiza en un mapa del
mundo el lugar por el que
nada la ballena del texto.
Una hembra de rorcual azul surca el sur del ocano ndico. Im-
presiona ver cmo mueve su enorme cuerpo de casi 27 metros
de longitud y 120 toneladas de peso.
Un equipo de cientficos, a bordo de un buque oceanogrfico,
la siguen para estudiarla. La localizan gracias a un transmisor de
radio que le colocaron hace tiempo en su aleta caudal.
Ahora la filman mientras abre su enorme boca para engullir y fil-
trar grandes cantidades de agua con pequeos seres vivos. Sor-
prende saber que un animal tan grande se alimenta casi exclu-
sivamente de un crustceo similar a una gamba, de entre 1 y 5
centmetros de longitud, llamado krill, que, a su vez, se alimenta
de las algas microscpicas que flotan en el ocano.
Se puede decir que, tanto las algas como el krill, sostienen a
toda la fauna de estos mares fros: adems de las grandes balle-
nas, hay medusas y pequeos peces que se alimentan de ellos;
calamares, peces ms grandes, aves marinas y delfines que ca-
zan a esos peces pequeos; pescadores humanos que tambin
pescamos y cazamos, a veces en exceso...

48

Sugerencias metodolgicas
La lectura y las imgenes permiten nombrar y clasificar animales en
vertebrados e invertebrados, conectando con los conocimientos pre
vios del alumnado. Adems, introduce al concepto de ecosistema
que ser tratado prximamente, mostrando la variedad y las relacio
nes entre distintos tipos de seres vivos.
Es fcil encontrar textos divulgativos sobre animales y su entorno.
Tambin puede pedirse al alumnado, en el transcurso de la unidad,
que hagan redacciones similares que incluyan el hbitat, la descrip
cin del animal, la relacin con otros seres vivos incluyendo a los hu
manos
Ms adelante se tratarn los paisajes humanizados o que han sido
transformados por los seres humanos; podemos mostrar las funciones
de los barcos que aparecen en la imagen: investigacin, carga, pes
ca Y los impactos de cada uno de ellos en la vida marina.
Trabajo con el texto
Tonelada (sust., fem.): Unidad de medida de masas equivalente a
1000 kilos.
Buque oceanogrfico (sust. + adj., masc.): Embarcacin especial
mente preparada para realizar tareas de investigacin cientfica en
los mares.
Aleta caudal (sust. + adj., fem.): La aleta es una extremidad propia
de los vertebrados marinos; caudal significa que est situada en la
cola.
Crustceo (sust., masc.): Animal artrpodo marino, que est cubierto
por un caparazn y que tiene un nmero variable de patas.
Fauna (sust., fem.): Conjunto de animales de un determinado lugar.
En exceso (adv.): Parte que excede y que sobrepasa un cierto lmite.
A partir del texto, podemos establecer una cadena alimentaria: algas
krill ballenas, medusas y pequeos peces calamares y peces
ms grandes pescadores humanos.
Habra que dividir: 120000 / 1500 = 80; una ballena pesa lo mismo
que 80 coches.
Se menciona el ocano ndico, situado al sur de Asia, que baa las
costas del este de frica, Oriente Medio, Sudeste Asitico y Australia.
Despus de leer
1 Se trata de poner en evidencia los conocimientos previos del alumna
do y las soluciones son variadas; se mencionan mamferos como la
ballena, los delfines y los humanos; vertebrados como los peces o las
aves marinas; invertebrados como las medusas y los crustceos que
aparecen ampliados.
2 Ya se han mencionado algunas caractersticas de los animales: realizan
nutricin hetertrofa, son seres pluricelulares con tejidos, poseen r
ganos de los sentidos, se reproducen
3 El ser humano es un animal vertebrado mamfero.
4 Puede hacerse referencia a aspectos estudiados: las algas contribu
yen a mantener los niveles de oxgeno y dixido de carbono; los seres
vivos marinos son adems una fuente de alimentacin.
5 Podra hacerse referencia a medidas limitadoras de las cuotas de pes
cado; tambin, a las llamadas paradas biolgicas, a la investigacin
sobre la vida en los ocanos, etc.
 Aprendizaje cooperativo. La lectura inicial y las actividades para
trabajar con el texto pueden realizarse mediante lectura compar-
 tida. Las actividades 4 y 5 de Pienso y opino pueden realizarse
con mesa redonda, cada grupo debe extraer el valor de respeto a
la naturaleza y los comportamientos de los seres humanos en rela
cin con este valor.

54
 4
Cmo son los animales brados

Unidad
La clasificacin de los animales ra bsica de
los verte
Estructu
Los bilogos clasifican la gran variedad de ani-
males que existen en dos grandes grupos: los
una avispa
Simetra en vertebrados y los invertebrados.
Este es
el eje de Los vertebrados
simetra
La organizacin del cuerpo de los animales Los vertebrados tienen un esqueleto interno
duro con un eje a lo largo del dorso: la colum-
Los animales son muy distintos unos de otros. Aun as, compar-
na vertebral. Adems, su cuerpo est dividido Cabeza
ten caractersticas como: la simetra; una organizacin corporal Tronco con columna
en tres partes: cabeza, tronco y extremidades. con crneo
con rganos y aparatos en la mayora de los casos; y una funcin vertebral
La cabeza tiene un crneo rgido, conectado Extremidades
de relacin muy desarrollada.
a la columna vertebral, que contiene el ce-
La simetra rebro y lo protege. En la cabeza se sitan la
Casi todos los animales tienen simetra. Esto quiere decir que boca y muchos rganos de los sentidos.
las partes de su cuerpo se repiten a ambos lados de un eje o El tronco est recorrido por la columna que,
alrededor de un punto central, como los radios de una rueda. Esta mitad y esta mitad en muchos casos, se prolonga para formar
una cola. El tronco contiene la mayor parte
La organizacin corporal de los rganos y aparatos.
Excepto las esponjas, que son muy sencillas, los dems animales Las extremidades suelen ser cuatro, aunque
cuentan con una organizacin corporal compleja con rganos o algunos vertebrados, como las serpientes,
aparatos para realizar las funciones vitales. carecen de ellas. Tienen formas diversas se-
os
La funcin de relacin muy desarrollada gn su modo de desplazarse. invertebrad
bsica de los
Trabajo con la imagen Estructura
Casi todos los animales tienen rganos de los sentidos para Toma como modelo este dibu- Los invertebrados
captar el entorno (generalmente en su cabeza), un sistema ner- jo y describe, lo ms detallada- Con cabeza
Los invertebrados no tienen ni esqueleto inter- Con concha
vioso que controla el funcionamiento del cuerpo y msculos mente que puedas, el cuerpo diferenciada
no ni columna vertebral. Algunos tienen una protectora
para moverse. de un caballo.
cabeza diferenciada y otros no.
Muchos carecen de partes duras. Otros tienen
algn tipo de concha, caparazn o exoesque-
rganos de los
leto que recubre su cuerpo.
sentidos
Sistema nervioso Todos son ovparos y cuando nacen son muy
diferentes de los adultos, de modo que expe- Sin columna vertebral
rimentan cambios (metamorfosis), hasta alcan-
zar la forma adulta.

ACTIVIDADES
1 Resume en un esquema las caractersticas
de los vertebrados y los invertebrados.
Aparato Sin concha
digestivo Aparato 2 Si observaras un animal, qu te llevara
respiratorio a clasificarlo como un vertebrado o un in- Sin cabeza
vertebrado? diferenciada

50 51

Sugerencias metodolgicas
El estudio de la simetra animal se presta a numerosas actividades de
observacin y dibujo. Puede preguntarse al alumnado cmo habra
que observar a ciertos animales para detectar sus ejes de simetra.
Tambin, podemos hacer ver que otros animales, como los erizos o
las medusas, tienen adems una simetra radial.
A lo largo de la unidad se mostrarn cortes anatmicos de animales,
en ocasiones mostrando esqueletos y a veces otros rganos inter
nos. Esto se presta a realizar preguntas de anatoma comparada:
Tienen intestinos los peces? Y las aves? Poseen un corazn y c
mo es?
Aunque el alumnado ya posee datos sobre las caractersticas genera
les de vertebrados e invertebrados, se profundiza mediante descrip
ciones que sern ampliadas en pginas sucesivas. Conviene leer el
texto al tiempo que se observan con detalle ilustraciones y rtulos.
Podemos ofrecer muchas otras imgenes de animales e invitar al
alumnado a que imaginen cmo son los esqueletos, a que observen
los caparazones y elementos de proteccin, que determinen si tienen
o no una cabeza diferenciada
Podemos ir facilitando algunos datos numricos en relacin con el n
mero de especies; se calcula que hay entre 1300000 y 1900000 espe
cies de animales, de las cuales unas 65000 son vertebrados, y el resto
invertebrados.
su crneo, o en las que se observaran los diferentes ejes de simetra
de sus cuerpos.
1 La estructura del esquema puede ser similar al que aparece en la p
gina 64.
2 La existencia o no de esqueleto interno duro, con columna vertebral.
Actividades de refuerzo
1 Dibuja un pez mostrando los ejes de simetra.
Solucin: El dibujo podra mostrar al animal desde arriba, desde aba-
jo, de frente y desde la cola.
2 Cmo es la cabeza de los vertebrados?
Solucin: Posee en su interior un crneo rgido, con un cerebro conec-
tado con la columna vertebral; en la cabeza se sitan la boca y mu-
chos rganos de los sentidos.
Actividades de ampliacin
1 Algunos invertebrados tienen elementos de proteccin, aunque ca-
recen de esqueleto. De qu elementos de proteccin se trata? Cita
algunos animales.
Solucin: Hay animales que poseen conchas como las almejas, otros
tienen caparazones como los escarabajos, y otros exoesqueletos co-
mo los corales.

Soluciones
Trabajo con la imagen
A partir del dibujo pueden enumerarse los aparatos respiratorio y di
gestivo, el sistema nervioso y los rganos de los sentidos. Con mayor
detalle pueden nombrarse rganos como el estmago, los intestinos,
el recto, los pulmones, la trquea, el cerebro, la mdula espinal, los
nervios Adems, podran utilizarse ilustraciones o fotografas que
permitieran dibujar u observar su aparato circulatorio, su esqueleto,
 Aprendizaje cooperativo. Pueden formarse grupos heterog
neos de cuatro miembros, con estructura de nmeros iguales jun-
 tos. Partimos de imgenes de cinco vertebrados y de cinco inver
tebrados. Se proponen cuatro actividades: rotular la cabeza, el
tronco y las extremidades; localizar los rganos de los sentidos y
la locomocin; describir los medios en los que viven; citar com
portamientos curiosos y relevantes como costumbres diurnas o
nocturnas, mimetismos, alimentacin

55
 4
Animales vertebrados. Los peces Animales vertebrados. Los anfibios

Unidad
s
Caractersticas de los peces Peces seo Caractersticas de los anfibios Anuros Ranita de San Antonio
Los peces son animales acuticos. Su cuerpo Cclido prpura Los anfibios son terrestres pero deben vivir li-
est cubierto de escamas y tiene forma hidro- gados a medios acuticos o hmedos, ya que Pulmones
Escamas
dinmica, es decir, que favorece el avance en el su piel fina y desnuda tiende a desecarse. Sue- Boca con lengua
agua. Adems, en el tronco y en las extremida- len tener cuatro patas y dedos sin uas. pegajosa
des tienen aletas para impulsarse y maniobrar. Son carnvoros. Su gran boca alberga una len-
Los peces toman el oxgeno disuelto en el agua Boca en el gua pegajosa para atrapar a sus presas. Res-
gracias a unos rganos llamados branquias, extremo del morro piran el oxgeno del agua a travs de la piel.
Cubierta Dedos sin uas
que captan el oxgeno y lo pasan a la sangre. Muchos tienen, adems, branquias, al menos
Branquias de las branquias
Las branquias estn situadas en unas aberturas al nacer, y otros tienen pulmones que les per-
en los laterales de su cabeza. miten respirar fuera del agua.
Aletas del tronco
Casi todos los peces son ovparos y ponen los Casi todos los anfibios son ovparos; ponen Piel fina
huevos en el agua. Estos no tienen cscara, de huevos sin cscara en el agua o en lugares muy y desnuda
modo que se secaran en tierra. hmedos; de no ser as, se desecaran.
Cuerpo
hidrodinmico Sufren metamorfosis: al nacer, las cras carecen
Tipos de peces de patas y tienen aletas y branquias; al ir cre-
Existen dos tipos principales de peces: ciendo, desarrollan patas y pulmones.
Los peces cartilaginosos. Tienen el esquele-
to formado por una sustancia ms blanda y
Aletas de las Tipos de anfibios
extremidades
flexible que el hueso, llamada cartlago. Son Los principales tipos de anfibios son:
los tiburones, las rayas... Los anuros. Carecen de cola y sus patas tra-
Los peces seos. Tienen el esqueleto for- Huevos seras suelen ser mayores que las delanteras. Sin cola
mado por huesos. Son los dems peces: sar- sin cscara Son las ranas y los sapos.
dinas, atunes, carpas, truchas... Los urodelos. Tienen una cola y cuatro patas Huevos
de tamao similar. Son las salamandras y los sin cscara
laginosos
Peces carti tritones.
Boca bajo Cuatro patas.
Aletas del tronco
el hocico Cras antes de sufrir Las traseras ms
Tintorera Urodelos metamorfosis grandes y fuertes

Aleta caudal Salamandra colilarga

con dos partes
desiguales
Aletas de las extremidades
ACTIVIDADES
1 Explica cmo funcionan las branquias de
un pez. Aydate con dibujos sencillos.
2 Busca informacin para saber los nombres
de las diferentes aletas de un pez.
Hendiduras
de las branquias sin cubierta
3 Adems del tipo de esqueleto, hay otras
diferencias entre los peces seos y los car-
tilaginosos. Observa los dibujos de esta
pgina, investiga y haz una lista con las di-
ferencias que observes.
ACTIVIDADES
1 Da razones por las que los anfibios de-
ben vivir en medios acuticos o muy h-
medos.
Cuatro patas 2 Qu es la metamorfosis? Explica cmo
de tamao similar se desarrolla este proceso en las ranas.
Cola
3 Haz dibujos sencillos de un anuro y de un
urodelo y seala en ellos las principales
caractersticas que los diferencian.

52 53

Sugerencias metodolgicas
Se calcula que hay unas 25000 especies de peces, y unas 7000 de an
fibios. Es importante que el alumnado aprenda la estructura de una
descripcin: medio en el que viven, estructura corporal general, for
ma en que respiran, tipo de alimentacin, reproduccin
Las ilustraciones deben leerse en paralelo con el texto. El alumnado
puede elegir otras, con pies que indiquen: el grupo al que pertene
cen, el nombre del animal mostrado, las caractersticas relevantes de
su cuerpo o de sus rganos internos
Soluciones
1 Aunque el texto no facilita una informacin detallada sobre el funcio
namiento de las branquias, puede describirse: al moverse, el agua cir
cula por las branquias, tanto si hay oprculo como si las branquias es
tn en hendedura; a nivel microscpico, unos canales extraen el
oxgeno disuelto en el agua, mientras otros, a continuacin, inyectan
ese oxgeno en la sangre; puede verse en dibujos cmo las branquias
aparecen rojas por la sangre que circula a travs de ellas; al mismo
tiempo, el dixido de carbono pasa a travs de la sangre hasta cana
les que devuelven este gas al agua.
2 La metamoforsis significa cambio de forma. Las cras nacen sin pa
tas, con aletas y con cola, y tienen respiracin branquial; a medida
que crecen, pierden la cola, sus aletas se transforman en patas y desa
rrollan pulmones; cuando son adultos, conviven la respiracin bran
quial y la pulmonar, y desaparecen la cola y las aletas.
3 Los dibujos deben ser similares a los que aparecen en el libro.
Actividades de refuerzo
1 Qu significa que los peces tienen forma hidrodinmica?
Solucin: Tienen el cuerpo en forma de huso, puntiagudo y general-
mente alargado, lo que facilita su avance en el agua.
2 Qu funcin tienen las branquias de los peces y de los anfibios?
Solucin: Realizan la respiracin en el agua.
Actividades de ampliacin
Proyectos
Para investigar

2 Como resultado de la tarea podran nombrarse la aleta caudal (en la co
la), las dorsales (en la espalda), las pectorales (prximas a los oprcu
los), las plvicas (en la zona ventral) y las anales (cercanas al ano).
3 En los peces cartilaginosos, la aleta caudal es muy asimtrica; ade
ms, las branquias son hendiduras no cubiertas por un oprculo. Asi
mismo, carecen de vejiga natatoria, la boca est por debajo del hoci
co y sus dientes no estn soldados a la mandbula.
Soluciones
1 Deben vivir en ambientes acuticos porque su piel es muy fina y por
que su reproduccin siempre se produce en el agua, aunque los adul
tos son animales terrestres.
Algunos temas motivadores: migracin de peces, peces de aguas
dulces y saladas, metamorfosis de anfibios, peces o anfibios autc
tonos, tcnicas de pesca y de acuicultura, especies de inters eco
nmico
 Aprendizaje cooperativo. Grupos heterogneos de cuatro
miembros. Estructura de parada de tres minutos. Realizar una ex
 plicacin de las caractersticas de los dos grupos de vertebrados
que se trabaja. Dejar un tiempo de unos tres minutos para que los
equipos formulen preguntas y dudas que hayan surgido en las ex
plicaciones.

56

Animales vertebrados. Los reptiles
Caractersticas de los reptiles Escamosos
Escamas impermeables
La mayor parte de los reptiles son terrestres. Lagartija comn
Pueden sobrevivir en lugares muy secos y aleja-
dos del agua gracias a su gruesa piel cubierta
por escamas impermeables, diferentes de las
de los peces.
Su cuerpo acaba en una cola y, salvo en el caso Pulmones
de las serpientes, tienen cuatro extremidades
acabadas en cinco dedos con uas. Las extre-
midades de los reptiles se insertan a los lados
del cuerpo, lo que les obliga a desplazarse Extremidades
arrastrndose (reptando). acabadas
Para respirar, toman el oxgeno del aire a travs en uas
de sus pulmones.
Casi todos los reptiles son ovparos y pueden
poner sus huevos lejos del agua, ya que estos
tienen una cscara impermeable que evita que
se desequen.
Tipos de reptiles
Existen tres grupos principales de reptiles:
Los escamosos. Son los saurios (lagartos y
lagartijas) y los ofidios (serpientes).
Los quelonios. Son las tortugas.
Cola
Los crocodilianos. Son los cocodrilos y los
con cscara
caimanes.
s Tipos de aves
Quelonios Crocodiliano
Tortuga mediterrnea Cocodrilo del Nilo
Caparazn
de hueso
Fuertes mandbulas
con dientes
afilados
ACTIVIDADES
1 Haz un dibujo de un reptil y seala en l 2 Al contrario que los anfibios, los reptiles
las principales caractersticas del grupo. pueden vivir en lugares secos. Por qu?
54
Sugerencias metodolgicas
Se calcula que en este momento hay en el planeta unas 6500 espe
cies de anfibios y unas 10000 especies de aves. Siguen siendo vlidas
las sugerencias dadas en pginas precedentes acerca de la descrip
cin y el uso de las ilustraciones.
En trminos fisiolgicos (y tambin evolutivos) puede hacerse ver que
mientras peces y anfibios estn ligados al medio acutico, y por ello
poseen branquias, reptiles y aves poseen pulmones, por lo que inclu
so en el caso de reptiles que viven en el agua (como es el caso de las
tortugas marinas) tienen que salir a respirar fuera del agua.
Conviene dar significado a hechos, mediante la comparacin entre
grupos, por ejemplo; vivir en tierra supone disponer de cubiertas pro
tectoras, como escamas, conchas o plumas; poner huevos en tierra
significa que deben estar cubiertos por cscaras ms resistentes; una
alimentacin ms variada exige desarrollar mandbulas poderosas, pi
cos resistentes, venenos
Podemos proponer alguna tarea de investigacin sobre reptiles y
aves, como dinosaurios y aves extintas conocidas por el ser humano
como el dodo, el em y el moa gigante.
Soluciones
1 Puede utilizarse alguno de los dibujos que aparecen en la pgina, con
las caractersticas mencionadas. Tambin podemos invitar al alumna
do a que localice otras imgenes.
2 Porque poseen pulmones para respirar en el aire, tienen escamas o
conchas muy resistentes que impiden la desecacin y sus huevos po
seen cscaras impermeables.
Soluciones
1 Las plumas constituyen un aislante trmico, son ligeras y tienen una
superficie extensa para facilitar el planeo y el vuelo.
2 Las hace ms ligeras, lo mismo que los sacos areos.
4
Animales vertebrados. Las aves
Unidad
Caractersticas de las aves Carenadas
Si hay algo que caracteriza al grupo de las aves
Golondrina comn Pico
son las plumas, que recubren su cuerpo. Las
plumas son aislantes y ayudan a las aves a man-
tener constante su temperatura corporal.
Adems, en su cuerpo destacan:
La cabeza. Es pequea, con unos ojos muy Alas
Pitn
grandes y de gran agudeza visual. Carecen
de dientes en la boca, pero tienen un pico
cuya forma vara segn la alimentacin. Plumas
El tronco. Es rgido; sin embargo, el cuello, Huevos
Patas
largo y flexible, permite gran movilidad a la con cscara
Sin cabeza. Las aves tienen huesos huecos, con
extremidades refuerzos internos, lo que los hace ligeros
aunque resistentes.
Las extremidades. Las delanteras son alas y,
salvo en algunos casos (pinginos o avestru-
ces), estn provistas de plumas de vuelo. Las Pulmones
traseras, en cambio, son patas cubiertas por
escamas y con cuatro dedos con uas. Quilla
Las aves toman el oxgeno del aire a travs de
los pulmones. Estos se comunican con unas
bolsas llamadas sacos areos, que aumentan
su capacidad y su eficacia.
Sacos areos
Huevos Las aves son ovparas y ponen huevos con cs-
cara, que incuban para mantenerlos calientes.
Ratites
Placas Las aves se agrupan en dos tipos:
Avestruz
de hueso Las carenadas. Son la mayor parte de las
aves. Tienen un enorme esternn, llamado
quilla, en el que se anclan los msculos de la
Alas cortas
pechuga que mueven las alas para volar.
Patas grandes y
Las ratites. Son grandes aves corredoras que
fuertes para correr
carecen de quilla, como el avestruz o el em.
ACTIVIDADES
1 Indica dos funciones que tienen las plu- 2 Qu ventaja crees que aporta a las aves
mas de las aves. su esqueleto de huesos huecos?
55
Actividades de refuerzo
1 Cmo son las extremidades de los reptiles?
Solucin: Algunos, como las serpientes, carecen de extremidades; los
dems tienen cuatro extremidades con dedos y uas; otros poseen
largas colas.
2 En qu se parece y en qu se diferencia el aparato respiratorio de
aves y de reptiles?
Solucin: En ambos casos poseen pulmones; las aves tambin tienen
sacos areos, conectados por los pulmones. Cabe aadir que las tor-
tugas marinas tienen tambin una respiracin cloacal complementa-
ria, que les permite obtener oxgeno del agua.
3 Qu tipos de aves hay y en qu se diferencian?
Solucin: Carenadas, con quilla y que pueden volar; y ratites, que ca-
recen de quilla y son corredoras.
Actividades de ampliacin
1 Los peces, los anfibios y las aves tienen escamas. Qu semejanzas y
diferencias hay entre las escamas de estos grupos de animales?
Solucin: Las escamas sirven de aislamiento. Los peces y reptiles es-
tn totalmente recubiertos de escamas pero las de los peces son muy
delgadas y se desprenden fcilmente, mientras las de los reptiles son
ms gruesas, estn muy adheridas a la piel y son aislantes y protecto-
ras. Las aves solo tienen escamas en las patas.
 Aprendizaje cooperativo. Grupos heterogneos de cuatro
miembros (pueden ser los mismos que se formaron anteriormen
 te). Estructura de parada de tres minutos. Realizar una explicacin
de las caractersticas de los reptiles y de las aves. Dejar un tiempo
de unos tres minutos para que los equipos formulen las preguntas
y dudas que hayan surgido en las explicaciones.
57

Animales vertebrados. Los mamferos
La caracterstica principal de los mamferos es Placentarios
que las hembras alimentan a sus cras recin
Conejo
nacidas con la leche que producen sus mamas.
Suelen tener el cuerpo cubierto de pelo, que les
ayuda a mantener constante su temperatura.
En el cuerpo de los mamferos se distinguen:
La cabeza. En ella destacan los rganos de
los sentidos y una boca con dientes de diver-
sos tipos. Cada especie tiene una combina-
cin de dientes diferente segn se trate de
herbvoros, de carnvoros o de omnvoros.
El tronco. Suele acabar en una cola, salvo en
casos como los simios o los seres humanos.
Las extremidades. Suelen ser cuatro (salvo Hembra
amamantando a sus cras
en los delfines y las ballenas, que carecen de
extremidades traseras) y son muy diferentes
Dientes
de unas especies a otras.
de herbvoro
Los mamferos toman el oxgeno del aire me-
diante pulmones.
Casi todos los mamferos son vivparos; es de-
cir, sus cras se desarrollan en el aparato repro-
ductor de las hembras y nacen mediante un
parto. Hay unas pocas especies ovparas.
Tipos de mamferos Marsupiales
Existen tres tipos de mamferos: Canguro
Los monotremas. Ponen huevos con cscara
semejantes a los de los reptiles pero las ma-
dres producen leche que las cras lamen al
nacer. Son el ornitorrinco y los equidnas.
Bolsa
Los marsupiales. Son vivparos, pero sus
cras nacen muy poco desarrolladas. Nada
ms nacer, se introducen en una bolsa de
piel de la madre, el marsupio, que contiene ACTIVIDADES
las mamas. All completan su desarrollo. Son 1 Cul es la caracterstica que distingue a
de este grupo los canguros o los koalas. los mamferos de otros vertebrados?
Los placentarios. Son vivparos. Sus cras se 2 Infrmate e indica a qu se deben las di-
desarrollan dentro de la madre, conectadas ferencias entre la dentadura y las patas
a ella por un rgano: la placenta. Son la ma- de un ciervo y de un len.
yor parte de los mamferos y el ser humano.
56
Sugerencias metodolgicas
Se calcula que hay unas 4400 especies de mamferos. Puede compa
rarse con el nmero de especies en otros rdenes de vertebrados Y
con los invertebrados.
Convendr cerrar todo lo relativo al estudio de vertebrados, antes de
comenzar las tareas siguientes.
En relacin con los mamferos, siguen siendo vlidas las observacio
nes de pginas precedentes en cuanto a estructura del texto, clasifi
cacin, ilustraciones Podemos aprovechar para cerrar lo relativo a
vertebrados reflexionando sobre aspectos de anatoma comparada:
los rganos para respirar en ambientes acuticos, terrestres o mixtos;
las cubiertas protectoras de la piel y sus funciones: escamas, conchas,
plumas, pelo; el paso de la reproduccin ovpara a vivpara; la con
quista del medio terrestre incluyendo el vuelo, y las estructuras aso
ciadas (alas de aves, patagios de murcilagos).
Recurdese que hay ms de un milln de especies de invertebrados.
En las pginas que siguen se hablar de sus caractersticas tan diver
sas, de los medios en que viven Se trata de invitar al alumnado a
que descubra su complejidad indicando, qu caractersticas de sus
cuerpos les hacen estar adaptados al medio en que viven, cmo son
su respiracin y su alimentacin, cmo se reproducen, qu estructuras
poseen para absorber alimentos, cazar
Soluciones
1 Tener generalmente un parto vivparo y que las madres poseen mamas
con las que alimentan a sus cras en las primeras etapas de sus vidas.
2 Las dentaduras son adecuadas para una alimentacin herbvora o car
nvora; podemos ampliar la informacin explicando las clases de dien
tes (incisivos, caninos, premolares y molares) y su funcin. Los ciervos
tienen patas acabadas en pezuas, adecuadas para correr por terre
nos duros, y los leones tienen patas acabadas en garras que facilitan
la caza.
58
4
Los animales invertebrados
Unidad
La mayor parte de los animales del planeta son Porferos
invertebrados. Hay numerosos grupos. Aqu se
detallan algunos de los ms conocidos.
Cuerpo
cubierto
Los porferos
de pelo Los porferos o esponjas son acuticos y muy
sencillos. Su cuerpo, gelatinoso o fibroso, est
perforado por numerosos poros y atravesado La esponja filtra el agua
por canales revestidos por clulas. que entra por sus poros Esponjas
Viven fijas en los fondos. Introducen agua por Cnidarios
sus poros y las clulas de sus canales retienen
los alimentos y el oxgeno. Medusas Cuerpo
en forma
de saco
Los cnidarios
Los cnidarios, como las medusas, las anmonas
o los corales, son acuticos. Su cuerpo tiene
forma de saco, con una nica abertura o boca. Corales
Pulmones
Se alimentan de otros animales, que atrapan Tentculos venenosos
gracias a unos tentculos con clulas veneno- Anlidos
sas que rodean la boca. Toman el oxgeno del
Patas agua por toda la superficie del cuerpo. Cuerpo dividido en anillos
para correr
Los anlidos Plumero
de mar
s Hay anlidos acuticos, como las sanguijuelas,
Monotrema los plumeros marinos y los neris, o terrestres,
Ornitorrinco como las lombrices. Tienen un cuerpo largo,
delgado y musculoso, dividido en anillos. Lombriz
Neris
Casi todos tienen una cabeza definida, con una
Equinodermos
boca que puede tener piezas duras. Toman ox-
geno por toda la superficie de su cuerpo.
Erizo de mar
Los equinodermos
Los equinodermos, como las estrellas o los eri-
Estrellas
zos de mar, son marinos. Su cuerpo, sin cabeza,
de mar
se organiza alrededor de un eje central y est Coraza
cubierto por unas placas espinosas. Tentculos
En su interior, hay un sistema de tubos llenos Trabajo con la imagen
de lquido, que acaban en pequeos tentcu- Utiliza la informacin de los dibujos para escribir
los que salen al exterior, con los que se despla- descripciones cortas de una esponja, de una medu-
zan, se alimentan o respiran. sa, de un neris y de un erizo de mar.
57
Soluciones
Trabajo con la imagen
Las descripciones deben ayudarse con el texto que aparece en la p
gina. Podemos guiar al alumnado hacia fuentes de informacin senci
llas (como son diccionarios simples) y otras ms complejas, como dic
cionarios enciclopdicos o enciclopedias en lnea.
Actividades de refuerzo
1 Algunos invertebrados viven fijos en el suelo de los mares; otros
pueden desplazarse. Escribe algunos ejemplos de cada tipo.
Solucin: De entre los citados, las esponjas, los corales y el plumero
de mar no pueden desplazarse; mientras las medusas, la lombriz mari-
na, los erizos y las estrellas de mar s pueden hacerlo.
Actividades de ampliacin
1 Los mamferos placentarios se dividen en otros subgrupos, como
son los primates, los quirpteros, los cetceos, los proboscdeos, los
perisodctilos, los roedores Trata de completar esta lista y cita al-
gunas caractersticas especiales de estos grupos.
Solucin: Podemos orientar hacia fuentes de informacin digital o en
papel. Un diccionario permite obtener datos sobre los grupos nom-
brados, a los que pueden aadirse otros.
2 Algunos invertebrados que se observan en la pgina han tenido o tie-
nen inters econmico. Averigua el uso de las esponjas y los corales.
Solucin: Los esqueletos de las esponjas, para la higiene personal; los
corales, para la decoracin y la obtencin de pigmentos.
 Aprendizaje cooperativo. Si ha funcionado bien, puede usar los
grupos informales de cuatro miembros y la estructura de parada
 de tres minutos para exponer los contenidos presentes en esta
doble pgina o emplear folio giratorio o nmeros iguales juntos.

Animales invertebrados. Los moluscos
dos
Caractersticas de los moluscos Gasterpo
El caracol
Entre los moluscos se incluyen animales terres-
tres o acuticos. Son los caracoles, las babosas, Concha espiral que
los mejillones, los pulpos, los calamares... protege la masa visceral
Estos seres tienen el cuerpo dividido en tres
partes: cabeza, masa visceral y pie.
La cabeza. Est ms o menos definida se-
gn las especies y cuenta con una boca que
puede tener partes duras para trocear el ali-
mento y rganos de los sentidos como ojos,
sensores del tacto...
Bivalvos
La masa visceral. Contiene los rganos in- La almeja
ternos y est cubierta por una pared carnosa Concha formada
llamada manto. por dos piezas
El pie. Es un rgano locomotor muy muscu-
loso que puede tener formas muy diversas Manto que cubre
(aplanada, de hacha, de corona de tentcu- la masa visceral
los) segn los diferentes tipos de moluscos.
El cuerpo de muchos moluscos est recubierto
Pie en forma
por una concha, aunque otros carecen de ella. de hacha
Los moluscos acuticos toman oxgeno del agua
mediante branquias. Los terrestres lo obtienen
Cefalpodos
del aire a travs de una cavidad respiratoria que
funciona como un pulmn muy simple.
Manto que cubre
la masa visceral
Tipos de moluscos
Los tres principales tipos de moluscos son:
Los gasterpodos. Son los caracoles y las
Carece
babosas; tanto los terrestres como los acu-
de concha
ticos. Tienen un pie plano sobre el que rep-
tan. Los caracoles tienen una concha espiral.
Los bivalvos. Son los mejillones, las almejas,
las ostras... Tienen un pie en forma de hacha
con el que pueden excavar en la arena y una ACTIVIDADES
concha con dos piezas. 1 Escribe las diferencias en el pie de los
tres principales tipos de moluscos.
Los cefalpodos. Son los pulpos, los cala-
mares, las sepias... Su pie es una corona de
2 Escribe los nombres de algunos molus-
tentculos con ventosas o ganchos. Los ca- cos que utilizamos como alimento e indi-
lamares y sepias tienen una concha interna ca a qu grupo pertenecen.
aplanada; los pulpos carecen de concha...
58
Sugerencias metodolgicas
Recurdese que los invertebrados son muy numerosos y que los gru
pos no se acaban con los citados en estas pginas. Se ha elegido tra
tar los moluscos (por su variedad y facilidad de observacin) y los ar
trpodos (por su variedad y el nmero significativamente alto de
especies, el 80% de todas las conocidas).
Se contina realizando la descripcin extensiva de sus cuerpos y una
clasificacin acompaada de dibujos, en las que pueden seguirse
los mismos criterios que han sido enumerados en pginas prece
dentes.
Obsrvese que en el texto aparecen trminos especficos para descri
bir a estos seres vivos (masa visceral, manto, bivalvo, cefalpodo, arti
culado, segmentado, palpo, ojo simple o compuesto, trquea).
Conviene darles significado y huir de la mera memorizacin, por lo
que pueden utilizarse diccionarios pero, sobre todo, imgenes.
Muchos artrpodos son fcilmente observables utilizando una lupa
(gambas, abejas, moscas, saltamontes, hormigas) y se prestan a rea
lizar trabajos de documentacin.
Soluciones
1 Los gasterpodos tienen un pie sobre el que reptan; los bivalvos, un
pie con forma de hacha con el que pueden excavar; los cefalpodos
tienen un pie constituido por una corona de tentculos.
2 Son comestibles gasterpodos como el caracol; bivalvos como la al
meja, la chirla, el mejilln o la navaja; cefalpodos como el pulpo, la
sepia, el calamar
Soluciones
1 Los insectos (mariposas, escarabajos, abejas, avispas).
2 Nos alimentamos de crustceos como cangrejos de mar y de ro, lan
gostas, bueyes de mar
4
Animales invertebrados. Los artrpodos
Unidad
Caractersticas de los artrpodos Arcnidos
Cabeza definida, El cuerpo de los artrpodos est cubierto por
con los ojos La araa
un exoesqueleto articulado; es decir, una cora-
sobre tentculos Ocho patas
za de piezas rgidas unidas por juntas flexibles.
Tambin tienen una cabeza diferenciada y un Ojos simples
tronco segmentado con varios pares de patas. Palpos
La cabeza. En ella estn los rganos de los
Pie plano sobre sentidos. Destacan las antenas o los palpos,
el que repta que son rganos del olfato y del tacto. Los Crustceos
Antenas Ojos
rganos de la visin pueden ser dos o ms El cangrejo de ro compuestos
ojos simples (formados por una sola lente
sencilla) o dos ojos compuestos (formados
por numerosas lentes que funcionan juntas).
El tronco. Est dividido en ms o menos par- Exoesqueleto Diez patas
tes o segmentos segn el tipo de artrpodo. muy duro
Contiene los rganos internos y de l salen
las patas y, en algunos insectos, las alas. Miripodos
Las patas. Salen de los segmentos del tron- Antenas
La escolopendra
co y pueden tener diversas formas depen-
diendo de si sirven para el desplazamiento,
para la locomocin... Su nmero vara en los
diferentes grupos de artrpodos. Muchas patas
Ojos simples
El pulpo Muchos artrpodos acuticos tienen bran-
El pie es una quias. Los dems, toman oxgeno del aire me-
corona de diante finos tubos, las trqueas, abiertos al ex- Insectos
tentculos con terior y comunicados con sus rganos internos. El saltamontes
ventosas que
Antenas
rodean a la boca
Tipos de artrpodos Alas
Los cuatro principales tipos de artrpodos son: Ojos
Los arcnidos. Son las araas, los escorpio- compuestos
nes, las garrapatas... Tienen ocho patas y Seis patas
palpos en vez de antenas.
Los crustceos. Son los cangrejos, las gam-
bas, los percebes... Casi todos son acuti- ACTIVIDADES
cos. Tienen diez patas. 1 Cul es el nico grupo de invertebrados
Los miripodos. Son los ciempis y los mil- capaz de volar?
pis. Tienen numerosas patas.
2 Escribe los nombres de algunos artrpo-
Los insectos. Son las abejas, los escarabajos, dos que utilizamos como alimento e indi-
las mariposas... Tienen seis patas y, muchos ca a qu grupo pertenecen.
de ellos, alas con las que vuelan.
59
Actividades de refuerzo
1 Cules son las partes del cuerpo de un molusco? Dibuja un caracol
y sitalas en la imagen.
Solucin: Deben nombrarse la cabeza, la masa visceral y el pie. El di-
bujo puede estar basado en la ilustracin de la pgina.
2 Entre los moluscos hay especies terrestres y acuticas. Nombra al-
gunos animales de cada uno de estos hbitats.
Solucin: Son terrestres el caracol y la babosa. Son acuticos los meji-
llones, las lapas, las almejas, el pulpo, la sepia, el nautilus Existen
alrededor de 100000 especies vivas, ms que todos los vertebrados.
Es el segundo grupo en abundancia despus de los artrpodos.
3 Los artrpodos poseen exoesqueleto articulado. Qu significa esto?
Solucin: Su cuerpo est recubierto por un esqueleto externo com-
puesto por piezas que pueden moverse unas respecto de otras.
Actividades de ampliacin
Proyectos
Para desarrollar la creatividad
Estudiar las formas geomtricas de las conchas de los moluscos y
dibujar algunos modelos que resulten llamativos.
 Aprendizaje cooperativo. Con estructura de nmeros iguales
juntos y grupos heterogneos de cuatro miembros, podemos
 plantear cuatro temas que se asignarn aleatoriamente a los
miembros de cada grupo; por ejemplo: a) Animales invertebrados
que usamos en nuestra alimentacin (nombres y grupos a los que
pertenecen). b) Animales invertebrados que usamos para obtener
pigmentos y fibras, y en decoracin (gusano de la seda, cochinilla,
corales, caballitos y estrellas de mar). c) Invertebrados sociales.
d) Invertebrados parsitos del ser humano.
59
 EXPERIENCIAS
PEQUEOS CIENTFICOS Cerebro
Crneo
La diseccin de un pez La anatoma interna de la
trucha
Una de las mejores formas Como el resto de los anim
de estudiar la anato- ales, la trucha tiene rganos,
ma de un animal es hacer La anatoma externa de la y sistemas para llevar a cabo aparatos
una diseccin. trucha sus funciones vitales. Pode
algunos de ellos siguiendo mos ver
Para ello, no hace falta que Para observar la anatoma un procedimiento. Por ejem
caces ningn ani- externa, no hace fal- plo:
mal ni que lo mates. Pode ta cortar nada del animal. Para observar las branquias
mos hacer el estudio Solo observarlo con , levanta con cuidado una
con uno de los animales que detenimiento y fijarse bien tas del lateral de la cabeza de las dos cubier-
compramos en el en los siguientes as- del pez. Vers unas cavidades
mercado para comer (los pesc pectos: can con la boca y, en ellas, que comuni- Branquias
ados y los maris- unas lminas rojizas: las bran
cos son especialmente adec quias.
uados). La forma y la estructura Para observar el sistema
del cuerpo. nervioso, pide ayuda a un
te por la mitad, a lo largo adulto para que cor-
Por ejemplo, un estudio , la cabeza del animal. Vers
sencillo es el de un El recubrimiento de la piel el cerebro en la
pez: la trucha. Para realizarla, y sus colores. cavidad del crneo.
necesitas... La posicin, la forma y el
Una trucha entera. Cm nmero de las aletas. Para observar la musculatu
prala en una pesca- ra y el esqueleto, retira prim
Los rganos de los senti tercio caudal del animal y ero la piel del
dera y avisa para que no la dos. observa la forma de los msc
limpien. despus esa capa muscular ulos. Si retiras
Una bandeja ms grande Haz dibujos o fotos de los con el bistur, vers la colum
que el pez. deta lles. na vertebral.
Para observar las vsce
Tijeras, pinzas, bistur y ras, corta el animal con unas
guantes de ltex. 1 Qu hace falta para realiz tur como se indica en el dibu tijeras o con el bis-
Un lpiz y un cuaderno ar una diseccin? jo. Despus, retira el trozo
para anotar o dibujar seccionado.
2 Si dispusieras de una pote Toma notas y dibuja o fotog
lo que veas. Tambin pued ntelupa qu de- rafa todo lo que observes.
es usar una cma- rn para el informe que realiz Esos datos te servi-
ra de fotos. talles de la anatoma exter ars despus.
na de la trucha
observaras con ella?

Columna vertebral
DE UNA TRUCHA
ANATOMA EXTERNA Musculatura

Hgado
Corazn Estmago Ano
Intestino
Y recuerda. La diseccin acab
a cuando has recogido y
has limpiado el instrument tirado los restos y
al y la mesa de trabajo.
3 Realiza una diseccin de una
trucha o de otro pescado
detallado sobre ella. Inclu y haz un informe
ye tus dibujos o fotografas
te rotulados. , convenientemen-

4 Las disecciones son un buen

mtodo para estudiar anato
Ests de acuerdo? Por ma animal.
qu?
60 61

Sugerencias metodolgicas Si se dispone de un microscopio o lupa binocular, intentar observar

una escama, una zona de las aletas
La diseccin de un animal o de una planta exige ciertas medidas de Una vez abierto el pez, cortar un trozo de su columna vertebral y
seguridad e higiene que el alumnado debe tener en cuenta. Debe observar su consistencia, su dureza, su flexibilidad, la disposicin de
advertirse que no deben realizarla solos, sin la presencia de alguna las vrtebras, las espinas asociadas
persona adulta. Habr que vencer el factor asco en algunos casos,
porque puede haber aspectos desagradables para el alumnado de Podemos resaltar la importancia de la diseccin en el conocimiento
estas edades. de animales y de plantas.

El texto y las ilustraciones guan lo bastante como para orientar la ob Soluciones

servacin externa o interna del pez. Como se ha dicho ya, podramos
seguir estos mismos pasos en la observacin de un calamar.
Adems de lo expuesto en el libro, podemos ampliar la observacin a
detalles concretos:
Abrir la boca del animal con un depresor, observar los dientes y tra
tar de localizar la lengua.
Buscar las narinas en el hocico, y hacer un dibujo de los ojos, sin
prpados.
Introducir un lpiz o similar por la boca y ver si se comunica con la
zona branquial.
Voltear el oprculo y observar el aspecto y disposicin de las bran
quias.
Cortar una porcin de las branquias y observar su vascularizacin y
su aspecto ramificado.
Extender las aletas dorsal y anal, observando el aspecto espinoso y
membranoso.
1 Debe enumerarse el material indicado en el texto: pinzas, bistur, tije
ras, bandeja Adems de otros elementos como guantes de ltex,
mandil, papel absorbente
2 Podran nombrarse muchos elementos: los ojos, los dientes, las esca
mas, las branquias, las aletas
3 Respuesta en funcin de la prctica realizada. En cualquier caso, de
ben resaltarse la importancia de los dibujos y anotaciones realizadas.
4 Permiten conocer el interior de un animal, estudiar sus rganos y reali
zar comparaciones entre animales de la misma o de distintas especies.
Proyectos
Para investigar
Se puede complementar el trabajo de diseccin de un pez (un ver
tebrado) con otros pequeos trabajos de diseccin o de simple
observacin de la anatoma externa de invertebrados fciles de
conseguir, como un chipirn, un mejilln, una gamba

Antes de realizar la diseccin, cortar con precaucin la piel, apreciar

su espesor y observar la grasa y el aspecto musculoso de la carne
 Aprendizaje cooperativo. Grupos heterogneos de cuatro
que hay debajo.
miembros y con estructura de nmeros iguales juntos. Resolver
Tratar de desescamar el pez con el filo de un cuchillo, raspando en  las cuestiones planteadas en la diseccion, en especial para con
un sentido y en el opuesto. feccionar el informe relativo a la anatoma interna del pez.

60
 Unidad 4

TAREAS
Animales en peligro de extincin
Hoy hemos ledo en una revista un artculo sobre los animales que estn en
peligro de extincin. Es este que ves aqu:
UN MUNDO SIN TIGRES?
Segn varios organismos internacionales, en
menos de veinte aos, animales como el tigre,
el oso polar, el panda o el gorila de montaa
podran desaparecer de la faz de la Tierra.
Con mucha suerte, puede que queden algunos
ejemplares en los zoolgicos.
Y lo peor es que hay muchos ms animales en
la misma situacin. Se ha calculado que casi la
mitad de las especies actuales de vertebrados
y otras muchas de invertebrados terrestres y
marinos estn en peligro de extincin.
Las principales causas de esta terrible
situacin se deben al ser humano, ya que
cazamos o pescamos en exceso y
contaminamos o destruimos los
ecosistemas en los que viven
estos animales.
COMPETENCIAS
Dnde se extinguen animales?
En la actualidad, los seres humanos hemos 4 Utiliza tu mapamundi mudo para realizar las
transformado tanto la naturaleza que ya hay actividades siguientes:
animales en peligro de extincin en todos los
Escribe en tu mapa los nombres de los seis
continentes y ocanos del planeta.
continentes y los de los ocanos Atlntico,
En el mapa inferior se han situado los nombres Pacfico, ndico, rtico y Antrtico.
Imaginas un mundo en el que no se pueda ver de algunos de estos animales.
un tigre o una ballena azul ni siquiera en una Ordena en una tabla cada continente, los
pelcula? O en el que no se pueda comer atn 3 Dibuja, en tu cuaderno, un mapamundi mu- animales de ese continente en peligro de
a la plancha porque ya no queda ni uno solo de do parecido al de esta pgina. Utiliza colo- extincin (aade alguno ms aparte de los
esos enormes peces? res para separar los continentes. que se nombran aqu).
Afortunadamente, en todo el mundo se intenta
evitar que esto ocurra. Hay muchas personas
que se dedican a proteger las zonas en las que
viven estos animales, a criarlos en cautividad
para introducirlos de nuevo en los lugares en Oso polar
los que se extinguieron, a regular su caza o
su pesca... Incluso se han logrado acuerdos
internacionales para proteger la biodiversidad.
A pesar de eso, si no Morsa Lince
del Pacfico Bisonte ibrico
colaboramos todos y exigimos Panda
Atn rojo Tigre
la proteccin de las especies,
no lo conseguiremos. Nutria
marina Gorila Coral
Cndor
Tortuga marina Rinoceronte
Koala

Ballena azul

1 Este artculo emplea palabras y expresiones que deberas conocer. Es-

cribe en tu cuaderno el significado de las siguientes: faz; especie; peli- Pingino
gro de extincin; cra en cautividad; biodiversidad. emperador

2 Los tres animales que aparecen en el artculo, el gorila de montaa, el

5 En Espaa tambin hay animales en peligro
panda gigante y el tigre, estn en peligro de extincin. Escoge uno de
de extincin. Uno es el lince ibrico: un feli-
ellos, investiga y elabora un informe en el que incluyas esta informacin:
no del que quedan unos 200 ejemplares.
a) Nombre, clasificacin y descripcin del animal y de su modo de vida.
a) Consigue informacin sobre el territorio
b) Distribucin del animal, es decir, el territorio en el que vive salvaje. de Espaa en el que habita el lince y mr-
c) Estado de sus poblaciones y causas de que est en peligro. calo en un mapa mudo de nuestro pas.
d) Medidas de proteccin que se toman para evitar su extincin. b) Por qu crees que puede extinguirse?

62 63

Sugerencias metodolgicas
Debe aclararse que entendemos por extincin de una especie la des
aparicin de todos los miembros de esa especie; o sea, cuando el l
timo individuo muere.
Se habla de extincin funcional cuando existe una reducidsima canti
dad de miembros, incapaces de reproducirse por su edad, la distancia
territorial entre los individuos, salud
Algunos cientficos consideran que hacia el 2100 la mitad de especies
del planeta estar en situacin de extincin real o funcional.
Adems de la informacin y las tareas propuestas en el texto, pode
mos buscar textos o datos acerca de:
Las extinciones masivas (alrededor de seis) a lo largo de la historia
del planeta, especialmente la del cretcico, que dio lugar a la desa
paricin de los dinosaurios.
Las extinciones de mamuts, leones cavernarios o dodos, que han
tenido lugar en pocas ms o menos recientes; en el caso de las
dos primeras, por causas varias entre las cuales estaba la caza hu
mana; en el segundo, debida directamente a los seres humanos.
Algunas medidas para evitar la extincin de especies, como la clo
nacin que se ha realizado con los bucardos, o la reproduccin en
cautividad, utilizada en diversos casos.
Los textos y los mapas proporcionan nombres de especies en peligro
de extincin, sobre las que se puede ampliar informacin de una for
ma similar a como se hace en la actividad 2, utilizando tcnicas de
trabajo cooperativo. Debe tenerse presente que esa lista es solo indi
cativa, dado que:
Casi la mitad de las especies de anfibios est en peligro de extin
cin, debido a cambios en los regmenes fluviales y a la contamina
cin de las aguas.
En la lista no figuran plantas en peligro de extincin, incluyendo r
boles y muchos tipos de hierbas.
En situaciones tan crticas como la del lince ibrico hay muchos mam
feros como el lobo rojo, el gorila de montaa, el rinoceronte negro, el
jabal enano, el camello bactriano, el wombat, el mono capuchino
Soluciones
1 Los significados solicitados son:
Faz: superficie o lado de una cosa.
Especie: conjunto de individuos que son muy parecidos entre s gen
tica y biolgicamente, y que pueden reproducirse entre ellos.
Peligro de extincin: riesgo de desaparicin.
Cra en cautividad: cra de animales en condiciones artificiales que si
mulan las que tienen en sus hbitats naturales.
Biodiversidad: diversidad de seres vivos en una determinada regin.
2 Podemos guiar al alumnado hacia fuentes variadas de informacin. La
tarea se presta a realizar un trabajo cooperativo:
Algunas personas pueden tratar de localizar imgenes de estos ani
males.
Otros, a localizar los datos que se solicitan.
Entre todos, se selecciona la informacin relevante y se deciden
cuatro etiquetas significativas para elaborar un sencillo mural.
3 y 4 Arriba se han nombrado algunas especies que pueden aadirse
a la lista. El alumnado puede utilizar algn buscador de Internet para
localizar ms informacin empleando trminos como extincin,
animales peligro extincin, plantas peligro extincin
5 a) El lince ibrico est limitado a dos poblaciones de Andaluca, con
cretamente a Doana y al Parque Natural de la Sierra de Andjar,
ms otro pequeo ncleo en los Montes de Toledo, al sur de Ciu
dad Real.
b) En todos los casos las poblaciones son muy reducidas, lo que difi
culta su reproduccin; adems, sufren atropellos, caza, ataques de
depredadores, envenenamientos; y se reducen los animales de los
que se alimenta.

61
 Unidad 4

REPASO DE LA UNIDAD
RESUMO 5 Escribe las definiciones de molusco, porfero
y mamfero. 10 En una fbrica de animales de plstico es-
Indica en tu cuaderno qu debera ir en lugar de los recuadros A, B y C.
tn poniendo las patas a los cuerpos. Tie-
6 Qu es un exoesqueleto articulado? nen 4 800 patas.
LOS ANIMALES
7 El caracol de huerta, el calamar y la almeja a) Cuntas araas podran montar?
se clasifican en tres grupos de moluscos di- b) Y si fabricaran cucarachas, cuntas haran
se caracterizan se clasifican en ferentes. Nombra estos grupos. con esa misma cantidad de patas?
por tener
8 Explica cmo se alimenta y cmo respira 11 La imagen inferior representa las etapas de
una esponja. la vida del escarabajo de la patata. Observa
A detenidamente todos sus detalles y:
9 En qu grupos de vertebrados puedes en-
contrar animales con escamas? a) Clasifica y describe el animal.
una
cuyas caractersticas b) Explica cmo se produce su metamorfosis.
cuyas caractersticas
principales son
principales son Dos antenas
Seis patas

B Ojos compuestos Adulto

y Alas inferiores que
se clasifican Alas superiores les permiten volar
en cinco grupos
duras que protegen
Exoesqueleto
el cuerpo
articulado
se clasifican en numerosos grupos,
entre los que destacan
Mandbulas
C Huevos

1 Elabora en tu cuaderno las ramas del esque-

Crislida
ma superior que deberas aadir a los recua- Larvas
dros en los que aparecen los grupos de ver-
tebrados. La crislida es
la forma que
2 Explica con ms detalle la parte del esque- Las larvas son las cras
adopta la larva que salen del huevo.
ma en la que se dice que los animales tienen
para terminar de Son muy distintas
una organizacin corporal compleja. transformarse en de los adultos
3 Explica tambin la parte del esquema en la adulto Las larvas crecen
que se dice que los animales tienen una fun- y se desarrollan
cin de relacin muy desarrollada. AVANZO
4 Di con qu parte del esquema relacionaras 12 Algunos animales son muy tiles para las personas por varias razones.
el animal que aparece dibujado en esta p- Escoge un vertebrado y un invertebrado que nos resulten tiles y expli-
gina. Razona tu respuesta. ca por qu lo son.

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Resumo
Los recuadros que aparecen en el esquema conceptual deben comple
tarse as: A: Simetra. B: Tienen esqueleto interno con una columna ver
tebral. Su cuerpo est dividido en tres partes: cabeza, tronco y extremi
dades. La cabeza tiene un crneo rgido, conectado a la columna
vertebral, que contiene el cerebro y lo protege. En la cabeza se sitan la
boca y muchos rganos de los sentidos. El tronco contiene la mayor
parte de los rganos y aparatos. Las extremidades suelen ser cuatro.
C:Porferos, cnidarios, anlidos, equinodermos, moluscos y artrpodos.
1 Deberan desarrollar cinco ramas asociadas a los cinco grupos de verte
brados, con las caractersticas generales del grupo o los subgrupos.
2 Los animales son seres pluricelulares muy complejos, con tejidos, rga
nos y aparatos especializados en la realizacin de las funciones vitales.
3 Con la excepcin de algunos muy sencillos, como las esponjas o las an
monas, todos los animales disponen de algn rgano de los sentidos y
muchos poseen sistemas nerviosos complejos y aparatos locomotores
que les permiten realizar una funcin de relacin muy desarrollada.
4 A pesar de tener apariencia de planta, es un animal invertebrado que
forma parte del grupo de los cnidarios. Es una anmona de mar.
5 Las definiciones pueden ser ms o menos complejas; ofrecemos estas
basadas en las informaciones que se dan en el libro:
sado por canales. Vive fijo en los fondos. Introduce agua por sus poros
y las clulas de sus canales retienen los alimentos y el oxgeno.
Mamfero: animal vertebrado muy complejo. La hembra alimenta a sus
cras recin nacidas con la leche que producen sus mamas. Suelen te
ner el cuerpo cubierto de pelo, que les ayuda a mantener constante su
temperatura. En su cuerpo se distinguen: la cabeza en la que destacan
los rganos de los sentidos y una boca con dientes de diversos tipos. El
tronco suele acabar en una cola, salvo en casos como los simios o los
seres humanos. Las extremidades suelen ser cuatro (salvo en los delfi
nes y las ballenas) y son muy diferentes de unas especies a otras. Toman
el oxgeno del aire a travs de pulmones. Casi todos son vivparos; es
decir, sus embriones se desarrollan en el aparato reproductor de las
hembras y nacen mediante un parto. Hay unas pocas especies ovparas.
6 Una serie de piezas que cubren y protegen los cuerpos de los artrpo
dos; encajan unas en otras, para realizar movimientos.
7 Caracol: Gasterpodos. Calamar: Cefalpodos. Almeja: Bivalvos.
8 Su cuerpo, gelatinoso o fibroso, est perforado por numerosos poros y
atravesado por canales revestidos por clulas. Introduce agua por sus
poros y las clulas de sus canales retienen los alimentos y el oxgeno.
9 En los peces, reptiles y aves.
10 a) 4800 patas: 8 patas/araa = 600 araas. b) 4800 patas: 6 patas/cuca
racha = 800 cucarachas.

Molusco: invertebrado caracterizado por tener el cuerpo dividido en
tres partes: cabeza, masa visceral y pie. La cabeza suele contar con una
boca que puede tener partes duras con las que trocea el alimento y r
ganos de los sentidos. La masa visceral contiene los rganos internos y
est cubierta por una pared carnosa llamada manto. El pie es un rga
no locomotor muy musculoso. El cuerpo de muchos est recubierto y
protegido por una concha. Los acuticos toman oxgeno del agua me
diante branquias; los terrestres lo obtienen del aire a travs de una cavi
dad respiratoria que funciona como un pulmn muy simple.
Porfero o esponja: animal invertebrado acutico muy sencillo. Su cuer
po, gelatinoso o fibroso, est perforado por numerosos poros y atrave
11 a) Invertebrado artrpodo. Es un insecto. Posee seis patas, dos pares de
alas, uno de ellos muy endurecido que protege el otro par, y el tronco.
La mayor parte de sus rganos de los sentidos estn en la cabeza. Los
ojos son compuestos. Tiene un par de antenas. Respira mediante tubos
dispuestos a lo largo del cuerpo. Es ovparo y realiza la metamorfosis. b)
La hembra pone los huevos; al eclosionar, salen las larvas que, cuando
adquieren un desarrollo suficiente, se envuelven en un capullo y entran
en fase de crislida hasta alcanzar su forma adulta y salir del capullo.
Avanzo
12 Respuestas abiertas en funcin de los animales elegidos.

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Anotaciones

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